Moderador: Psic.

Pastor Hernndez Madrigal

Conocimientos Previos

Qu es innovacin? Qu conceptos estn relacionados con la innovacin? Qu es innovacin educativa? Qu es innovacin pedaggica? Existe diferencias entre la innovacin educativa y la innovacin pedaggica?

Innovar se refiere a: Mejorar Cambiar Transformar Lograr resultados

Innovacin

La innovacin, segn el diccionario de la Real Academia Espaola, es la creacin o modificacin de un producto, y su introduccin en un mercado. Innovar proviene del latn innovare, que significa acto o efecto de innovar, tornarse nuevo o renovar, introducir una novedad.

CONCEPTO DE INNOVACIN

La innovacin como expresin social y colaborativa de la creatividad. Entendida en trminos de resultado, la innovacin es uno de los niveles ms altos de creatividad. Integra categoras como iniciativa, inventiva, originalidad, disposicin al cambio, aceptacin del riesgo, proceso adaptativo, pero sobre todo colaboracin y disposicin a compartir valores, proyectos, procesos, actuaciones conjuntas y propuestas evaluativas. La polinizacin de la creatividad tiene lugar a travs de proyectos de innovacin curricular. (Saturnino de la Torre,1997).

Conceptos relacionados

La innovacin va de la mano con la mejora continua. La diferencia es que en la mejora continua se ven resultados a corto plazo, y los cambios son graduales, mientras que en la innovacin se notan grandes cambios y se pueden ver resultados a mediano plazo. Mientras que la mejora continua es orientada al proceso, la innovacin va orientada al resultado final.

CONCEPTUALIZACION (ESCUDERO, ROSALES, FULLAN)

La innovacion educativa es un proceso de definicin, construccin y participacin social, lo cual nos lleva a entender su carcter multidimensional (sociotecnolgico o estratgico, poltico, ideolgico, cultural, contextual, biogrfico)y a evitar el hecho de cambiar por cambiar, sin una reflexin critica y deliberada sobre que cambiar, en que direccin, como hacerlo y con que medios. Merece ser pensada en trminos de tensin utpica. Supone una apuesta por lo colectivamente construido como deseable por las imaginacin creadora, por la transformacin de lo existente; equivale a la creacin de un clima propicio para indagar, descubrir, ensayar, reflexionar, criticar.. Es mas un proceso de capacitacin y crecimiento personal e institucional que de implementacin de programas o incorporacin de nuevas tecnologas.

CONCEPTUALIZACION (ESCUDERO, ROSALES, FULLAN)

No pueden agotarse en enunciados de principios, ni de ensayos espordicos o experienciales, sino que han de orientarse a la internalizacin o institucionalizacin de los cambios, entendida esta como la consolidacin de los objetivos previstos, de nuevas conductas organizativas, normas o patrones de funcionamiento, de gestin y desarrollo organizativo. Requiere articular una serie de procesos y establecer una estructura de diversos roles complementarios. La escuela como unidad de cambio educativo ha de generar un conjunto de estrategias que lo apoyen y gestionen desde su origen hasta su internalizacin. El centro debe desarrollar capacidades para: Diagnosticar su propia situacin y desarrollo Movilizar planes de accin conjuntos Evaluar tanto su implementacin como resultados.

En la prctica educativa, la innovacin est ligada a la creatividad y eso implica, el reconocimiento de un problema, la identificacin de formas de resolverlo, la toma de decisiones para lograrlo y la puesta en marcha de acciones innovadoras. Es una dimensin de cambio que conlleva mejorar los objetos o las condiciones en que opera un proceso humano. Es poner al da los sistemas educativos, transformando las practicas educativas para adecuar su calidad a los requerimientos personales y sociales de formacin humana, cientfica, cultural y profesional. Es un proceso de indagacin de nuevas ideas, paradigmas, propuestas y aportaciones para la solucin de problemas de la prctica educativa. (Universidad de Guadalajara,2002).

Innovacin Educativa

Cualquier innovacin introduce novedades que provocan cambios; esos cambios pueden ser drsticos (se deja de hacer las cosas como se hacan antes para hacerlas de otra forma) o progresivos (se hacen de forma parecida pero introduciendo alguna novedad); en cualquier caso el cambio siempre mejora lo cambiado; es decir, la innovacin sirve para mejorar algo. La mejora puede ser reducir el esfuerzo; reducir el aumentar la rapidez en obtener resultados; aumentar calidad, satisfacer nuevas demandas, etc. Para que innovaciones tengan xito el costo de introducirlas asequible para los usuarios de dichas innovaciones. costo; la estas debe ser

Innovacin Pedaggica

El concepto de innovacin pedaggica se define por oposicin y contraste a una situacin habitual en las aulas, se lo reconoce cuando se altera el sistema relacional intersubjetivo de la clase tradicional y se modifica el sistema de vinculaciones en la trada docente-alumnocontenido. Es por ello que focalizamos nuestra atencin en aquellas experiencias caracterizadas por los docentes como innovaciones pedaggicas, para analizar las modificaciones operadas en los diversos componentes que integran la situacin didctica y su sistema de relaciones, e identificar el encuadre y el eje que las configuran. Consideramos que este anlisis permitir delinear las cuestiones a tener en cuenta al pensar espacios de formacin y actualizacin docente.

Innovacin Pedaggica

Es una estrategia de desarrollo pedaggico que en la escuela busca la transformacin de prcticas educativas a partir de la reorganizacin intencional y explicita de relaciones, estructuras y contenidos.

Innovar= Mejorar= Calidad Educativa

Innovacin Pedaggica

Modifica, mejora

Calidad Educativa

Aprendizaje del alumno

Prctica docente

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