Distrtito Federal

Divierto 3 Me
y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en el
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Me Divierto y Aprendo® 3 en Distrito Federal
EDICIÓN ANOTADA
Montenegro® Editores
Comité editorial Diagramación

María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Norma Angélica Sánchez Tenorio
Autoría Diseño e ilustración de portada

Graciela Ixchel Harmon García Olga Guardado Meza
Alicia Meza Osuna
Ilustración
Revisión editorial Víctor Manuel Higuera Ruiz
Paula Colín Ochoa
Raquel Mejía Navarro
Revisión de contenidos
Elsa de la Paz Esquivel Amador
María Julia Isabel Magaña Hernández
María de Jesús Romero Castro
Ana Gabriela de la Torre Ceseña
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509
ISBN 978-607-8374-33-5
Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
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Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema Me Divierto y Aprendo en Distrito Federal
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en el mes de marzo de 2015
privado sin la autorización previa y por escrito del titular
en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
de los derechos respectivos.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
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Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
Mi entidad, su territorio y sus límites................................................................................................................................................................4
Los componentes naturales de mi entidad....................................................................................................................................................7
Características y actividades de la población en mi entidad................................................................................................................ 11
Las regiones de mi entidad................................................................................................................................................................................ 15
Mi entidad ha cambiado con el tiempo........................................................................................................................................................ 18
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 20
Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron............................................................................................ 22
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad................................................................................................................ 26
La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas............................................................... 30
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?................................................................................ 32
Bloque 3: El Virreinato y la Independencia en mi entidad

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad................................................................................................................. 34
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad............................................ 37
Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales.......................................................................................................... 39
El legado cultural del Virreinato en mi entidad......................................................................................................................................... 40
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia...................................................................................................... 41
Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX................................................................................................. 43
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato........................................................................... 45
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.......................................................................................................................... 47
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana...................................................................................................... 52
El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana................................................... 53
Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

El siglo XX y el presente de mi entidad......................................................................................................................................................... 55
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación........................................................................... 57
El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.................................................................................................................. 58
Material recortable............................................................................................................................................................................................ 61
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Indica ejercicios para

R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios recortable al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. que refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Distrito Federal.
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Bloque
1 Mi entidad y sus cambios
• Mi entidad, su territorio y sus límites
Mapa mundial
nn
Localiza el continente americano
en el mapa mundial e ilumínalo
como se indica. Consulta la página
10 de tu libro de texto SEP.
verde
Continente americano
Verde
Estados Unidos de América
México Golfo
de México
Anaranjado
Belice
Guatemala
nn
Localiza tu país en el mapa del
continente americano e ilumínalo
como se indica. Consulta la página
anaranjado
4 La Entidad donde Vivo
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Bloque 1
nn
Localiza tu entidad en el mapa de la república mexicana e ilumínala como se indica. Consulta la página 11
de tu libro de texto SEP.
República mexicana
ESTADOS UNIDOS DE AMÉRICA
Go
lfo
de
Ca
lifo
r
nia
Golfo
de México
Océano
Pacífico
Amarillo
BELICE
AMARILLO
GUATEMALA
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.
Ejecutivo • Estados Unidos Mexicanos • Judicial • 31 • Legislativo • Distrito Federal
Estados Unidos Mexicanos

El nombre oficial de nuestro país es .
Se divide en 31 Distrito Federal , que es la capital del país y también
estados y un
Ejecutivo
la sede de los tres Poderes de la Unión: Legislativo
, y
Judicial
.
nn
Observa la rosa de los vientos y escribe el significado de las abreviaturas. Consulta la página 11 de tu libro
de texto SEP.
N Norte
S Sur
E Este
O Oeste
Distrito Federal 5
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Bloque 1
Nuestra entidad: el Distrito Federal
Te cuento que... la delegación Gustavo A. Madero colinda al norte y al este con el Es-
tado de México. Al sur, con las delegaciones Venustiano Carranza y Cuauhtémoc. Al oeste,
con la delegación Azcapotzalco.
nn
Escribe el nombre de los estados con los que colinda tu entidad. Consulta la página 11 de tu libro de texto
SEP.
Distrito Federal
Al norte, al este y al oeste con
el Estado de México
al sur con Morelos.
nn
Localiza en el mapa del Distrito Federal tu delega-
ción e ilumínala con tu color favorito. Consulta la
página 12 de tu libro de texto SEP.
nn
Anota las delegaciones o entidades con las que
limita la delegación donde vives. Consulta la pá-
gina 12 de tu libro de texto SEP. ale
na
gd as
Las respuestas
Ma trer
La n
Co
Al norte
Al sur dependerán del
Al este lugar donde viva
Al oeste el alumno.
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 11 y 12 de tu libro de texto SEP.
8 851 080 • presidente de la república • delegaciones • 1 485 kilómetros cuadrados

Distrito Federal • 4 233 783 • autonomía • jefe de Gobierno • 4 617 297
1 485
Mi entidad tiene una superficie de kilómetros
cuadrados y se divide en 16
delegaciones
, con una población total de 8 851 080 personas;
la población de mujeres es de 4 617 297 4 233 783 .
, y la de hombres es de
La entidad donde vivo se llama Distrito Federal . Durante largo tiempo, el que fungía
presidente de la
como gobernador era nombrado directamente por el república
.
jefe de gobierno
Desde 1997, a la persona que gobierna el Distrito Federal se le llama .
autonomía
Aunque es una entidad federativa, todavía no logra plena ni soberanía.
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Bloque 1
• Los componentes naturales de mi entidad

nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP.
E Lagos que rodeaban al Distrito Federal

cuando era un islote. A. Bosque de Chapultepec
A Área natural que, conjuntamente con el

bosque de Aragón, aún se conserva. B. Gustavo A. Madero
C Problema ambiental grave que presenta

el Distrito Federal. C. Contaminación
B Delegación en la que se localiza

el bosque de Aragón. D. Entubación
D Transformación que tuvieron los ríos

para convertirlos en calles o avenidas. E. Texcoco y Xochimilco
Ríos y lagos
nn
Une con líneas cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta las páginas 13 a 15 de tu libro de texto
SEP.
1. Ríos que descienden de las montañas. Magdalena, la Piedad,

Becerra, Mixcoac y Tacubaya.
2. Presas a las que se han desviado

las aguas de algunos ríos. Xochimilco.
3. Ríos que nacen en el Estado

de México y al entrar al Distrito Tlalnepantla y San Javier.
Federal ya están entubados.
4. Lago que cuenta con canales

donde las trajineras venden Anzaldo y Mixcoac.
plantas y flores.
Distrito Federal 7
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Bloque 1
nn
Contesta las preguntas. Consulta las páginas 15 y 16 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuál es la presa que almacena agua del río que lleva su mismo nombre? Mixcoac.
2. ¿Cuál es el nombre de las otras dos presas en tu entidad? Anzaldo y Becerra.
3. ¿Cuál es el único lago natural que se localiza en tu entidad? Xochimilco.
4. ¿Cuáles son los dos lagos artificiales? Chapultepec y San Juan de Aragón.
5. ¿Cuál es el río que surte agua al Distrito Federal y se localiza entre los estados de Michoacán y México?
Cutzamala.
nn
Observa el mapa y marca de color azul los ríos superficiales y de rojo los ríos entu-
bados del Distrito Federal. Luego en la columna de la izquierda escribe sus nom-
bres. Consulta la página 16 de tu libro de texto SEP.
AZUL Ríos superficiales

1. San Joaquín Ríos
2. Tecamachalco
3. Tacubaya Estado
de México
4. Becerra
5. Mixcoac
6. Barranca del Muerto
7. Tequilasco Estado
de México
8. San Ángel
9. San Jerónimo
10. La Magdalena
11. Eslava
12. Amecameca
13. Cuautepec
14. San Buenaventura
ROJO Ríos entubados
15. Río de los Remedios

16. Río Consulado
Morelos
17. Río de la Piedad
18. Río Churubusco
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Bloque 1
Cerros y volcanes
nn
Une con líneas cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta las páginas 17 y 18 de tu libro de texto
SEP.
Se le llama así a un valle rodeado

por sierras, cerros Popocatépetl e Iztaccíhuatl.
y volcanes.
Nombres de sierras que forman

Cuenca.
la Cuenca de México:
Volcanes que no se encuentran

en el Distrito Federal, pero Cerro de La Estrella.
adornan el paisaje:
Cerro en el que se realizan

festividades religiosas en semana Loma.
santa:
Sierra de Guadalupe, Santa

Elevación de tierra mucho menor
Catarina y Sierra de Ajusco -
que una montaña o una meseta:
Chichinautzin, entre otras.
nn
Ilumina los cerros y volcanes en el mapa, luego escribe sus nombres en las líneas. Consulta la página 18
1. Cerro del Chiquihuite Cerros y volcanes
2. Cerro de Chapultepec Estado

de México 1
3. Cerro de La Estrella
4. Cerro de las Cruces
2 Estado
de México
5. Cerro de la Cruz del Marqués (Ajusco)
3
10
6. Volcán Pelado
7. Volcán Chichinautzin
4
8. Volcán Cuautzin
5
9. Volcán Tláloc 6 8
10. Volcán Guadalupe (El Borrego) 7

9
Morelos
Distrito Federal 9
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Bloque 1
Clima
nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta la página 19 de tu libro
junio
de texto SEP.
atmosféricas
atmosféricas
El conjunto de condiciones que hay en un día o en unas templado
tiempo
horas indican el estado del . El clima es el estado del tiempo
10 años
tiempo predominante en un lugar por lo menos en los últimos . agosto
tropical
lluvias
El Distrito Federal se localiza en una zona , pero
julio
2 000
debido a que está situado a más de metros sobre el nivel del
2 000
templado
mar, el clima es la mayor parte del año. septiembre
lluvias
En la primavera inician las , pero son más intensas y frecuentes 10 años
verano
en el junio
, es decir, en los meses de , tropical
julio
agosto
, septiembre
y . verano
nn
Ilumina como se indica las zonas de los climas predominantes. Climas
Consulta la página 20 de tu libro de texto SEP.
Café
Estado
ROJO Clima templado subhúmedo de México
AMARILLO Clima semifrío subhúmedo

