“La innovación educativa es una actitud, un proceso de indagación de nuevas

ideas, propuestas y aportaciones, efectuadas de manera colectiva, para la

solución de situaciones problemáticas de la práctica, lo que comportará un
cambio en los contextos y en la práctica institucional de la educación”.
(Imbernón, 1996), convirtiéndose en un aspecto esencial de la cultura
institucional y garante de una mejora de la calidad educativa.

La innovación educativa se trata de la incorporación sistemática y

planificada de prácticas que resulten transformadoras y que estén
orientadas a mejorar todos los procesos de enseñanza-aprendizaje.

 La innovación educativa también se define como un conjunto de estrategias,

ideas y procesos sistematizados, a través de los cuales se intenta introducir y
provocar cambios en las prácticas educativas que se encuentran vigentes.

De estas formas proviene el concepto de que la innovación es la

incorporación de algo nuevo dentro de una realidad que ya existe, siendo
modificada esta última. La innovación educativa puede verse como un
aspecto que conlleva a cambios en la formación o el aprendizaje produciendo
mejoras en los resultados de dichos aprendizajes, su finalidad es alterar la
realidad vigente, modificando actitudes, alterando métodos y mejorando o
transformando dependiendo de cada caso.

Pero toda innovación educativa es un proceso multidimensionado, toda vez que

en él intervienen factores políticos, económicos, ideológicos, culturales y
psicológicos que afecta los diferentes niveles contextuales, y desde el nivel del
aula hasta el de grupo de universidades; implica a los diferentes actores
educativos pues estos interpretan, redefinen, filtran y dan forma a los cambios
propuestos (Moreno, 2000). En el ámbito educativo la innovación es
considerada como una estrategia para avanzar en el logro de los fines
institucionales y penetrar en todos los ámbitos, proceso y espacio educativo
(una institución, un departamento, un aula, un cuerpo académico), creando las
condiciones para desarrollar una nueva cultura. En particular, en el ámbito
educacional, la innovación requiere asumir su carácter permanente, integrador
y transformador, se le identifica como una alternativa invaluable en la toma de
decisiones acerca de los procesos de cambio en las prácticas educativas,
pedagógicas y didácticas en las que los profesores se convierten en los
máximos protagonista.

Definición de innovación

Para Hoyle (1969 136) "una innovación es una idea, una práctica o un objeto
percibido como nuevo por un individuo". Desde una perspectiva amplia.
Carbonell (2001), define la innovación como una serie de intervenciones,
decisiones y procesos, con cierto grado de intencionalidad y sistematización
que tratan de modificar actitudes, ideas, culturas, contenidos, modelos y
prácticas pedagógicas. Se considera entonces que la innovación supone
poseer algo nuevo para alguien y que esa novedad sea asimilada por ese
alguien.

PERSPECTIVAS V MODELOS EN INNOVACIÓN EDUCATIVA

Se han desarrollado diversos modelos de innovación, clásicamente estos

modelos se han conocido como: Investigación. Desarrollo y Difusión;
Interacción Social y Solución de Problemas. No es este el lugar para
desarrollarlos pero lo importante es destacar que a lodos ellos subyace un
denominador común: la sumisión del receptor y el grado de control ejercido por
los agentes externos. En definitiva el poder sigue estando distribuido
desigualmente entre innovadores y receptores, o por lo menos entre los
creadores de las innovaciones y quienes tienen que llevarlas adelante.

