ESCUELA SECUNDARIA “LICEO UNIVERSITARIO ATOCPAN”

CCT: 09PPR0967S
PRIMERO DE SECUNDARIA
MATEMÁTICAS

ÁMBITOS OBJETIVO ACCIONES RECURSOS PROCEDIMIENTOS INDICADORES PLAZOS RESULTADOS

ESCUELA El objetivo Profundizar Utilización de Fomentar el El trabajo Durante todo Aumentar el
de este curso en la libro de texto trabajo cooperativo se el mes de promedio de las
es introducir resolución de infinita colaborativo. adapta a la noviembre y evaluaciones con
a los operaciones matemáticas nueva situación diciembre. la finalidad de
estudiantes básicas. I. Enseñar que el y sigue siendo ver el avance
aprender a error es una fuente prioritario como Guías de por quincena de
plantear y Hacer que Utilización de de aprendizaje. herramienta estudio cada alumno y
resolver los alumnos libro de texto metodológica serán mejorar con
problemas usen la complemento Permitir que los del desarrollo enviadas en respecto a cada
en distintos solución de matemáticos. alumnos exploren de las distintas jueves de uno.
contextos, problemas diferentes vías de situaciones de cada semana
así como de dificultad Adecuar los solución. aprendizaje para Lograr que los
justificar y gradual y elementos programadas. entregar los estudiantes
verificar los sean capaces necesarios Trabajos didácticos días lunes: pierdan el miedo
procedimient de dar para aplicar para que los Las situaciones Noviembre a las
os y solución. exámenes alumnos puedan de 22, 28. matemáticas y
resultados al quincenales. trabajar de manera aprendizaje Diciembre se borre el
utilizar Explicar los más interactiva. diseñadas se 5,12y 19. estigma de estos
adecuadame conceptos Aprovechar adaptan al tipos de
nte el básicos de las TIC como diagnóstico Exámenes asignaturas.
lenguaje las medios inicial quincenales.
matemático. operaciones complementar priorizando los Noviembre Se espera que
decimales, io de aprendizajes 28. los alumnos
para que los reforzamiento. esenciales, las Diciembre puedan plantear,
alumnos características 16. resolver y
sean capaces Utilizar de los alumnos explicar
de aplicarlos espacios y son problemas
en la dentro de la adecuadamente aplicados. Y
solución de escuela para llevadas a la demostrar un
problemas. realizar práctica del buen nivel
mediciones aula. matemático.
cuantitativas y
aplicarse en
 sesiones de
clases.
AULA El objetivo Profundizar Utilización de Fomentar el El alumnado Durante todo Aumentar el
de este curso en la libro de texto trabajo responde el mes de promedio de las
es introducir resolución de infinita colaborativo. adecuadamente noviembre y evaluaciones con
a los operaciones matemáticas al aprendizaje diciembre. la finalidad de
estudiantes básicas. I. Enseñar que el implementando ver el avance
aprender a error es una fuente las estrategias Guías de por quincena de
