SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE SECUNDARIAS GENERALES

ZONA ESCOLAR 038
ESCUELA SECUNDARIA OFICIAL MATUTINA
“PROFR. MANUEL BERNAL LÓPEZ” C.C.T. 21EES0097D

“AÑO 2022 AÑO DE RICARDO FLORES MAGÓN PRECURSOR DE LA REVOLUCION MEXICANA”

CIENCIAS 2 (ENFÁSIS EN FÍSICA)

Materiales Libreta, colores, lápiz, lapiceros, tijeras

Semana Fecha Propósito: EJE: TEMA: APRENDIZAJE ESPERADO:

Del 24 al 28 de Materia,
Analizarás fenómenos comunes del
9 octubre del Ene4gía e FUERZAS magnetismo y experimentarás con la
2022 Interacciones interacción entre imanes.

¿Fuerzas entre objetos distantes?

Hasta ahora, hemos visto que existen diferentes tipos fuerzas. ¿Qué te imaginas que verás en esta secuencia? Te invitamos a que
leas lo siguiente para descubrir nuevos aprendizajes.

¿Alguna vez te has ido de campamento? Si tu respuesta fue sí, seguramente te ha pa- sado que es difícil orientarte. Sin señal en el
teléfono y sin ninguna guía es probable que te pierdas con facilidad. ¿Cómo se orientaban los pobladores antes de que existieran los
celulares?

Empecemos a trabajar
Sesión 1
Actividad 1:

Actividad 2:
 Sesión 2 La fuerza de Magneto
Actividad 1:

Como experimentaste en la actividad anterior, cuando se parte un imán cada fragmento vuelve a tener dos polos, ¿no es
posible quedarse con un solo polo?

Actividad 2:
¿Recuerdas las cargas eléctricas? Cuando dos cargas eléctricas tienen el mismo signo, se re- pelen y cuando
tienen signos opuestos, se atraen. Esto genera un campo eléctrico. Igual que las cargas eléctricas, los
imanes están rodeados por un campo magnético, la región donde se percibe la fuerza magnética. Dijimos
que la Tierra ejerce fuerzas magnéticas sobre todos los objetos que se encuentran en ella. Estas fuerzas
se deben al campo magnético del planeta. Este campo no solo nos permite ubicarnos cuando nos perdemos,
sino también nos protege de los rayos cósmicos y ayuda a algunos animales a orientarse durante su
migración.

Sesión 3 La fuerza entre imanes y objetos

Actividad 1: A los polos de un imán se les conoce como polo norte (N) y polo sur (S). Al igual que las cargas
eléctricas, cuando hay dos polos iguales, estos se repelen y cuando hay dos dife- rentes, se atraen (fig. 1.52).
Actividad 2 Y 3:

Los imanes únicamente atraen metales como el hierro, el cobalto, el níquel y aleaciones de estos. Existen
diversos tipos de imanes: los naturales, formados por magnetita; los artificiales permanentes, los
artificiales temporales y los fabricados industrialmente en función de sus aplicaciones, como el imán de
neodimio.

Los imanes artificiales permanentes se generan cuando se frota la magnetita con sustancias magnéticas.
Conservan la propiedad de imán durante mucho tiempo. Los imanes artificiales temporales son los que
producen un campo magnético solamente cuando circula electricidad por ellos. Por ejemplo, un
electroimán; más adelante construirás uno.
Actividad 4:
Sesión 4 Electromagnetismo: experimento de Oersted
Actividad 1:
Experimento de Michael Faraday

Actividad 2:

Sesión 5 El electroimán
Actividad 1:

Lleven a cabo lo siguiente.

En equipos de tres personas, investiguen un truco de magia donde se utilicen fenómenos electromagnéticos.
Después elaboren un folleto o cuadernillo en el que describan todos los fenómenos elec- tromagnéticos involucrados en
el truco de magia. Incluyan fotos, esquemas, dibujos y explicaciones.

Al inicio de su producto, agreguen un mapa conceptual que englobe los contenidos vistos en la secuencia. Les sugerimos
como guía responder estas preguntas:

• ¿Cuántos polos tiene un imán? ¿Existen monopolos?

• ¿Cuándo se atraen y cuándo se repelen los imanes?

• ¿Qué es el campo magnético y cómo se representa?

• ¿Qué materiales atraen los imanes?

• ¿Qué es el campo magnético terrestre, cómo se genera y para qué nos sirve?• ¿Cuáles son algunas
aplicaciones del magnetismo y del electromagnetismo en la vida cotidiana?

Evaluó mi aprendizaje al termino de las actividades

Autoevaluación
Nivel de desempeño (Marca con una √ el nivel de desempeño)

Rasgos Excelente Adecuado Puedo mejorarlo Aún no lo logro

Identifico los componentes de la fracción

Trasformo una fracción a una división

Nombre y Firma del Padre de Familia o Tutor:

OBSERVACIONES

Ejes y Temas: EVALUACIÓN:

EVALUACIÓN SUMATIVA SEMANAL:

✏ Materia, energía e interacciones
1. Propiedades Portafolio de Evidencias ………………….……….4.0
2. Interacciones Entrega de evidencia en tiempo y forma…..4.0
3. Naturaleza macro, micro y submicro Participación en clase presencial……….……..1.0
4. Fuerzas
5. Energía Asistencia a clase presencial……………………..1.0
✏ Sistemas Total 10.0
1. Sistemas del cuerpo humano y salud
2. Ecosistemas EVALUACIÓN SUMATIVA TRIMESTRALL:
3. Sistema Solar
 ✏ Diversidad, continuidad y cambio Libreta……………………….. ………………….……….4.0
1. Biodiversidad Libro…………………………………………………….…..4.0
2. Tiempo y cambio
3. Continuidad y ciclos Tarea………………………………………..……….……..1.0
Evaluación semanal…………………………………..1.0
Total 10.0

OBSERVACIONES DIRECTIVO:

REVISÓ VO. BO.

RESPONSABLE DE GRUPO SUBDIRECTOR ESCOLAR DIRECTORA ESCOLAR

PROFR. EDGAR BRAVO MORALES . PROFRA JULIA GÓNZALEZ AXALCO. MTRA. MARÍA DEL CONSUELO VAZQUEZ A.

Indicaciones:

➢ Profr. Edgar Bravo Morales grupos 2°G para dudas deberás usar el WhatsApp al celular 2213555907 o al correo
electrónico edgar.bravo.mor@pu.nuevaescuela.mx y recuerda que esta a tu disposición la plataforma CLASSROOM
NOTA: Por WhatsApp no se deberán enviar imágenes.