Alumnas: Grado y grupo: 1ro II

López León Vicky Anel

Martínez Macareno Lesly Zayetsy
Olmos Pérez Citlali
Pérez Vázquez Daniela

Título del texto: La educabilidad bajo sospecha

Nombres y Apellidos del (la) Autor(a) Ricardo Baquero

Año de la publicación:

Resumen del texto:

Nos habla sobre:

La educabilidad como capacidad de ser educado y la capacidad diferencial entre sujetos o grupos de sujetos. Los desafíos a la
educabilidad no deben buscarse necesariamente ni habitualmente en las fallas de la naturaleza de los hombres, sino en todo
caso. en el efecto de las prácticas de crianza o educación humanas. Sostiene que las herramientas que hay en las escuelas
introducen en una rutina en la cual sólo se encuentra lo que se busca sólo reducen este problema a una de las concepciones
posibles de educabilidad. Por ello plantea y retoma la prescripción como de suma importancia sobre que es posible y necesario
trabajar las condiciones de educabilidad de los sujetos, a la generación de condiciones para la educabilidad posible

Palabras Clave: Educabilidad, construcción, tradiciones, cultura.

Problema que aborda el texto:

• La construcción de cambio y transformación de acuerdo a la propia construcción del hombre en su contexto.

Objetivos del texto:

• Identificar la importancia que tiene la persona educadora.

• Radica en su capacidad para transmitir a otras.
• Provocar y dirigir la actividad del educando teniendo en cuenta su proceso de maduración.

Hipótesis planteada por el autor:

• El desarrollo, cambio o transformación se da a partir del contexto en el que se desarrolla y el nivel de importancia que
le da la persona educadora al provocar y dirigir los mismos.

Tesis principal del autor:

• Trata de indagar cómo colaboran el discurso y las prácticas psicoeducativas en la generación de cierta representación
sobre las capacidades de aprendizaje de los sujetos.

• La idea de no sospechar inicialmente de la naturaleza original del alumno sino en la insuficiencia del método de la
enseñanza.

• Afirma que el problema de la educabilidad se dibuja sobre la relación del sujeto con el dispositivo de enseñanza
propuesto. Se define en la relación educativa misma, no en fortaleza del alumno.
 Alumnas: Grado y grupo: 1ro II

López León Vicky Anel

Martínez Macareno Lesly Zayetsy
Olmos Pérez Citlali
Pérez Vázquez Daniela

Argumentos expuestos por el autor:

• Hace referencia a la inmadurez e incompletud desde su aspecto de apariencia positiva, una gran flexibilidad o
posibilidad de cambio como producto de la experiencia.

• La educabilidad se define en la relación educativa como la recepción o reluctancia a un método que aspira a ser
universal y justo pero que resulta de una construcción y de un oficio en tal sentido de historicidad o contingencia.

• La escuela influye mucho ya que es el espacio en el que el sujeto no solo expresa la naturaleza originaria si no los
efectos de la vida social y la crianza mediante experiencias.

• La construcción el hombre está constituida de un modo, entendimiento y sentidos, cuya finalidad es la de entender al
mundo visible.

Conclusiones del texto:

• La educabilidad es una cualidad humana, conjunto de disposiciones y capacidades, que permiten a una persona
recibir influencias para construir su conocimiento. Herbart fue el primer autor que utilizó este término, y resume
nuestra capacidad para aprender.

Bibliografía citada por el autor:

• De acuerdo con Baquero: la educabilidad es entendida como condiciones, alcances y límites que posee la acción
educativa.
• Baquero afirma que la educabilidad es un problema político y que la psicología educativa está jugando un papel muy
crítico en definir los grados y modos de educabilidad.

Nombre y apellidos de quien elaboró Lesly Zayetsy Martínez Macareno

este RAE:

Fecha en que se elaboró este RAE: 07/11/2022