Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Pensamiento Administrativo
Código: 112002

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 3

Análisis del proceso administrativo, nuevas teorías y enfoques

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo - Colaborativa

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: miércoles, La actividad finaliza el: miércoles, 2 de
5 de octubre de 2022 noviembre de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados de
aprendizaje:

Analizar la importancia del proceso Administrativo y los nuevos enfoques de la

administración, a través del estudio de las funciones de cada fase del proceso
Administrativo y los fundamentos de los nuevos enfoques.

La actividad consiste en:

1. Realizar una lectura crítica y compresiva de las fases del proceso
Administrativo y los nuevos enfoques de la Administración de la unidad 3: En
esta unidad se abordarán los siguientes contenidos:
• El proceso Administrativo (planeación, Organización, Dirección y Control)
• Teoría de la calidad Total
• Teoría Z
• Reingeniería
• Benchmarking
• Outsourcing
• Empowerment.
2.Ingresar al Foro de discusión Tarea 3, para interactuar con sus compañeros,
compartiendo lo siguiente:
Cada estudiante selecciona uno de los siguientes cuadros, para ser explicado de
acuerdo a lo solicitado.

1
 a) Cuadro del Proceso Administrativo; explique las funciones planeación y
organización y la importancia en la administración

Fases del proceso Funciones Importancia en la

Administrativo Administración
Planeación
Organización

b) Cuadro del Proceso Administrativo; explique las funciones de Dirección y

control y la importancia en la administración.

Fases del proceso Funciones Importancia en la

Administrativo Administración
Dirección
Control

c) Cuadro otras Teorías de la Administración: Explique las características de la

Teoría de Calidad Total, la Teoría Z; identificando el autor, año en que surgió
y enfoque.

Nombre de la Autor y año en Enfoques o Aplicabilidad

teoría qué surgió planteamientos en la
Administración
de hoy
Teoría Z
Teoría de la
calidad total

d) Cuadro nuevos enfoques de la Administración; identifique de estos dos

temas, el autor, año en que surgió y su enfoque

Nombre del Tema Autor y año en Enfoques o Aplicabilidad

que surgió planteamientos del en la
tema administración
de hoy
Reingeniería
Benchmarking

e) Cuadro nuevos enfoques de la Administración; identifique de estos dos

temas, el autor, año en que surgió y su enfoque
2
Nombre del Tema Autor y año en Enfoques o Aplicabilidad
que surgió planteamientos del en la
tema administración
de hoy
Outsourcing
Empowerment

3. Cada estudiante realiza la lectura del tema Benchmarking process as an

enterprise management mechanism. (El proceso de benchmarking como
mecanismo de gestión empresarial) https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unadenglish/156589?page=26
y de esta lectura la cual está en inglés, realice un breve resumen de lo
comprendido. El resumen no debe ser superior una página.

4. Después de analizada la importancia del proceso administrativo y los

nuevos enfoques de la Administración de la Unidad 3, consolide un solo un
documento con los aportes de cada estudiante o compañeros del grupo.

5. El trabajo final consiste en presentar un documento Word o PDF, el cual

debe contener una portada, objetivos de la tarea, el consolidado del
trabajo, las conclusiones de aprendizaje de cada uno de los integrantes, la
bibliografía según normas APA.

6. El trabajo final debe ser cargado o anexado por el Entorno de Evaluación-

Unidad 3-Tarea 3

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

-Revisar en la agenda la fecha de apertura y cierre de la tarea 3

En el entorno de Aprendizaje debe:

- Estudiar el contenido temático de la unidad 3.
- Revisar el OVA unidad 3
- Ingresar al foro de discusión -Tarea 3

En el entorno de Evaluación debe:

-Hacer el cargue del trabajo final

3
Evidencias individuales:
Las evidencias individuales para entregar son:
-Participación en el foro para socializar el cuadro con los temas seleccionados.
- Resumen de la lectura en inglés.
- Contribuir en la consolidación del trabajo final, revisando que el documento está
completo y aportando en la construcción de objetivos, y suministrando las
conclusiones de lo aprendido.
Evidencias grupales:
Las evidencias grupales a entregar son:
- Conclusiones de lo aprendido en esta actividad
- Trabajo consolidado donde se evidencie la importancia de cada tema, en la
Administración de hoy. Y el resumen de la lectura en inglés.

