Entidad Oaxaca-Trim-1

LA ENTIDAD DONDE VIVO TRIMESTRE I
Estado de Oaxaca
MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Oaxaca) Semana 2
BLOQUE Mi entidad y sus cambios.
CAMPO FORMATIVO Exploración y comprensión del mundo natural y social
Localizar la entidad donde viven y reconocer las
características de sus paisajes ● Reconocer la diversidad
PROPÓSITOS natural y cultural de los paisajes de la entidad ●
Identificar en fuentes de información los cambios de los
paisajes a través del tiempo.
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico ●
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica e histórica ● Aprecio
de la diversidad natural y cultural
Aprendizaje esperado Contenido 1
 Localiza los límites territoriales de Oaxaca y el municipio  Mi entidad, su territorio y sus límites.
donde vive.
Estrategia didáctica Sesión: 3

Actividad de surgimiento/ inicio Evaluación
 ¿Qué entiendes por frontera? Recurso
 ¿Cómo pueden ser las fronteras? Explica tu respuesta. Actividades.
Parámetro
Actividad de realización/ desarrollo
Localiza los límites
Compartir con los alumnos:
territoriales de la entidad
Nuestro país y cada uno de sus estados tienen definidas sus fronteras, que pueden ser naturales o artificiales; las
y el municipio donde vive.
naturales están marcadas por ríos, lagunas y montañas, principalmente, y las artificiales por líneas imaginarias que
Rúbrica
se definen entre los distintos países, entidades o municipios.
El río Bravo y el río Colorado son parte de la frontera entre Estados Unidos y México; los ríos Suchiate, Usumacinta Recursos
y Chixoy, conforman la frontera entre México y Guatemala; y la Bahía de Chetumal, el río Hondo y el arroyo azul, Ejercicios.
son parte de la frontera entre México y Belice. La frontera más larga de nuestro país es la que se encuentra entre
Materiales de apoyo
Estados Unidos y México.
Idem al anterior.
Actividad de finalización/ cierre
Libro del alumno
Indicaciones a los alumnos:
Páginas:
 Completa la siguiente información.
Con este país México tiene la frontera más extensa ____________________________
El río Bravo es parte de la frontera entre México y _____________________________
El río Suchiate es parte de la frontera entre México y __________________________
El río Hondo es parte de la frontera entre México y ____________________________
 Describe la distribución de montañas, ríos,  Los componentes naturales de mi entidad.
lagos, mares, climas, vegetación y fauna de
Oaxaca.
Pregunta detonadora: Recurso
 ¿Qué es el relieve? Actividades.
Actividad de realización/ desarrollo Parámetro
Compartir con los alumnos: Conoce las características del
Relieve: irregularidades del terreno. relieve de la entidad donde
Las principales formas del relieve continental son: vive.
Montañas: son las formas más elevadas del relieve, es decir, son las más grandes elevaciones del terreno. Lo Rúbrica
Estado de Oaxaca
común es que estén dispuestas en cadenas de gran longitud, llamadas Cordilleras. En algunos casos de una Recursos
cordillera principal se desprenden cordones que se extienden en diversas direcciones. Mapa.
Cuando las montañas de una región forman un conjunto poco definido en cuanto a su dirección y Materiales para la realización
disposición, constituyen un macizo. Los lugares elevados donde parecen converger varias cadenas se de la maqueta.
llaman nudos. Materiales de apoyo
Cordillera: son agrupaciones o conjuntos de montañas que se hallan en cadenas. Informáticos
Cerros o Colinas: son pequeñas y suaves elevaciones de la Tierra, que pueden presentarse aisladas o http://www.mosaiconatura.net/
agrupadas. http://
Mesetas: son llamadas también altiplanos, por ser relieves casi planos o planos y por hallarse a cierta altura bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
con respecto al nivel del mar (200-5000). sites/educa/libros/huerto/
Llanuras: corresponden a relieves que se hallan a poca altura sobre el nivel del mar, menos de 200 metros, html/huerto.htmEl huerto
pero siguen recibiendo el mismo nombre aun cuando se eleven suavemente hasta 300 metros o poco más, tradicional
para ponerse en contacto con una zona montañosa y que además son sectores planos, tienen un escaso http://
desnivel y su pendiente es suave. Son muy usadas para los distintos cultivos. Son superficies totalmente bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
horizontales o levemente onduladas. sites/educa/libros/mar/html/
Valles: son sectores planos rodeados de cerros o montañas por los cuales atraviesa un río. mar.htmEl mar y la costa
Depresiones: corresponden a los distintos sectores hundidos de la superficie terrestre, es decir, son regiones http://
de hundimiento (se hallan bajo el nivel del mar o bien bajo en nivel de las regiones circundantes). bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
Los distintos tipos de relieve terrestre se muestran en el siguiente esquema: sites/educa/libros/selva/html/
Actividad de finalización/ cierre selva.htmLa selva
Indicaciones a los alumnos: http://www.elkiosco.gob.mx/
 Localiza en un mapa las diferentes formas de relieve que existen en Oaxaca. animales.html
 Confeccionar maqueta del relieve de Oaxaca. http://www.elkiosco.gob.mx/
plantas.html
http://
bibliotecadigital.ilce.edu.mx/
sites/educa/libros/bosque/
html/bosque.htmElbosque
http://
sites/educa/libros/desierto/
html/desierto.htmEldesierto
http://
www.fonotecanacional.gob.mx/
paisaje/paisaje_son_2v.swf
http://
www.biodiversidad.gob.mx/
ninos/ninos.html
http://
www.fansdelplaneta.gob.mx/
Libro del alumno
Páginas:
RÚBRICA O MATRIZ DE EVALUACIÓN
Nivel de dominio
Excelente 10 Bueno 9- 8 Regular 7-6 Insuficiente 5
Localiza con éxito los límites Puede localizar los límites Localiza ocasionalmente los No localiza los límites
territoriales de Oaxaca y el territoriales de Oaxaca y el límites territoriales de Oaxaca y territoriales de Oaxaca ni del
A.E
municipio donde vive. municipio donde vive. el municipio donde vive. municipio donde vive.
Describe con éxito la distribución Puede describir la distribución de Describe ocasionalmente la No describe la distribución de
de montañas, ríos, lagos, mares, montañas, ríos, lagos, mares, distribución de montañas, ríos, montañas, ríos, lagos, mares,
climas, vegetación y fauna de climas, vegetación y fauna de lagos, mares, climas, vegetación climas, vegetación ni fauna de
Estado de Oaxaca
Oaxaca. Oaxaca y fauna de Oaxaca. Oaxaca.

