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Diagnóstico EEP #36
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DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
EEP Nº 36
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL
CANTIDAD DE SECCIONES: 24
Turno Mañana: 12
Turno Tarde: 12
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DIAGNÓSTICO CUALITATIVO:
ladrillo, que luego se fue urbanizando, formándose distintos asentamientos (San Francisco
Grande, Bº Nuevo, cerca de Bº Los Quinchos; otro detrás del Paraje La Fiat). Salvo el
acceso a la escuela y unas pocas calles circundantes, el resto de las calles son de tierra,
aproximadamente 9 km.
deficiente, ya que, a pesar de contar con las líneas 148 ramales Capilla y San Francisco
que circulan por la ruta 53, y la línea 500, ramal K, y 502, el servicio resulta insuficiente,
40´y más dependiendo el día. También interrumpen el servicio los días miércoles por la
feria social y otros días. Todas estas condiciones hacen difícil el traslado al lugar de
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trabajo y los hospitales locales o de la CABA, haciendo más vulnerable la zona. Situación
que agrava la salud de toda esta población porque los centros de salud están
puesto que el Centro de Salud no cuenta con médicos de guardia por la tarde, salvo para la
de los mismos, hay agua estancada en forma permanente y, cuando llueve intensamente,
el agua penetra al interior del establecimiento. Sólo cuentan con asfalto las calles que
rodean la escuela. Por lo que, en épocas de lluvia la zona se hace intransitable, incidiendo
estas familias, la mayoría están ubicadas en los tres asentamiento y terrenos sociales con
niños en edad inicial, sin tener esa primera escolaridad por falta de establecimiento
Los días de lluvia el lugares se anega porque hay zanjas anchas y profundas
pero sin pase para el desagua, las cloacas no existen, por lo que pone en riesgo el agua
de red, que es de pozo y se empeora porque hay instalaciones clandestina. La luz no está
de gas.
bien son fuente de trabajo, también hacen del lugar inseguro, por las grandes distancias sin
iluminación, zona de barro, etc. En los últimos años ha aumentado la delincuencia y los
enfrentamientos barriales.
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En lo que respecta al SAE, esta EEP sólo cuenta con el DMC, y, aunque en
escolar no se cuenta con un lugar apropiado para habilitar dicho servicio-. Por cuanto, se
electricidad (luminarias faltantes, cableado muy antiguo, etc.) y gas (estufas que no
superponen las clases de Educación Física, llegando a coincidir hasta tres profesores. Por
otra parte, al compartir edificio con la ES 60 los recreos de la secundaria coinciden con las
horas de clase de primaria y viceversa. Esto provoca que, en horas de clase, en forma
constante, haya elementos distractores (alumnos que circulan y conversan en voz alta),
destinadas a otros fines. Esta última con capacidad para no más de 22 alumnos. Cantidad
que siempre es superada por la demanda de matriculación, ante la falta de otra escuela en
la zona
.
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Iglesia
Biblioteca popular
población de la escuela pertenece a un nivel bajo y sus vidas giran en tomo a cierta inestabilidad
familiar, habitacional y laboral, lo que hace que sus aprendizajes también sean inestables.
de pertenecer a familias extendidas (familia nuclear a la que se agregan tíos, abuelos, primos, etc.)
y, a veces, incompletas con desintegración del grupo socializador primario (padres que abandonan
a sus hijos; familias divididas, en las que parte de los hijos están a cargo de los abuelos, parte a
cargo de los padres , o bien, al cuidado de alguna tía o prima o pariente lejano; familias
desempeñan como amas de casa o empleadas doméstica., Los padres hacen changas o se
dedican al cartoneo. O bien, son beneficiarios de planes sociales. También hay hogares con
viven en situaciones muy precarias: casillas de madera; casas mixtas de ladrillo, chapas y madera.
