SITUACION DIDACTICA “FERIA MATEMÁTICA”

Jardín de Niños Grado y Grupo Maestra

Componente curricular: Campo de Formación Académica.
Campo de Formación Académica: Pensamiento Matemático.
Aprendizajes Esperados
 Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
 Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
 Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
 Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.
 Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
Organizador Curricular 1 Número, álgebra y variación. Organizador Curricular 2 Numero
Lenguaje y Da instrucciones para organizar y realizar diversas actividades en juegos y para armar objetos.
Articulación con aprendizajes

Explicación.
académica.
Campos de
Formación

comunicación
Pensamiento Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
matemático Figuras y cuerpos geométricos.
esperados.

Comunica emociones mediante la expresión corporal.

Artes
Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Áreas de desarrollo
personal y social

Educación Reconoce lo que puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda cuando la necesita.
socioemocional Iniciativa personal.
Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos .
Educación física Creatividad de la acción motriz.

2. Adquirir actitudes positivas y críticas hacia las 1. Usar el razonamiento matemático en situaciones
Propósito matemáticas: desarrollar confianza en sus propias Propósito por diversas que demanden utilizar el conteo y los primeros
general: capacidades y perseverancia al enfrentarse a nivel: números.
problemas; disposición para el trabajo colaborativo y
autónomo; curiosidad e interés por emprender
procesos de búsqueda en la resolución de problemas.
Las acciones didácticas no se deben centrar en actividades las que la repetición y la mecanización del conocimiento formal sean
Enfoque predominantes. El centro de la actividad y el contexto del aprendizaje son la construcción y reconstrucción de conocimientos que se da
Pedagógico: a partir de actividades (individuales, en parejas, en pequeños equipos y con todo el grupo). Es importante que, en ocasiones, los
 alumnos resuelvan solos, pero también lo es que compartan y discutan sus ideas para resolver con otros compañeros.
La propuesta actual se basa en el planteamiento de actividades donde los niños resuelvan problemas que les permitan el desarrollo de
Orientaciones capacidades y la construcción de conocimientos para utilizarlos en situaciones variadas. Los problemas deben generar un desafío o
didácticas: desequilibrio en los niños pero sin que la situación supere su comprensión ni resulte tan sencilla que resolverla no represente un reto;
problematizar implica entonces “retar intelectualmente a los niños”.
Principio pedagógico Rasgo del perfil de egreso
3. Ofrecer acompañamiento al aprendizaje. Pensamiento matemático
7. Propiciar el aprendizaje situado. Cuenta al menos hasta 20. Razona para solucionar problemas de cantidad, construir
estructuras con figuras y cuerpos geométricos y organizar información de formas sencillas
(por ejemplo, en tablas).
Tiempo: 1 semana. Fecha de inicio: 25 de marzo 2019. Fecha de término: 29 de marzo 2019.
Recursos: Cartulinas, marcadores, papeles para decorado, pinturas, globos, foami, tijeras, silicón, cartoncillo de colores, cañas para juego de
pesca, botellas de refresco o juego de boliche, pelotas, lotería numérica, peces de foami, recipientes grandes con agua, ganchos
de plástico o madera para ropa, música variada infantil, bocina, micrófono, juegos imprimibles para la feria: pizza matemática,
mono cuenta bananas, juego cuenta pétalos, juego atrapa moscas, tarjetas construye con bloques, tapas de refresco con números,
juegos de tangram, juego alcancía cuenta monedas, entre otros.
Tipos de Aprendizajes
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 Los números Que los alumnos pongan en práctica los principios de conteo.  Trabajar en equipo
 Principios de conteo. Que los alumnos logren resolver problemas a través del uso de los  Compartir materiales
 Resolución de problemas. números.  Respetar reglas en los juegos
 Figuras geométricas y forma. Participar en los juegos de la feria matemática, apoyándose de los  Respetar turnos
 La feria materiales sugeridos.
ACCIONES DEL MES PARA EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Normalidad mínima Ausentismo Convivencia escolar Mejora de los aprendizajes
Promover el banderín de Promover el reglamento escolar. Trabajo con Programa Nacional Trabajar de manera articulada todos los
puntualidad y asistencia. Publicar la lista de asistencia. de convivencia escolar. campos de formación académica y áreas
de desarrollo personal y social.
Actividades de apoyo Actividades Organización del Espacios Estrategias para favorecer
complementarias grupo aprendizajes:
Educación Física Refrigerio ( X ) Aprendizaje con otros.
Educación Artística Activación física ( x ) Grupal ( x ) Aula ( X ) Consigna.
/musical Lectura ( x ) Equipos ( x ) Patio cívico ( X ) Juego.
 Juegos con diversos ( x ) Individual ( ) Otro ( ) Intervención didáctica
materiales (rompecabezas, ________________ ( ) Decisiones pedagógicas
construcción, de juego ( ) Puesta en común.
simbólico, etc.) ( ) Niños necesitan tiempo.
Clubes ( ) Relación con las familias.
( ) Atención a la Diversidad.
Autonomía curricular Fechas:
Clubes a trabajar:
PNCE Convivo con los demás y los respeto. (Puede trabajarse en 2ndo sacando los materiales para el alumno).
Programa Nacional de Fecha: 25 de marzo.
Convivencia escolar Sesión 3. “Hoy, soy amable” pág. 33 PNCE DOCENTE
SEP. Material fotocopiable o en el cuadernillo “Material para el alumno PNCE” pág. 42-43.
Actividades
Inicio:
DÍA: 25 DE MARZO 2019.
 CUESTIONAMIENTOS PREVIOS.
Inicio.- Después de los Honores a la Bandera, registraremos fecha y asistencia y vamos a preguntar a los niños si han ido a una feria tradicional, que me
platiquen que han visto, que juegos conocen de la feria (no mecánicos), si no logran centrarse en los juegos, les iré apoyando mencionando algunos como son:
el tiro al blanco, el juego de pesca, el de canicas, etc.
Una vez que nos adentremos a esos juegos de feria tradicional, les diré que nosotros durante estos días vamos a trabajar con la feria pero en esta ocasión será
“matemática” y que además de divertirnos, vamos aprender mucho.

