REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

DIRECCIÓN DEL EJECUTIVO REGIONAL

XXXXXXXXXXXXXXXXXX
SAN JOSE DE GUANIPA EDO. ANZOATEGUI

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Nombre del Docente: XXXXXXXXXXXXXX Grado y Sección: 4to “U” Nivel: Primaria Turno: XXXXXXX
Año Escolar: 2021/2022 Matricula: V: XX H: XX T: XX
Nombre del PEIC: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Nombre del PA: “Con Amor Aprendo a Convivir”
Lapso de Ejecución: Inicio: XX/XX/XXXX Culminación: XX/XX/XXXX

Diagnóstico: A través de la Observación Directa se pudo evidenciar que una mayoría de los alumnos(as)
han ido avanzando en su aprendizaje de lectura, escritura y operaciones básicas matemática. Sin embargo,
todavía hay debilidad en la misma. Ya que se evidencia un retardo afectivo debido en gran parte a la falta de
amor y de atención de algunos padres hacías sus hijos y esto influye negativamente en la convivencia tanto
dentro como fuera del aula y en su rendimiento académico.

Finalidad: Con este proyecto se aspira fortalecer los lazos de convivencia en los y las estudiantes de 4to
grado. Poniendo en práctica los valores de amor, solidaridad, compañerismo y respeto para obtener un
aprendizaje significativo a través de lectura, escritura, operaciones matemáticas, apoyo mutuo y el trabajo
en equipo.
 AREA DE APRENDIZAJE: LENGUAJE Y COMUNICAION
COMPONENTE: La comunicación y el lenguaje como eje central del desarrollo de la vida
en sociedad.
FINALIDAD:
CONTENIDO:
Que los niños y las niñas desarrollen
habilidades cognitivas para la  las Normas de Convivencia en la Familia, Escuela y Comunidad.
conversación, el dialogo y el relato,  El Libro y sus tipos.
expresarse con espontaneidad y claridad,  El Diccionario como herramienta de investigación.
escuchar con atención y comprender  Estrategias de Comprensión lectora.
mensajes en diferentes situaciones  Utilización de la acentuación: Silabas tónicas y atonas en las palabras agudas,
comunicativas, leer con variados
graves y esdrújulas.
propósitos, comprender textos de diversos
tipos valorándolos como fuentes de  La Oración y el Párrafo: Idea Principal y Secundaria.
disfrute conocimiento e información; así  Palabras Derivadas: Sufijo y Prefijo.
como lograr la aplicación de modos  Sinónimos, Antónimos y Homónimos.
reflexivos de elementos textuales y  Separación de silabas en monosílabas, bisílabas, trisílabas, tetrasílabas.
lingüísticos a partir de experiencias y  Elementos básicos del proceso de comunicación: emisor, receptor, mensaje.
ejecución de actividades de aprendizaje  Estructura de la oración: artículos, sustantivos, verbos, adverbios.
relacionadas con los saberes académicos,
 Signos de puntuación: punto, coma, signos de interrogación y exclamación.
populares y las manifestaciones culturales
y artísticas.
COMPONENTE: El lenguaje artístico para el desarrollo de la expresión del mundo
exterior.

CONTENIDO:
 Recursos Literarios: (Símil, Hipérbole, Humanización, Metáfora, Onomatopeya)
 Las Artes Escénicas: La Dramatización, el teatro y el baile.
 Conocimiento de la pintura venezolana: pintores importantes
 Aplicación y valoración de los elementos y formas de expresiones
artística: líneas, color, textura y valor. Circulo cromático.
 Creaciones artesanales con materiales de desecho.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Aprender a Crear.
Lenguaje. Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 AREA DE APRENDIZAJE: MATEMÁTICA PARA LA VIDA – CIENCIAS NATURALES Y SALUD
COMPONENTE: Interpretación, aplicación y valoración de los números, las medidas, el
espacio y los procesos estadísticos.

