Centro Interdisciplinario de Innovación y Posgrado

Doctorado en Gestión e Intervención Educativa

RVOE 20180157

TÍTULO:

“Necesidades tecnológicas del docente de primaria”

Presenta:

José Irvin Osnaya Caballero

Asesor:

CIIP
Dr. Esteban Berriozábal Urquiza

Con estudios reconocidos ante la Secretaria de Educación Pública SEP, Según

acuerdo 20180157 con fecha del 21 de julio de 2017

Tlalnepantla de Baz Estado de México; mayo de 2021

 DIRECCION ACADEMICA DE INVESTIGACIÓN Y TITULACIÓN

Tlalnepantla de Baz, Estado de México, a _____1 de mayo del 2021.

ASUNTO: Registro del Protocolo de Investigación.

CENTRO INTERDISCIPLINARIO
DE INNOVACION Y POSGRADO
P R E S E N T E.

Con fundamento en el Reglamento General de Alumnos de Posgrado del CIIP me dirijo a la

institución acreditando mis datos personales:

Posgrado: Doctorado en Gestión e Intervención Educativa

Alumno: Bella Lourdes Santillán Galván
Matricula:0704620319
e-mail: irvin_contrato@.com y 0705170319@ciip.mx
Teléfonos: cel. 5568993805
Sede: Nicolás Romero
Modalidad de Titulación: Tesina.

Con motivo de iniciar el proceso de obtención del grado, por medio del presente solicito sea
registrado mi Protocolo de investigación que lleva por nombre:

“Necesidades Tecnológicas del docente de primaria”

el cual ha sido avalado por: Dra. Isabel Elizalde Monzón

Atentamente

Alumno

Vo. Bo.

Dr. Rogelio Romero Colín Dra. Miriam Ruth Álvarez Azamar

Director Académico de Investigación Directora de Servicios

y Titulación Escolares
 Tlalnepantla de Baz, Estado de México; del 2021.

DRA. ELVIA ADRIANA FERNÁNDEZ TÉLLEZ

RECTORA DEL CIIP
PRESENTE.
VOTOS DE APROBACIÓN DE TESISNA

Por este conducto, nos permitimos informar a Usted que los suscritos, revisores de la tesina
del C. José Irvin Osnaya Caballero

Hemos encontrado que su trabajo titulado:

“Necesidades tecnológicas del docente de primaria”

Reúne los requisitos metodológicos para obtener el grado de DOCTORADO EN GESTION E

INTERVENCION EDUCATIVA.

Por lo anterior, damos nuestro voto aprobatorio de manera conjunta, a efecto de que
pueda presentarse su réplica ante el sínodo que para el efecto sea designado.
ATENTAMENTE

Dr. Rogelio Romero Colín Dr. Esteban Berriozábal Urquiza

Dra. Juan Isabel Elizalde Monzón Dra. Elvia Adriana Fernández

Téllez Rectora
 COMITÉ TUTORIAL

ACTA DE COMITÉ:

En Tlalnepantla de Baz, Estado de México, siendo las horas, del día de de

2020, en las oficinas del CIIP, ubicadas en Calle 4, Boulevard a Querétaro No. 53, Col.
Viveros del Valle, Tlalnepantla de Baz, Estado de México, C.P. 54060, se reunió el Comité
Tutorial en pleno, de conformidad con el Título IX, Capítulo E, Artículo 161 y 162 del
Reglamento General de alumnos de posgrado del CIIP, a efecto de revisar el trabajo de
investigación y tesina, titulado:

Que presenta: C. José Irvin Osnaya Caballero

Para obtener el grado de: Doctorado en Gestión e Intervención Educativa.

Una vez que fue analizado por el citado Comité, acordó emitir su VOTO APROBATORIO
para que se procesa a la presentación del examen del grado correspondiente, de
conformidad con los artículos del 167 al 177 del citado Reglamento de este Instituto,
designándose al siguiente Jurado:
Dr. Rogelio Romero Colín (Presidente)
Dr. Esteban Berriozábal Urquiza (Secretario)
Dra. Juana Isabel Elizalde Monzón (Vocal)
Dr. Edgar Berriozábal Méndez (Suplente)