 ALGUNOS JUEGOS…
Desarrollo.- En el pizarrón voy a ir escribiendo los nombres de algunos de los juegos en los que vamos a participar durante la feria y les iré explicando uno
por uno en qué consiste y brevemente lo que tendrán que hacer. De esta forma los niños tendrán una idea más clara de la Feria Matemática.
Este día solo comenzaremos con uno de los juegos y cada día se realizarán de tres a cuatro juegos. El último día de esta situación, es decir el viernes 29 de
marzo, concluiremos con la feria como tal, solicitando el apoyo de madres y padres de familia.
Desarrollo:
LOTERIA NUMÉRICA O LOTERIA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
Se propondrá este juego para iniciar la feria matemática. Se dará la consigna del juego de Lotería, ya sea que cada equipo tenga una carta y entre todos vayan
colocando las fichas según canten las cartas, o bien, una tarjeta por alumno. Se elegirá a un alumno para que vaya cantando las cartas al azar, y una vez que
las identifiquen en su tarjetón le colocarán una ficha. Gana el equipo o el alumno que complete toda su tarjeta con las cartas que han salido durante el juego.
 ACTIVIDAD DEL PNCE. SESIÓN 3. HOY, SOY AMABLE.
Cierre.- Comenzaremos con esta actividad, recordando a los niños la sesión anterior del programa de convivencia, donde manejamos el respeto. Ahora en
esta ocasión, se les dirá que aprenderemos a usar las palabras mágicas”, preguntándoles ¿si las conocen o no?, y ¿cuáles creen que son?
Una vez que compartan sus respuestas. Se colocarán en el pizarrón las palabras mágicas y se les cuestionará ¿En qué situaciones han usado estas frases o
palabras? Cuando terminen de expresar tales situaciones, se remitirán a su cuadernillo de trabajo, o a las fotocopias de la actividad.
Tendrán que relacionar cada una de las palabras o frases de cortesía con la situación que le corresponda.
Se les invitará a reflexionar sus resultados, y ¿Qué pasaría si no usáramos las palabras mágicas?

Finalmente se les pedirá que respondan a lo siguiente:

¿Cuándo usan estas palabras o frases en la escuela? ¿Cómo se sienten al usarlas? Y ¿Cómo creen que se sienten los demás cuando se las dicen?
Concluiremos con la reflexión sobra la importancia de ser amable para relacionarse mejor con los compañeros.
Tarea: Invitar a las madres de familia al taller de elaboración de materiales para la feria numérica, el cual será el día de mañana. Nos apoyarán a
recortar materiales impresos, reforzar con hule adhesivo, pintar bolos, hacer tiro al blanco, peces con imanes.
DÍA: 26 DE MARZO 2019.

JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: ATRAPA MOSCAS.

Inicio.- Después de saludarnos y registrar fecha. Vamos a continuar con los juegos de la feria matemática, en esa ocasión se les mostrará a los niños el
material para jugar a los “atrapa moscas”.
Ase les dará un matamoscas con velcro y las moscas tendrán la otra parte del velcro también. A la cuenta de tres pasarán 3 niños a la mesa donde estarán
esparcidas las moscas, y tendrán que juntar la mayor cantidad posible. Cuando se diga “TIEMPO”, dejan de atrapar las moscas y luego cada niño me dirá
cuántas moscas atrapó. Compararemos resultados y si lo que contaron lo hicieron correctamente. Pasaran los siguientes niños a participar.

JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: JUEGO DEL BOLICHE.