FINALIDAD:
CONTENIDO:
 Lectura y escritura de números naturales hasta el billón.
Que el niño y la niña infieran, apliquen,  Lectura y escritura de números decimales.
generalicen y valoren diferentes procesos  Multiplicación de números naturales y decimales con uno y dos dígitos.
matemáticos y conocimientos preventivos  División de números naturales con una y dos dígitos.
de las ciencias naturales a partir de  Fracciones: Interpretación y Representación de fracciones propias e impropias.
situaciones y problemas reales de la vida
 Descomposición de números naturales en factores primos
cotidiana, analizándolos desde sus
 Propiedades de la Adición de números naturales.
experiencias de aprendizaje y el nuevo
conocimiento al resolver diferentes
operaciones y actividades a fin de COMPONENTE: Identificación, formulación, alegorización, estimación y resolución de problemas y
desarrollar el pensamiento lógico – actividades a través de operaciones matemáticas e indagación, elaboración, análisis y valoración de
matemático y los hábitos de conservación
conceptos científicos provenientes de las ciencias naturales.
del ambiente y la salud.

CONTENIDO:
 Reproducción de las plantas en Sexual y Asexual.
 El huerto escolar.
 Reproducción humana.
 La pubertad.
 Enfermedades de los sentidos.
 La Autoestima

EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES

Aprender a Crear.
Ambiente y Salud Integral Aprender a convivir y participar protagónicamente.
Trabajo Liberador Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 AREA DE APRENDIZAJE: IDENTIDAD, CIUDADANIA Y SOBERANIA
COMPONENTE: Comprensión de la realidad social a través del tiempo y
el espacio.
FINALIDAD:

Que el niño y la niña se CONTENIDO:

reconozcan como personas  Indagación sobre de las diferentes efemérides y fechas patrias.
integrales, valiosas, responsable  Declaración de la Independencia (19 de abril)
con derechos y deberes miembros  Día Mundial de la Tierra (22 de abril)
activo de una comunidad a partir  Día Internacional del Libro y el Idioma (23 de abril)
de la ampliación del conocimiento
 Natalicio de Manuel Piar (28 de abril)
geohistorico del estudio de la vida
de personajes, héroes y heroínas
locales, regionales, nacionales y
mundiales; así como del desarrollo
COMPONENTE: Identidad venezolana y la vida en sociedad.
de habilidades y destrezas de
creación, participación, valoración
y de pensamiento reflexivo que le CONTENIDO:
permitan formar parte de la  Convivencia Familiar
construcción de una sociedad más  Viviendo en Armonía.
soberana cooperativa y solidaria.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Aprender a Crear.
Interculturalidad. Aprender a convivir y participar
Derechos Humanos y Cultura de Paz. protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 AREA DE APRENDIZAJE: EDUCACIÓN FISICA, DEPORTE Y RECREACIÓN
COMPONENTE: : La educación física, el deporte y la recreación como
medios para el desarrollo perceptivo, físico y socio – motriz.

FINALIDAD: CONTENIDO:

Que el niño y la niña participen Participación en actividades físicas de destrezas motrices.

en actividades lúdicas y deportivas
Ejercitación de habilidades deportivas.
como parte del desarrollo del ser
Seguimiento de trote y caminata.
humano, donde se manifiesten el
trabajo colectivo, la autoconfianza Ejecución de actividades pre deportivas para incorporar otros
y perseverancia, como valores que deportes.
contribuyan a la formación de un
ser social con respeto a la
diversidad cultural.
COMPONENTE:
La educación física, el deporte y la recreación como medios para el
disfrute y el desarrollo de la personalidad.

CONTENIDO:

 Estudio teórico y práctico de los deportes.

 Disfrute de la vida al aire libre.
 Ejecución de bailes tradicionales y autóctonos.
EJES INTEGRADORES INTENCIONALIDADES
Aprender a Crear.
Ambiente y Salud Integral Aprender a convivir y participar
protagónicamente.
Aprender a Reflexionar.
Aprender a valorar
 ESTRATEGIAS RECURSOS

LECTURA REFLEXIVA RECURSOS HUMANOS

LECTURAS DRAMATIZADAS
DOCENTE
CUENTOS ESTUDIANTES
PADRES Y REPRESENTANTES
DRAMATIZACIONES

IMÁGENES VISUALES RECURSOS MATERIALES

MAPA MENTAL COLECCIÓN BICENTENARIO

CANAIMA
MAPA CONCEPTUAL PIZARRON
CUADERNOS
JUEGOS DE PALABRAS
LAPICES
ADIVINANZAS SACAPUNTAS
COLORES
EXPOSICIONES LAMINAS
PEGA
TIJERA
 PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS

Participa en Respeta y aplica las normas Observación Registro Inicial o Autoevaluación

conversaciones y del buen oyente y hablante Directa. Descriptivo. Diagnóstica
Comprende y sigue
exposiciones orales, instrucciones Coevaluación
como hablante y como Participa en conversaciones Producciones Escala de Procesual o
oyente con adecuación respetando el punto de vista orales y Estimación. Formativa Heteroevaluación
respeto y propiedad. de los demás
escritas.
Se expresa con claridad y
precisión para realizar sus Lista de Final o
exposiciones Exposición. Verificación. Sumativa
Utiliza un tono de voz
adecuado. Intercambios
Realiza inferencias, orales.
anticipaciones y
producciones como Ejercicios
estrategia de comprensión interpretativos y
lectora.
Interpreta y analiza el texto demostrativos.
Utiliza leído.
adecuadamente Identifica el sujeto, verbo y Taller Grupal
elementos predicado en una oración.
Identifica la idea principal y
normativos de la secundaria en un párrafo.
lengua. Produce párrafos
coherentes.
Reconoce y emplea los
sufijos y prefijos.
Utiliza las reglas y uso de la
tilde en las palabras agudas,
graves y esdrújulas.
Separa en silabas y las
clasifica en monosílabas,
bisílabas.
Sustituyen Vocablos por
sinónimos, antónimos y
homónimos en la redacción
de textos.
Reconoce e identifica
sinónimos, antónimos y
homónimos.
 PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS

Desarrolla su Utiliza el Observación Registro Descriptivo. Inicial o Autoevaluación

capacidad de diccionario como Directa. Diagnóstica
investigación y herramienta de Escala de Coevaluación
búsqueda investigación. Producciones Estimación. Procesual o
permanente de la Reconoce e orales y escritas. Formativa Heteroevaluación
información. identifica el libro y Lista de Verificación.
sus partes. Exposición. Final o
Sumativa
Reconoce la Reconoce y Intercambios
literatura como diferencia los orales.
fuente de recreación, recursos literarios.
de goce estético, de (Símil, hipérbole, Ejercicios
valoración de su humanización, interpretativos y
acervo cultural. metáfora, demostrativos.
onomatopeya)
Taller Grupal

Utiliza los números Lee y escribe .

naturales, los cantidades hasta
números decimales y la centena de
las fracciones para millón.
ordenar, nombrar y Lee y escribe
contar. números
decimales hasta la
milésima.
Reconoce e
identifica las
fracciones propias
e impropias.
Descompone en
factores primos
 PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS

Comprende y Realiza Observación Registro Descriptivo. Inicial o Autoevaluación

maneja las multiplicaciones Directa. Diagnóstica
operaciones de números Escala de Coevaluación
aritméticas: Adición, naturales y Producciones Estimación. Procesual o
sustracción, decimales. orales y escritas. Formativa Heteroevaluación
multiplicación y Realiza divisiones Lista de Verificación.
división utilizando de números Exposición. Final o
diversas estrategias naturales con una Sumativa
de cálculos. y dos dígitos. Intercambios
Realiza adiciones orales.
de un numero
natural con uno Ejercicios
decimal. interpretativos y
Reconoce y aplica demostrativos.
las propiedades
de la adición. Taller Grupal

Reconoce el trabajo Muestra confianza .

individual y en en si mismo al
equipo como fuente realizar trabajos
de avance personal individuales y en
y social. equipo.