Por ello, Olson (1992) tiene en cuenta las críticas realizadas y la limitaciones
que deben superarse, especialmente las relaciones entre los agentes
implicados y la dimensión cultural de todo proceso de innovación y propone un
Modelo de Diálogo que se encuentra dentro de una perspectiva cultural, siendo
su preocupación esencial no el cambio por el cambio sino saber por qué se
cambia. La mejora en el aula y en las escuelas comienza cuando los
profesores confrontan el significado de su práctica a través del diálogo. El
cambio supone un diálogo entre lo viejo y lo nuevo, entre la teoría y la práctica
(Kemmis. 1999: Perrcnoud. 2004). Para Olson el cambio implica tanto valores
como aspectos técnicos. Este proceso supone también un diálogo entre los
prácticos y los agentes externos basados en una tarea de colaboración. Si se
realiza un verdadero diálogo que se asiente en una reflexión crítica se crean no
solo las bases para un desarrollo profesional, sino para un cambio sostenible y
profundo (Hargreaves. 2005; Fullan. 2004; Ellion. 1993). Pareciera que el
aporte de House (1988) resulta más clarificador porque propone hablar de
perspectivas a través de las cuales se pueden entender los fenómenos teóricos
y prácticos de la innovación. Considera que lo que realmente ilumina el campo
de la innovación es la construcción y proyección explícita de las diferentes
perspectivas en las que se agrupan y sustentan los hechos, valores y
presupuestos. Cada perspectiva se conviene en un marco de referencia para
entender una línea de acción y trabajo: "Se basan más en el acuerdo
profesional acerca de qué es posible, relevante o valioso, que en la
convergencia científica a propósito de qué es verdad (...). Es un modo de ver
un problema, no un conjunto rígido de reglas y procedimientos" (House,
1988:8). La perspectiva tecnológica surge en el contexto histórico-político
norteamericano con el auge de la industria, la agricultura, la tecnología espacial
y militar y el auge de las investigaciones tecnológicas que se traducen al
campo educativo. La realidad educativa podía ser mejorada en eficiencia,
eficacia y productividad con un conocimiento altamente tecnológico y a través
de procesos de innovación concebidos desde la tecnología. La enseñanza es
una técnica, y por ello el cambio y solución de sus problemas y necesidades
son susceptibles de tratamiento científico En tal sentido existe una
preocupación por encontrar nuevos métodos de enseñanza y en producir
nuevos materiales que mejoren el aprendizaje de los alumnos. La perspectiva
cultural considera que toda innovación tiene que hacer frente a una interacción
cultural, a un choque entre culturas y subculturas. La innovación representa un
conjunto de significados y valores culturales propios y compartidos Por ello, es
muy difícil prever con antelación los efectos de la innovación. Cabe esperar
resultados complejos e incluso contradictorios. Esta perspectiva revaloriza la
divergencia valorativa y el conflicto entre las culturas. Asume una ética
relativista.

La innovación educativa es un proceso que implica un cambio en la

enseñanza y se basa en cuatro elementos fundamentales: las personas, el
conocimiento, los procesos y la tecnología. Si no se consideran los cuatro
elementos conjuntamente es probable que la innovación educativa no tenga el
éxito esperado. 
 

Tendencias en la innovación educativa

En la innovación educativa podemos diferenciar varias tendencias, entre las

que podemos destacar las siguientes: 

 Gamificación. No hay nada mejor que aprender jugando. La

gamificación consiste en utilizar juegos para enseñar y potenciar la
motivación de los alumnos. De esta forma se logra que el aprendizaje
sea una experiencia positiva y motivadora. Se pueden, por ejemplo,
establecer retos para los niños y niñas, con premios o puntuaciones para
lograr una recompensa. También se pueden utilizar videojuegos con
fines pedagógicos.

 Pedagogía inversa. Tal y como decíamos antes, uno de los factores

más importantes de la innovación educativa es el cambio de roles de
profesores y alumnos de manera que estos últimos participen de forma
activa en su propio proceso de aprendizaje. Por una parte, algunos
ejercicios que anteriormente se realizaban en clase se pueden hacer en
casa con soportes audiovisuales y, por otro lado, en clase se pueden
plantear retos que los alumnos deban trabajar en grupo o
individualmente para aprender. 

 Aprendizaje colaborativo. La enseñanza de valores es uno de los

elementos más relevantes en el proceso de aprendizaje de niños y
niñas, y el aprendizaje colaborativo fomenta valores como el respeto, la
responsabilidad o la igualdad. Por otro lado, los niños y niñas aprenden
a colaborar, a ayudar a otros y a comunicarse correctamente. Todos los
valores y habilidades serán fundamentales en la vida de adulto de cada
persona. En Educo damos especial importancia a la educación de
calidad, segura y basada en valores, por lo que trabajamos para que
todos los niños y niñas tengan acceso a la educación y para que el
proceso educativo y los espacios donde se enseña a los niños sean de
calidad.
  Realidad virtual y realidad aumentada. El uso de nuevas tecnologías
también es un elemento más de la innovación educativa, y la realidad
virtual y aumentada pueden ser unas herramientas excelentes para, por
ejemplo, enseñar historia o geografía a los niños y niñas. 