plantear y Hacer que Utilización de de aprendizaje. y prácticas, se estudio cada alumno y
resolver los alumnos libro de texto ve su progreso serán mejorar con
problemas usen la complemento Permitir que los en el adecuado enviadas en respecto a cada
en distintos solución de matemáticos. alumnos exploren grado de jueves de uno.
contextos, problemas diferentes vías de desarrollo de cada semana
así como de dificultad Adecuar los solución. las para Lograr que los
justificar y gradual y elementos competencias. entregar los estudiantes
verificar los sean capaces necesarios Trabajos didácticos días lunes: pierdan el miedo
procedimient de dar para aplicar para que los Noviembre a las
os y solución. exámenes alumnos puedan El docente 22, 28. matemáticas y
resultados al quincenales. trabajar de manera implicado se Diciembre se borre el
utilizar Explicar los más interactiva. siente 5,12y 19. estigma de estos
adecuadame conceptos Aprovechar satisfecho con tipos de
nte el básicos de las TIC como esta forma de Exámenes asignaturas.
lenguaje las medios trabajo quincenales.
matemático. operaciones complementar aportando su Noviembre Se espera que
decimales, io de experiencia y 28. los alumnos
para que los reforzamiento resolviendo sus Diciembre puedan plantear,
alumnos dudas con el 16. resolver y
sean capaces apoyo explicar
de aplicarlos adecuado. problemas
en la aplicados. Y
solución de Se detectan demostrar un
problemas. con rapidez los buen nivel
posibles matemático.
desfases o
problemas
curriculares del
alumno.
COMUNIDAD Mejorar la El alumno Elaboración de Introducir a los Las familias se En tiempo Que los alumnos
formación y pueda estadísticas alumnos que involucran de libres, donde socialicen con
la resolver de que confirmen puedan compartir forma directa no otras personas y
convivencia manera la importancia sus conocimientos para reforzar desatiendan que puedan ser
entre los inmediata de las a estudiantes de su aprendizaje sus promovedores
alumnos. problemas matemáticas menor edad. dentro y fuera actividades de la enseñanza
que se en la vida de escuela y cotidianas. de las
relacionen cotidiana. Permitir que los aula. matemáticas,
Realizar la con su vida estudiantes puedan eliminando el
interacción cotidiana. Imágenes que aplicar sus El docente y miedo a esta
entre los sirvan como conocimientos para alumno y materia.
miembros de Desarrollar patrones de realizar grupos de familias
la comunidad de manera medición. estudios. avanzan en el Puedan ser
estudiantil o afectiva, conocimiento y críticos de su
local para para resolver manejo de las entorno
considerar el problemas herramientas mediante la
aspecto prácticos, TIC. aplicación de las
fundamental además de matemáticas.
del uso de su
matemáticas interacción
. con otros
conocimiento
s.
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CCT: 09PPR0967S

