Escuela Normal Pablo Livas

Ciclo escolar 2022 – 2023

Licenciatura en Educación Primaria

Plan de estudios 2022

Lenguaje y comunicación
1º semestre

Planificación
6º grado

Estudiantes normalistas: No. Lista:

Yajaira Janette Galván De León. 14

Héctor Jaime Montemayor

Mtra. Yazmín Cavazos Pérez

Responsable del curso Lenguaje y comunicación

| RC-07-071
Rev. 02-08-19

Planificación 6º grado
1ª Jornada de Práctica Docente
APRENDIZAJES ESPERADOS

Español

 Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México.

 Comprende el significado de canciones de la tradición oral.
 Identifica algunas diferencias en el empleo de los recursos literarios entre el español
y alguna lengua indígena.

Aprendizaje
s esperados:

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Rev. 02-08-19

Planificación 6º grado
1ª Jornada de Práctica Docente
Escuela Español
Normal Pablo Livas

Campo de Ciclo escolar 2022 – 2023

Bloque Práctica social del lenguaje Ámbito Sesiones
formación académica
Licenciatura en Educación Primaria
Plan de estudios 2022
Conocer una canción de los pueblos
Lenguaje y Comunicación III Lenguaje y comunicación Literatura 2
originarios de México.
1º semestre

Aprendizajes esperados Planificación

Evaluación Contenidos de reflexión

6º grado
Indicadores: Comprensión e interpretación

● Sesión 1:  Significado de los textos de la tradición

Estudiantes normalistas: No. Lista: oral mexicana (canciones en lengua
● Sesión 2: indígena).
Nombres Apellido Apellido 00  Expresiones literarias de las tradiciones
mexicanas.
 Conoce y aprecia diferentes
Nombres
manifestaciones
Apellido
culturales
Apellido
y
00 Búsqueda y manejo de información
lingüísticas de México. Instrumentos:  Diversidad lingüística del país.
 Comprende
Nombres
el
Apellido
significado
Apellido
de
00
● Lista de cotejo Propiedades y tipos de textos
canciones de la tradición oral.
Mtra. Yazmín Cavazos Pérez
 Identifica algunas diferencias en el ● Rúbrica  Características y función de los carteles.
empleo de los recursos literarios Responsable del curso Conocimiento
Lenguaje y comunicación
entre el español y alguna lengua ● Prueba escrita del sistema de escritura
indígena. y ortografía

 Ortografía y puntuación convencionales.

Producto final:

 Presentación de las canciones a

partir de los carteles.

Propósito de la educación primaria que favorece

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Planificación 6º grado
1ª Jornada de Práctica Docente

 Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro país.

Orientaciones didácticas Referencias y recursos didácticos

El programa de estudios 2011 especifica que el docente habrá de: Programa de estudios 2011. 6° grado. Español pp. 6, 16,
31, 32, 43, 54; Libro para el alumno español. 6° grado pp.
136-140.
 Fomentar y aprovechar la diversidad de opiniones que Sesión 1:137 y138
ofrece el trabajo colectivo y equilibrarlo con el trabajo
individual.
 Garantizar la creación de oportunidades para que todos los
Sesión 2: 139 y 140
alumnos expresen sus ideas.
 Fomentar que expongan sus ideas o procedimientos
(acertados o incorrectos) sin temor a la censura.
 Ayudarlos a escucharse entre ellos, respetando turnos de
habla, a que platiquen de sus experiencias y aprovechen la
información de que disponen.

¿Por qué se consideraron estas estrategias y Adecuaciones ¿Por qué se consideraron instrumentos de
recursos didácticos? curriculares evaluación y evidencias de aprendizaje?

En el Programa de estudios 2011 se señala Se emplearán materiales El libro Las estrategias y los instrumentos de
que en el ámbito de literatura se trata de manipulables adecuados evaluación desde el enfoque formativo,
destacar que los alumnos se acerquen a la para los estilos de menciona que la evaluación para el aprendizaje
diversidad cultural y lingüística, se propone aprendizaje, asimismo para requiere obtener evidencias para conocer los
los alumnos que presenten logros de aprendizaje de los alumnos o las
leer obras de diferentes periodos históricos
rezago o alguna condición o necesidades de apoyo. (SEP, 2012).
del español y la literatura
discapacidad.
hispanoamericana. Se consideró adecuada la rúbrica porque es un
instrumento que permite ubicar el grado de
Además, se trata de propiciar un desarrollo de los conocimientos, las habilidades
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Planificación 6º grado
1ª Jornada de Práctica Docente
acercamiento a otros modos de ser de la y actitudes o los valores, en una escala
lengua, los textos y los valores culturales. determinada.

Por estas razones, se consideraron las
actividades para lograr que los estudiantes
conozcan canciones, poemas, etc. sobre los
pueblos originarios de México.
Asimismo, la lista de cotejo será útil, debido a
que señalan con precisión las tareas, las
acciones, los procesos y las actitudes que se
desean evaluar.
Además, las pruebas escritas se construyen a
partir de un conjunto de preguntas claras y
precisas, que demandan del alumno una
respuesta limitada a una elección entre una
serie de alternativas, o una respuesta breve.
Por lo anterior, se han considerado adecuadas
para determinar el nivel de logro de los
aprendizajes en los alumnos.

¿Cuáles fueron
Observaciones
los resultados?

Secuencia de actividades
Sesión 01 Sesión 02
“Lenguas indígenas” “Palabras de origen indígena”

Fecha: Fecha:

Que el alumno: Que el alumno:

Inicio Inicio

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1. Piense y comente que significa la palabra multicultural.
2. Anote en tu libreta el significado de la palabra
multicultural, escuche cuantas familias de lenguas
indígenas, y variantes que existen en México.
Planificación 6º grado
1ª Jornada de Práctica Docente
1. Lea el poema de la pág. 138 de su L.T. y su traducción.
2. Una vez leído el poema, comente sobre algunas
similitudes entre el náhuatl y español.

Desarrollo
Desarrollo
3. Mencione el significado de las palabras indígenas que
3. Lea el poema de la p. 137 de su L.T. escrito por se pidieron de tarea.
Nezahualcóyotl. 4. Refiera si conoce otras palabras en lengua indígena y
4. Una vez leído el poema, intente encontrar el significado elabore una lista con su significado.
de algunas palabras de Náhuatl a español, por ejemplo:
*Noyollo= Corazón
Cierre
*Quicatl= Canto
*Xochitl= Flor 5. Lea el texto de la hoja prediseñada y escriba en español
las palabras de origen náhuatl que aparecen en
paréntesis. (Se presenta una imagen de la palabra como
Cierre referencia).
5. Comente que palabras, poemas o adivinanzas conoce
en lengua indígena.
6. Conteste la hoja prediseñada “Lenguas indígenas”

Tarea: Lea la p. 138 de su L.T. y busque el significado de las

siguientes palabras indígenas: aguacate, mecate, chile, itacate,
escuincle, cuate, ahuehuete, chocolate, chicle,

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