ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. ¿Que atiende la modalidad de la Educación Básica Especial?

Atienden a estudiantes con discapacidad severa y multiscapacidad, a partir de
los 3 años hasta los 20 años, teniendo como referente la edad normativa en los
niveles de Inicial y Primaria con una flexibilidad de 2 años
2. Toda institución educativa de Educación Básica Regular y de
Educación Básica
Alternativa debe reservar vacantes para estudiantes con discapacidad. leve o
moderada. ¿cuántas vacantes por aula? En toda institución educativa de
Educación Básica Regular y de Educación Básica Alternativa debe
reservar como mínimo dos vacantes por aula para estudiantes con
discapacidad leve y moderada.
3. ¿Cuáles son los programas de intervención temprana? Los programas
que atienden la intervención temprana son:
El PRITE) brinda atención especializada no escolarizada de prevención,
detección y atención educativa oportuna, intercultural y de calidad a las niñas y
niños menores de tres (3) años de edad con discapacidad o en riesgo de
adquirirla, con la participación activa de sus familias
EL CEBE es un servicio educativo que atiende a niñas, niños, adolescentes y
jóvenes con discapacidad severa o multidiscapacidad. La atención es
escolarizada, en la que participan profesionales especializados en terapia
ocupacional y de lenguaje.
.4. ¿Como podemos atender las necesidades educativas especiales?
Dar apoyo afectivo y emocional a los menores, de forma que se reconozcan
sus logros, se refuerce su autoestima y se estimule el desarrollo del estudiante.
Confiar en la profesionalidad de los miembros del centro educativo.

5. Consideras que el uso de las tecnologías, favorece el desarrollo del

aprendizaje en la educación inclusiva, de qué manera.
El uso de la tecnología favorece el desarrollo de la autonomía y a interactuar
con su entorno sin ayuda externa; lo que directamente favorece su motivación
al verse más capaces de enfrentarse a nuevos retos
6. ¿Cuáles son las señales de alerta de una posible discapacidad,
considerar:
1 a 3 meses
Ausencias de sonrisa afectiva-social
Contacto visual ausente
Solo fija mirada ante estímulos luminosos
Trastorno del sueño
3 a 6 meses
Coge cosas sin mirar el objeto ni mostrar interés
Mantiene mirada esquiva o falta de fijación
No gorjea
Llanto inmotivado
6 a 9 meses
Indiferencia ante los padres
No echa los brazos a la madre
No extraña
7. ¿Qué características debe tener el docente inclusivo? El docente las
siguientes características
- Escucha activa
- Inteligencia Emocional.
- Comunicación positiva.
-Mediación.
-Formación continua.
-Inclusión.
8. ¿Qué estrategias efectivas aplicarías para una educación inclusiva de
calidad? Las estrategias que un docente debe aplicar son
 Aprendizaje cooperativo.
 Resolución de problemas colaborativo.
 Agrupaciones
 Enseñanza eficaz.
 Enseñanza cooperativa.
9. ¿Qué condiciones debería tener el aula inclusiva? El aula inclusiva
debe promover ambientes de aprendizaje. Combina el trabajo en equipo para
adaptarse a las necesidades de cada estudiante. Fomenta la colaboración, la
empatía y el respeto
10. Técnicas de aplicación ante necesidades educativas especiales
referente al lenguaje. Las técnicas son:
- Instrucción diferenciad
- Andamios de conocimiento.
- Organización gráfica.
- Mnemotecnia
- Instrucción multisensorial
11. ¿Qué es y cómo se construye una visión en la institución educativa
inclusiva?
Es una institución establece una relación positiva de colaboración con las
familias; regida por el respeto, actitudes reflexivas, empáticas, de escucha
activa y proactivas. La visión en la educación inclusiva favorecer el acceso,
permanencia y el egreso en el Sistema Educativo de niños, niñas y jóvenes que
presentan necesidades educativas especiales.

12. ¿Qué es el liderazgo transformacional?

Es un estilo de liderazgo que se centra en el orden, la estructura y la
planificación orientada a la consecución de los objetivos
13. Defina: Discapacidad intelectual:  Se caracteriza por limitaciones
significativas tanto en funcionamiento intelectual, como en conducta adaptativa,
tal y como se ha manifestado en habilidades adaptativas, conceptuales y
prácticas.
Discapacidad visual: Es la consideración a partir de la disminución total o
parcial de la vista. Se mide a través de diversos parámetros, como la capacidad
lectora de cerca y de lejos, el campo visual o la agudeza visual
Discapacidad auditiva: Es cuando la persona afectada no tiene capacidad
para oír absolutamente nada
Discapacidad física: son aquellas que presentan una disminución importante
en la capacidad de movimiento de una o varias partes del cuerpo.