SEGUNDO DE SECUNDARIA

MATEMÁTICAS

ÁMBITO OBJETIVO ACCIONES RECURSOS PROCEDIMIENTOS INDICADORES PLAZOS RESULTADOS

ESCUELA Diseñar y Expresen Utilización de Fomentar el El trabajo Durante Se espera que
manipular algebraicame libro de texto trabajo cooperativo se todo el mes los estudiantes
modelos nte reglas de infinita colaborativo. adapta a la de puedan plantear,
materiales corresponde matemáticas nueva noviembre resolver y
que ncia entre II. Enseñar que el situación y y explicar
favorezcan la conjuntos de error es una fuente sigue siendo diciembre. problemas
comprensión cantidades Utilización de de aprendizaje. prioritario aplicados, de
y solución de que guardan libro de texto como Guías de buen nivel
problemas, una relación complemento Permitir que los herramienta estudio matemático,
valorando la funcional. matemáticos. alumnos exploren metodológica serán dentro de un
interrelación diferentes vías de del desarrollo enviadas en contexto
que hay Resuelvan Adecuar los solución. de las jueves de ambientado, real
entre la problemas elementos distintas cada o dentro de la
actividad que necesarios Trabajos didácticos situaciones de semana escuela.
manual y la requieren el para aplicar para que los aprendizaje para
intelectual. análisis, la exámenes alumnos puedan programadas. entregar los
organización, quincenales. trabajar de manera días lunes: Reducción del
la más interactiva. Las Noviembre nivel de
representaci Aprovechar situaciones de 22, 28. ansiedad y
ón y la las TIC como aprendizaje Diciembre estrés del
interpretació medios diseñadas se 5,12y 19. estudiante
n de datos complementar adaptan al cuando presenta
provenientes io de diagnóstico Exámenes exámenes.
de diversas reforzamiento. inicial quincenales
fuentes. priorizando los . Disminuir la
Utilizar aprendizajes Noviembre tensión podría
Resuelvan espacios esenciales, las 28. hacer que los
problemas dentro de la características Diciembre estudiantes se
que implican escuela para de los 16. relajen y no se
realizar realizar alumnos y bloqueen en esta
cálculos con mediciones son situación de
cuantitativas y adecuadamen resoluciones de
 diferentes aplicarse en te llevadas a actividades y
magnitudes. sesiones de la práctica del exámenes.
clases. aula.
AULA Trabajar en Expresen Utilización de Fomentar el El alumnado Durante Se espera que
equipo para algebraicame libro de texto trabajo responde todo el mes los estudiantes
llevar a cabo nte reglas de infinita colaborativo. adecuadamen de puedan plantear,
una tarea, corresponde matemáticas te al noviembre resolver y
sabiendo ncia entre II. Enseñar que el aprendizaje y explicar
confrontar conjuntos de error es una fuente implementand diciembre. problemas
las opiniones cantidades Utilización de de aprendizaje. o las aplicados, de
propias con que guardan libro de texto estrategias y Guías de buen nivel
las de los una relación complemento Permitir que los prácticas, se estudio matemático,
compañeros, funcional. matemáticos. alumnos exploren ve su serán dentro de un
aceptar y diferentes vías de progreso en el enviadas en contexto
desarrollar Adecuar los solución. adecuado jueves de ambientado, real
en grupo las Resuelvan elementos grado de cada o dentro de la
mejores problemas necesarios Trabajos didácticos desarrollo de semana escuela.
soluciones, que para aplicar para que los las para
valorando las requieren el exámenes alumnos puedan competencias. entregar los
ventajas de análisis, la quincenales. trabajar de manera días lunes: Reducción del
la organización, más interactiva. Noviembre nivel de
cooperación. la Aprovechar El docente 22, 28. ansiedad y
representaci las TIC como implicado se Diciembre estrés del
ón y la medios siente 5,12y 19. estudiante
interpretació complementar satisfecho con cuando presenta
n de datos io de esta forma de Exámenes exámenes.
provenientes reforzamiento. trabajo quincenales
de diversas aportando su . Disminuir la
fuentes. experiencia y Noviembre tensión podría
resolviendo 28. hacer que los
sus dudas con Diciembre estudiantes se
Resuelvan el apoyo 16. relajen y no se
problemas adecuado. bloqueen en esta
que implican situación
realizar Se detectan resoluciones de
cálculos con con rapidez actividades y
diferentes los posibles exámenes.
magnitudes. desfases o
problemas
 curriculares
del alumno.
COMUNIDAD Elaborar Ofrecer Elaboración de Introducir a los Las familias se En tiempo Dotara a los
estrategias constanteme estadísticas alumnos que involucran de libres, alumnos de un
personales nte que confirmen puedan compartir forma directa donde no conocimiento
para la oportunidade la importancia sus conocimientos para reforzar desatiendan que les
resolución de s de de las a estudiantes de su aprendizaje sus acompañará
problemas aprendizaje matemáticas menor edad. dentro y fuera actividades durante toda su
matemáticos e en la vida de escuela y cotidianas vida en las
sencillos y de investigación cotidiana. Permitir que los aula. tareas más
problemas que, estudiantes puedan comunes:
cotidianos, conveniente Imágenes u aplicar sus El docente y administrar sus
utilizando mente objetos que conocimientos para alumno y ahorros, gestión
distintos aprovechada sirvan como realizar grupos de familias de su tiempo,
recursos y s, crearán en patrones de estudios. avanzan en el resolución de
analizando la un ambiente medición. conocimiento juegos con
coherencia de y manejo de amigos y
de los descubrimien las familiares.
resultados to que herramientas
para favorecerá TIC.
mejorarlos si de manera
fuese directa e
necesario. indirecta a
nuestra
comunidad.
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CCT: 09PPR0967S