CAMPO FORMATIVO Exploración y comprensión del mundo natural y social.
Localizar la entidad donde viven y reconocer las características
de sus paisajes ● Reconocer la diversidad natural y cultural de
PROPÓSITOS
los paisajes de la entidad ● Identificar en fuentes de
información los cambios de los paisajes a través del tiempo.
COMPETENCIAS QUE SE
Manejo de información geográfica e histórica ● Aprecio de la
FAVORECEN
diversidad natural y cultural.
 Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares,  Los componentes naturales de mi
climas, vegetación y fauna de Oaxaca. entidad.

Preguntas detonadoras: Recurso
 ¿Qué significa la palabra hidrografía? Actividades.
Parámetro
Conoce la distribución de
cuerpos de agua en su
La palabra hidrografía se refiere al estudio del agua. El agua de lluvia que no es absorbida por las capas de la tierra
entidad.
forma arroyos que se escurren por las sierras y los cerros; cuando éstas descienden a los valles, forman ríos. Los
Rúbrica
ríos, lagos y mares también integran un territorio.
Mar: aguas saladas que cubren una gran parte de la superficie de la Tierra. Recursos
Lago: cuerpo de agua dulce o salada, más o menos extensa, que se encuentra alejada del mar. El aporte de agua a Mapa.
los lagos viene de los ríos y del afloramiento de aguas freáticas. Materiales para la
Río: es una corriente natural de agua que fluye con continuidad. realización de la maqueta.
Actividad de finalización/ cierre Materiales de apoyo
Indicaciones a los alumnos: Idem al anterior.
 Localizar mares, ríos y lagos que se encuentran en Oaxaca
Libro del alumno
 Agregar los cuerpos de agua de Oaxaca en la maqueta que habían realizado anteriormente.
Páginas:
Oaxaca
Estado de Oaxaca
 ¿Que entiendes por clima? Actividades.
 ¿Cuáles tipos de climas conoces? Parámetro
Conoce los climas que
predominan en su
entidad.
Clima: estado más frecuente de la atmósfera en un lugar determinado. El tiempo varía de un día a otro y el clima
Rúbrica
cambia de un lugar a otro. La temperatura hace que los días puedan ser calurosos, fríos o templados. Los tipos de
climas son. Recursos
 Clima cálido húmedo o tropical: temperaturas altas durante todo el año, lluvias abundantes. Mapa.
 Clima cálido semihúmedo: temperaturas altas todo el año, lluvias moderadas, abundantes en verano, pero Maqueta.
escasas el resto del año.
Materiales de apoyo
 Clima templado: el clima templado tiene grandes variaciones a lo largo del año. En verano puede hacer tanto
Idem al anterior.
calor como en los climas cálidos. En invierno hace frío y en algunas zonas puede llegar a nevar. En México, en
las zonas de clima templado suele llover durante el verano. Libro del alumno
 Clima seco: en los lugares de clima seco hace calor en el verano y frío en el invierno. También suele hacer frío Páginas:
durante las noches, y mucho calor en el día. Lluvias escasas durante todo el año.
 Describir clima de Oaxaca.
 Colorear en un mapa las regiones con los diferentes climas de Oaxaca
 Agregar simbología referente al clima a la maqueta realizada con anterioridad.
Nivel de dominio
A.E
Oaxaca. Oaxaca. y fauna de Oaxaca. Oaxaca.
MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Oaxaca) Semana