Rojo
Estado
de México
CAFÉ Clima semiseco

Amarillo
Morelos
nn
Escribe en las líneas los lugares donde se distribuyen los climas. Consulta la página 20 de tu libro de texto
SEP.
sierra de Guadalupe
Clima templado: Iztapalapa, , la parte este de la sierra de Las
Cruces
Ajusco-Chichinautzin
y en el norte de la sierra .
Clima semifrío en las partes altas de las delegaciones Cuajimalpa , La Magdalena Contre-
ras
Tlalpan
y Milpa Alta.
Clima semiseco en los alrededores del aeropuerto de la ciudad de México, es decir en las delegaciones
Venustiano Carranza , ,
Gustavo A. Madero Iztacalco
y parte de Iztapalapa.
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Bloque 1
Vegetación y fauna
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega las plantas y animales en el lugar correspon-
diente. Consulta las páginas 21 y 22 de tu libro de texto SEP.
VEGETACIÓN FAUNA
Zona boscosa Lomeríos Región montañosa Cuerpos de agua
Pino Tejocote Venado Rana
Encino Agave Liebre Charales
Oyamel Nopal Tlacuache Culebra de agua
• Características y actividades de la población en mi entidad

nn
Escribe en el mapa el número correspondiente a cada delegación. Consulta la página 23 de tu libro de
texto SEP.
Delegaciones
Estado
1. Álvaro Obregón de México
2. Azcapotzalco 2 7
3. Benito Juárez
4. Coyoacán 11
6 15
3 8
5. Cuajimalpa de Morelos Estado
6. Cuauhtémoc
1 9
de México
7. Gustavo A. Madero 5 4
13
8. Iztacalco
9. Iztapalapa
10. La Magdalena Contreras 10 16
11. Miguel Hidalgo
12. Milpa Alta 14
13. Tláhuac 12
14. Tlalpan
15. Venustiano Carranza
16. Xochimilco
Morelos
Distrito Federal 11
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Bloque 1
nn
Ordena las delegaciones, según su población, como se indica y anota su respectiva extensión territorial.
De mayor a menor población kilómetros cuadrados
1. Iztapalapa 1. 117
2. Gustavo A. Madero 2. 89
3. Álvaro Obregón 3. 97
4. Tlalpan 4. 309
5. Coyoacán 5. 54
6. Cuauhtémoc 6. 32
7. Venustiano Carranza 7. 33
8. Xochimilco 8. 128
9. Azcapotzalco 9. 34
10. Benito Juárez 10. 26
11. Iztacalco 11. 23
12. Miguel Hidalgo 12. 47
13. Tláhuac 13. 85
14. La Magdalena Contreras 14. 65
15. Cuajimalpa de Morelos 15. 81
16. Milpa Alta 16. 286
nn
Marca así l la respuesta correcta. Consulta la página 23 de tu libro de texto SEP.
1. Cantidad aproximada de habitantes en el país.
ⓐ 112 millones. ⓑ 100 millones. ⓒ 98 millones. ⓓ 90 millones.
2. Motivo principal por el que gran cantidad de personas llega a vivir al Distrito Federal.
ⓐ Vacacionar. ⓑ Mejorar su calidad de vida.
ⓒ Conocer la ciudad. ⓓ Estudiar.
3. Delegación con mayor extensión territorial.
ⓐ Benito Juárez. ⓑ Iztapalapa. ⓒ Xochimilco. ⓓ Tlalpan.
4. Delegación con menor extensión territorial.
ⓐ Milpa Alta. ⓑ Iztacalco. ⓒ Iztapalapa. ⓓ Tlalpan.
5. Delegaciones que colindan con el estado de Morelos.
ⓐ Gustavo A. Madero y Venustiano Carranza. ⓑ Miguel Hidalgo y Cuajimalpa de Morelos.
ⓒ Xochimilco y Coyoacán. ⓓ Tlalpan y Milpa Alta.
6. Delegación con mayor número de habitantes.
ⓐ Milpa Alta. ⓑ Iztacalco. ⓒ Iztapalapa. ⓓ Tlalpan.
7. Delegación con 186 391 habitantes que colinda con la delegación Álvaro Obregón.
ⓐ Cuajimalpa de Morelos. ⓒ Miguel Hidalgo.
ⓑ Coyoacán. ⓓ Tlalpan.
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Bloque 1
¿Cómo son y a qué se dedican las personas en el Distrito Federal?
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 24 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué hacen las personas que se dedican a las actividades primarias? Se dedican a la
agricultura, la ganadería, la pesca y la minería.
2. ¿Qué hacen las personas que se dedican a las actividades secundarias? Se dedican a la
transformación de productos naturales, como muebles.
3. ¿Qué hacen las personas que se dedican a las actividades terciarias? Se dedican al co-
mercio y proporcionan servicios como el turismo y las finanzas.
nn
Escribe si la actividad de la ilustración pertenece al sector primario, secundario o terciario. Consulta la
Terciario Primario Secundario
Terciario Primario
Te cuento que... cada cinco años se realizan censos económicos con el propósito
de conocer información sobre las actividades productivas y para saber cuántas perso-
nas trabajan en ellas.
Distrito Federal 13
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Bloque 1
Mi entidad cambia
nn
Ilumina en los mapas el crecimiento de la mancha urbana en tu entidad desde 1910 has-
ta el año 2010. Consulta la página 25 de tu libro de texto SEP.
Te cuento que...la
mancha urbana es el
área en la que se en-
cuentra una ciudad, que
se extiende al construir
viviendas, edificios, via-
lidades, lo cual provoca
que la naturaleza pierda
terreno y se formen
Año: 1910 Año: 1940 Año: 1994 Año: 2010 nuevos límites.
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 25 de tu libro de
texto SEP.
V En los últimos años parte de la población del Distrito Federal se ha trasladado al Estado de México.
V La transformación más notable que ha sufrido el Distrito Federal ha sido su tamaño.
V En el año 1700 el islote donde se asentaba México-Tenochtitlan medía aproximadamente 15 kiló-

metros cuadrados.
V En 1824 el gobierno de México nombró Distrito Federal a la entidad donde

residían los tres poderes.
F La principal causa del crecimiento de la población y la extensión territorial de la capital del país es
el aumento de estadios deportivos.
nn
1. ¿Cuántas personas viven en la zona metropolitana de la ciudad de México?

23 millones de personas.
2. ¿Qué extensión tenía el islote donde se fundó la ciudad de México-Tenochtitlan en 1325?
Entre 9 y 12 kilómetros cuadrados.
3. ¿Qué extensión tiene actualmente el Distrito Federal?
1 485 kilómetros cuadrados.
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Bloque 1
• Las regiones de mi entidad
nn
Es el espacio territorial en el que hay un mis-

1. ¿Qué es una región?
mo tipo de relieve, clima, vegetación y fauna, o donde la
gente se dedica a una misma actividad económica.
2. ¿Cuáles son las regiones de tu entidad?

a. Urbana.
b. Agrícola.
c. Natural: bosques y pastizales.
Región urbana
nn
Ilumina en el mapa las regiones como se indica. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.
Regiones
Amarillo
AMARILLO Región urbana
CAFÉ Región agrícola
VERDE Región natural

Café
Verde
Distrito Federal 15
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Bloque 1
nn
Completa el esquema con la información que falta. Consulta la página 27 de tu libro de texto SEP.
Espacios industriales
¿A qué se dedican?
A elaborar los Alimentos,

principales productos ¿Qué productos? bebidas y tabaco.
que exporta el
Distrito Federal.
También hay
Ropa, muebles, ob-
Otras industrias jetos de plástico y

metales.
¿Qué producen?
¿En qué delegaciones?
Azcapotzalco Gustavo A. Xochimilco Iztapalapa

Madero
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 26 y 27 de tu libro de texto
SEP.
B Elementos del espacio natural que A. La población

fueron reemplazados por edificios,
casas, calles y avenidas. B. Los bosques
C Delegación que apenas en la década

de los ochenta urbanizó algunas de C. La Magdalena Contreras
sus zonas.
A Necesita lugares para vivir, estudiar

y trabajar.
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Bloque 1
Regiones agrícolas
nn
Completa el cuadro sobre la producción agrícola de tu entidad. Consulta la página 28 de tu libro de texto
SEP.
Localización En el sur de la entidad, donde aún existen terrenos apropiados

para el cultivo.
Principales productos de Geranios, rosas, pinos (árboles navideños),

exportación romero y nopalitos.
Frijol, chile, avena y haba.

Principales productos
para consumo
Xochimilco es la delegación con mayor producción de hor-

Delegaciones con actividad talizas y flores. En Cuajimalpa de Morelos, La Magda-
agrícola lena Contreras, Milpa Alta, Tláhuac y Tlalpan se repro-
ducen pinos, encinos y amplias extensiones de nopaleras.
nn
1. ¿Cuántos pinos de la zona del Ajusco se venden cada año? Más de 100 000.
2. ¿Cuál es la forma de cultivo de los habitantes de Xochimilco? Las chinampas.
3. ¿En qué se transportan las hortalizas y flores que se cultivan en Xochimilco?
En trajineras y chalupas.
Regiones naturales: bosques y pastizales
nn
Completa el cuadro de las reservas ecológicas y áreas protegidas. Consulta las páginas 28 y 29 de tu libro
de texto SEP.
Localización En el suroeste del Distrito Federal
Importancia de las Ayudan a la conservación de la vegetación y la

reservas ecológicas fauna; ahí se recargan los ríos con agua limpia pa-
y áreas protegidas ra llevarla a presas y canales.
Álvaro Obregón, Cuajimalpa de Morelos, Gustavo

Delegaciones con A. Madero, La Magdalena Contreras, Milpa Alta,
reservas ecológicas Tlalpan y Xochimilco.
Distrito Federal 17
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Bloque 1
• Mi entidad ha cambiado con el tiempo