EL COMITÉ TUTORIAL

Presidente Secretario

Vocal Suplente

Dra. Elvia Adriana Fernández Téllez

Rectora

AGRADECIMIENTOS
 ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

2. TÍTULO DEL PROYECTO6

3. DIAGNÓSTICO7

4. OBJETIVOS

4.1 General……………………………………………………

4.2 Específicos……………………………………………….

5. JUSTIFICACIÒN

6. MARCO CONTEXTUAL

7. MARCO TEÓRICO35

8. PROPUESTA DE SOLUCION36

9. CONCLUSIONES37

10. BIBLIOGRAFIA38

11. ANEXOS…………………………………………………………………..40
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1. INTRODUCCIÓN

La educación es un derecho de todos los niños, niñas y adolescentes independientemente de la

contingencia de COVID-19. Las escuelas están cerradas, los maestros y maestras han tenido
que cambiar sus clases presenciales a una modalidad en línea, y niñas, niños y adolescentes
están en casa realizando sus tareas y actividades escolares.

La educación es una forma de brindar estabilidad y seguridad a la niñez ya que ayuda a

implementar una rutina, a utilizar su tiempo de forma productiva y así afrontar el trauma, el
estrés y el miedo que pueden estar sintiendo a causa de la pandemia.

Por eso es muy importante que los niños, niñas y adolescentes puedan seguir estudiando y
aprendiendo desde casa, de lo contrario podría darse el caso que olviden algunas cosas que
han aprendido.

Este protocolo se hace para realizar una investigación enfocada en las necesidades y retos que
tiene un estudiante al recibir una educación a distancia, ya que eso conlleva a mirar los
recursos y conocimientos con los que cuentan tanto alumnos como docentes y directivos,
aparte de la infraestructura con la que cuenta el país.

Las tecnologías han causado un gran impacto en el ámbito educativo y específicamente

cuando es a distancia ya que supone se tienen que cumplir fundamentalmente algunas
condiciones para que se pueda llevar a cabo de manera exitosa.

Es necesario mencionar que la educación a distancia no solo es un reto para los alumnos, sino
también para los docentes y directivos, tales que en pleno siglo XXI tuvieron que adaptarse e
innovarse a las nuevas tecnologías y por ende a la exigencia que eso demanda.

Una de las condiciones más importantes para poder lograr obtener educación a distancia se
trata de los medios físicos que son obligatoriamente necesarios tales como la electricidad y la
señal de internet de los cuales dependemos al cien por ciento y está fuera de nuestro alcance
su manipulación en caso de alguna falla, el clima, el lugar dónde vivimos, los proveedores de
internet y hasta las instalaciones eléctricas de nuestros hogares son algunos factores a
considerar que forman parte de la educación a distancia.

Otro punto importante del cual se depende completamente, son los dispositivos para la
comunicación ya sea celulares, tablet o algún equipo de cómputo, es necesario mencionar que
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existen muchas marcas y gamas de diferentes precios y funcionamiento, resaltando que en la

actualidad muchas familias no cuentan con los recursos necesarios para poder adquirir un
equipo con buenas características y en ocasiones el que tienen lo usan para dos o tres
integrantes de la familia.

El tiempo y los conocimientos se convierten en otro factor importante, los padres de familia o
tutores, muchas veces no tienen la manera de atender las necesidades escolares de sus hijos ya
sea por el trabajo o por la falta de conocimiento en las aplicaciones, programas e interfaces
que se utilizan actualmente en la educación.

Los estudiantes especialmente los alumnos de primaria y educación preescolar pese a que son
una generación que nace con el don de la informática, también llegan a padecer y sufrir la
falta de conocimientos en las distintas aplicaciones que nos brinda la informática y la web
para el desarrollo de la educación a distancia.

Finalmente, y no menos importante, los docentes y directivos sin aviso alguno debido a la
pandemia, han adaptado e innovado estrategias para estar a la altura de la situación haciendo
uso de muchas herramientas tecnológicas, usando software y recursos de la web.

Todo eso a base del esfuerzo realizado por estos agentes transformadores de la educación, que
se han modernizado, tomando cursos online, observando videos para aprender o mejorar el
uso de las tics y dando cada día lo mejor de sí.
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2. TÍTULO DEL PROYECTO

“Necesidades Tecnológicas en el Aprendizaje”

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3. DIAGNÓSTICO

La escuela primaria Leona Vicario se encuentra geográficamente ubicada en el Municipio de

Cuajimalpa de Morelos, con dirección Esquina Materiales de Guerra, Explosivos 7, Lomas

del Chamizal, 05129 Ciudad de México, CDMX con clave de trabajo 09DPR5027C Gestión

pública- Federal, Turno matutino, Jornada Ampliada, y cuenta con un horario de 8:00 am a

2:30 pm.

