PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Planificamos nuestras actividades para valorar la agricultura en nuestras regiones”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Docentes : Jessica Rosales Carrasco.
1.2.- Área : Matemática NÚMERO DE SESIÓN
1.3.- Grado : Tercero
1
1.4.- Sección : “Única”
1.5.- Bimestre :I
1.6.- Unidad didáctica : II
1.7.- Duración : 90 minutos
1.8.- Fecha : 06/11/2017
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES INSTRUMENTO
ACTÚA Y PIENSA MATEMÁTICAMENTE EN Elabora y usa  Diseña y ejecuta un plan de múltiples etapas orientadas Lista de cotejo
SITUACIONES DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN estrategias a la investigación o resolución de problemas.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (20 minutos)
 El docente da la bienvenida a los estudiantes.
 Luego, conversa con ellos sobre las actividades económicas que se realizan en el país, tales como: la agricultura, ganadería, pesca, minería, etc.
 El docente presenta un video sobre la importancia de agricultura a nivel mundial, el cual se encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=3H7LvZ7He-E
 El docente a través de la dinámica de lluvia de ideas, pide a los estudiantes que opinen sobre la agricultura en el país. Les pregunta: ¿Cómo se desarrolla en su
localidad? ¿Qué productos se cultivan?
 A continuación, presenta la situación significativa de la unidad.
En cada una de las regiones del país se desarrollan actividades económicas vinculadas a la producción de productos de primera
necesidad que repercuten en beneficio de la alimentación de las personas. Los agricultores tienen prácticas para dividir la tierra y
realizar la siembra; asumiendo los riegos del cambio climático y las enfermedades que pueden adquirir las plantas.

 El docente está atento a la participación de los estudiantes. Luego, les explica:

La agricultura es una de las actividades económicas más importantes en un país. Nos abastece de alimentos de primera necesidad; impulsa la
economía, sobre todo en países como el nuestro que está en vías de desarrollo; contribuye a la conservación de la biodiversidad y de los suelos,
etc. En esta unidad, veremos cómo los agricultores usan estrategias para realizar la agricultura y vencer adversidades como: la geografía, la
escasez de agua, los cambios climáticos y las enfermedades de sus cultivos.

 El docente presenta el propósito de la unidad, el cual consiste en elaborar un “cuadro comparativo del nivel de producción por regiones”, con la finalidad de
valorar la agricultura como una de las actividades económicas más importantes en el país.
 El docente plantea las pautas de trabajo que serán consensuadas con los estudiantes.
o Se organizan en grupos de trabajo (de 4 personas como máximo), y entre los integrantes asumen responsabilidades para desarrollar las actividades.
o Se respetan y apoyan a los compañeros del grupo aportando lo mejor de sí mismos.
Desarrollo (55 minutos)
 El docente realiza las siguientes preguntas y pide a los estudiantes que después de una discusión respondan y tomen nota.
 ¿Se realiza la agricultura en su región? ¿Qué producen?
 ¿La actividad es familiar o comercial?
 ¿La geografía de los suelos es favorable? ¿Por qué?
 ¿Qué importancia tiene el clima para sus productos?
 ¿Qué beneficios ha traído la agricultura en su región?
 ¿Qué plagas atacan los cultivos?
 ¿Qué importancia tiene esta actividad en tu región o localidad?
 El docente introduce los temas que se tratarán en la unidad y propone las siguientes preguntas de reflexión:
 ¿Qué instrumentos de medida se utilizan en la agricultura?
 ¿Conocen la groma? ¿Conocen el goniómetro?
 ¿Con datos de sucesos pasados podemos predecir los sucesos posteriores?
 ¿Qué importancia tiene utilizar las probabilidades en la agricultura?
 Cada grupo de trabajo presenta sus respuestas y anotaciones, sustentando sus apreciaciones respecto a la actividad agrícola en su región.
Cierre (15 minutos)
 Los estudiantes junto al docente, establecen un plan de trabajo para el logro del objetivo de la sesión.
 El docente, guía a los estudiantes para establecer las siguientes conclusiones:
-Hemos observado cómo se realiza la agricultura, qué producen y qué debemos hacer para contribuir al desarrollo de la agricultura en nuestra región.
-Valoramos la importancia de la agricultura porque nos brinda productos alimenticios de primera necesidad, es una actividad que permite nuestro
desarrollo y crecimiento económico.
-Nos comprometemos a promocionar la agricultura como una de las actividades más importantes en el desarrollo de nuestro país.
V. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente solicita a los estudiantes que Investiguen qué herramientas han utilizado históricamente los agricultores para medir sus tierras.
- También les solicita que se organicen en grupos de cuatro y investiguen sobre la groma; además, deben traer reglas para la siguiente sesión.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Ministerio de Educación (2016). Matemática 3. Lima: Santillana.
 Video: https://www.youtube.com/watch?v=3H7LvZ7He-E
 Plumones, pizarra.

JESSICA ROSALES CARRASCO WILSON NUÑUVERO LÓPEZ SANTOS FRANCISCO NINAQUISPE ROBLES.
DOCENTE DEL ÁREA COORDINADOR PEDAGÓGICO DIRECTOR