 Aprendizaje por proyectos. Actualmente en muchas empresas se

trabaja por proyectos, es decir, que se forman equipos de trabajos y se
desarrollan proyectos con una finalidad determinada. En el aula se
puede trabajar de forma parecida tanto en grupo como individualmente.
Por ejemplo, el profesor plantea una serie de tareas para solucionar un
problema o realiza varias preguntas a los alumnos y estos debe
investigar por sí mismos para, posteriormente, presentar el proyecto
ante la clase. 

 Formación a los profesores. Cualquier profesional, con independencia

del área en la que trabaje, debe reciclarse y aprender. Con los
profesores ocurre lo mismo, su formación continua es fundamental para
la innovación educativa. 

 Gestión del centro. La innovación educativa también deriva de la forma

en la que se gestionan las escuelas. Como decíamos, no solo se trata
de usar nuevas tecnologías en el aula, sino de implantar una nueva
forma de ver la enseñanza y una nueva cultura innovadora. En algunos
casos, pueden existir resistencias puesto que se puede pensar que los
cambios pueden afectar al prestigio del centro. Pero, aunque la esencia
del centro permanezca, los cambios son necesarios para adaptarse a las
necesidades de los alumnos actuales. 

Cómo implantar la innovación educativa en el aula

La innovación educativa es un proceso que requiere pasar una serie de

pasos y, aunque en cada caso habrá peculiaridades, en general podemos
distinguir los siguientes: 

 Análisis de la situación. Como en cualquier proyecto que se quiera

realizar, lo primero es analizar en qué situación se encuentra el centro
 educativo, qué medios tiene, a qué recursos puede tener acceso y qué
necesidades tienen los niños y niñas. 

 Definición de objetivos. El siguiente paso consiste en definir qué

objetivo se quiere lograr con la innovación educativa. Es importante que
el objetivo sea un reto y, a la vez, que sea posible alcanzarlo. Por otro
lado, el objetivo debe tener una fecha concreta en la cual se debería
haber logrado. 

 Elección del tipo de acciones. La determinación del objetivo nos

ayudará a definir el tipo de acciones que debemos realizar para
alcanzarlo.

 Implantación. La implantación consistirá en la ejecución práctica del

plan que se haya elaborado. Para que la implantación sea un éxito es
fundamental que colaboren todas las partes implicadas: alumnos,
profesores, padres y otras personas relacionadas. 

 Análisis de resultados. Un elemento fundamental de cualquier proceso

de innovación educativa es la medición. Es decir, se deberán medir los
resultados de las acciones realizadas para cotejar si se han alcanzado
los objetivos marcados. En el caso en que no sea así, se podrán hacer
correcciones o modificar los objetivos.

Tal y como has visto, la innovación educativa es fundamental para que el

aprendizaje se adapte a las necesidades de los alumnos en cada momento y
evolucione para motivarles y convertirles en personas que disfruten
aprendiendo.

Acerca del Objetivo de la Innovación Educativa

La innovación educativa, entonces, se propone impactar positivamente en

los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Orienta sus esfuerzos hacia la mejora continua y la transformación constante,
en función de mejorar algún aspecto en relación con los colegas, la institución o
los estudiantes.

El Rol del Docente en la Innovación Educativa

Las nuevas propuestas educativas con base en el desarrollo de habilidades y
competencias, asignan al docente un lugar nuclear respecto de la
responsabilidad que le corresponde en el desarrollo de esas competencias.

Así, el docente adquiere un rol clave en el diseño, implementación y

evaluación de un proyecto de innovación educativa: se trata, siempre, de
que opere como faro guía respecto de las preguntas que se intentan responder.

Proyecto de Innovación Educativa: Niveles en los que Opera

Innovar en educación supone la búsqueda de un liderazgo proactivo en el

sentido de otorgar herramientas a los estudiantes para enfrentar los desafíos
del mundo actual, no en el sentido de saberes estancos, sino como
competencias que permitan ir por más.