Desarrollo.- Este juego se organizará por equipos.
Una vez que se formen los equipos, los niños se van a formar, el boliche quedará frente a todos, como en el juego real.
Por turnos pasará un miembro de cada equipo a tirar la primera ronda, y anotarán los bolos que tiraron.
En seguida pasará la segunda ronda (un niño de cada equipo) y van a tirar por turnos, registrando nuevamente sus bolos tirados.
Cuando todos los niños de todos los equipos hayan pasado, se realizará conteo de puntos o bolos tirados y vamos a sacar conclusiones de los ganadores, y de
quienes tuvieron menos bolos tirados.
Variable: Se podrán colocar etiquetas con números a los bolos y según los numero que tiren, se van a sumar los puntos.
Sacaremos las conclusiones con el apoyo de los niños, según sean sus resultados.

 JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: EL GUSANITO: ORDENA LA SERIE NUMERICA.

Este será el último juego del día, en esta ocasión se les explicará a los alumnos que jugaremos a formar el gusanito pero ordenando los números de manera
correcta, ya sea de forma ascendente del 1 al 5, 1 al 10, 1 al 15, 1 al 20, 10 al 20, etc. o descendente del 5 al 1, del 10 al 1… Según el nivel de dificultad que
se quiera aplicar en la actividad.

Una vez que los niños ordenen sus gusanitos en las mesas de trabajo, verificaremos si lo hicieron correcto y por qué.
Evaluaremos entre todos la actividad.

DÍA: 27 DE MARZO 2019.

Inicio.- Vamos a registrar fecha, asistencia, y saludarnos con varios tipos de saludos que estarán gráficamente en la entrada de la puerta. Los niños van a
señalar cual saludo quieren y así los saludare.

 JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: FORMA FIGURAS CON LEGOS.

Desarrollo.- Posteriormente, se les recordará que estaremos practicando los juegos que tendremos en nuestra feria matemática del viernes, y que en esta
ocasión nos tocará jugar a formar figuras geométricas con legos.
Se les mostrará el material, el cual consiste en figuras geométricas que están construidas con legos y que los niños tendrán que
Preguntaré ¿Qué figura es esta? Los niños deberán nombrarla ya sea rectángulo, triangulo, etc. Luego la tratarán de reproducir.
Verificaremos si la hicieron igual o parecida, o si no lograron hacerlo.
Podrán apoyarse entre ellos mismos de ser necesario. Guardaremos el material y vamos a realizar una dinámica de relajación para continuar con el siguiente
juego.

DINAMICA DE RELAJACION:
Una forma de emplear la relajación es la realización de masajes. Además de la propia relajación muscular esta actividad contribuye a mejorar la relación entre
los implicados, con lo que se recomienda que se use en el contexto escolar para mejorar la relación entre pares.
Los niños se juntarán en parejas, luego uno de ellos, se recostara boca abajo (podemos poner tapetes) y el otro compañero realizara el masaje, les iré dando las
indicaciones para que lo hagan. Después de unos minutos intercambiaran los papeles para que ambos niños reciban su masaje.
Se aparará la música y realizaremos unos cuantos ejercicios de respiración, como imaginar inflar un globo y tronarlo. De esta forma estarán listos para el
siguiente juego.

 JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: PIZZA MATEMÁTICA.

Se mostrará a los pequeños el material, y se les dará una pizza a cada equipo o bina. Lanzarán un dado y según el número que caiga, tendrán que buscar la
parte de la pizza con ese número y colocarle la rebanada con el número de peperonis correspondiente. En seguía tirará el dado otro compañero y hará lo
mismo. Si se repite el numero tira de nuevo hasta que salga otro diferente. Cuando todos los números del 1 al 5 estén cubiertos, continuaremos lanzando pero
ahora dos dados para que hagan la suma entre los dos, y poder llenar la pizza con números del 6 al 10.
Variable.- Otra forma de trabajar la pizza será lanzando el dado y colocarle a la pizza el número de peperonis que le salió en el dado. También se puede
realizar con dos dados para elevar el rango de números.
  JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: TIRO AL BLANCO.
Cierre.- Terminaremos los juegos de este día con el tiro al blanco. Para este juego será necesario realizar un tablero (tiro al blanco) con una caja, y hacerle
círculos de diferentes tamaños, cada circulo tendrá una puntuación, mientras más pequeño sea el agujero o el circulo, valdrá más ´puntos, pues es más difícil
de ensartar.
Los niños pasarán por turnos y tirarán al blanco, se le darán dos pelotas a cada uno, y se sumará su puntuación final, escribiéndola en el pizarrón. Una vez que
pase la primera ronda de niños (4-7 jugadores) compararán las puntuaciones y se sacarán los ganadores.

DÍA: 28 DE MARZO 2019.

JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: MOSNTRUOS MATEMATICOS.

