ESCUELA: ____________________________________________________ C.C.T.

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GRADO: 1° GRUPO: _____
SEMANA 18 BLOQUE II
CIENCIAS- ÉNFASIS EN BIOLOGÍA PRIMER GRADO

Argumentación de la planeación de clases correspondiente a la semana 18:

Descripción del contexto interno y externo de la escuela:

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Diagnóstico del grupo:

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Fundamento de las estrategias de enseñanza-aprendizaje utilizadas:

Las actividades que se van a desarrollar a lo largo del segundo bloque:

 Están basadas en el modelo constructivista, mismo que pone la acción como medio para el logro del aprendizaje. Este modelo educativo
tiene la firme intención de que sea el sujeto quien construya o reconstruya su propio conocimiento a partir de su experiencia y tomando
como referencia las enseñanzas anteriores.

 Permitirá que los alumnos desarrollen diversas competencias que benefician directamente en la formación integral de los estudiantes,
para ello, todas las actividades parten de la experiencia del alumnado con la finalidad de equilibrar el aprendizaje de conceptos,
procedimientos y actitudes.

 Orientan el aprendizaje hacia la solución de problemáticas generadas en el contexto, más que en la adquisición estricta de saberes.
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La metodología de enseñanza- aprendizaje trabajada a lo largo del bimestre, permitirá el rompimiento del equilibrio inicial de los alumnos,
dando paso a la producción de un aprendizaje significativo, el cual tiene lugar en el momento en el que los estudiantes aprender a poner en
juego los nuevos contenidos y los conocimientos que ya posee.

El conocimiento teórico no es suficiente para servirse de la lengua, sino que se requiere de la interacción, por ello, a lo largo del bimestre se
permitirá a los alumnos estar en constante comunicación con sus compañeros de clase, pues esto permitirá razonar sobre sus acciones, organizar
su pensamiento, tener acceso al conocimiento, comprender los acontecimientos sociales y orientarse a partir de criterios que permitan la
reflexión y la colaboración. En esta materia (Español) la comunicación juega un papel de suma importancia pues su efectividad requiere de la
interacción entre todos los miembros del grupo y que el intercambio de ideas les permita actuar como interlocutores competentes.

A lo largo de las sesiones se irán ajustando las estrategias metodológicas, tomando como referencia la organización mental y los esquemas
intelectuales de los alumnos.

Estrategias de evaluación:

La evaluación supone una manera de conocer y relacionarse con el medio, con el fin de favorecer cambios que optimicen, en este caso, la
educación. Desde una perspectiva funcional, es un proceso que permite evidenciar el proceso de aprendizaje y una de las cosas que determinan
su efectividad es que sean procesos que pasen casi por desapercibidos y que, por lo tanto, los alumnos no se den cuenta de que están siendo
evaluados a cada instante, es por ello que en la planeación siguiente se proponen evaluaciones de tipo cualitativa, en donde el docente pueda ir
observando y registrando los avances en los aprendizajes a lo largo del desarrollo de las actividades.
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BLOQUE La nutrición como base para la salud y la vida.

PROPÓSITOS Que los alumnos integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto, resaltando el planteamiento de preguntas, la
organización y el trabajo en equipo.
Que los alumnos sean capaces analizar la información obtenida y con base en ella realicen deducciones y conclusiones adecuadas.
Que los alumnos sean capaces de presentar su proyecto tanto de forma oral como escrita, utilizando diversos medios, así como los
conocimientos adquiridos en otras materias.
COMPETENCIAS QUE SE Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica
FAVORECEN Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

PROYECTO ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS REFERENCIAS

El trabajo durante esta semana será para la conclusión del proyecto, comenzado la Que los alumnos: L.T.1 pág.
Hacia la construcción de semana anterior.
una ciudadanía Organicen y analicen la
responsable y Los alumnos deberán organizar la información obtenida y las estrategias información derivada de su
participativa planteadas, de forma que puedan realizar conclusiones pertinentes. Para el logro de proyecto utilizando
un buen proyecto es importante que los alumnos participen activamente en el dibujos, textos, tablas y
trabajo del grupo, con igualdad en el planteamiento de actividades individuales o gráficas.
por equipo; demostrando responsabilidad y solidaridad.
Comuniquen los resultados
Los alumnos realizarán un trabajo por escrito sobre el proyecto realizado, deberán obtenidos en los proyectos
tomar en cuenta los aspectos formales que debe cubrir un trabajo escrito, como: la por medios escritos, orales
ortografía, la redacción, el aparato crítico, etc., para ello deberán tomar en cuenta y gráficos.
sus conocimientos de la materia español.

Por último los alumnos presentaran ante el grupo su proyecto, utilizando diversos
medios, mismos que les permitirán mostrar la información más relevante y
argumentos que les permitan sustentar sus ideas y compartir sus conclusiones.

1
Libro de Texto (La referencia de la página para el Libro de Texto no se ha colocado debido a que cada Entidad tiene diferentes ediciones)
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El grupo podrá realizar comentarios que enriquezcan el trabajo realizado por el

equipo expositor. Dependiendo del tipo de proyecto los alumnos podrán socializar
sus estrategias y resultados con la comunidad.

EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
 Valore la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
 A lo largo de las sesiones, verifique que los alumnos:
o Integren habilidades, actitudes y valores en el desarrollo del proyecto durante el planteamiento de preguntas, la organización y el trabajo en
equipo.
o Integren los contenidos estudiados en el bloque.
o Busquen, seleccionen y analicen la información relevante para el desarrollo del proyecto.

Evaluación sumativa:
 Al término de la sesión verifique que los alumnos:
o Realicen deducciones y conclusiones tomando como base la información localizada.
o Presenten un proyecto en forma oral y escrita.

OBSERVACIONES

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