La institución cuenta con una infraestructura que consta de 7 salones, área de computación,

biblioteca y salón de usos múltiples, también cuenta con dirección, sala de maestros,

comedor y sanitarios. Toda la escuela está rodeada de jardineras y áreas verdes que en

conjunto con las dos grandes canchas techadas forman un agradable ambiente para

desarrollar actividades de carácter recreativo.

Así mismo la escuela cuenta con todos los servicios básicos que son electricidad y agua

potable y drenaje, además del servicio de internet y teléfono.

Los salones en su mayoría tienen muy buena ventilación y entrada de luz, todos cuentan con

energía eléctrica, butacas, escritorio, pizarrón blanco y en algunos casos con libreros u

archiveros para guardar material didáctico o libros de texto de los alumnos.

La plantilla que integra la institución está conformada por siete docentes y dos directivos,

también cuenta con el apoyo de un equipo de USAER, personal de comedor y un conserje.

Sobre la extensión territorial, pertenece a una comunidad urbana y de mucha migración de

personas, de acuerdo a encuestas realizadas a los alumnos, la mayoría de padres inscriben en

la escuela a sus hijos por la cercanía de su trabajo y por qué coincide el tiempo de entrada y

salida con el suyo.

En encuestas socioeconómicas aplicadas a los alumnos antes de la pandemia, se obtuvo un

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registro de cuantos alumnos tenían internet en casa y con cuantos dispositivos contaban, el

resultado dio a conocer que 5 de cada 10 niños no cuentan con servicio de internet y además

tienen un solo dispositivo para comunicarse.

Es así como surge el interés de investigar sobre este tema, ya que con la llegada de la

pandemia se volvió una necesidad el aprendizaje a distancia con la ayuda de las tics, y es

necesario identificar las diversas dificultades que los estudiantes puedan presentar para

lograr un aprendizaje significativo.

Existen diversos factores que forman parte del aprendizaje en los niños y las niñas, y ahora

con la llegada de la pandemia, se ha visto afectada la educación considerablemente en todos

los sentidos, el mundo no estaba preparado para una situación así, la infraestructura en la

mayoría de los países, todavía está muy lejana a ser ese modelo, donde tanto alumnos como

maestros puedan llevar a cabo una sincronía tecnológica en todos los aspectos y lograr una

educación a distancia de calidad.

Es necesario implementar una estrategia que ayude a organizar la forma en que se aprende

desde casa y lograr obtener excelentes resultados en esta modalidad en línea.

Algunas recomendaciones para organizar la educación de los niños y niñas y tener una mejor

continuidad educativa son:

1. Cuidar la salud emocional de los niños y niñas

Es muy importante recordarles, que es una situación temporal y que, si nos encontramos en

casa, es para cuidarnos nosotros y a los demás.

Es normal que sientan miedo o preocupación, por eso es importante crear espacios donde

puedan expresar sus emociones, invitarlos hablar contigo y escucharlos con atención es una

manera de cuidar y saber lo que sienten.

Otra forma de cuidar sus emociones es que sigan en contacto con sus amigos o con otros
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familiares, por ejemplo, con llamadas telefónicas o videollamadas.

2. Establecer una rutina

Es importante que en familia acuerden horarios para hacer las tareas escolares y que en ese

tiempo los padres puedan estar con ellos ayudándoles en lo que necesiten. Los horarios

ayudan a que la familia tenga un sentido de normalidad. Es importante saber que habrá días

que niñas y niños no quieran seguir esa rutina y sientan apatía, esto es normal, propiciar un

tiempo de descanso para que puedan despejarse y después retomar las actividades es lo

ideal.

3. No tratar de convertirse en maestro o maestra.

La situación es muy complicada y seguramente papás y mamás sienten presión para tomar el

rol de maestro, pero no se espera que asuman este papel ni que el hogar se convierta en una

escuela, lo que necesitan niñas, niños y adolescentes es el acompañamiento de sus

cuidadores.

En cuanto al espacio, es recomendable designar un lugar específico para el aprendizaje tanto

para que los niños puedan tomar clases a distancia como para que mamás y papás puedan

apoyarles en las tareas en el horario que hayan decidido en familia.

4. Revisar que tengan todo lo necesario.

Verificar que tengan la conectividad adecuada para tomar clases a distancia o que el canal de

televisión donde los niños toman clases se sintonice bien.

Después revisar que tengan los útiles escolares como cuadernos, lápices, colores, etc., así

como los dispositivos necesarios como el teléfono, una pantalla o una tableta.