La innovación, entonces, ha de operar en dos niveles entendidos estos como el

liderazgo individual, pero también, en términos más amplios, en tanto posibilita
el desarrollo de nuevas capacidades y estrategias que apuntan a la mejora
continua.

Nivel Micro

A nivel micro, todos los proyectos de innovación están diseñados y pensados

en función de satisfacer demandas específicas del centro educativo. Ya sea
acerca de un tema, de un proceso o de una habilidad, cada proyecto es
diseñado en función de una demanda singular.

Nivel Macro

A su vez, cada proyecto, además de satisfacer una demanda puntual, aspira a

impactar más allá del caso particular, incluso, aspira a trascender los alcances
del centro educativo, para convertirse en motor de cambio futuro a partir de las
nuevas generaciones que se forman en el desarrollo de capacidades múltiples.

Innovación Educativa: Ejemplos Prácticos

Big data analytic, aplicaciones móviles y el uso de nuevos espacios de trabajo

son tres ejemplos prácticos de innovación escolar.
Frente alumnos independientes, dispuestos a resolver problemas y en los que
la creatividad se vuelve un elemento de valor agregado, las nuevas tecnologías
de la comunicación y la información ofrecen un abanico de posibilidades.

Pedir a los estudiantes el mapeo de cierta información puede volverse una

actividad rutinaria, a menos que pensemos en una estrategia como Flipped
classroom, es decir, pizarra invertida.

En este modelo de trabajo serán los estudiantes los que deberán “organizar la
clase” en el tiempo libre de estudio y ocupar el espacio común en el planteo de
nuevos problemas, la resolución de actividades conjuntas o la generación de
debates para sostener posiciones y puntos de vista.

Conoce las Principales Tendencias en Innovación Educativa para el 2020

Si la innovación educativa es el motor de cambio de la educación, los docentes

comprometidos y empoderados respecto de las habilidades de liderazgo e
innovación son los que marcan la diferencia. Y esa es una de las tendencias
insoslayables para este ciclo escolar.

Veamos a continuación cuáles son las principales tendencias en materia de

innovación educativa que nos depara el 2020.

Formación: La Base de Todo

Claro está, entonces, que la formación es la clave de acceso a este nuevo

modo de pensar la escuela. Bajo la modalidad online es posible acceder a
formación específica de alto valor agregado.

Aprendizaje Colaborativo

En el sentido de las habilidades sociales, el aprendizaje colaborativo exige el

desarrollo de rasgos de liderazgo y empatía que permitan llevar a buen
puerto un proyecto áulico a partir de tres premisas: trabajar en equipo,
compartir información y diseñar un espacio de trabajo común.

Mindfulness y Educación Emocional

Trabajo en equipo, comunicación asertiva y toma de decisiones son algunos de
los rasgos que esperan para los líderes del mañana. El mindfulness puede
ayudar a conectar con las emociones y desde allí disparar la creatividad.

El talento creativo no solo es una competencia a desarrollar, sino que además

facilita el trabajo colaborativo potenciando equipos y mejorando los vínculos.

Las personas que se sienten a gusto en los equipos de trabajo suelen ser
más empáticas y con ello más predispuestas pensar soluciones
innovadoras.

Movimiento Maker o Aprendizaje Basado en Proyectos

El movimiento maker (o el aprendizaje basado en proyecto) pone a los

estudiantes en un lugar de privilegio para que sean sus inquietudes,
cuestionamientos y motivaciones los que orienten el sentido y alcance de la
clase.

Objetivos.

 La innovación educativa tiene como propósito lograr un impacto positivo

en los procesos de enseñanza-aprendizaje, orientando sus esfuerzos a
una mejora y transformación constante en estudiantes, profesores e
instituciones educativas.
 las innovaciones en educación buscan repensar contenidos, contextos,
materiales o métodos y abarcan temas que van desde la tecnología, la
pedagogía, los procesos, las personas y la calidad en la educación.
 realizar propuestas sustanciales para que las personas, a través del
aprendizaje, desarrollen competencias que mejoren su calidad de vida y
capacidades.
 nuevos enfoques hacia la educación en diferentes aspectos, desde
procesos colaborativos en sus prácticas, hasta la relación profesor –
estudiante.
 Los alumnos pueden desarrollar sus talentos con el apoyo de docentes
que los guiarán a través del diseño, implementación y evaluación de
proyectos innovadores educativos.
Tipos de innovación educativa

Existen varios tipos de innovación educativa y, en esta oportunidad, les

queremos compartir algunos que consideramos interesantes y que impactan en
la educación.