¿Cómo se mide el tiempo?
nn
H Medidas de tiempo elementales. A. Siglo.
D Medidas de tiempo que abarcan periodos más largos. B. Antes de Cristo y después
de Cristo.
F Unidad de tiempo que consta de 365 días.
C. Antes, ahora y después.
E Medida de tiempo que dura 10 años.
D. Década, siglo, milenio.
A Medida de tiempo que tiene 100 años.
E. Década.
G Unidad de tiempo que consta de 1 000 años.
F. Año.
C Palabras que se utilizan para hablar del tiempo
pasado, presente y futuro. G. Milenio.
B Es el significado de a. C. y d. C. H. Día, semana, mes, año.
Los cambios en el paisaje
nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 31 y 32 de tu libro de texto
SEP.
historia · tecnológicos · rurales · cambios · Tláhuac · urbano · agrícolas · paisaje
historia
1. El estudio de la nos permite conocer y comprender el pasado.
2. Los cambios en el paisaje son consecuencia de las decisiones que toman las personas.
3. En el Distrito Federal predomina el medio urbano.
rurales
Tláhuac y Milpa Alta son delegaciones que aún conservan paisajes _____________,
4. Xochimilco, _____________
agrícolas.
principalmente ______________
tecnológicos.
5. Los paisajes han cambiado debido a los avances__________________
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Bloque 1
Ejemplos de respuesta:
¿Qué conservamos del pasado? Las actividades o costumbres pueden
ser las siguientes:
nn
Escribe algunas de las costumbres y oficios que todavía permanecen en algunas zonas del Distrito Fede-
ral. Consulta la página 33 de tu libro de texto SEP.
1. La venta de comida en las calles.
2. Los vendedores de camotes y plátanos fritos.
3. Los vendedores de tamales y atole.
4. Los vendedores de algodones de azúcar y globos.
5. Los afiladores de cuchillos.
6. Los cilindreros.
nn
Encierra con color rojo las construcciones que son de la época virreinal y nos recuerden nuestro pasado
histórico. Consulta la página 34 de tu libro de texto SEP.
ROJO
Casa de la Bola Estadio Azteca

Azcapotzalco
Torre Pemex
Palacio de Minería Catedral Metropolitana
Distrito Federal 19
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Confirmo lo que aprendí
Bloque 1
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
G Nombre oficial de nuestro país.
I
A. Delegaciones
Entidad que es la sede de los tres poderes de la Unión.
F
B. 8 851 080
Nombre que recibe la persona que gobierna
el Distrito Federal. C. Iztaccíhuatl y Popocatépetl
A Unidad básica de gobierno territorial del Distrito D. Terciarias

Federal de la cual hay 16 divisiones.
E. Templado
H Río que surte de agua al Distrito Federal.
F. Jefe de gobierno
J Cerro en el que se realizan festividades religiosas
en semana santa. G. Estados Unidos Mexicanos
C Volcanes que aunque no se encuentran en el Distrito H. Cutzamala

Federal adornan su paisaje.
I. Distrito Federal
E Clima que predomina en el Distrito Federal.
J. La Estrella
B Cantidad de personas que viven en el Distrito Federal.
D Actividades económicas a las que se dedica la

mayoría de la población del Distrito Federal.
R nn
Escribe la información que se te pide.
1. Regiones en las que se divide el Distrito Federal.

a) Región urbana.
b) Región agrícola.
c) Región natural: bosques y pastizales.
2. Delegación con mayor producción de hortalizas y flores.

Xochimilco.
3. Delegación que tiene más fábricas y almacenes.
Azcapotzalco.
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22
Bloque
Los primeros habitantes de mi entidad
segund
• Introducción
nn
Observa el mapa que indica la ruta de los primeros pobladores que llegaron a América. Ilumina el estre-
cho de Bering de azul.
Página de introducción
fuera del nuevo programa.
Estrecho
de Bering
Asia
Azul
América
Océano Océano
Atlántico
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea de tiempo
según sucedieron. Consulta las páginas 38 y 39 de tu libro de
texto SEP.
A. Los mexicas salen de Aztlán. B. Descubrimiento de la agricultura.

C. Los primeros pobladores llegaron a D. Los aztecas o mexicas descubren el águila sobre
la Cuenca de México. un nopal devorando una serpiente.
11000 a. C. 7000 a. C. 0-820 d. C. 1300-1399 d. C.
C B A D
Distrito Federal 21
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 21 16/06/14 15:59

Bloque 2 • Los primero habitantes de mi entidad y el espacio en que habitaron
nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 40 y 41 de tu libro de texto
SEP.
Texcoco • el clima • mamuts • cambian • los seres humanos
1. Con el paso del tiempo los lugares, las personas y la naturaleza cambian.
el clima.
2. Varía con el paso de los años y ocasiona que las plantas y los animales también lo hagan:
3. Provocan algunos cambios en la naturaleza para satisfacer sus necesidades: los seres
humanos.
4. Lago que ocupaba la región donde hoy se encuentra el Distrito Federal cuando llegaron los primeros grupos
humanos: Texcoco.
5. Animales que perseguían los primeros cazadores cuando llegaron
a la Cuenca de México: mamuts.
nn
Completa el esquema. Consulta la página 42 de tu libro de texto SEP.
Primeros pobladores
de la Cuenca de México Recolectores
Cazadores
y pescadores
mamuts, tigres
Animales que cazaban: ¿Dónde pescaban? En lagos.
dientes de sable y venados.
Armas que utilizaban: arcos y flechas, lanzas ¿Qué recolectaban? Frutos

o piedras arrojadas por una honda. y semillas.
Pasaron miles de años

y aprendieron
que al caer una semilla en tierra suave y húmeda, que al vivir en el mismo sitio necesitaban construir
crecían árboles o arbustos. grupos de chozas
cercanas a
ríos lagunas.
y
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 22 16/06/14 15:59

on Bloque 2
nn
SEP.
C Cultivo que cambió la alimentación y la forma de vida de A. Milpa

los primeros pobladores.
B. Códices
D Herramienta que consiste en un palo con la punta afilada
y dura para introducir las semillas.
C. Maíz
A
Palabra o término que proviene de una voz náhuatl que
significa tierra sembrada. D. Coa
E Fibra del maguey con la que tejían canastas y elaboraban

ropa.
E. Ixtle
B Libros en los que se dibujaron las escenas más

representativas de épocas antiguas.
nn
Une con líneas de colores cada recuadro con la ilustración correcta. Consulta las páginas 45 y 46 de tu
libro de texto SEP.
Las grandes pirámides se

construyeron para las ceremonias
y ritos que ofrecían a sus dioses.
En las ciudades o señoríos se

formaron grupos sociales que
eran gobernados por señores o
tlatoanis.
Una de las primeras ciudades fue

Cuicuilco, ubicada al sur de la
Cuenca de México. Actualmente
queda una pirámide circular.
Se construyeron edificios para

viviendas y para el mercado
donde se vendían y compraban
alimentos, herramientas y otros
objetos.
Distrito Federal 23
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 23 16/06/14 15:59

Bloque 2
nn
Xitle • Estrella • Cuicuilco • San Ángel • Xochimilco
Cuicuilco
En la sierra Ajusco-Chichinautzin, cerca de Xitle
, hizo erupción el volcán ;
la lava enterró una parte del lago de Estrella
Xochimilco y cerró el paso hacia el Cerro de La .
La lava llegó hasta Cuicuilco y la población tuvo que abandonarla. Actualmente, parte de esa zona es el
San
Pedregal de Ángel.
nn
Encuentra las respuestas en la sopa de letras y escríbelas en las líneas. Consulta las páginas 47 y 48 de tu
libro de texto SEP.
N W Q G U P W A W X T U L A X Z M T B
W A W P M X Z Z G Y P K Y L Q W P Q Z
Q Q H T W Q Y C Y U Q A Z I F P G Q W
E K W U Q W B A X Z I Q Z A T T M P Q
T F Q W A R X P W Y Z L B N F D E G F
Y K B Q Y T T O Y R T H A Z N P X C D
Z M Z Y R Y L T H R Z Q C A D V I B J
C O D I C E Q Z J T T X B W Q B Q W T
C X Y R G W T A R A Z T E C A S S Q A
K X T H H Z G L T Q X Y T B Q Z T T Z
W Z G D J D V C H T Z P Q A Z T L A N
Q T E X C O C O J S J U I Q U I L A T
Texcoco y además de Culhuacán, Coyohuacán, Mexicatzingo y Tlacopan,

Azcapotzalco,
fueron ciudades que se crearon ocho siglos después de la
erupción del volcán Xitle.
El náhuatl es la lengua que se hablaba en esas ciudades.

Tula fue conquistada y su población se trasladó a Azcapotzalco.
La alianza que formaron Azcapotzalco, Texcoco y Culhuacán dominó la
región.
Los aztecas llegaron del norte a inicios del siglo XIV.
De Aztlán procedían los aztecas y significa “lugar de las garzas” o “lugar
de la blancura”.
Un águila sobre un nopal devorando una serpiente era la señal del lugar
donde deberían establecerse los aztecas.
En el códice llamado La tira de la peregrinación, los aztecas dejaron sus re-
latos sobre la búsqueda del lugar anunciado por su dios.
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Bloque 2
nn
SEP.
E Lugar de donde salieron A. Texcoco

los aztecas por orden de
Huitzilopochtli.
G Nombre del códice donde

B. Xochimilco
los aztecas relatan su viaje
de 500 años.
D Lugar por donde los

aztecas entraron a la zona C. Huitzilopochtli
del islote.
B Pueblo en contra del cual

hicieron la guerra los D. Culhuacán
culhuacanos con ayuda
de los aztecas.
F Año del matrimonio

del gobernante mexica
con la hija del señor de E. Aztlán
Culhuacán.
C Dios para el cual se sacrificó

a la esposa del gobernante
F. 1325
mexica.
A Lago en el que
encontraron la señal
de Huitzilopochtli. G. La tira de la peregrinación
Distrito Federal 25
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 25 16/06/14 15:59

Bloque 2
• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad

La ciudad de México -Tenochtitlan
nn
1. ¿A cuáles señoríos tuvieron que someterse los mexicas al llegar a la Cuenca de México?
A los señoríos de Culhuacán y de Azcapotzalco.
2. ¿Cómo se le llamaba al pago obligado que tenían que hacer a los gobernantes de estas ciudades?
Tributo.
3. ¿Qué tuvieron que hacer para enfrentar a sus enemigos? Aliarse con ambos.
4. ¿Qué ciudades mexicas se volvieron importantes y poderosas? México-Tenochtitlan
y Tlatelolco.

