1- Propuesta del programa de intervención:

En este caso indicaremos que la propuesta de intervención durará durante el curso

escolar donde trabarán profesores, trabajadores sociales, logopedas, psicólogos y
neurólogos.
Además, el programa será evaluado por nosotros mismos cada trimestre, prestándole
atención a los resultados obtenidos, si son los esperados o no para poder
posteriormente, cambiar las intervenciones posteriores para conseguir los resultados
que esperamos.
2- Título del programa:
Programa de Intervención Neuropsicológico.
3- Justificación del programa:
La intervención la llevaremos a cabo en conjunción con otro equipo. Y nos
centraremos en este caso, en el niño, y crearemos un programa de intervención
siguiendo los puntos que debemos mejorar, explicando las pautas a los profesores y a
los familiares.
Además, como mostraremos más tarde el plan de intervención la intervención va por
etapas que iremos evaluando para modificar según resultados obtenidos.
El plan de intervención está diseñado exclusivamente para el niño, para que podamos
mejorar su calidad de vida.
4- Objetivos:
Los objetivos propuestos para esta intervención son los siguientes:
Los enunciamos de la siguiente manera:
2.3.1 objetivos a corto plazo:
1- Lectura de textos en voz alta para mejorar la velocidad y la precisión lectora.
2- Mejora en el uso de las formas verbales mediante ejercicios de declinación verbal y
elaboración de oraciones con los verbos dados.
3- Comprensión de textos sencillos:
2.3.2 a corto medio-plazo: Aprendizaje de vocabulario básico mediante la repetición,
estudio y ejercicios por campos semánticos.
2.3.3 a medio plazo:
1- mejora de la capacidad de repetición mediante ejercicios de repetición de frases de
longitud creciente.
2- aprendizaje y memorización de expresiones básicas para enfrentarse a situaciones
sociales de su vida diaria.
3- Expresión escrita: mejora de la capacidad de síntesis de información leída.
2.3.4 a medio- largo plazo:
1- Mejora de las habilidades comunicativas mediante el uso de circunloquios y frases
útiles.
2- Medidas compensatorias: cuadernos de frases útiles y palabras frecuente
agrupadas.
3- Enseñanza de hábitos para el propio entrenamiento y desarrollo de su vocabulario.
4- Mejora de la capacidad de conversación: mediante ejercicios orales sobre temas de
interés del paciente.
Al ser un programa multidisciplinar anunciamos los objetivos desde las diferentes
disciplinas que participan:
1- Neurociencia:
- Salir del Trastorno de comunicación social.
- Conseguir orientación completa.
 - Aumentar capacidad atencional.
- Mejorar comprensión (apoyo a la logopedia)
- Lograr comunicación funcional.
- Mejorar gnosias.
2- Psicopatología:
- Reducir conductas inapropiadas.
- Labilidad (inestabilidad emocional).
- Apatía (indiferencia).
- Impulsividad.
- Perseveración.
5- Procedimiento:
El proceso de adquisición de nuevas habilidades y conocimiento se podrá conseguir a
lo largo de meses de trabajo, debido a la rutina que se implantará en la vida cotidianas
del niño, para ello introduciremos una serie de actividades que serán repetidas.
Así mismo, nosotros trabajaremos las pautas que los padres realizan en casa,
especialmente las escolares y será ideal que sea siempre el mismo progenitor.
5- Temporización:
La intervención consta de dos etapas:
Primera etapa:
Etapa atención y funcionamiento ejecutivo:
Atención selectiva:
Objetivos: normalización.
Intervención: ejercicios de atención selectiva de alto nivel reduciendo tiempo
empleado y sin errores.
Atención dividida: normalización.
Intervención: ejercicios de control mental, inferencias neurocognitivas y de atención
dividida.
Bradispsiquia: reducir tiempo de reacción.
Intervención: control de tiempo en los ejercicios de rehabilitación cognitivas. Marcar
tiempos en las actividades a realizar.
Planificación: mejoría en la planificación y generalización de actividades diarias.
Intervención: realización de ejercicios computarizados y en la lápiz y papel de
planificación.
En la segunda parte:
Aspectos conductuales
Donde trabajaremos en primer lugar:
Iniciativa:
Objetivo: reducir la falta de iniciativa.
Intervención: motivar las propuestas para la realización de actividades de vida diaria,
especialmente actividades de vida diaria y ocio.
Apatía y anhedonia:
Objetivo: reducir la anhedonia.
Intervención: potenciar las actividades de vida diaria.
Autocontrol:
Objetivo: aumento de control, disminución de los episodios de sensibilidad excesiva, o
ira controlada.
Intervención: dotación de estrategias de autocontrol.
 Baja Autoestima:
Objetivo: aumentar la autoestima.
Intervención: análisis y modificación de la autoestima.
6- Metodología de trabajo:
Consiste en una serie de actividades:
Área motora:
1- Imitar movimientos de un adulto.
2- Juego cooperativo
3- Andar hacia atrás varios pasos.
4- Pasar página
5- Abrir y cerrar recipientes.

Área cognitiva:

1- Imitación de trazos
2- Construcción de torres.
3- Construcción de un tren con cubos.
4- Reconocer partes de si mismo y de otros.
Programa de rehabilitación cognitiva.
Periodo de 17/07/2018 periodo de 17/08/2018
Orientación:
Mirar una fecha en el calendario y tacharla.
Usar una agenda para anotar cosas.
Al final del día releer la agenda y recordar la fecha en la que estamos.
Atención:
Sopa de letras.
Buscar diferencias.
Buscar figuras del mismo modo.
Encontrar palabras que se repiten.
Buscar a Wally.
Memoria:
Textos cortos con preguntas.
Poner objetos delante de el y que nos nombre´.
Ejercicio de reconocimiento.
Listado de palabras.
Al final del día recordar las actividades recordadas, hacer comentarios de lo
sucedido.
Funcionamiento ejecutivo y control mental:
Intentar realizar ejercicios de manera pausada y no impulsiva.
Cuando sea capaz de realizar la respuesta, pedirle que intente imaginar la
situación y que describa lo que ve.
Listado de cosas.
Problemas de razonamiento nivel básico.
Laberinto
Ordenar frases.
Ordenar palabras
Formar palabras con letras desordenadas.
Formar palabras con solo algunas dadas.
el primer mes de cada mes se da terapia fuera con el objetivo de:
Hacer la compra.
Ir en bus.
Desayunar fuera
Dar un paseo.
Ir de compras
Hacer fotocopias.

Pautas para la familia:

Autoestima:
Evitar comentarios negativos e intentar cambiarlos por positivos.
Cuando tenga conductas positivas, reforzarle.
Encargarle pequeñas responsabilidades y felicitarles por hacerlo.
Si hace algo mal quitarle importancia y decirle que la próxima vez lo hará mejor.
Hacer una lista de conductas positivas y realizarlas con él.
Berrinches y rabietas:
Registrarlas.
Mientas las tenga no prestar atención
No dirigirse a el mientras llora o grita.
No CEDER.
Reforzar cada vez que no reacciona a una pataleta.
Tolerancia a la frustración:
Quiero decirle que no podemos tener todo lo que queremos
Reforzar cada vez que no reacciona a una pataleta.
Desobediencia:
Darle ordenes fáciles.
No darle varias órdenes a la vez.
No repetir una orden una tercera vez.
Timidez y retraimiento social.
Hacer que nos mire a los ojos cuando habla.
Empezar con un solo amiguito.
No exigirles en ese sentido.
Ayudarle a que exprese sus opiniones.
Reforzar cuando intenta comunicarnos con nosotros.