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En algunos casa, con pisos de tierra. En muchos casos, no cuentan con los servicios básicos (agua
corriente, gas natural, cloacas), La red está siendo tendida en las proximidades de la escuela, pero
no alcanza a las zonas más alejadas, las que tampoco cuentan con calles asfaltadas).
familia comparten la misma habitación o, al menos, duermen varios en la misma cama. Por estos
motivos, los niños no cuentan con un espacio propio donde realizar las tareas escolares y, así,
disociación: hay varias casas en un mismo terreno y ellos permanecen algún tiempo con los
una obra social, puesto que esto está asociado con la pertenencia laboral a instituciones u
organizaciones que prestan este servicio a sus empleados y con el que ellos no cuentan, al trabajar
En muchos casos, los niños recorren largas distancias a pie para llegar a la escuela.
propias del movimiento de alumnos, con un leve incremento de la matricula inicial con relación a
Por otra parte y, considerando el relevamiento de datos con relación a los alumnos
que no han concurrido al nivel inicial, se observa que solo un pequeño porcentaje asistió a ese
nivel. De 122 alumnos inscriptos en 1º año, sólo el 21 % (26 alumnos) concurrió a Sala de 5 del
Nivel Preescolar.
pueda garantizar la escolaridad obligatoria en el nivel inicial. Los niños asisten a un Jardín
comunitario (perteneciente al CD), atendido por voluntarias (madres cuidadoras), que no cuentan
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obstante, se han realizado actividades de articulación con dicha institución como parte del Plan de
acreditación, se observa que el porcentaje de repitencia es del 4,5 % (35 alumnos).. El mayor
Segundo Ciclo.
La continuidad del personal docente con los grupos que les han sido asignados ha
La tasa de ausentismo es elevada. El mismo tiene múltiples causas: hay niños que
ven limitada su asistencia a la escuela porque tienen hermanos a cuidar, mientras sus padres
están trabajando fuera. Otros quedan solos desde la madrugada y no tienen quien los despierte
para asistir a la escuela, o bien, no están habituados a la rutina de asistir todos los días a clases.
etc. Además, en épocas de lluvia, al predominar, en el barrio, las calles sin asfaltar, éstas se
vuelven intransitables, dificultando el acceso a la escuela, aún varios días después de su cese.
Además hay 142 alumnos con sobreedad (de los cuales 80 presentan un año de
sobreedad; 35, con 2 años; 19, con 3 años; 5, con 4 y 3, con 5 o más años con relación al año que
cursan),
hacia el 2º ciclo ( 108 alumnos), con 23 alumnos con edades cronológicas desviadas en 3 o más
años con relación al año que cursan .En 1º Ciclo, hay 34 con sobreedad, 4 de ellos con 3 o más
años de sobreedad con relación al año que cursan. Muchos de estos alumnos presentan
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La continuidad del personal docente con los grupos que les han sido asignados ha
La tasa de ausentismo es elevada. El mismo tiene múltiples causas: hay niños que
ven limitada su asistencia a la escuela porque tienen hermanos a cuidar, mientras sus padres
están trabajando fuera. Otros quedan solos desde la madrugada y no tienen quien los despierte
para asistir a la escuela, o bien, no están habituados a la rutina de asistir todos los días a clases.
etc. Además, en épocas de lluvia, al predominar, en el barrio, las calles sin asfaltar, éstas se
Además hay 147 alumnos con sobreedad (de los cuales 99 presentan un año de
sobreedad; 25, con 2 años; 14, con 3 años; 2, con 4 y 5, con 5 o más años con relación al año que
cursan),
hacia el 2º ciclo (86 alumnos), con edades cronológicas desviadas en 3 o más años con relación al
año que cursan. En 1º Ciclo, hay 3 alumnos con 3 o más años de sobreedad con relación al año
que cursan. Muchos de estos alumnos presentan trayectorias escolares de baja intensidad, que
reiteradas, repitencias reiteradas, bajo rendimiento, es decir un vínculo débil con la experiencia
escolar.
cuidadoso de cada situación en particular, en acuerdo con el EOE, se decidieron algunas acciones
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escalonada, con una oferta adecuada para ambos turnos y un trabajo previo muy intenso con los
alumnos ingresantes a primer año, ya que, en la zona de influencia de la escuela no se cuenta con
jardines oficiales ni privados, sólo funciona un jardín comunitario atendido por voluntarias.
La falta de espacio hizo que se deban utilizar espacios no específicos como aulas,
destinándose la sala de informática y una dependencia de 24 m2 a dichos fines, lo que reduce las
posibilidades de matriculación.
interino, 2 provisionales y 8 suplentes, 4 de los cuales tienen continuidad, lo que permite planificar
lectivo.