5. ¿Quiénes dejaron de pagar tributos al señorío de Azcapotzalco? México-Tenochtitlan y
Tlatelolco.
6. ¿En que región estalló la guerra entre Azcapotzalco, Texcoco y Culhuacán contra México-Tenochtitlan y
Tlatelolco? En la región del lago.
7. ¿Quiénes obtuvieron la victoria en 1430? Los mexicas.
8. ¿Quiénes formaron la Triple Alianza? México-Tenochtitlan, Texcoco y Tlacopan.
9. ¿Quién fue el primer tlatoani que gobernó Tenochtitlan de 1367 a 1396? Acamapichtli.
nn
Marca así l la respuesta correcta. Consulta las páginas 51 y 52 de tu libro de texto SEP.
1. Ciudad que ayudó a los mexicas a rebelarse con- 4. Construcciones para protegerse de las inundacio-
tra Azcapotzalco y que conquistaron a mediados nes.
del siglo XV. ⓐ Muelles y canales
ⓐ Iztapalapa ⓑ Canoas y chinampas
ⓑ Culhuacán ⓒ Terraplén y rellenos
ⓒ Tlatelolco
5. Nombre que recibía el dique mayor que iba
2. Cantidad de barrios en que estaba organizada de Atzacoalco a Iztapalapa.
México-Tenochtitlan. ⓐ Dique de Acamapiche
ⓐ Cuatro ⓑ Muelle de Cuauhtémoc
ⓑ Tres ⓒ Albarradón de Nezahualcóyotl
ⓒ Dos
6. Sitio actual de la ciudad de México que fue el
3. Calzadas que unían a México-Tenochtitlan centro del islote de los mexicas:
con otras ciudades más pequeñas. ⓐ La Plaza de la Constitución
ⓐ Legaria, Insurgentes, Viaducto y Cuauhtémoc ⓑ El palacio de Bellas Artes
ⓑ Tlalpan, Iztapalapa, Tepeyac y Tlacopan ⓒ La glorieta del Ángel
ⓒ Ajusco, Churubusco, Consulado y Mixcoac
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Bloque 2
¿Cómo se vivía en México-Tenochtitlan?
nn
Escribe el número del recuadro en la ilustración que corresponda. Consulta la página 53 de tu libro de
texto SEP.
10 2
Canoas usadas por
1 los indígenas
Antorchas que alumbraban

2 la ciudad
9
3 Chinampas
4
4 Cultivo de maíz
7
5 Cosecha de flores
3
6 Mercado de Tlatelolco
7 Tamemes 8
1
8 Objetos de cerámica
6
5
9 Animales en el mercado
10 Indígenas
en una fiesta
nn
1. ¿Cómo era la aplicación de la ley entre los mexicas? Era muy estricta.
La pena de muerte.
2. ¿Cuál era uno de los castigos extremos que solía aplicarse?
3. ¿Quiénes eran juzgados con mayor dureza? Los nobles.
Distrito Federal 27
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 27 16/06/14 15:59

Bloque 2
nn
Cargo Personaje Función
Jefe supremo
de los guerreros.
Tlatoani
Administrar el imperio.
Ejercer funciones
religiosas y de consejo.
El segundo mando. Cihuacóatl y
tlamatinime
Nobles.
Poseer tierras y esclavos
Pipiltzin
para su servicio personal.
Intercambiar grandes
Comerciantes. Pochtecatl
cantidades de productos.
Desempeñar el oficio en el que

Artesanos. Amantecas eran especialistas y heredaban
de sus padres.
La gente común, la mayoría Realizar las labores

eran campesinos. Macehuales más difíciles y pesadas.
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 55 de tu libro de
texto SEP.
Los mexicas lo formaron al conquistar Principales enemigos de los mexicas y sus aliados.
las tierras de los vencidos.
Un gran i mp e r io P u r é p e chas
y tl a x c a l te c a s
Eran los encargados de enfrentar
a los enemigos y usaban ropa protectora,
escudos y espadas de madera Eran curanderos que mezclaban sus conocimientos
con filos de piedra. de las plantas con rezos, cantos y danzas.
L os g u e rr e r o s Los m éd i c o s
Premio que recibían los guerreros valientes después de cada

combate, además de ser recibidos con flores y música.
C ant o s e n s u h o n o r
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 28 16/06/14 15:59

Bloque 2
nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega en el lugar correspondiente los vegetales y
animales que servían de alimento a los mexicas. Consulta la página 56 de tu libro de texto SEP.
Maíz Nopal Chile Calabaza Jitomate
Venado Conejo Pato Insecto Pescado
nn
TIPOS DE ESCUELA
Calmecac Telpochcalli Cuicacalli
Los hijos de Los hijos de los

los nobles
¿Quiénes Los niños.
macehuales.
o pipiltzin.
asistían?
Historia del
pueblo, a hacer Todo lo re-
¿Qué
penitencia y Algún oficio. lacionado con
enseñaban?
a servir a los educación ar-
dioses. tística.
Para ser gue-

rreros, sacer-
¿Para qué dotes Para la gue-
rra o para un
Para ser artistas.
se educaban?
o funcionarios
de gobierno. oficio.
Distrito Federal 29
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 29 16/06/14 15:59

Bloque 2
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta la página
R P
3 4
E A
Horizontales
1. Nombre náhuatl del juego de pelota.
T L A C H T L I
1
2. Naturaleza del juego de pelota, además de
C T O
ritual. 1
3. Cantidad (con letra) de equipos que jugaban el

A A L C
5
juego de pelota.
D N L U
Verticales E G I E
R F U R
1. Parte del cuerpo con la que se le pegaba a la 2
pelota.
A R E L I G I O S A
2
2. Semilla que utilizaban para jugar al patolli.
I O
3. Forma geométrica del campo de juego de
pelota.
4. Juego que se jugaba en un petate. J
D O S
5. Uno de los materiales con el que estaba 3
hecha la pelota del juego.
L
• La visión del mundo natural y social de los pueblos

prehispánicos. Mitos y leyendas
¿En qué creían los mexicas y cómo veían al mundo?
nn
Completa el cuadro. Consulta las páginas 60 y 61 de tu libro de texto SEP.
Dioses y creencias ¿Qué representaban?
Ometéotl El creador de todas las cosas.
Tezcatlipoca El dios de la noche.
Quetzalcóatl Creador de los hombres y el benefactor de la humanidad.
Tláloc El dios de la lluvia.

Superficie plana con cuatro caminos, sobre ella
había trece cielos encimados.
La Tierra
Creían que debajo del mundo había nueve niveles,

El mundo cada uno más profundo que el otro en donde esta-
ban los dioses y seres mitológicos.
Edificio principal de los mexicas, era una gran
Templo Mayor
pirámide.
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Bloque 2
nn
Completa el cuadro. Consulta las páginas 61 y 62 de tu libro de texto SEP.
Calendario mexica Nuestro calendario
Duración del año: 365 días. 365 días.
Se dividía en:
18 meses. 12 meses.
Número de días
20 días. 30 o 31 días.
por mes:
Días adicionales:
5 días. Un día por año bisiesto.
Nombres de los Derivados de planetas

De animales o cosas.
días: y astros.
Forma de contar Combinando cuatro Los años se numeran y se agrupan

los años: símbolos. por décadas, siglos y milenios.
nn
Contesta las preguntas con las palabras del recuadro y escríbelas en los cintillos. Consulta las páginas 63
y 64 de tu libro de texto SEP.
dibujos • festejos • 260 días • tlacuilos • teponaztli y huehuetl
1. Actos que realizaban los pueblos del lago

F E S T E J O S
con fines religiosos, militares y para celebrar 1
las buenas cosechas o para atraerlas.
T E P O N A Z T L I
2. Tambores que tocaban música en las fiestas 2
en las que también se danzaba.
Y H U E H U E T L
2 6 0 D Í A S
3. Cantidad de días que tenía el calendario de 3
tipo ritual en los que se realizaban cultos
religiosos importantes.
4. Formas básicas del sistema de escritura de 4 D I B U J O S

los pueblos prehispánicos.
T L A C U I L O S
5. Personas encargadas de escribir las historias 5
de su pueblo y sus gobernantes.
Distrito Federal 31
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 31 16/06/14 15:59

Bloque 2
• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos

prehispánicos?
Costumbres que perduran
nn
Escribe las respuestas en el cuadro y después encuéntralas en la sopa
de letras. Consulta las páginas 65 y 66 de tu libro de texto SEP.
1. Alimento hecho a base de maíz que comemos todos los días

y proviene del México prehispánico.
Tortilla C O Y O A C A N
2. El henequén y el algodón todavía son la base Q P M B Q Z X V
de esta industria en el país.
Textil
W K T E X T I L
3. Recipiente de barro que todavía utilizamos K Q E W F B Ñ B

para la cocción de alimentos.
T O R T I L L A
Cazuela
4. Delegación del Distrito Federal con nombre H Z C R G B T X
náhuatl y que empieza con la letra C.
X K X B F Q Z W
Coyoacán
M A S C A R A S
5. Objeto en forma de careta que los mexicas
utilizaban en algunos rituales y actualmente I B Q T B H K W
se usan en danzas tradicionales o en carnaval.
Z C A Z U E L A
Máscaras
nn
SEP.
C
Danzantes que usan ayotote amarrado en los
tobillos y vistosos penachos de plumas. A. Plaza de las Tres Culturas
E
Edificio del gobierno de la república donde se
pueden apreciar los murales de Diego Rivera con B. Museo Nacional de Antropología
paisajes prehispánicos.
D Lugar donde se pueden apreciar actualmente los C. Los concheros

restos de la pirámide principal de los mexicas.
D. Museo del Templo Mayor
A
En este lugar están representadas tres etapas de
la historia del Distrito Federal.
Lugar que resguarda y exhibe figurillas y utensi- E. Palacio Nacional

B lios de barro que usaban los mexicas, además de
la Piedra del Sol.
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 32 16/06/14 15:59

Dosificación semanal
de contenidos
y clave de respuestas
de evidencias de aprendizaje
3
para la asignatura La Entidad donde Vivo
CM
MY
CY
CMY
DC_EDV_DF_2014_FS.indd 1 16/06/14 14:49

DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
LA ENTIDAD DONDE VIVO: Distrito Federal

BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS
Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.
PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP DISTRITO FEDERAL REF.

APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS TEMAS REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Mi entidad, Localiza los límites Localiza los límites territoriales Mi entidad,

su territorio territoriales de la entidad de la entidad su territorio 10-12 4-6
y sus límites. y el municipio donde vive. y el municipio donde vive. y sus límites.
Describe la distribución de Describe la distribución de

Los componentes Los componentes
montañas, ríos, lagos, mares montañas, ríos, lagos, mares
naturales naturales de mi 13-22 7-11
climas, vegetación climas, vegetación
de mi entidad. entidad.
y fauna de la entidad. y fauna de la entidad.
Características Distingue características de Distingue características de Características

y actividades la población de la entidad y la población de la entidad y y actividades
23-25 11-14
de la población sus principales actividades sus principales actividades de la población en
en mi entidad. económicas. económicas. mi entidad.
Reconoce regiones Reconoce regiones

Las regiones representativas de la entidad, representativas de la entidad, Las regiones
26-29 15-17
de mi entidad. su localización su localización de mi entidad.
y principales características. y principales características.
Reconoce cambios Reconoce cambios
Mi entidad Mi entidad
en los paisajes y la vida en los paisajes y la vida
ha cambiado ha cambiado 30-36 18 y 19
cotidiana de la entidad cotidiana de la entidad
con el tiempo. con el tiempo.
a lo largo del tiempo. a lo largo del tiempo.
Repaso y aplicación de evaluaciones. 20
2 Distrito Federal
DC_EDV_DF_2014_FS.indd 2 16/06/14 14:49

BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD
PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP DISTRITO FEDERAL

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica a los primeros
habitantes y culturas Identifica a los primeros
prehispánicas de la habitantes y culturas
Los primeros
Los primeros habitantes entidad. prehispánicas de la entidad.
habitantes de
de mi entidad y
mi entidad y el 40-49 21-25
el espacio en que Reconoce características Reconoce características
espacio en que
habitaron. de los lugares de la de los lugares de la entidad
habitaron.
entidad donde se donde se establecieron grupos
establecieron grupos prehispánicos.
prehispánicos.
Distingue características
Distingue características de la La vida cotidiana
La vida cotidiana de los de la vida cotidiana de
vida cotidiana de los primeros de los primeros
primeros habitantes de los primeros habitantes 50-59 26-30
habitantes que se establecieron habitantes de mi
mi entidad. que se establecieron en la
en la entidad. entidad.
entidad.
La visión del
La visión del mundo
mundo natural
natural y social de los Reconoce la visión de la Reconoce la visión de la
y social de los
pueblos naturalezay la sociedad de naturalezay la sociedad de los
pueblos 60-64 30 y 31
prehispánicos. los pueblos prehispánicos pueblos prehispánicos de la
prehispánicos.
Mitos de la entidad. entidad.
Mitos
y leyendas.
y leyendas.
Un pasado
Identifica la importancia
Un pasado siempre Identifica la importancia del siempre
del legado cultural
vivo: ¿qué conservamos legado cultural vivo: ¿qué
de los grupos y culturas 65-68 32
de los pueblos de los grupos y culturas conservamos
prehispánicas de la
prehispánicos? prehispánicas de la entidad. de los pueblos
entidad.
prehispánicos?
Distrito Federal 3
DC_EDV_DF_2014_FS.indd 3 16/06/14 14:49

BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica las principales Identifica las principales
características de la características de la Conquista,
Conquista, la colonización la colonización
La Conquista, y el Virreinato en su entidad. y el Virreinato en su entidad. La Conquista,
la colonización y la colonización y
72-79 34-36
el Virreinato en mi Localiza los principales Localiza los principales pueblos el Virreinato en mi
entidad. pueblos y ciudades y ciudades virreinales de la entidad.
virreinales de la entidad, entidad,
e identifica e identifica
sus características. sus características.
Nuevas
Nuevas Reconoce los cambios en el Reconoce los cambios en el actividades
actividades económi- paisaje y la vida cotidiana paisaje y la vida cotidiana económicas:
cas: cambios en los de la entidad a partir de la de la entidad a partir de la cambios en los
80-84 37 y 38
paisajes y en la vida incorporación de nuevas incorporación de nuevas paisajes y en la
cotidiana de mi actividades económicas actividades económicas vida
entidad. en el Virreinato. en el Virreinato. cotidiana de mi
entidad.
Gobierno
Gobierno
Describe características de la Describe características de la y sociedad
y sociedad
sociedad y del gobierno de la sociedad y del gobierno de la en los pueblos 85-87 39
en los pueblos y las
entidad durante el Virreinato. entidad durante el Virreinato. y las ciudades
ciudades virreinales.
virreinales.
Reconoce en el legado del Reconoce en el legado del
El legado cultural El legado cultural
Virreinato rasgos Virreinato rasgos
del Virreinato en mi del Virreinato 88-90 40
de identidad cultural de identidad cultural
entidad. en mi entidad.
en la entidad. en la entidad.
La vida
La vida Explica cambios en la vida Explica cambios en la vida
en mi entidad
en mi entidad durante cotidiana de la entidad cotidiana de la entidad
durante el 91-96 41
el movimiento de a causa del movimiento de a causa del movimiento de
movimiento de
Independencia. Independencia. Independencia.
Independencia.
4 Distrito Federal
DC_EDV_DF_2014_FS.indd 4 16/06/14 14:49

BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente Ordena cronológicamente
acontecimientos acontecimientos
que transformaron la que transformaron la
entidad, desde el México entidad, desde el México
El acontecer El acontecer de mi
independiente a la independiente a la
de mi entidad entidad en el siglo
Revolución Mexicana. Revolución Mexicana. 100-104 43-45
en el siglo XIX y XIX y principios del
principios del siglo XX. siglo XX.
Reconoce cambios Reconoce cambios
territoriales y las ciudades territoriales y las ciudades
importantes de la entidad de importantes de la entidad de
1821 a 1920. 1821 a 1920.
Describe características de la Describe características de la
La vida cotidiana del La vida cotidiana
vida cotidiana vida cotidiana
campo del campo
en el campo y la ciudad en el campo y la ciudad 108-121 47-52
y la ciudad y la ciudad
de la entidad durante de la entidad durante
en mi entidad. en mi entidad.
el siglo XIX. el siglo XIX.
Las actividades Identifica actividades Identifica actividades Las actividades
económicas y los económicas, comunicaciones económicas, comunicaciones económicas y los
cambios en los y transportes que cambiaron y transportes que cambiaron cambios en los 105-107 45 y 46
paisajes durante la entidad durante el la entidad durante el paisajes durante
el Porfiriato. Porfiriato. Porfiriato. el Porfiriato.
La vida cotidiana
La vida cotidiana Describe consecuencias Describe consecuencias
en mi entidad
en mi entidad durante de la Revolución Mexicana en de la Revolución Mexicana en
durante 122-123 52 y 53
la Revolución la vida cotidiana la vida cotidiana
la Revolución
Mexicana. de la entidad. de la entidad.
Mexicana.
El patrimonio
El patrimonio cultural cultural
Aprecia el patrimonio Aprecia el patrimonio
de mi entidad: del de mi entidad:
cultural de su entidad, del cultural de su entidad, del
México independiente del México 124-126 53
México independiente a la México independiente a la
a la Revolución independiente
Revolución Mexicana. Revolución Mexicana.
Mexicana. a la Revolución
Mexicana.
Distrito Federal 5
DC_EDV_DF_2014_FS.indd 5 16/06/14 14:49

BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI

REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente Ordena cronológicamente
acontecimientos que acontecimientos que
El siglo XX El siglo XX
transformaron el paisaje y la transformaron el paisaje y la
y el presente y el presente 130-138 55 y 56
vida cotidiana vida cotidiana
de mi entidad. de mi entidad.
de la entidad en el siglo XX y de la entidad en el siglo XX y
en la actualidad. en la actualidad.
El patrimonio
El patrimonio cultural Identifica la importancia de la Identifica la importancia de la
cultural y natural
y natural de mi entidad: conservación conservación
de mi entidad: 139-144 57
su importancia y del patrimonio cultural del patrimonio cultural
su importancia y
conservación. y natural de la entidad. y natural de la entidad.
conservación.
El ambiente:
Propone acciones Propone acciones
la importancia
para el cuidado del ambiente para el cuidado del ambiente
de su cuidado
en la entidad. en la entidad. El ambiente:
y conservación.
la importancia
145-148 58 y 59
de su cuidado
Identifica riesgos frecuentes Identifica riesgos frecuentes y conservación.
La prevención
en la entidad y acciones en la entidad y acciones
de desastres
para la prevención para la prevención
en mi entidad.
de desastres. de desastres.
Participa en el desarrollo Participa en el desarrollo Proyecto:

Proyecto:
de un proyecto que de un proyecto que Los rostros
“Los rostros 150-154
contribuya a valorar la contribuya a valorar la de mi
de mi entidad”.
entidad donde vive. entidad donde vive. entidad.
6 Distrito Federal
DC_EDV_DF_2014_FS.indd 6 16/06/14 14:49

ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Distrito Federal
CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4

Septiembre-Octubre Noviembre-Diciembre Enero-Febrero Marzo-Abril
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.
TABLA DE TABLA DE TABLA DE TABLA DE

CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación
20-19 10 20-19 10 20-19 10 20-19 10
18-17 9 18-17 9 18-17 9 18-17 9
16-15 8 16-15 8 16-15 8 16-15 8
14-13 7 14-13 7 14-13 7 14-13 7
12-11 6 12-11 6 12-11 6 12-11 6
10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5
Distrito Federal 7
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Bloque 5. Mayo - Junio (Final). Ejemplos de respuestas esperadas.
1. Extraer agua del subsuelo o traerla me- agradar a sus dioses. Sin embargo, se di- tiraran basura en las calles y que criaran
diante tuberías desde los ríos que se en- vertían mucho con ellos. Uno de ellos era animales en sus casas, así como sugerir que
cuentran en el estado de Michoacán o en el el juego de pelota o tlachtlli. El otro juego no se bebieran el agua de las fuentes y de
Estado de México, como el Cutzamala. era el patolli, muy parecido a algunos de los los pozos públicos.
2. En la medida que fue creciendo la ciudad, juegos de mesa actuales. 21. El crecimiento de la población y la deman-
los diferentes gobiernos secaron los ríos 11. Los mexicas creían que la Tierra era una su- da de servicios ha provocado la disminu-
y los lagos para construir palacios, casas, perficie plana en la que había cuatro cami- ción de áreas verdes, lagos y ríos. Además,
calles y avenidas. Lo anterior cambió defi- nos, que correspondían a los cuatro puntos el uso de más de 5 millones de automóvi-
nitivamente el paisaje de la ciudad y de sus cardinales (Norte, Sur, Este y Oeste). Sobre les y los gases que generan junto con las
alrededores. esta superficie plana estaban los 13 cielos, plantas industriales, la energía eléctrica y
3. La migración de personas al Distrito Fe- uno arriba de otro. Debajo de la Tierra ha- calentadores.
deral ha provocado la zona metropolitana bía nueve niveles, en los que vivían los dio- 22. La ciudad de México se localiza en la Cuen-
porque el espacio que ocupa la ciudad es ses y otros seres mitológicos. ca de México, donde se sienten los efectos
insuficiente para toda la población, parte 12. Los mexicas celebraban fiestas y celebra- de los sismos que se originan en el océano
de su población se ha trasladado al Estado ciones con fines religiosos o militares, para Pacífico.
de México, aunque trabaje en la ciudad de festejar las buenas cosechas o para pedir 23. Las principales causas de las inundaciones
México. que las hubiera, y para pedir el triunfo en la se deben al mal sistema de drenaje, a la
4. Xochimilco es una de las áreas más tradi- guerra o para celebrar las victorias. acumulación de basura en las coladeras y
cionales y antiguas de la entidad, porque 13. El ejército insurgente estaba formado por al desbordamiento de canales de agua re-
existe desde la época prehispánica y aún miles de soldados indígenas y mestizos. siduales.
se conservan las chinampas como las que Los criollos eran los líderes y quienes inicia- 24. La fiesta cívica más importante es la “cere-
construyeron los mexicas. En la actualidad, ron el movimiento de Independencia. monia del grito”, con la que los mexicanos
es la delegación de la entidad con mayor 14. La economía de la ciudad de México y de celebramos que somos un país indepen-
actividad agrícola, donde se siembran hor- los pueblos de la entidad se vio afectada diente. La mayoría de los habitantes de la
talizas y flores, principalmente. porque las actividades agrícola, comercial, ciudad de México nos reunimos en el zó-
5. Hay tradiciones y costumbres que se con- ganadera e industrial se habían detenido calo la noche de cada 15 de septiembre.
servan, como comprar antojitos en la calle y la inseguridad imperaba en todos lados. al otro día, 16 de septiembre, se realiza un
y en los merenderos, pasear con la familia 15. Muchos mexicanos empezaron a protestar importante desfile militar por las calles más
en los días de descanso, las procesiones re- porque vivían en condiciones de mucha importantes del centro de la ciudad.
ligiosas, los fuegos artificiales, divertirse en pobreza y sufrían las injusticias de los ha- 25. Los habitantes de la entidad debemos
los juegos mecánicos, y escuchar la música cendados, los patrones de las fábricas y las proteger los sitios que se consideran como
de los cilindreros en las calles y las plazas de autoridades, porque recibían malos tratos áreas naturales protegidas para conservar
los pueblos y la ciudad de México. y sueldos muy bajos por su trabajo, insu- la flora y la fauna que habita en esos sitios,
6. Los primeros pobladores cazaban animales ficientes para cubrir sus necesidades bási- además, porque en esas áreas, como hay
grandes que ya no existen, como mamuts y cas. También, porque había mucha repre- mucha vegetación, se produce gran parte
tigres dientes de sable, y pequeños como sión y Porfirio Díaz se había convertido en del oxígeno que respiramos. También, por-
venados y conejos; pescaban en los ríos y un dictador que no permitía que en el país que son una fuente de empleo, ya que son
lagos que había en la entidad; recolecta- hubiera elecciones libres y democráticas. lugares bellos que atraen a muchos turistas
ban recolectaban frutos, semillas y raíces. 16. Los templos y los conventos religiosos los nacionales y extranjeros
7. Los mexicas empezaron a rellenar algunas convirtieron en hospitales, en escuelas y en
partes del lago con grandes cantidades de edificios civiles.
piedra y lodo, sobre estas partes rellenadas 17. Las autoridades tomaron esta decisión
construyeron casas, edificios, templos, ca- porque la ciudad de México había sido la
lles. capital del Virreinato de Nueva España, y
8. El mercado de Tlatelolco era el más impor- tenía los edificios suficientes para instalar
tante del lago de Texcoco y ocupaba un las oficinas de gobierno, además, estaba
área muy grande, en la que había bodegas comunicada con las ciudades más impor-
para guardar las mercancías que se ven- tantes de la República.
dían. Además, estaba dividido por seccio- 18. Entre los cambios más importantes que se
nes, por ejemplo, en una parte se vendían dieron en la ciudad de México durante ese
los animales que cazaban o pescaban, en periodo fueron: la instalación de vías para
otra parte se vendían las frutas y las verdu- que circulara el tranvía, asimismo se tendió
ras. En el mercado de Tlatelolco se vendían el cableado para el telégrafo y el teléfono.
productos de diferentes regiones de Meso- También, cada vez más habitantes tuvieron
américa. acceso a servicios públicos como electrici- TABLA DE
9. Los guerreros mexicas se vestían con ropa dad, agua potable y drenaje. CALIFICACIONES
protectora elaborada con fibras de algo- 19. En ese tiempo había pocas escuelas y la ( 25 reactivos )
dón, además usaban escudos y espadas mayoría de los niños no asistían. Los de cla- Aciertos Calificación
de madera con filos de piedra de obsidia- se media o alta estudiaban con un maestro 25-24 10
na. También, en los días previos ayunaban, particular. Los de menos recursos asistían a
bailaban y cantaban a sus dioses para que 23-22 9
escuelas religiosas donde aprendían a leer
les ayudaran en la batalla y capturaran mu- 21-19 8
y a contar.
chos prisioneros. 18-16 7
20. Las autoridades de la ciudad de México
10. Los mexicas tenían dos juegos que eran 15-13 6
construyeron drenaje en varias colonias.
de tipo religioso, es decir, los jugaban para También, le prohibieron a las personas que 12-menos 5
8 Distrito Federal
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Confirmo lo que aprendí Bloque 2
Bloque 2
R nn
Escribe la respuesta correcta.
1. Es la herramienta usada en la agricultura que tiene punta afilada y dura para abrir la tierra e introducir
las semillas. La Coa.
2. Libros en los que se dibujan escenas representativas de épocas antiguas. Los códices.
3. ¿Qué grupos se trasladaron al norte de la ciudad de México-Tenochtitlan y fundaron ciudades más
pequeñas? Los pobladores de Zacatenco.
4. Actividad en la que se intercambian productos o servicios sin necesidad de dinero. Trueque.
R nn
Escribe en el mapa la letra que corresponda al nombre de las elevaciones y el número de las ciu-
dades creadas después de la erupción del volcán Xitle.
Elevaciones y ciudades en la
antigua Cuenca de México
Elevaciones importantes
A. Tepeyac
B. Cerro de la Estrella
C. Texcoco 1 A
D. Volcán Xitle Lago
de Texcoco
2 C 6
Ciudades que se crearon
5
después de la erupción
B
del volcán Xitle:
1. Azcapotzalco 4
2. Tlacopan 3
3. Coyoacán
4. Culhuacán
5. Mexicaltzingo
D Lago
6. Texcoco de Xochimilco
Lago
de Chalco
R nn
Escribe el nombre náhuatl de lo que está representado en cada ilustración.
Cóatl Tlaxcali Quiauitl Citlali Cuauitl

Distrito Federal 33
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 33 16/06/14 15:59

Bloque 3 La Conquista, el Virreinato y la Independencia
en mi entidad
• La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
Se sugiere trabajar con es-
ta página antes de iniciar las
actividades del bloque.
nn
Observa la ruta que siguió Cristóbal Colón
de Europa a América.
Ruta de Cristóbal Colón

N
O E
América S Europa
Puerto
de Palos
Mar
Caribe
África
Océano Océano
Pacífico Atlántico
El descubrimiento de América y la llegada de los españoles
nn
1. ¿Qué navegante italiano fue apoyado por los Reyes Católicos para que
encontrara un camino corto hacia Asia? Cristóbal Colón.
2. ¿Hacia qué punto cardinal se dirigió Cristóbal Colón?
Al oeste de España.
3. ¿A qué lugar llegó Colón? Al mar Caribe en América.
4. ¿Qué explorador llegó a las costas de lo que hoy es México en 1519?
Hernán Cortés.
5. ¿Qué deseos despertó en los españoles la noticia de que el imperio mexi-
ca era rico y poderoso? Curiosidad y codicia.
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Bloque 3
Cortés llega a México-Tenochtitlan
nn
Traza con líneas de colores el camino para llegar a la respuesta correcta. Consulta las páginas 74 a 76
En 1519 llegó Hernán Cortés. ¿A dónde? Tlaxcaltecas
Enemigos de los mexicas a los que Cortés

prometió liberar del imperio azteca. La conquista del imperio mexica
¿Quiénes eran?
El 8 de noviembre de 1519 llegaron

a esta gran ciudad enclavada en un islote,
rodeada de lagos con aire, agua y calles México-Tenochtitlan
ordenadas. ¿Cuál?
Los españoles fueron recibidos por

Moctezuma, pero los guardias impidieron
Las costas de México
que Cortés lo abrazara. ¿Por qué motivo?
Los españoles fueron hospedados

en palacios sin perder de vista su objetivo. Estaba prohibido tocar
¿Cuál era? al tlatoani
En una ceremonia del Templo Mayor,

los conquistadores tomaron objetos
religiosos de oro, lo cual enojó
a los mexicas y desató una guerra. Conquistar el imperio mexica
¿Qué se inició con este hecho?
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 77 y 78 de tu
libro de texto SEP.
Personaje que al morir Moctezuma encabezó El 30 de junio de 1520, después de la derrota,

la lucha contra los conquistadores. Cortés lloró bajo este árbol.
C u it l á h u a c Ah u e h u et e
Epidemia que mató a muchos indígenas. Personaje que por decisión del consejo de ancianos
tomó el mando del ejército mexica al morir Cuitláhuac.
V i ru el a C u a u ht é m o c
Imperio que fue conquistado por los españoles al momento en que
Cuauhtémoc fue hecho prisionero el 13 de agosto de 1521.
A zt e c a
Distrito Federal 35
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Bloque 3
¿Cómo nació el Virreinato de Nueva España?
nn
1. ¿Cómo le llamó Cortés a México-Tenochtitlan y a los territorios conquistados?