4
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica e histórica ●
Aprecio de la diversidad natural y cultural.
 Describe la distribución de montañas, ríos, lagos, mares,  Los componentes naturales de mi
climas, vegetación y fauna de Oaxaca. entidad.
Estado de Oaxaca
 ¿Qué es la vegetación? Actividades.
Parámetro
Conoce el tipo de
vegetación que
Vegetación: plantas salvajes o cultivadas que crecen espontáneamente sobre una superficie de suelo o en un
predomina en su entidad
medio acuático. Su distribución en la Tierra depende del clima y del suelo. La relación entre la vegetación y el clima
y su distribución.
es muy grande. El término vegetación abarca desde bosques de sequoias primitivos, a manglares costeros, corteza
Rúbrica
desértica, hierbas silvestres, hasta campos de trigo o jardines y céspedes. La vegetación desempeña un papel
superior de producción y de protección de los suelos, del ciclo del carbono y de la producción de oxígeno. La Recursos
ubicación geográfica y la forma del territorio mexicano proporcionan condiciones únicas para el desarrollo de una Mapa.
vegetación muy amplia y diversa. La superficie territorial de México se distribuye más o menos equitativamente a Maqueta.
ambos lados del Trópico de Cáncer, lo cual genera condiciones ecológicas completamente distintas en ambas
Materiales de apoyo
regiones del país, además la forma irregular de la masa continental, causada por el estrechamiento paulatino del
Idem al anterior.
territorio en dirección Sur, la presencia de dos grandes penínsulas, una en el noroeste y otra en el sureste, y la
extensión de sus litorales marinos, generan condiciones únicas para la diversificación ambiental y biológica. Libro del alumno
Páginas:
 Investigar cuál es la vegetación predominante de Oaxaca
 Elabora un texto breve con los resultados de tu investigación.
 Dibujar mapa de la entidad representando la vegetación de la misma.
 Representar la vegetación de Oaxaca en la maqueta confeccionada.
Oaxaca.
 ¿Qué es la fauna? Actividades.
Parámetro
Actividad de realización/ desarrollo Conoce la fauna
Compartir con los alumnos característica de la entidad
Fauna: conjunto de especies animales que habitan en una región geográfica. donde vive.
Fauna silvestre o salvaje: es aquella que vive sin intervención del hombre para su desarrollo o alimentación. Rúbrica
Fauna doméstica: especies domésticas sometidas al dominio del hombre, que se habitúan a vivir bajo este Recursos
dominio sin necesidad de estar encerradas o sujetas y que en este estado se reproducen indefinidamente, teniendo Ejercicios.
este dominio como objetivo la explotación de la capacidad de diversos animales de producir trabajo, carne, lana, Maqueta.
pieles, plumas, huevos, compañía y otros productos y servicios (el caballo, el buey, la oveja, la cabra, el gato, el
Materiales de apoyo
perro, la gallina, el cerdo, entre otros).
Idem al anterior.
Libro del alumno
Páginas:
 Investigar cuál es la fauna de Oaxaca.
 Elaborar un texto breve con los resultados de tu investigación.
 Colorear imágenes de la fauna de Oaxaca
 Recortar imágenes de la fauna de Oaxaca y agregarlas a maqueta.
Estado de Oaxaca
Nivel de dominio
A.E
Oaxaca. Oaxaca. y fauna de Oaxaca. Oaxaca.
MATERIA La Entidad Donde Vivo (Estado de Oaxaca)

Semana 5
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica e histórica ●
Aprecio de la diversidad natural y cultural.

 Distingue características de la población de Oaxaca y sus  Características y actividades de la
principales actividades económicas. población en mi entidad.
 ¿Cómo se les llama a las personas que habitan tu estado? Actividades.
 ¿Qué características tienen las personas de tu entidad? Parámetro
 ¿Hay población indígena en tu entidad? Conoce las características
de la población de su
entidad.
Rúbrica
Cada entidad de México está habitada por personas con características específicas, a las personas de cada entidad
se les conoce con un gentilicio, es decir, una manera de llamarlos; por ejemplo, a los habitantes de Puebla se les Recursos
llama poblanos. Otras diferencias entre la población de cada entidad son la forma de hablar, las costumbres y Materiales para elaborar el
tradiciones entre otras. cartel.
Actividad de finalización/ cierre Materiales de apoyo
Indicaciones a los alumnos: Informáticos
 Elabora cartel con los datos de la población de Oaxaca. http://
cuentame.inegi.org.mx/
economia/primarias/
Estado de Oaxaca
agri/default.aspx?tema=E
Libro del alumno
Páginas :
 Distingue características de la población de  Características y actividades de la población en
Oaxaca y sus principales actividades mi entidad.
económicas.
Estrategia didáctica