4
 7. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo - Colaborativa, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones

1. Todos los integrantes del grupo deben participar en el foro de

discusión, compartiendo un cuadro con el tema seleccionado. Y
realizando el resumen de la lectura en inglés.

2. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

3. Cada estudiante debe presentar sus conclusiones del aprendizaje

obtenido con el desarrollo de esta actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

5
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

6
 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo

Momento de la evaluación: Intermedia en la unidad 3
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta en el foro tarea 3, un
Primer criterio de
cuadro con temas de la unidad, los cuales son explicados de
evaluación:
forma argumentada.
El estudiante
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
selecciona un
entre 20 puntos y 10 puntos
cuadro con los
temas de la unidad,
Nivel Medio: El estudiante presenta un cuadro con temas de la
y comparte en el
unidad, pero no explica la aplicabilidad o la importancia de cada
foro la explicación
tema.
de los temas,
.
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 10 puntos y 5 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro
de 100 puntos de
la actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 0 puntos
Nivel alto: El estudiante presenta un resumen de construcción
Segundo criterio propia sobre el tema Benchmarking process as an enterprise
de evaluación: management mechanism
El estudiante Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
interactúa en el foro entre 15 puntos y 7 puntos
colaborativo de
forma significativa y Nivel Medio: El estudiante presenta un resumen de la lectura
pertinente con el Benchmarking process as an enterprise management
resumen de la mechanism, pero no es de construcción propia
lectura
Benchmarking Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
process as an entre 7 puntos y 3 puntos
enterprise
Nivel bajo: El estudiante no presenta el resumen

7
management
mechanism Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 3 puntos y 0 puntos

Este criterio
representa 15
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad

Nivel alto: El estudiante presenta sus conclusiones donde

Tercer criterio de expresa los aprendizajes obtenidos con el desarrollo de la terea
evaluación: 3
.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
El estudiante entre 10 puntos y 5 puntos
presenta las
conclusiones de su Nivel Medio: El estudiante presenta unas conclusiones, pero
aprendizaje con el no explica los aprendizajes obtenidos.
desarrollo de la
actividad tarea 3 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 5 puntos y 3 puntos
Este criterio
representa 10 Nivel bajo: El estudiante no presenta las conclusiones.
puntos del total
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 3 puntos y 0 puntos

Cuarto criterio de Nivel alto: El grupo presenta el consolidado de los cuadros,

evaluación: como trabajo final donde se encuentra una portada, objetivos,
el consolidado, el resumen de la lectura en ingles, las
Se presenta el conclusiones y bibliografía.
trabajo final, donde
se consolidan las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
participaciones de entre 50 puntos y 25 puntos
cada estudiante,
Nivel Medio: Se presenta un trabajo grupal, pero no cuenta
junto con los nuevos
con todos los temas estudiados en la unidad 3.
temas investigados
y las conclusiones Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
de aprendizaje de entre 25 puntos y 5 puntos
8
cada estudiante. El
documento cuenta Nivel bajo: no presentan el trabajo final.
con una portada,
objetivos, Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
consolidado de los entre 5 puntos y 0 puntos
cuadros,
conclusiones y
bibliografía según
normas APA.

Este criterio
representa 50
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad

Nivel alto: El estudiante escribe de una forma lógica y utiliza

Quinto criterio de adecuada puntuación y ortografía.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Redacción y entre 5 puntos y 3 puntos
ortografía.
. Nivel Medio: Puntuación con dificultades y poca articulación de
las ideas.
Este criterio
representa 5 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 3 puntos y 2 puntos
de 100 puntos de
la actividad Nivel bajo: Ortografía y redacción deficientes.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener 0
puntos