Es recomendable que, si no se conoce alguna cosa específica cuando los padres estén

ayudando a sus hijos e hijas con la tarea, recurrir a las fuentes recomendadas por la escuela y

a otras fuentes confiables de información, esto es muy importante, ya que en internet hay
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muchos sitios que no son seguros para niñas, niños y adolescentes, es por eso que la

supervisión es fundamental en estos momentos.

5. Regular el tiempo.

Niñas, niños y adolescentes tienen diferentes periodos de concentración y atención, los más

pequeños pueden concentrarse unos 20 minutos mientras que los adolescentes tienen un

periodo de atención de 45 minutos o más.

Por eso es recomendable que, al hacer las actividades educativas con niños y niñas, se

procure no pasar más de los tiempos mencionados arriba sentados y enfocados en un mismo

tema ya que los niños pueden aburrirse y perder la concentración. En los horarios que hayan

establecido en familia, deben considerar los periodos de descanso.

Ante la pandemia por COVID-19, la rutina de todos ha cambiado y las forma de dar clases

no ha sido la excepción. Para los profesores y directivos ha sido difícil adaptarse tan

rápidamente a dar clases a distancia y esto puede hacer que se sientan estresados, cansados o

que piensen que no están comunicando los aprendizajes de manera correcta.

Para esto se anexan algunos consejos que pueden ser de mucha ayuda al personal docente.

Aprovecha los recursos disponibles en casa

El aprendizaje no es exclusivo del aula, en casa existen recursos que se pueden utilizar para

promover el aprendizaje. Algunos recursos que las y los docentes pueden utilizar para

reforzar la educación a distancia son:

Los conocimientos de madres, padres y abuelos de sus profesiones u oficios, de su

experiencia durante eventos históricos, de su historia familiar, entre otros.

Libros y juegos disponibles en el hogar,

Actividades cotidianas como la preparación de la comida o el cálculo de los gastos del

hogar,
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La observación de plantas y/o animales, entre otros.

Priorizar aprendizajes fundamentales y a los alumnos del último grado de cada nivel

4. OBJETIVOS

Objetivo general:

Establecer una metodología para lograr una buena comunicación y

obtener un excelente aprendizaje mediante las Tics con los alumnos
de Primaria.

Objetivos específicos:

 Conocer e identificar los medios necesarios para la educación a

distancia.

 Entender y aprovechar el uso de las diferentes plataformas digitales

para dar clases.

 Impartir una enseñaza innovadora y de calidad

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5. JUSTIFICACIÓN

El interés por llevar a cabo este estudio reside en mejorar la forma del aprendizaje a

distancia, para un mejor rendimiento académico de los estudiantes de la escuela Leona

Vicario. Por tanto, el contenido lleva como finalidad la intención de mejorar la calidad en

que estudiantes, docentes y directivos usan las tecnologías como medio para la modalidad en

línea.

Por otra parte, se busca que el estudiante se vuelva autodidacta, con la definición de (Bernal,

1998) acerca de la enseñanza a distancia podemos tener un panorama más amplio acerca de

este tema.

"La enseñanza a distancia es un sistema tecnológico de comunicación bidireccional, que

puede ser masivo y que sustituye la interacción personal en el aula de profesor y alumno

como medio preferente de enseñanza, por la acción sistemática y conjunta de diversos

recursos didácticos y el apoyo de una organización y tutoría, que propician el aprendizaje

independiente y flexible de los estudiantes.

Como se puede apreciar, este concepto y otros que se pudieran consultar, coinciden en

destacar que estudiar a distancia supone la autodidaxia, es decir, el estudio por uno mismo,

el estudio independiente, sin necesidad de asistir a clases o lecciones presenciales de un

profesor en una institución educativa y horario definido, para lo cual se requiere un notorio
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grado de interés, responsabilidad, empeño y cierto control.

Es por eso que se busca hacer conciencia en los alumnos y docentes para crear o mejorar los

hábitos con los que se cuentan para aprender de manera autónoma, es necesario desarrollar

habilidades utilizando métodos visuales, narrativos y creativos siempre tomando en cuenta

que el alumno tiene la autosugestión y autocontrol de su propio proceso de aprendizaje, ya

que el mismo es el responsable de su formación.

6. MARCO CONTEXTUAL
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7. MARCO TEORICO
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8. PROPUESTA DE SOLUCIÓN
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9. CONCULUSIONES
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10.BIBLIOGRFÍA
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11. ANEXOS