ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

: ______________________ TURNO: _______________

GRADO: 2° GRUPO: _____
SEMANA 18 BLOQUE II
CIENCIAS- ÉNFASIS EN FÍSICA SEGUNDO GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 18:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:

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Diagnóstico del grupo:

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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:

 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
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La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.

A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:

La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE Las leyes del movimiento

PROPÓSITOS Que los alumnos pongan integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto, resaltando el planteamiento de preguntas, la
organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos diseñen objetos técnicos y/o experimentos que les permitan describir, explicar su proyecto.
Que los alumnos presenten el proyecto tanto de forma oral como escrita, utilizando diversos medios, así como los conocimientos adquiridos
en otras materias.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
FAVORECEN Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención

PROYECTO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

Imaginar, diseñar y Que los alumnos: L.T.1 pág.

experimentar para DESARROLLO
explicar o innovar. El maestro explicará a los alumnos las actividades que realizarán en esta semana Diseñen y elaboren objetos
Integración y aplicación para continuar con el desarrollo del proyecto. técnicos o experimentos
A partir de la información obtenida los alumnos deberán elaborar, objetos técnicos que les permitan describir,
y/o experimentos, que les permitan describir y explicar su proyecto, explicar y predecir algunos
relacionándolos con las situaciones cotidianas, también deberán evaluar el impacto fenómenos físicos
de la ciencia y la tecnología en el tema que eligieron. relacionados con el
movimiento, las fuerzas o la
CIERRE
energía.
Los alumnos realizarán un trabajo por escrito en donde presenten los puntos
relevantes de su proyecto: definición y delimitación del tema, la información Organicen la información
seleccionada y sistematizada, los objetos técnicos y/o experimentos realizados, resultante de su proyecto y
evaluación del impacto de la ciencia y la tecnología, conclusiones. la comuniquen al grupo a
la comunidad, mediante
Harán una presentación, a través de diversos medios, escritos, orales, gráficos y/o diversos medios: orales,
tecnológicos; para sus demás compañeros, con el propósito de socializar y escritos, gráficos o con
comparar los proyectos realizados. ayuda de las tecnologías de
la información y la
1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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comunicación.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto durante el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en
equipo.
o Integren los contenidos estudiados en el bloque.
o Busquen, seleccionen y analicen la información relevante para el desarrollo del proyecto.

Evaluación sumativa:
 Al término de la sesión verifique que los alumnos:
o Realicen deducciones y conclusiones tomando como base la información localizada.
o Presenten un proyecto en forma oral y escrita.

OBSERVACIONES

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