Aprendizaje colaborativo

Esta técnica didáctica promueve el aprendizaje enfocado en el alumno, basado

en el trabajo en grupos, donde los estudiantes con sus diversas habilidades
realizan una serie de actividades de aprendizaje para mejorar su entendimiento
sobre alguna materia. Los miembros del grupo de trabajo son tanto
responsables de su aprendizaje, como de ayudar a sus compañeros a
aprender, creando un clima de colaboración.

Esta técnica educativa se basa en tres parámetros principales, los cuales son:
trabajo en equipo, compartir información y el diseño de un espacio de trabajo
común.

Mindfulness

El Mindfulness es una disciplina educativa y terapéutica que consiste en

analizar las experiencias vividas en el presente. Así, nos podemos dar cuenta
de las sensaciones físicas y emocionales para ver cómo podemos responder a
éstas en el momento en que suceden.

En las clases, al incluirla como parte de un programa de educación

socioemocional, permite desarrollar o mejorar la conciencia de los estudiantes,
además de promover su concentración, mejorar su atención y rendimiento
académico, liberar el estrés, regular las emociones, tener una mejor interacción
social y aprender a manejar conflictos.

Educación emocional

La educación emocional es un proceso continuo y permanente que busca

potenciar en los estudiantes el desarrollo de las competencias emocionales
como elemento esencial del desarrollo humano, con la finalidad de capacitar
para la vida y aumentar el bienestar personal y social.
Las competencias emocionales son las capacidades potenciales con las que
contamos para el aprendizaje de habilidades prácticas, como la conciencia de
uno mismo, la motivación, el autocontrol, la empatía y la capacidad de relación.
La inteligencia emocional colabora en el desarrollo integral de la persona en
aspectos físicos, intelectuales, morales, sociales y emocionales, por lo que es
de gran relevancia en los procesos de enseñanza – aprendizaje.

Aprendizaje basado en proyectos

Aunque pareciera que el aprendizaje basado en proyectos no sea una

propuesta del todo novedosa o innovadora, sigue siendo actual e indispensable
para proponer experiencias de aprendizaje efectivas. Es una estrategia
metodológica que impulsa tareas basadas en la solución de preguntas o
problemas reales, a través de un proceso de investigación o creación por parte
de los alumnos que trabajan de forma relativamente autónoma y con procesos
cooperativos que tienen la finalidad de presentar un producto final.

Esta práctica de innovación educativa colabora en generar sentido y contexto

en la educación de los estudiantes y potencia un intercambio educativo
centrado en el saber hacer.

De esta forma, consideramos de vital importancia pensar en cómo innovar en

las experiencias de aprendizaje que proponemos a los estudiantes, para que
desarrollen las competencias y herramientas necesarias para los desafíos
profesionales y personales modernos.

Conoce más de nuestra oferta educativa y prepárate para elegir tu próximo

desafío académico.  www.utel.edu.mx

Fases de la innovación educativa

Para el desarrollo de las innovaciones en los institutos educativos deben

seguirse tres fases, dichas fases son las siguientes:

 Planteamiento inicial: En esta fase se estructuran las actuaciones que

se van a llevar a cabo a través del consenso, la principal motivación para
iniciar el proceso de innovación debe ser el conocimiento de lo que se
encuentra entre el desajuste, lo que se tiene y que es lo que se desea
lograr, con la finalidad de crear un plan de actuación.
  Fase de implementación: En esta fase se aplica la innovación y se
pone en práctica el diseño elaborado con anterioridad en la primera fase,
durante la implementación van apareciendo nuevos problemas que
deben resolverse sobre la marcha, para que la innovación alcance los
objetivos planteados.