TERCERO DE SECUNDARIA

MATEMÁTICAS

ÁMBITO OBJETIVO ACCIONES RECURSOS PROCEDIMIENTOS INDICADORES PLAZOS SOLUCIÓN

ESCUELA Afrontar sin Permitir que Utilización de Fomentar el El trabajo Durante Se espera que
inhibiciones los alumnos libro de texto trabajo cooperativo se todo el mes al ser
las exploren infinita colaborativo. adapta a la de evaluados con
situaciones diferentes matemáticas nueva situación noviembre y problemas
que vías de III. Enseñar que el y sigue siendo diciembre. matemáticos
requieran el solución; error es una prioritario aplicados
empleo de realizar Utilización de fuente de como Guías de afines a sus
las plenarios libro de texto aprendizaje. herramienta estudio gustos o con
matemáticas, para complemento metodológica serán datos reales,
utilizarlas en compartir matemáticos. Permitir que los del desarrollo enviadas en los estudiantes
el lenguaje resultados y alumnos exploren de las distintas jueves de dominen
cotidiano vías de Adecuar los diferentes vías de situaciones de cada mejor los
para solución; elementos solución. aprendizaje semana conceptos y
expresar sus finalmente necesarios para programadas. para obtengan más
ideas y implementar aplicar Trabajos entregar los notas
argumentos, juegos de exámenes didácticos para Las situaciones días lunes: sobresalientes.
conociendo y diversa quincenales. que los alumnos de Noviembre
valorando índole. puedan trabajar aprendizaje 22, 28.
sus propias Aprovechar las de manera más diseñadas se Diciembre
habilidades y TIC como interactiva. adaptan al 5,12y 19.
limitaciones. medios diagnóstico
complementario inicial Exámenes
de priorizando los quincenales.
reforzamiento. aprendizajes Noviembre
esenciales, las 28.
características Diciembre
de los alumnos 16.
y son
adecuadamente
llevadas a la
práctica del
aula.
AULA Utilizar Permitir que Utilización de Fomentar el El alumnado Durante Permiten al
modelos los alumnos libro de texto trabajo responde todo el mes estudiante
informáticos exploren infinita colaborativo. adecuadamente de transferir sus
que faciliten diferentes matemáticas al aprendizaje noviembre y aprendizajes a
la resolución vías de III. Enseñar que el implementando diciembre. situaciones
de ciertos solución; error es una las estrategias diversas y
problemas, realizar Utilización de fuente de y prácticas, se Guías de diferentes a
conocer plenarios libro de texto aprendizaje. ve su progreso estudio las propuestas
algunas para complemento en el adecuado serán por los libros
aplicaciones compartir matemáticos. Permitir que los grado de enviadas en de texto
de la resultados y alumnos exploren desarrollo de jueves de tradicionales.
informática vías de Adecuar los diferentes vías de las cada
en su solución; elementos solución. competencias. semana
entorno finalmente necesarios para para
inmediato y implementar aplicar Trabajos entregar los
valorar juegos de exámenes didácticos para El docente días lunes:
críticamente diversa quincenales. que los alumnos implicado se Noviembre
su incidencia índole. puedan trabajar siente 22, 28.
e Aprovechar las de manera más satisfecho con Diciembre
importancia TIC como interactiva. esta forma de 5,12y 19.
en las formas medios trabajo
de vida complementario aportando su Exámenes
actuales. de experiencia y quincenales.
reforzamiento. resolviendo sus Noviembre
dudas con el 28.
apoyo Diciembre
adecuado. 16.

Se detectan
con rapidez los
posibles
desfases o
problemas
curriculares del
alumno.
COMUNIDAD Elaborar Promover las Elaboración de Introducir a los Las familias se En tiempo Formar
estrategias interacciones estadísticas que alumnos que involucran de libres, personas
sociales para con otros confirmen la puedan compartir forma directa donde no concientizadas
la resolución para importancia de sus conocimientos para reforzar desatiendan en la
de aprender, las su aprendizaje sus importancia de
problemas incluye a matemáticas en a estudiantes de dentro y fuera actividades la matemática
matemáticos compañeros la vida menor edad. de escuela y cotidianas para la
sencillos y de de clase, cotidiana. aula. solución de los
problemas maestros, Permitir que los problemas
cotidianos, hermanos, Imágenes u estudiantes El docente y cotidianos y
utilizando padres de objetos que puedan aplicar alumno y de su entorno.
distintos familia, e sirvan como sus conocimientos familias
recursos y incluso patrones de para realizar avanzan en el
analizando la libros, videos medición. grupos de conocimiento y
coherencia y juegos. estudios. manejo de las
de los También herramientas
resultados habla de TIC.
para utilizar
mejorarlos si mesas de
fuese trabajo para
necesario. que los
alumnos
puedan
dialogar y
compartir,
enseñarles
que el error
es una
fuente de
aprendizaje,
pues los
errores son
parte
fundamental
en el
aprendizaje
de las
matemáticas.