 ¿Cuáles son las principales actividades económicas de Oaxaca? Actividades.
Parámetro
Conoce las actividades
económicas que se
Actividades económicas: acciones que tienen como objetivo producir bienes y brindar servicios necesarios para
realizan en la entidad.
una sociedad, se clasifican en primarias secundarias y terciarias. Las actividades económicas primarias proveen de
Rúbrica
materias primas, como productos del campo, maderas, animales y minerales. Las actividades económicas
secundarias elaboran productos en base a las materias primas, como vestimenta, alimentos enlatados, Recursos
herramientas y máquinas. Las actividades económicas terciarias son aquellas derivadas de las anteriores, como el Internet.
transporte y la comercialización de productos y servicios. Factores importantes en las actividades económicas son Enciclopedias.
el relieve, ubicación, clima, fauna y vegetación
Materiales de apoyo
Actividad de finalización/ cierre Informáticos
Indicaciones a los alumnos: http://
 Investiga cuáles son las actividades económicas primarias, secundarias y terciarias de Oaxaca. cuentame.inegi.org.mx/
 Redacta texto breve con los resultados de tu investigación. economia/primarias/
agri/default.aspx?tema=E
Libro del alumno
Páginas :
Nivel de dominio
Distingue con éxito Puede distinguir características Distingue ocasionalmente No distingue características de la
A.E
características de la población de de la población de Oaxaca y sus características de la población de población de Oaxaca ni sus
Oaxaca y sus principales principales actividades Oaxaca y sus principales principales actividades
actividades económicas. económicas. actividades económicas. económicas.

Estado de Oaxaca
PROPÓSITOS natural y cultural de los paisajes de la entidad ● Identificar en
fuentes de información los cambios de los paisajes a través
del tiempo.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Manejo de información geográfica e histórica ● Aprecio de
la diversidad natural y cultural.
 Reconoce cambios en los paisajes y la vida cotidiana de  Mi entidad ha cambiado con el
Oaxaca a lo largo del tiempo. tiempo.
 ¿Cómo se comunicaban las personas? Actividades.
 ¿Cómo era su relación con la tecnología? Parámetro
 ¿Existía internet? Conoce los cambios que
ha sufrido el paisaje y la
vida cotidiana de la
Actividad de surgimiento/ inicio
entidad a lo largo del
tiempo.
A lo largo del tiempo, en nuestra comunidad cambian las formas en que vivimos y desarrollamos nuestras
Rúbrica
actividades diarias. En la actualidad contamos con diversos objetos y servicios que facilitan nuestra vida.
Recursos
Cuadro comparativo.
 Completa el cuadro. Materiales de apoyo
Impresos
¿Cómo vivian las personas? ¿Cómo viven ahora?
Roca, Nuria (2006), El
clima, México, sep-
Etnobiología (Libros del
Rincón).
Informáticos
http://
www.fonotecanacional.go
b.mx/paisaje_son_2v.swf
Libro del alumno
Páginas:
Nivel de dominio
Reconoce con éxito cambios en Puede reconocer cambios en los Reconoce ocasionalmente No reconoce cambios en los
A.E
los paisajes y la vida cotidiana paisajes y la vida cotidiana de cambios en los paisajes y la vida paisajes ni en la vida cotidiana de
de Oaxaca a lo largo del tiempo. Oaxaca a lo largo del tiempo. cotidiana de Oaxaca a lo largo Oaxaca a lo largo del tiempo.
del tiempo.
Estado de Oaxaca

Semana 8
BLOQUE Los primeros habitantes de mi entidad.
Identificar los paisajes y las formas de vida de los
pueblos prehispánicos  Reconocer en fuentes de
información la manera en que los pueblos prehispánicos
PROPÓSITOS
se relacionaron con la naturaleza  Reconocer el legado
cultural que aportaron los primeros pobladores de la
entidad.
de la diversidad natural y cultural.
 Identifica a los primeros habitantes y culturas  Los primeros habitantes de mi entidad
prehispánicas de Oaxaca y el espacio en que habitaron.

 ¿Qué ruta tomaron los primeros pobladores de Oaxaca? Actividades.
Parámetro
Identifica a los primeros
habitantes de Oaxaca.
La historia de los humanos en Oaxaca inició hace 21 mil años, los primeros pobladores arribaron desde Asia,
Rúbrica
pasando por Alaska, Canadá y Estados Unidos hasta llegar al norte de nuestra República.
Estos primeros habitantes fueron llegando en oleadas, algunos de ellos siguieron de largo hacia el sur, y otros que Recursos
fueron llegando posteriormente asentándose en diversos lugares, lo que dio como resultado distintas culturas con Internet.
un mismo origen pero con características distintivas. A través de todo el territorio nacional, dichas culturas y Enciclopedias.
pueblos dejaron vestigios de su presencia, los que con el tiempo se les conocería como Culturas Prehispánicas. En Mapa.
Estado de Oaxaca
el norte del país se asentaron principalmente culturas de cazadores y recolectores nómadas; mientras que hacia el Materiales de apoyo
centro y el sur de Oaxaca se establecieron culturas agrícolas, sedentarias, que dieron lugar a grandes ciudades e Impresos
imperios. Curiel, Arturo (2005),
Tequila de la tierra al cielo,
Oaxaca, sep-Petra
Ediciones (Libros del
 Investiga quiénes y cómo eran los primeros habitantes de nuestro país.
Rincón).
 Localiza en un mapa la ruta que siguieron los primeros pobladores de Oaxaca.
Informáticos
http://www.inah.gob.mx
Museos. Distrito Federal.
Museo del Templo Mayor.
Libro del alumno
Páginas:
 Identifica a los primeros habitantes y culturas  Los primeros habitantes de mi entidad y el
prehispánicas del Estado de Oaxaca. espacio en que habitaron.

