Algunos autores proporcionan definiciones de innovación educativa.

Uno de ellos
es Jaume Carbonell, quien entiende la innovación educativa como “un conjunto de
ideas, procesos y estrategias son más o menos sistemáticos. A través de estas
ideas, procesos y estrategias, se intenta introducir y provocar cambios en la práctica
educativa actual. La innovación no es una actividad puntual, sino un proceso, un
largo camino o un viaje para dejar de pensar en la vida en el aula, la organización
del centro, la dinámica de la comunidad educativa y la cultura profesional del
profesorado. El propósito es cambiar según la situación y el proceso docente, la
realidad actual, cambiando ideas y actitudes, cambiando métodos e intervenciones
y mejorando o cambiando.

Por tanto, la innovación está relacionada con el cambio y tiene componentes

ideológicos, cognitivos, morales y emocionales. Porque la innovación atrae la
subjetividad del sujeto y el desarrollo de la personalidad individual, así como la
relación teórica y práctica inherente al comportamiento educativo. Francisco
Imbernón dijo que “la innovación educativa es la investigación colectiva y conjunta
de nuevas ideas, la actitud y proceso de propuestas y aportes, el propósito es
resolver problemas prácticos, que conducirán a cambios educativos. Práctica
ambiental y del sistema educativo ".

Por otro lado, Juan Escudero señaló que “la innovación educativa significa la lucha
con la realidad, ya sea mecánica, rutinaria o habitual, es el peso de los hechos y la
inercia. Por tanto, se asume una apuesta por la construcción colectiva, la
imaginación creativa y un compromiso con la transformación de las cosas
existentes. La innovación equivale a un cierto ambiente en todo el sistema
educativo, desde el departamento administrativo hasta los docentes y estudiantes,
este ambiente promueve la investigación de las personas, descubrir, reflexionar,
criticar la voluntad de cambio”.

Hablar de innovación educativa significa que, en la dirección de la legalización social

e ideológica, hacer referencia a proyectos de educación social para transformar
nuestro pensamiento y práctica educativa, debe basarse en la eficacia, función,
calidad y justicia, así como en Libertad social.
Hoy en día se cree que la innovación debe estar directamente relacionada con la
docencia en su proceso de enseñanza, las tecnologías de la información y la
comunicación en el ámbito educativo tienen como objetivo cambiar los métodos de
enseñanza mediante la creación de nuevas herramientas y materiales, para que el
conocimiento sea más atractivo para la nueva generación.

La necesidad de esta situación hace que los docentes sean conscientes de la

importancia de sumar factores innovadores a nuestro trabajo en el proceso de partir
del contenido que hemos creado y transformarlo, lo que nos permite enfocar
nuestras capacidades de innovación en cada una de nuestras prácticas docentes.

En innovación educativa, el aprendizaje se realiza a través de un proyecto, que se

presenta y define como una forma de enseñanza para el diseño y desarrollo de
proyectos a través de la colaboración de un grupo de estudiantes. Lo anterior es
una forma de lograr los objetivos de aprendizaje y el desarrollo de habilidades en
una o más áreas temáticas. Algunos ejemplos de estos objetivos en innovación son
promover una actitud positiva, es decir, abierta a las necesidades e intereses de los
estudiantes, y crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para
identificar, evaluar, sistematizar, estandarizar, aplicar y difundir nuevas
experiencias. Ayuda a resolver problemas educativos. Formular recomendaciones
educativas efectivas para responder a la realidad de nuestro país y salvar la
creatividad, la riqueza humana y los recursos naturales y culturales que brinda el
medio ambiente. Finalmente, tomar la investigación como determinante cotidiano
de la formación profesional en la propia práctica educativa del profesorado.