Inicio.- Después de saludarnos y registrar fecha. Vamos a continuar con los juegos de la feria matemática, en esta ocasión tocará jugar a los monstruos
matemáticos, donde los niños tendrán una tarjeta con un monstruo, y le tendrán que colocar los ojitos según le indique el numero de una tarjeta que tomará al
azar o bien la cantidad que le toque al lanzar uno o dos dados.
Verificaremos que la cantidad corresponda al número escrito que le tocó.
Variable: Podemos hacerlo todos al mismo tiempo, y yo que sea la que lance los dados o saque las tarjetas numéricas, en ese momento los niños tendrán que
ir colocando los ojitos según corresponda la cantidad solicitada.

JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: LA PESCA.

Desarrollo.- Este juego consiste en colocar en una tina con agua peces de foami con imán o un ganchito de metal. Posteriormente por turnos pasarán los niños
y tendrán un tiempo determinado para pescar, cuando el tiempo termine, contarán los peces que hayan logrado pescar. Ganará el niño con mayor número de
peces.
Variable: Ponerle números a los peces y que hagan el cálculo de puntos según los peces que hayan pescado, haciendo suma de los totales.
Nota: Las cañas para pescar deberán tener también imán o ganchito según sea el caso, y ser de buen tamaño para los alumnos.

JUEGO DE LA FERIA MATEMATICA: CUENTA PÉTALOS.

Cierre.- Finalizaremos con este juego, mostrando un ejemplo con el material. Para jugar debemos tener tapas de botella de refresco con números del 1 al 12 y
las tarjetas con las flores.
Los alumnos tendrán que contar los pétalos de cada flor y colocarles en el centro la tapa con el número que le corresponda.
Por ultimo verificaremos que el número escrito tenga relación con el número de pétalos de las flores.
Cuando terminen van a intercambiar su tarjeta con otro niño para que sea diferente, y volver a realizar el juego. Terminaremos cuando todos hayan realizado
la actividad con los modelos diferentes de tarjetas.

Nos quedarán pendientes de trabajar algunos juegos, los cuales podremos de todas formas incluir en la feria, los juegos son: Las canicas, el
tendedero numérico, cuenta monedas con la alcancía de cerdito, el tangram, ensarta los aros, etc.
Cierre:

DÍA: 29 DE MARZO 2019.

Inicio.- Después de saludarnos y de registrar fecha y asistencia, formaremos con una pequeña dinámica numérica (dando un número a cada niño y juntándose
los números iguales) equipos de 5 niños, y saldremos al patio a jugar en la feria.

 FERIA MATEMATICA:
Desarrollo.- Desde temprano se solicitará el apoyo de los padres de familia para montar los puestos de los juegos, colocarán carteles llamativos, globos,
adornaran con papees y banderines de colores.
Pondremos micrófono para dirigir las actividades, y de fondo se escuchará música infantil de su agrado.

En cada puesto se colocarán dos madres de familia para dirigir el juego, repartirán material, darán consignas, y promoverán la reflexión en los niños
relacionada con su participación en la actividad.
Los niños tendrán que pasar a todos los juegos, rolando cada determinado tiempo (los equipos deberán estar formados desde antes de empezar la feria), luego
en cada puesto les sellarán su manita para que no lo repitan y ubicar a cuál puesto le falta participar.

FIN DE LA FERIA.
Cierre.- Al concluir las actividades de la feria, se reunirán a los alumnos y nos contarán sus experiencias al participar en la feria, les cuestionaré ¿Qué
aprendieron? ¿Qué juegos les gustaron? , ¿Cuáles les interesaron más? , etc.

Finalmente realizaremos la premiación entregando un diploma o una medalla de participación en nuestra excelente
FERIA MATEMATICA.

Evaluaremos colectivamente las actividades, y juntare algunas anotaciones que me apoyarán a registrar las madres de familia en cuanto al desempeño de los
alumnos. También yo tendré una rúbrica para evaluar las actividades durante toda la semana.

Criterios de  Realiza el conteo de elementos, para poder resolver algún Técnicas de Registros de observación de
evaluación problema matemático, agregando, quitando o igualando elementos. evaluación capacidades, habilidades y
  Cuenta colecciones de 1 a 20 elementos, de manera continua y en manifestaciones de los niños.
el orden de la serie numérica. Rúbrica.
 Expresa de manera oral y escrita los números del 1 al 10, en
diferentes actividades y situaciones.
 Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos.
 Logra relacionar la cantidad de elementos que cuenta con su
número escrito, desde el número 1 hasta el 30.
 Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.

Ajustes Curriculares
 Involucrar a los niños más aislados y que poco socializan en los juegos.
 Proponer tutores entre los mismos niños para que apoyen a quienes requieren apoyo.
 Elegir a los niños con menor participación para que se involucren en las actividades.