 ¿Cómo eran los primeros habitantes del Estado de Oaxaca? Actividades.
 ¿Cuáles eran sus principales actividades? Parámetro
 ¿Cómo vivían? Identifica a los primeros
 ¿Cómo era su organización civil y religiosa? habitantes de su entidad.
 ¿Cuánto duró esta forma de vida? Rúbrica
Actividad de realización/ desarrollo Recursos

Compartir con los alumnos: Internet.
 Los primeros pobladores se dedicaban a la recolección de plantas y a la caza. Enciclopedias.
 Vivían en chozas o en cuevas. Hojas blancas.
 Se agrupaban en familias. Colores.
 El líder civil y religioso del grupo era el cazador más hábil y experimentado. Recursos
 Enterraban a sus muertos. Internet.
 Esta forma de vivir duró muchos años (hasta el 7000 a.C.) y creó una cultura basada en el uso de la piedra. Enciclopedias.
Actividad de finalización/ cierre Mapa.
Indicaciones a los alumnos: Materiales de apoyo
 Investiga en libros o sitios de Internet cómo eran los primeros habitantes del Estado de Oaxaca. Idem al anterior.
 Con la información que obtengas, realiza un dibujo.
Libro del alumno
 Socializar dibujos.
Páginas:
Nivel de dominio
A.E
Identifica con éxito a los primeros Puede identificar a los primeros Identifica ocasionalmente a los No identifica a los primeros
habitantes y culturas habitantes y culturas primeros habitantes y culturas habitantes ni a las culturas
prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad.
Estado de Oaxaca

Semana 9
pueblos prehispánicos  Reconocer en fuentes de
información la manera en que los pueblos prehispánicos
PROPÓSITOS
se relacionaron con la naturaleza  Reconocer el legado
cultural que aportaron los primeros pobladores de la
entidad.
 Identifica a los primeros habitantes y culturas  Los primeros habitantes de mi entidad y el

prehispánicas del Estado de Oaxaca. espacio en que habitaron.

 ¿Qué culturas prehispánicas se asentaron en el Estado de Oaxaca? Actividades.
 ¿Qué espacio habitaron? Parámetro
Identifica las culturas
prehispánicas de la
entidad.
 Investigar las culturas prehispánicas que se establecieron en el Estado de Oaxaca.
Rúbrica
Recursos
Estado de Oaxaca
 Elabora un dibujo con el resultado de tu investigación. Internet.
 Socializar dibujos. Enciclopedias.
Hojas blancas.
Colores.
Materiales de apoyo
Idem al anterior.
Libro del alumno
Páginas:
 Reconoce características de los lugares del Estado  Los primeros habitantes de mi entidad y el
de Oaxaca. donde se establecieron grupos espacio en que habitaron.
prehispánicos.
 ¿Qué características tenían los lugares del Estado de Oaxaca donde se establecieron los grupos prehispánicos? Actividades.
Parámetro
Conoce las
características de los
Oaxaca estaba constituido por dos grandes regiones culturales: Mesoamérica y Aridoamérica.
lugares de la entidad
• Mesoamérica: se caracterizaba por tierras fértiles que favorecían la práctica de la agricultura, los grupos que se
donde se establecieron
asentaron eran sedentarios.
grupos prehispánicos.
• Aridoamérica: se caracterizaba por tener clima seco y zonas desérticas que impidieron el desarrollo de la
Rúbrica
agricultura, los grupos que se asentaron eran nómadas.
Recursos
Internet.
Enciclopedias.
 Investigar características del Estado de Oaxaca donde se establecieron los grupos prehispánicos.
 Elabora un texto breve con los resultados de tu investigación. Materiales de apoyo
Idem al anterior.
Libro del alumno
Páginas:
Nivel de dominio
Identifica con éxito a los Puede identificar a los primeros Identifica ocasionalmente a los No identifica a los primeros
primeros habitantes y culturas habitantes y culturas primeros habitantes y culturas habitantes ni a las culturas
prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad. prehispánicas de la entidad.
A.E
Reconoce características de los Puede reconocer características Ocasionalmente reconoce No reconoce características de
lugares de la entidad donde se de los lugares de la entidad características de los lugares de los lugares de la entidad donde
establecieron grupos donde se establecieron grupos la entidad donde se se establecieron grupos
prehispánicos. prehispánicos. establecieron grupos prehispánicos.
prehispánicos.