Nueva España.
2. ¿Cuándo comenzaron las obras de reconstrucción de la nueva ciudad? En 1521.
3. ¿Qué tipo de construcciones, similares a las de ciudades como Roma, Sevilla y París, realizaron los
españoles? Plazas, portales y palacios.
4. ¿Dónde construyeron sus casas los conquistadores? En la nueva ciudad de México.
5. ¿Cómo se llamó la zona en la que vivían los indígenas? San Juan de Tenochtitlan.
6. La nueva ciudad se cubrió de plazas, portales y palacios parecidos a los de las grandes ciudades
europeas. ¿Qué se requirió para poder realizar todas estas obras? Muchos trabajadores
indígenas y la madera de los bosques que rodeaban la ciudad.
nn
Escribe el nombre de los barrios indígenas de la ciudad de México numerados en el mapa. Consulta la
Barrios indígenas
1. Barrio de Santa María
Cuepopan
2. Barrio de San Juan Mo-
yotlan
1
3 3. Barrio de San Sebastián
2 Atzacoalco
4. Barrio de San Pablo Zo-
quiapan
4
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Bloque 3
• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida

cotidiana de mi entidad
¿Cómo era la economía de la capital de Nueva España y cómo cambió el paisaje? • La vida cotidiana
nn
Marca así la respuesta correcta. Consulta las páginas 80 a 82 de tu libro de texto SEP.
1. Periodos históricos que produjeron grandes 5. Actividad económica importante que ocasionó
cambios en el paisaje de la Cuenca de México que se cambiaran los cultivos de maíz por pasto.
durante los siglos XVI, XVII y XVIII.
ⓐ Pesca
ⓐ Las expediciones de españoles ⓑ Agricultura
ⓑ El descubrimiento de América ⓒ Comercio
ⓒ La Conquista y la colonización ⓓ Ganadería
ⓓ El dominio español
6. Problemas frecuentes en la ciudad, de los cuales
2. Problemas que surgieron al cortar gran el ocurrido en 1629 se considera el más grave.
cantidad de árboles para construir edificios:
ⓐ Tráfico de canoas
ⓐ Fuertes inundaciones ⓑ Inundaciones
ⓑ Incendios forestales ⓒ Incendios
ⓒ Calentamiento global ⓓ Contaminación
ⓓ Contaminación del agua
7. Obra que se realizó para aliviar los problemas
3. Los indígenas al sembrar buscaban de abastecimiento de agua a la población en la
conservar el: época virreinal.
ⓐ Aire transparente ⓐ Acueducto de Santa Fe-Cuajimalpa

ⓑ Brillo del agua ⓑ Acueducto de Chapultepec
ⓒ Cauce de los ríos ⓒ Xochimilco
ⓓ Equilibrio con el ambiente ⓓ La Viga-Iztapalapa
4. Nombre que recibían los mercados indígenas. 8. Plazas comerciales importantes en el siglo XVII.
ⓐ Central de Abasto ⓐ Tlatelolco, San Juan y Correo Mayor

ⓑ Tianguis ⓑ Plaza Mayor, la del Marqués y la del Volador
ⓒ La Merced ⓒ La Lagunilla y Monte de Piedad
ⓓ La Lagunilla ⓓ La Merced y La Candelaria
nn
Encierra con verde los productos que trajeron los españoles y con rojo los de origen prehispánico. Consul-
ta la página 81 de tu libro de texto SEP.
Rojo Rojo
Zapote
Verde
Uvas Mamey
Verde Cebolla Trigo
Rojo
Maíz
Verde
Verde
Cerdo
Verde
Gallina
Verde
Olivas
Rojo Jitomate Rojo
Aguacate
Distrito Federal 37
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Bloque 3
nn
POBLACIÓN DE LA SOCIEDAD VIRREINAL
Españoles peninsulares Criollos Mestizos
Nacidos en Espa- Hijos de españoles,

Nacidos de la mezcla
ña, dueños de mi- nacidos en la Nue-
de españoles
e indígenas; era el grupo
nas y haciendas. va España.
más numeroso.
Negros Indígenas
No tenían derechos El grupo de menos

ni podían ejercer ningún
recursos.
oficio de forma libre
porque eran esclavos.
nn
San Ángel
§ virrey § funcionarios § alimentos § Atenco § mercaderes
Cuautitlán § Coyoacán § aldeas § Tacubaya
virrey
Los más privilegiados de la ciudad eran el funcionarios
y su corte, los
mercaderes
importantes y los más ricos. Todos ellos eran españoles o criollos.
aldeas
Cerca de la ciudad de México se encontraban pueblos y que abastecían de
alimentos
Atenco
a la gran urbe, como Atlacomulco, Xocotiltán, Chimalhuacán, ,
Cuatitlán
Tacubaya
, Chiconautla y . Había otras poblaciones cercanas donde los
Coyoacán
habitantes iban a descansar el fin de semana o en verano como , San Jerónimo,
San Ángel
y Tlalpan.
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Bloque 3
• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

¿Cómo se gobernaba la ciudad de México?
nn
Traza con líneas de colores los caminos para llegar a las respuestas correctas. Consulta las páginas 85 y 86
Persona a la cual el rey le entregaba in-

dígenas como encargo y debía procurar Los niños
que se les enseñara la religión católica.
Primer virrey enviado de España en 1535. Encomendero
Nombre que recibía el gobernante

de cada señorío indígena. Antonio de Mendoza
Lugares donde siguieron viviendo

los indígenas durante el Virreinato, Tlatoani
integrados por calpullis o barrios.
Durante el Virreinato iban a la escuela,

su principal actividad era ayudar en las Señoríos
labores diarias.
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 87 de tu libro de texto SEP.
Construcciones más importantes en la capital de la Nueva España. Durante el Virreinato, los

niños los aprendían en
E l Pa l ac i o d e G o b i er n o
sus casas porque no iban
a la escuela.
y l a c a t e dr a l Of i c i o s
La mezcla de las diversas razas durante la colonia produjo el: Ciudad más importante durante el
Virreinato, capital de Nueva España,
M e st i z a j e
donde se concentraron muchas
actividades políticas, culturales y
religiosas.
Lugar donde se fabricaban monedas de plata. C i u dad de M é x i c o
C asa de M on ed a
Distrito Federal 39
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 39 16/06/14 15:59

Bloque 3
• El legado cultural del Virreinato en mi entidad

¿Cuál es el legado del Virreinato para los habitantes de nuestra ciudad?
nn
Relaciona los enunciados de la izquierda con los de la derecha trazando con líneas de colores. Consulta las
páginas 88 a 90 de tu libro de texto SEP.
Herencia cultural que

sigue practicándose en
Significado de la nuestros días
expresión ¡Aguas!
Juan Correa
Pintor importante de la
ciudad de México
Escribió poemas y obras

La Casa
de teatro
de los Azulejos
La fiesta y culto a la Plazas virreinales

virgen de Guadalupe
Lugares en los que la

gente podía disfrutar
Advertencia de
de esparcimiento y
arrojar agua sucia
diversión
por la ventana
Edificio del Centro Sor Juana Inés

Histórico construido de la Cruz
durante el virreinato
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Bloque 3
• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

Los años previos al movimiento de Independencia
nn
Escribe las respuestas sobre las líneas, encuéntralas en la sopa de letras e ilumínalas como se indica.
Consulta las páginas 91 a 94 de tu libro de texto SEP.
rojo Propiedades de españoles o criollos dedi-
cadas a la agricultura y la cría de ganado,
surgieron durante el Virreinato. Rojo Rosa
Haciendas H B Q R C B Z X C Q
Café
A J H Y A L B P W C
verde Artículo fabricado con la materia prima
producida en las haciendas. C Q U Z M W Q K H O
Zapatos I Z M C P G Q H J M
azul Actividad económica que creció y mejoró
la economía interna durante el Virreinato. E Y B X E Q K I Z E
Comercio N T O F S Q W D Z R
café Explorador europeo muy reconocido que D Q L G I E S A A C

dio testimonio de las enormes injusticias
y desigualdades que había en México, A X D Q N G P L B I
Azul
Alejandro de:
Morado
S Q T K O Z X G H O
Humboldt
W F G T S Z F O W S
rosa Vivían con uno o dos reales, cantidad
muy baja de dinero. Z A P A T O S F H Q
Verde
Campesinos
morado Apellido del criollo muy cultivado
intelectualmente que inició
el movimiento de Independencia.
Hidalgo
La vida cotidiana en la ciudad durante la Independencia
nn
Ordena los acontecimientos según ocurrieron, anota el número 1 para el más antiguo. Consulta las pági-
nas 94 y 95 de tu libro de texto SEP.
2 En 1817, la economía era pésima, los insurgentes estaban dispersos porque el movimiento
se había quedado sin dirigentes.
4 En 1821, Agustín de Iturbide, oficial del ejército realista, pactó el fin de la guerra con el jefe
insurgente Vicente Guerrero en un episodio conocido como “Abrazo de Acatempan”.
1 Cuando Miguel Hidalgo inició el movimiento de Independencia en Guanajuato, en la ciudad

de México ya se sentía un clima de inconformidad contra los peninsulares.
3
Hacia 1820, el ejército realista estaba inconforme por no haber recibido reconocimiento
de la Corona española.
Distrito Federal 41
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 41 16/06/14 15:59

Bloque 3
R nn
Marca así la respuesta correcta.
1. Navegante que en 1492 llegó a lo que hoy es 6. Productos originarios de Europa que trajeron
el mar Caribe en América. los españoles.
ⓐ Hernán Cortés ⓐ Chile, cacao y maíz

ⓑ Pedro de Alvarado ⓑ Arroz, café y pimienta
ⓒ Cristóbal Colón ⓒ Calabaza, aguacate y chile
ⓓ Diego Velázquez ⓓ Naranja, plátano y trigo
2. Expedicionario que llegó en 1519 a lo que hoy 7. Español que se hacía cargo de indígenas que
es México. podía beneficiarse de ellos a cambio de ense-
ñarles la religión católica.
ⓐ Hernán Cortés
ⓑ Diego Velázquez ⓐ Encomendero
ⓒ Pedro de Alvarado ⓑ Capataz
ⓓ Cristóbal Colón ⓒ Mayordomo
ⓓ Virrey
3. Epidemia que influyó en la guerra contra los
conquistadores porque mató a muchos indí- 8. Periodo histórico en el que Nueva España fue
genas. gobernada por un virrey.
ⓐ Viruela ⓐ Conquista
ⓑ Cáncer ⓑ Virreinato
ⓒ Pulmonía ⓒ Porfiriato
ⓓ Diabetes ⓓ Constitucionalista
4. ¿Qué etapa de la historia de México empezó 9. Edificios construidos durante el Virreinato y

con la caída de México Tenochtitlan? que aún se conservan en el Centro Histórico
de la ciudad.
ⓐ La República
ⓑ La Conquista ⓐ Castillo de Chapultepec y estela de luz
ⓒ El Virreinato ⓑ Torre Latinoamericana y torre de PEMEX
ⓓ El Porfiriato ⓒ Palacio Nacional y Catedral Metropolitana.
ⓓ Templo Mayor y pirámide de Cuicuilco
5. Zona organizada en cuatro barrios en la que
vivían los indígenas. 10. Cultura que se desarrolló durante el Virreina-
to por la mezcla de las expresiones de espa-
ⓐ La Magdalena Contreras ñoles, indígenas, africanos y otros grupos.
ⓑ Coyoacán
ⓒ San Juan Tenochtitlan ⓐ Mestiza
ⓓ San Sebastián Atzacoalco ⓑ Global
ⓒ Étnica
ⓓ Española
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42
Bloque
segund
Mi entidad de 1821 a 1920
• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX
nn
Ordena los acontecimientos según sucedieron, anota el número 1 para el más antiguo. Consulta las pági-
nas 100 a 102 de tu libro de texto SEP.
4 El Distrito Federal desapareció en 1837 debido a la organización política centralista.
1 Vicente Guerrero e Iturbide acordaron en 1821 el fin del movimiento de Independencia.
2
En 1822, Agustín de Iturbide fue nombrado emperador de México por los conservadores, y
su coronación se realizó en la Catedral Metropolitana de la ciudad de México.
3
El congreso de 1824 decidió que el Distrito Federal sería un territorio independiente de
cualquier entidad y que aquí se ubicaría el gobierno del país.
5 En 1856 la ciudad de México estaba separada de pueblos como Coyoacán e Iztacalco.
nn
Contesta las preguntas. Consulta las páginas 100 a 102 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Qué grupo político quería que los ciudadanos eligieran libremente a sus gobernantes?
Los liberales.
2. ¿Cuál fue una de las razones por las que la ciudad de
México y sus alrededores se convirtiera en Distrito
Federal?
Porque también había sido la ca-

pital de Nueva España.
3. ¿Qué decisión tomó el Congreso en 1824 en relación al

Distrito Federal?