 Fase de evaluación: En esta fase se valoran y se analizan los

resultados de la innovación y especialmente el grado de consolidación
del cambio para poder ir avanzando, para lograr esto es importante
diseñar un plan de evaluación donde se concreten las técnicas, los
métodos y los instrumentos que son necesarios. Luego deben recogerse
los datos, analizarlos e interpretarlos para difundir los resultados.

Tipos de innovación educativa

La innovación educativa debe basarse en prácticas fundamentales y esta

debe ser evaluada a su vez por la investigación para poder seguir
generando conocimiento en este campo. A largo plazo esto ayuda a que la
propuesta perdure en el tiempo, de esto se trata la idea de que sea sostenible y
al trabajo comunitario entre los docentes, es decir, trabajo colaborativo.

La innovación educativa debe fomentar aprendizajes en los alumnos y también

entre todos los docentes, formando una comunidad profesional de aprendizaje,
solo de esta forma puede decirse que la propuesta de innovación educativa es
eficaz. Estos son los tres tipos de innovación educativa existente:

 Innovación revolucionaria: Este tipo de innovación educativa muestra

la aplicación de un nuevo paradigma y se revela en las instituciones
como un cambio fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje y
como un cambio realmente significativo de las prácticas existentes, sus
aportes en el proceso educativo son tan relevantes que no tienen
contexto previo en el sector.

 Innovación disruptiva: La innovación disruptiva en la educación es una

propuesta que tiene el potencial de impactar en todo el contexto
educativo, su impacto permite que la evolución lineal de un método,
 técnica o proceso de enseñanza aprendizaje cambie de forma drástica
alterando la evolución lineal del contexto educativo modificando la forma
en la que se relacionan los actores del contexto permanentemente, así
como los medios y el propio entorno.

 Innovación incremental: Es un cambio que se construye tomando

como base los componentes de una estructura ya existente, dentro de
un diseño o arquitectura ya establecido, esto quiere decir que refina y
mejora un elemento, estrategia, metodología, proceso, medio de entrega
o un procedimiento que ya existe.

 Innovación de mejora continua: Se considera que una innovación es

de mejora continua cuando se proponen cambios que afectan
parcialmente algunos de los elementos de la innovación sin alterar el
proceso de forma relevante.

Ejemplos de innovación educativa

Los centros educativos deben contar con programas que vayan más allá del
plan de estudio oficial, es decir, que deben aplicar la innovación educativa para
aportar un valor extra a la oferta educativa. Estas no tienen que ser iniciativas o
proyectos complejos ni deben extenderse durante todo el curso escolar, los
siguientes son algunos ejemplos de proyectos que son innovaciones
educativas:

 KiVA: Este es uno de los proyectos más utilizados en España debido a

todos los sucesos sobre acoso escolar que se han dado a conocer, se
trata de un método de prevención y acción que hace frente al bullying,
logrando reducir esta afección social en un 90% en cada uno de los
centros en los que se ha implementado. El proyecto utiliza indicadores
que miden el nivel de acoso en las aulas por medio del comportamiento
de los alumnos permitiendo que todos los implicados puedan percibir
posibles situaciones conflictivas y actúen frente a ellas.

 Science Lab: Este es un proyecto educativo que contribuye con el

aumento de las competencias en los conocimientos de ciencias, es
 decir, que se trata de un modelo de aprendizaje y acercamiento a la
ciencia. Este proyecto inicio en Alemania, pero también ha sido
desarrollado en Colombia, Austria, Hungría y Francia, e incluso en
España pero de forma puntual; se utiliza para facilitar el primer contacto
con la Ciencia a alumnos de 4 a 10 años.

 AporTICs: Se trata de un proyecto colaborativo innovador diseñado

para la recopilación de tutoriales para aprender y compartir, que fueron
creados previamente por alumnos de cualquier nivel.

 Apps for Good: Fue desarrollado con la finalidad de mejorar la

motivación de los alumnos mediante la unión de aprendizaje y nuevas
tecnologías aportando beneficios a la comunidad. Esta metodología
consiste en facilitar a los docentes y alumnos entre 10 y 18 años una
formación en el campo de la programación informática para que
desarrollen aplicaciones que contribuyan con la mejora de la sociedad y
solucionen los problemas cotidianos de las personas.