10
Estado de Oaxaca
pueblos prehispánicos ● Reconocer en fuentes de
información la manera en que los pueblos
PROPÓSITOS
prehispánicos se relacionaron con la naturaleza.
Reconocer el legado cultural que aportaron los
primeros pobladores de la entidad.
 Distingue características de la vida cotidiana de los  La vida cotidiana de los primeros
primeros habitantes que se establecieron en el Estado de habitantes de mi entidad.
Oaxaca.
 ¿Cómo era la vida de los primeros habitantes del Estado de Oaxaca? Actividades.
 ¿Cuáles eran sus principales actividades? Parámetro
 ¿Cómo eran sus casas? Distingue características de la
 ¿Cómo eran sus trabajos? vida cotidiana de los primeros
habitantes de la entidad.
Rúbrica
Los primeros pobladores se dedicaban a cazar animales y recolectar frutas para subsistir, se vestían con Recursos
pieles de animales y se refugiaban en cuevas para protegerse del frio, el sol y la lluvia. El trabajo era Hojas blancas.
colectivo y, de acuerdo con la edad y el sexo, se asignaban tareas específicas como la caza de animales o la Colores.
recolección. En sus actividades cotidianas estos grupos utilizaban agujas hechas de hueso, navajas, hachas y
Materiales de apoyo
otros instrumentos tallados en madera y piedras, así como cuerdas y redes.
Impresos
Actividad de finalización/ cierre Pérez Ruiz, Jesús y Jesús Paredes
Indicaciones a los alumnos: (2004), La tierra de los susurros,
 Elabora un dibujo sobre las características de la vida cotidiana de los primeros habitantes del Estado de Oaxaca, sep-Conafe (Libros del
Oaxaca Rincón).
 Socializar dibujos. Informáticos
http://www.inah.gob.mxMuseos.
Distrito Federal. Museo del
Templo Mayor.
Libro del alumno
Páginas:
 Distingue características de la vida cotidiana de  La vida cotidiana de los primeros habitantes de
los primeros habitantes que se establecieron en mi entidad.
el Estado de Oaxaca.
 ¿Cómo los humanos se volvieron sedentarios? Preguntas.
 ¿Qué actividad contribuyo a que los humanos se establecieran y dejaran de ser nómadas? Parámetro
Comprende la importancia de la
Estado de Oaxaca
Actividad de realización/ desarrollo agricultura para el desarrollo de
Compartir con los alumnos: los primeros pobladores de
En Oaxaca la agricultura se inicio alrededor del año 8000 a.C. se considera que probablemente en un Oaxaca.
principio las mujeres y los niños aprendieron a identificar las plantas comestibles y comenzaron a cuidarlas. Rúbrica
Después observaron que gracias al viento las semillas se dispersaban a otros lugares y que donde caían
Materiales de apoyo
nacían nuevas plantas.; cuando comprendieron este proceso sembraron sus propios alimentos. Estos grupos
Idem al anterior.
se volvieron sedentarios, decidieron quedarse a vivir en un lugar y aprendieron a cultivar la tierra y
domesticar a los animales, lo que provocó que dependieran cada vez menos de la cacería y la recolección. Libro del alumno
Páginas:
 Abrir diálogo y compartir impresiones sobre la importancia de la agricultura en el desarrollo de los
primeros habitantes del Estado de Oaxaca.
Nivel de dominio
Distingue con éxito Puede distinguir características Distingue ocasionalmente No distingue características de la
A.E
características de la vida de la vida cotidiana de los características de la vida vida cotidiana de los primeros
cotidiana de los primeros primeros habitantes que se cotidiana de los primeros habitantes que se establecieron
habitantes que se establecieron establecieron en la entidad. habitantes que se establecieron en la entidad.
en la entidad. en la entidad.