Participa en la
.Desarrolla procesos conservación y
cognitivos que le preservación del
permiten resolver medo ambiente.
problemas de la vida Reconoce e
cotidiana y promover identifica las
la conservación del diversas formas
medio ambiente. de reproducirse
las plantas.
 PLAN DE EVALUACION
COMPETENCIA INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTOS TIPOS FORMAS

Participa en el aula, Reconoce y aplica Observación Registro Descriptivo. Inicial o Autoevaluación

escuela y comunidad los acuerdos de Directa. Diagnóstica
a fin de desarrollar convivencia Escala de Coevaluación
actitudes solidarias escuela- familia- Producciones Estimación. Procesual o
que fortalecen la comunidad. orales y escritas. Formativa Heteroevaluación
integración familia – Demuestra Lista de Verificación.
escuela – compañerismo y Exposición. Final o
comunidad, solidaridad en Sumativa
respetando las diversas Intercambios
normas de actividades que orales.
convivencia social. fortalecen la
convivencia. Ejercicios
interpretativos y
Desarrolla actitudes Participa en demostrativos.
de valoración, actividades alusiva
conservación y a las efemérides. Taller Grupal
aprecio por el Muestra interés
patrimonio natural, por conocer de .
histórico y socio – nuestra historia.
cultural de la
localidad, región y
país.
 Lunes
PA: “CON AMOR APRENDO A CONVIVIR”

INICIO DESARROLLO CIERRE

Conversatorio alusivo a las Explicación por parte del docente a Para conocer los logros
normas de convivencia. través de un mapa mental de alcanzados los alumnos(as)
Con el propósito que los ¿cuáles son las normas de bajo la guía del maestro
alumnos(as) participen convivencia que se ponen en realizarán mesas de trabajo
práctica en la Escuela – Familia –
dando su opinión de para elaborar los acuerdos de
Comunidad? Destacando, que la convivencia que se pondrán en
¿Cuáles deben ser las
convivencia pacífica se logra práctica en el aula de clases.
normas que se aplican en poniendo en práctica los valores
la escuela, familia y Destacando la importancia que
sociales de respeto y tolerancia. Se tiene la guía del maestro en su
comunidad para explorar invita a los alumnos a ubicarse en el aprendizaje invitándolos a
conocimientos previos. libro de Ciencias Sociales Pág. 127 realizar poesías ya que el 15 de
bajo el tema “Como aprender a enero se celebró el día del
Convivir”. Para que realicen un educador. Luego realizaran
análisis de lo que comprendieron de ejercicios alusivos a los números
la lectura y compartirlo con sus ordinales.
compañeros. Luego haciendo uso de
los números ordinales los
estudiantes identificaran cuantos
párrafos tiene el texto analizado.
Explicándoles que los números
ordinales se utilizan para numerar y
ordenar elementos.

EVALUACIÓN:
TECNICA: Observación Directa
INSTRUMENTO: Escala de estimación
INDICADOR: Demostró compañerismo y solidaridad durante el desarrollo de la actividad, comprende e
interpreta el texto leído, conoce las funciones de los números ordinales en la vida diaria.
OBSERVACION:
 Martes
INICIO
Lectura reflexiva titulada
“La cigüeña agradecida”
con la finalidad de que los
estudiantes reflexionen y
participen dando sus
opiniones respondiendo las
siguientes preguntas ¿Las
personas deben ayudarse y
ser agradecidas? ¿Por qué?
Y de esta manera poner en
práctica una de las
estrategias de
comprensión lectora como
son las inferencia.
EVALUACIÓN:
TECNICA: Producción Escrita
INSTRUMENTO: Escala de estimación
INDICADOR: Interpreta y analiza el texto leído. Interpreta y resuelve problemas de adicción y sustracción.
OBSERVACION:
PA: “CON AMOR APRENDO A CONVIVIR”
DESARROLLO CIERRE
Explicar a través de un mapa Para conocer sus logros
conceptual las estrategias de alcanzado resolverán el
comprensión lectora siguiente problema, Ricardo
(conocimientos previos, quiere comprar una mata de
anticipaciones, inferencias, cambur que cuesta 1880.Si
parafraseo) y como utilizarla tiene ahorrado 665, ¿cuánto
durante la lectura. Luego pondrán dinero le falta para poder
en práctica lo aprendido leyendo comprar la mata de cambur?,
y comprendiendo un problema: seguidamente en el libro el
En una granja hay 5.625 gallinas, cardenalito leerán en la página
4,315 conejos, y 1.186 patos. 99 el cuento titulado “Como se
¿Cuántos animales hay en total? hicieron amigos el niño y el
Explicando que la lectura es caballo) con la finalidad de que
fundamental para poder pongan en práctica el
comprender un problema. parafraseo.