Tema 1.

Introducción al estudio de las dificultades en el desarrollo comunicativo y

lingüístico

1. Lenguaje oral: concepto y funciones

➞ Concepto

Sistema de signos convencionales, arbitrarios, resultado de un proceso de doble

articulación que utilizan los miembros de una comunidad para representar el mundo y para
comunicarse.

El lenguaje es el conocimiento que tenemos del código lingüístico.

Para Sausurre el signo es la entidad psíquica compuesta por dos elementos:significante y

significado.

- Significante: es la huella psíquica que en nuestro cerebro deja una palabra. Es por así
decirlo el sonido acústico que se queda en nuestra cabeza. Ello nos remite a lo que es el
significado.

- Significado: es la representación mental que tenemos acerca del significante. Es lo que se

denomina la función simbólica.

Tiene importancia porque es lo que se considera que un niño tiene que conocer cuando está
aprendiendo el lenguaje por primera vez.

Cuando hablamos de signos convencionales, hablamos del lenguaje que ha resultado como
fruto de un consenso entre una comunidad.

Cuando hablamos de doble articulación, hablamos de la combinación de fonemas y

morfemas para formar oraciones.

➞ Funciones

- Representa la realidad: permite que las personas nos comuniquemos con algo que no está
dentro de nuestro contexto inmediato.
- Comunicación, interacción social: hay que tenerlo en cuenta para poder resolver conflictos
a la hora de interactuar con otras personas.
- Desarrollo de las funciones psicológicas: hay que distinguir entre toma de conciencia y
dominio. La toma de conciencia nos ayuda a autorregularnos cognitivamente, sin ella no
tendríamos un dominio de nuestras habilidades ni podríamos relacionarnos con los demás.
- Vehículo de transmisión cultural: permite que conozcamos lo que la historia de la
humanidad nos ha ido delegando.

2. Dimensiones del lenguaje

- Forma: comprende la fonología, morfología y sintaxis. La fonología es la parte de la

lingüística que estudia los fonemas o descripciones teóricas de los sonidos vocálicos y
consonánticos que forman una lengua.La morfología es la parte de la lingüística que estudia
las reglas que rigen la flexión, la composición y la derivación de las palabras. Los morfemas
son pequeñas unidades de la lengua que gozan de sentido propio. Se clasifican en
morfemas léxicos, flexivos y morfemas derivativos. La sintaxis estudia cómo se combinan y
disponen las palabras para formar oraciones.

- Uso: hace referencia a la pragmática. La pragmática estudia las funciones del lenguaje y el
uso de las normas que no están escritas y que utilizamos los hablantes para comunicarnos.

- Contenido: hace referencia a la semántica. Es la parte de la lingüística que estudia el

significado de las expresiones lingüísticas.

3. Distinción entre lenguaje, lengua y habla.

El lenguaje es la capacidad de todos los seres humanos de comunicarnos mediante signos

para expresar nuestros pensamientos.
La lengua es el sistema de signos orales o escritos que utilizamos para comunicarnos
dentro de un grupo.
El habla es la manifestación oral de la lengua.

4. Dificultades en la adquisición del lenguaje oral

➞ Criterios de clasificación

- Lenguaje/habla.
- Dimensión del lenguaje alterada.
- Grado de severidad.
- Polo afectado (comprensión,expresión y mixto).
- Etiología.

➞ Trastornos del habla

Los trastornos del habla son alteraciones en la articulación de los sonidos en la fluidez o en
la voz.

Se clasifican en trastornos de la articulación, de la fluidez o de la voz.

➞ Trastornos de la articulación

Es la producción atípica de los sonidos del habla caracterizada por presentar sustituciones,
omisiones, adiciones o distorsiones que pueden interferir la inteligibilidad del discurso.

➞ Trastornos de la fluidez

Es una interrupción del flujo del habla que se caracteriza por presentar una velocidad y un
ritmo atípicos, y por frecuentes repeticiones de sonidos, sílabas, palabras y frases. Esto
puede acompañarse de una tensión excesiva, conductas que ponen de manifiesto el
esfuerzo que realiza el hablante para emitir su mensaje y otros y manierismos secundarios.
➞ Trastornos de la voz

Se caracteriza por la producción anormal y/o por la ausencia de la calidad vocal, del tono, el
volumen, la resonancia, y/o la duración, que se muestra inapropiada para la edad y/o el
sexo de un individuo.

5. Trastornos del lenguaje: definición, clasificación, retraso, disfasia, cambios

relevantes y desorden en el desarrollo del lenguaje.

➞ Definición

Es una alteración de la comprensión y/o del uso de lenguaje hablado, escrito y/o de otros
sistemas de símbolos. Esta alteración puede afectar a la forma del lenguaje (fonología,
morfología y sintaxis), al contenido del lenguaje (semántica), y/o a la función que
desempeña el lenguaje en la comunicación (pragmática), o a cualquier combinación de
ellas.

➞ Clasificación tradicional

- Retraso del lenguaje.

- Disfasia o trastorno específico del lenguaje.
- Mutismo selectivo.
- Afasia congénita.

➞ Retraso del lenguaje

El retraso simple del habla es un enlentecimiento en el desarrollo del lenguaje caracterizado

por un retraso en la aparición del habla y por un progreso muy lento de la misma, sin que
pueda justificarse este retraso por la existencia de déficits intelectuales, pérdidas auditivas,
incapacidad motriz o alteraciones psiquiátricas, aunque a veces se acompaña de trastornos
en la personalidad e inmadurez en la dominancia lateral.

➞ Disfasia o trastorno específico del lenguaje

Es un trastorno del lenguaje sin sustrato neuronal evidenciable que añade al retraso
cronológico importantes dificultades específicas para la estructuración del lenguaje
produciendo conductas anómalas cuyo paradigma sería el agramatismo o la construcción
de enunciados complejos sin nexos y sin marcadores en los verbos, que traducen una
desviación respecto a los procesos normales de adquisición.

➞ Cambios relevantes

- Desaparecen estas categorías diagnósticas.

- Se abandona la distinción entre Retraso del Lenguaje y Trastorno de Lenguaje.
- Se propone sustituir la clasificación diagnóstica por una descripción detallada de las
dimensiones del lenguaje.
➞ Desorden en el desarrollo del lenguaje

Dificultad en la adquisición del lenguaje que podría prolongarse sin apoyo profesional a lo
largo de toda la infancia y que afecta al funcionamiento diario o al progreso educativo y que
no se debe a alteraciones de carácter biomédico (parálisis sensorial, déficits, sensoriales,
cognitivos,etc.