11
pueblos prehispánicos ● Reconocer en fuentes de
información la manera en que los pueblos
PROPÓSITOS
prehispánicos se relacionaron con la naturaleza ●
Reconocer el legado cultural que aportaron los
primeros pobladores de la entidad.
 La visión del mundo natural y social de
 Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los
los pueblos prehispánicos. Mitos y
pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca.
leyendas.
Estado de Oaxaca
 ¿Qué visión de la naturaleza tenían los pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca? Actividades.
 ¿Qué visión de la sociedad tenían los pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca? Parámetro
 ¿Cuál era la organización de los pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca? Conoce las formas de
organización de los pueblos
prehispánicos.
Rúbrica
 Por equipos investigar como se organizaban los pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca.
Nota: indicar que la organización de los pueblos prehispánicos era muy simple, tenían jefes para coordinar Recursos
las actividades más importantes de las aldeas y parar dirigir las ceremonias religiosas. Enciclopedias
Libros de historia.
Internet.
Hojas blancas.
 Elabora dibujo con los resultados de tu investigación.
Colores.
Materiales de apoyo
Impresos
Burr, Claudia y Ana Piño
(2005), El misterio de la X,
Oaxaca, sep-Planeta (Libros
del Rincón).
Flores Farfán, José Antonio
(2004), Axólotl.
Informáticos
http://
www.biodiversidad.gob.mx
http://
sites/RelatosCampeche/
relatos.pdf
http://
sites/litinf/index.htm
Libro del alumno
Páginas:
 Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de  La visión del mundo natural y social de los
los pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca. pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas.
 ¿Conoces los dioses de los pueblos prehispánicos? Menciona sus nombres. Actividades.
Parámetro
Conoce los dioses de los
pueblos prehispánicos de la
Creación del hombre. La creación del hombre se asienta, que éste se debe al dios de la vida, de la fertilidad,
entidad.
de la sabiduría, y del conocimiento, patrón de los vientos y del día, el regidor del Oeste identificado como
Rúbrica
Quetzalcóatl, fue quien descendió al inframundo náhuatl mejor conocido como el Mictlán, en busca de los
huesos preciosos que servirían para forjar al hombre bajo la custodia del señor de la muerte Mictlantecuhtli. Recursos
Otra versión nos da a conocer que fue el sol, Tonatiuh quien arrojó un dardo sobre la tierra y se creó un Enciclopedias
Estado de Oaxaca
hombre y una mujer incompletos. Otra versión afirma que los Dioses creadores crearon a Cipactonal y Libros de historia.
Oxomo, el Adán y Eva de la mitología mexica, que según algunos cronistas nativos, el maíz fue obtenido por Internet.
Quetzalcóatl quien convertido en hormiga entra a los dominios de la hormiga roja Azcatl, lugar donde
Materiales de apoyo
obtiene algunos granos del divino trigo para formar al ser humano, que en otras versiones se dice que de los
Idem al anterior.
amores entre la diosa Tlazoltéotl y Tonatiuh, nace Cintéotl, el dios del maíz, o bien que entre la unión de los
dioses del amor y la belleza Xochipilli y Xochiquetzal, nace Chicomecóatl (Centéotl), la diosa de la agricultura. Libro del alumno
Y por último existe otro mito que de los amores entre Xochiquetzal y el dios de los temporales Piltzintecuhtli Páginas:
nace Cintéotl, a quien los dioses roban y entierran y de cuyo cuerpo brotan diferentes alimentos.
 Investigar en qué dioses creían los pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca.
 Redacta un texto breve con los resultados de tu investigación.
Nivel de dominio
Reconoce con éxito la visión de Puede reconocer la visión de la Reconoce ocasionalmente la No reconoce la visión de la
A.E
la naturaleza y la sociedad de los naturaleza y la sociedad de los visión de la naturaleza y la naturaleza y la sociedad de los
pueblos prehispánicos de la pueblos prehispánicos de la sociedad de los pueblos pueblos prehispánicos de la
entidad. entidad. prehispánicos de la entidad. entidad.
Identificar los paisajes y las formas de vida de los pueblos prehispánicos ● Reconocer en fuentes
PROPÓSITOS de información la manera en que los pueblos prehispánicos se relacionaron con la naturaleza ●
Reconocer el legado cultural que aportaron los primeros pobladores de la entidad.
Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico ● Manejo de información geográfica e
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
histórica ● Aprecio de la diversidad natural y cultural.
 La visión del mundo natural y social de
 Reconoce la visión de la naturaleza y la sociedad de los
los pueblos prehispánicos. Mitos y
pueblos prehispánicos del Estado de Oaxaca.
leyendas.
 ¿Qué es un mito? Actividades.
 ¿Qué es una leyenda? Parámetro
Reconoce la visión de la
naturaleza y la sociedad de los
pueblos prehispánicos de la
Mitos: invenciones fabulosas sobre la creación del universo, hechos y relaciones de dioses y héroes, situados
entidad.
en tiempo remoto para justificar los fenómenos cíclicos naturales.
Rúbrica
Mitología: conjunto de tradiciones, cuentos, leyendas y narraciones orales o escritas que se relacionan con
las divinidades, el origen humano o personajes fantásticos. Recursos
Leyenda: narración tradicional corta de un solo episodio, realizada de modo conversacional, que refleja una Mitos prehispánicos
