¿CÓMO PLANIFICAR UNA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
MEDIADA POR ENTORNOS VIRTUALES?
ACTIVIDADES
Estructuran la experiencia de aprendizaje
de las/os estudiantes.
Deben ser propuestas significativas,
relevantes y contextualizadas que ponderen
el rol activo del estudiante y estimulen
instancias de trabajo colectivo entre pares.
No sólo son un medio para formar la
experiencia de aprendizaje de un contenido
disciplinar, muchas tienen valor formativo.
Propician el desarrollo de determinadas
competencias y nuevos modos de
apropiación del conocimiento.
Son un punto nodal a la hora de programar
la enseñanza. Pensarlas y/o seleccionarlas
exige relacionar intenciones educativas y
contenidos, particularidades de los
estudiantes y de los y las docentes.
RECURSOS
Los diferentes formatos existentes alientan
a poner en juego diferentes lenguajes y
hacerlos dialogar entre sí.
Combinarlos es una oportunidad para
impulsar escenarios de enseñanza y de
aprendizaje que mezclen distintas formas
de pensar, expresar y representar la
información, simulando situaciones
cotidianas que se ponen en juego a la hora
de relacionarnos con el conocimiento en
tanto docentes y estudiantes.
La cantidad de materiales y actividades a
disposición de los estudiantes debe ser
moderada y adaptarse al diseño de la
experiencia de aprendizaje, las plataformas
no son un repositorio de recursos.
La Plataforma Federal Juana Manso
admite una amplia variedad de
formatos.
TIEMPOS
La organización de los y las estudiantes en
la virtualidad es un punto central que como
docentes no se debe pasar por alto.
Se deben considerar los tiempos de los y
las estudiantes, estableciendo pautas claras
sobre las fechas y los plazos de entrega.
Es importante comunicar con claridad las
consignas que se ofrecen a los y las
estudiantes, junto con qué se espera de
ellos en cada propuesta.
Esclarecer cuáles son las actividades y los
materiales prioritarios y cuáles los
complementarios es una cuestión que no
se debe pasar por alto.