representación psicológica simbólica de la creencia popular y de las experiencias colectivas y que sirve de
Materiales de apoyo
reafirmación de los valores comúnmente aceptados por el grupo a cuya tradición pertenece. Contrariamente
Idem al anterior.
al mito, que se ocupa de dioses, la leyenda se ocupa de hombres que representan arquetipos (tipos humanos
característicos), como el del héroe o el anciano sabio, como se aprecia por ejemplo en las leyendas heroicas Libro del alumno
griegas. Páginas:
Ejemplo de un mito mexica
Estado de Oaxaca
Según cuenta el mito mexica que los dioses, después de la muerte del cuarto sol, buscaban al quinto nuevo
sol. Encontraron a dos dioses, a Tecusistécatl, un hombre cobarde pero orgulloso de sí mismo, y Nanahuatzin,
un dios noble y muy pobre. Cuando se sentaron alrededor de la pira (fogata para sacrificios) dijeron los
dioses que debían sacrificarse en la misma pira para ser el quinto sol. Tecuciztécatl se metió en la pira y del
dolor, se salió. Quedó manchado y se cuenta que así surgieron las manchas en el jaguar. Después de la
cobardía de Tecuciztécatl, Nanahuatzin se metió en la pira, salió una chispa hacia el cielo y éste mismo se
iluminó, surgiendo así el quinto sol. Luego de ver Tecuciztécatl al dios pobre, que se había convertido en el
quinto sol, le dio envidia y se metió en la pira. Así surgió una nueva chispa, se lanzó al cielo y apareció un
segundo sol. Era invencible. Llegó el momento en que lo mataron los dioses menores. En todo el trayecto de
la batalla de los dioses menores con Tecuciztécatl, Nanahuatzin se quedó callado. El segundo sol, murió
porque uno de los dioses menores le lanzó un conejo y lo atravesó. De esta forma, murió y se convirtió en la
Luna, y se cuenta que vemos un conejo en la Luna por el conejo que le lanzó el dios. Nanahuatzin luego de
esto, se autonombró Tonatiuh.
 Investigar mitos y leyendas del Estado de Oaxaca.
 Redactar texto breve con los resultados de su investigación.
 Identifica la importancia del legado cultural de los  Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos
grupos y culturas prehispánicas del Estado de de los pueblos prehispánicos?
Oaxaca.
 ¿Cuál es la importancia del legado cultural de los grupos y culturas prehispánicas del Estado de Oaxaca? Actividades.
 ¿Qué conservamos de los pueblos prehispánicos? Parámetro
Identifica la importancia del
legado cultural de las culturas
prehispánicas de la entidad.
Legado cultural: herencia cultural de un pueblo: su lengua, sus productos artísticos, sus obras literarias, su
Rúbrica
música y sus danzas, sus monumentos, etc. Todo lo que "lega" a las generaciones futuras. El legado cultural
de los grupos prehispánicos lo forman las palabras; por ejemplo, aguacate, mole, chocolate, metate, la Recursos
música y la herencia gastronómica entre otros. Desde tiempos inmemoriales la naturaleza ha sido el principal Legados culturales de los
productor de alimentos; la familia prehispánica aportó a la tradicional cocina mexicana material como: pueblos prehispánicos.
molcajete, metate, comal, ollas de barro, tlecuil, etc. También heredó una gran variedad de alimentos. El
Materiales de apoyo
hombre prehispánico se alimentaba principalmente de productos elaborados con el maíz, este producto es
Informáticos
100% mesoamericano, las tortillas que comían se llamaban tatonqui tlaxcalli, tlacuelpachulli. Tlaxcalmemilli –
http://www.arts-history.mx
memelas - quauhtlaqualli. Tamales de guajolote con chile amarillo, tamales blancos, de frijol, colorados,
Museos. El Museo Dolores
grandes, medianos y chicos. Nequatolli – atole con miel. Chilnequatolli – atole con chile. La nixtamalización
OlmedoPatiño.
del maíz es para mejorar el valor nutritivo, las proteínas son de mayor valor. También se alimentaron de los
siguientes productos: El fríjol, chia, chile, calabaza, semillas, insectos y diversos gusanos; ajolotes y aves; por Libro del alumno
ejemplo, Los chichicuilotes, codornices, tortolitas, faisanes, huilotas, que eran considerados “sabrosos”, Páginas:
también de plantas comestibles y frutas silvestres y cultivadas que son una manera de ciruelas y son
coloradas, amarillas y anaranjadas, tamarindo, guanábana, pingüica, chirimoya y el mezquite, la goma que
tiene servía para golosina de los niños.
 Investigar qué legado de las culturas prehispánicas tienen en el Estado de Oaxaca.
 Redactar texto breve con los resultados de su investigación.
Estado de Oaxaca
Nivel de dominio
Reconoce con éxito la visión de Puede reconocer la visión de la Reconoce ocasionalmente la No reconoce la visión de la
la naturaleza y la sociedad de los naturaleza y la sociedad de los visión de la naturaleza y la naturaleza y la sociedad de los
pueblos prehispánicos de la pueblos prehispánicos de la sociedad de los pueblos pueblos prehispánicos de la
A.E
entidad. entidad. prehispánicos de la entidad. entidad.

Identifica con éxito la Puede identificar la importancia Identifica ocasionalmente la No identifica la importancia del
importancia del legado cultural del legado cultural de los grupos importancia del legado cultural legado cultural de los grupos y
de los grupos y culturas y culturas prehispánicas de la de los grupos y culturas culturas prehispánicas de la
prehispánicas de la entidad. entidad. prehispánicas de la entidad. entidad.

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