Que sería la capital del país.
Distrito Federal 43
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Bloque 4
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta las páginas 102
y 103 de tu libro de texto SEP.
A. Un grupo armado tomó el poder y convocó un nuevo congreso de diputados que decidió que el país
nuevamente sería república federal y el Distrito Federal la capital.
B. El Distrito Federal se dividió en la municipalidad de México y en cuatro partidos que eran como las de-
legaciones de hoy.
C. Villa de Guadalupe pasó a formar parte del Distrito Federal, también otros pueblos como Azcapotzalco,
Tacuba, San Ángel, Coyoacán e Iztacalco.
D. Los estadounidenses tomaron el Distrito Federal y colocaron su bandera por nueve meses en Palacio
Nacional.
A C
1846 1847 1854 1861
D B
La Reforma y la intervención francesa Convento Paseo de la Reforma

de San Agustín
nn
Escribe el número del enunciado en la ilustración
correspondiente. Consulta las páginas 103 y 104
1. En 1857 fue nombrado presidente de la repúbli-
ca y, junto con los liberales, determinó no seguir
apoyando a la Iglesia católica.
2 6
2. Durante el gobierno de Juárez, muchos templos
religiosos se convirtieron en escuelas, hospita-
Reforma Guerra de Reforma
les, y en el Distrito Federal este edificio se con-
virtió en Biblioteca Nacional en 1867.
3. Se le llamó así a este periodo en el que se hicie-

ron modificaciones, sobre todo a la Constitución.
4. Los conservadores no estuvieron de acuerdo

con las nuevas leyes y otras disposiciones del
gobierno de Benito Juárez, y provocaron un 3 4
conflicto armado:
Maximiliano de Habsburgo Benito Juárez
5. El gobierno francés, con el apoyo de los conser-
vadores, lo convenció para que aceptara ser el
gobernante de nuestro país; duró en el cargo de
1864 a 1867.
6. Maximiliano de Habsburgo mandó construir el

Paseo de la Emperatriz, en honor a su esposa
Carlota. Desde 1967 se le conoce como:
5 1
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 44 16/06/14 15:59

Bloque 4
nn
1. ¿Qué decisiones tomó Maximiliano durante su gobierno que modificaron la división política del país?
Dividir al país en 50 departamentos gobernados desde el Distrito Federal,
que cambió de nombre a Departamento del Valle de México, a partir de 1865.
2. ¿Cuáles fueron los límites del Distrito Federal después de la expulsión del ejército francés en 1867?
Se le dieron los límites y la división política que tenía durante la Reforma.
3. ¿Hasta qué año continuó la división política del
Distrito Federal en cuatro partidos y una municipalidad? Distrito Federal 1861
Hasta 1899.
Municipalidad
de México
rojo Partido de
Guadalupe
nn
Ilumina de rojo los cuatro partidos en que se dividía el Dis- Partido de Hidalgo
Tacubaya
trito Federal en 1861 y, de azul la municipalidad de México. azul
Consulta la página 103 de tu libro de texto SEP. rojo
Partido de
rojo Tlalpan rojo
Partido de
Xochimilco
• Las actividades económicas y los cambios

en los paisajes durante el Porfiriato
nn
Contesta la pregunta. Consulta la página 105 de tu libro de texto SEP.
¿Qué acciones realizadas durante el Porfiriato provocaron un importante desarrollo económico?
Las líneas del tranvía se extendieron; se amplió la distribución de electricidad,
agua, telégrafo, teléfono y se construyeron monumentos y edificios.
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta la página 105 de tu libro de texto SEP. P
Horizontales T O
1. Colonia que se fundó entre 1867 y 1876, además de la
Santa María la Ribera y la San Rafael. G U E R R E R O
2. Apellido del presidente que se mantuvo en su cargo F A
I N
por 30 años.
R V
3. Se distribuyeron a más habitantes de la ciudad de
México durante el Porfiriato.
Verticales I Í
D I A Z A
1. Durante el Porfiriato se instalaron las primeras líneas
de este medio de transporte.
2. Nombre con el que se le conoce al periodo en el que T

gobernó Porfirio Díaz.
S E R V I C I O S
Distrito Federal 45
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 45 16/06/14 15:59

Bloque 4
El problema del agua
nn
1. ¿Desde qué siglo se han construido desagües en la ciudad de México para evitar las inundaciones?
Desde el siglo XVI.
2. ¿Qué lago se pretendió vaciar con las bombas de Chapultepec? El lago de Texcoco.
3. ¿Qué problemas aparecieron al secar el lago de Texcoco? La ciudad comenzó a
hundirse y se hicieron frecuentes las tormentas de polvo.
4. ¿De dónde provenía el agua que se consumía en el Distrito Federal durante el Porfiriato? De ríos
que bajaban de Cuajimalpa y Santa Fe y de manantiales de Chapultepec.
5. ¿Cuáles acueductos se construyeron durante el gobierno de Porfirio Díaz?
Guadalupe y Xochimilco.
6. ¿Qué aceptó el gobierno que hiciera el empresario Íñigo Noriega en el lago de Chalco?
Que lo secara para dedicar el terreno a la agricultura.
La población y la ciudad crecen
nn
C Habitantes que tenía la ciudad de México en 1821. A. 471 mil.
D
Delegación donde se construyeron colonias en lugares donde B. La Hormiga
antes había lagos.
E
C. 150 mil.
Fueron haciendas y ranchos en los que se construyeron colonias.
D. Venustiano Carranza.
F
Actividades que se realizaban en los terrenos donde se constru-
yeron edificios y casas de la ciudad de México, lo que propició el
crecimiento de la zona urbana. E. Aragón, Los Morales,
Narvarte, La Teja y La
B
Antiguo rancho que hoy es la Residencia Oficial Viga.
de Los Pinos.
A Cantidad de personas que vivían en la ciudad en 1910.

F. Cultivos de trigo y
maíz y pastizales
para el ganado.
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Bloque 4
• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

Los cambios en el Distrito Federal
nn
Encierra con rojo los inventos que transformaron la vida de los capitalinos en el siglo XIX.
Telégrafo
Sistema Colectivo
Metro
Televisión
Luz eléctrica
Teléfono
Ferrocarril Fotografía
nn
moderna • Parián • quiosco • calles • zócalo • superficie

edificios • plaza • México • árboles • Federal
México
Cuando nuevamente se estableció que la ciudad de sería la capital del país, el
calles
gobierno quiso que las edificios
y avenidas, así como los
Federal
del Distrito mostraran moderna
una ciudad y hermosa.
zócalo
Las transformaciones se iniciaron con el plaza
, porque era la
árboles
principal de la ciudad. Se mandó plantar , quiosco
se construyó un
superficie
y se amplió su , por lo que se tuvo que demoler el mercado del
Parián.

Distrito Federal 47
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 47 16/06/14 15:59

Bloque 4
nn
Relaciona con líneas de colores cada enunciado con la ilustración que le corresponde. Consulta las pá-
ginas 109 y 110 de tu libro de texto SEP.
Monumento que se construyó para festejar el

centenario del movimiento de Independencia;
uno de los símbolos más importantes de la
ciudad.
Aún se puede localizar en el costado oeste Portal de Columna de la

de la plaza de la Constitución. Mercaderes Independencia
Mercado importante para la compra-venta de

productos principalmente alimenticios.
Es uno de los monumentos que mandó

construir Porfirio Díaz, para festejar el cente-
nario de la Independencia.
Hemiciclo a Juárez La Merced
No se vivía igual en el campo que en la ciudad
nn
Escribe en cada cintillo la respuesta correcta. Consulta las páginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP.
1. Grupo social de la zona rural del Distrito

Federal que apenas tenía para dar de comer C A M P E S I N O S
a sus familias.
2. Documentos con los cuales los dueños de las

haciendas pagaban a sus trabajadores y que
V A L E S
solamente se podían canjear en las tiendas
de raya.
O B R E R O S
3. Grupo social que trabajaba más de 10 ho-
ras al día en las fábricas y talleres por poco
dinero.
4. Zona de la ciudad donde estaban situadas C E N T R O

las mansiones de la gente con más recursos
económicos. H I S T Ó R I C O
S A N Á N G E L
5. Sitio en el que había muchas haciendas y ca-
sas de campo donde descansaban los ricos.
R O M A
6. Colonia en la que se construyeron casas am-
plias, adornadas y amuebladas de manera
muy costosa.
7. Hornillo que en las casas de las familias po-

bres se usaba para cocinar. A N A F R E
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Bloque 4
¿Cómo se vestían los capitalinos?
nn
faldas • sombreros • maestros • clase social • Europa • uniforme • vestidos
clase social
A finales del siglo XIX, la ropa que usaban las personas indicaba a qué
sombreros
pertenecían, aunque la mayoría de los hombres usaban y las mujeres
faldas
largas. También por sus ropas se podía saber a qué se dedicaban; los soldados an-
uniforme
daban con maestros
y los obreros, carniceros, aguadores y
vestidos
tenían trajes que los identificaban. La gente de las clases altas y medias prefería
Europa.
comprados en
Policías y bomberos
nn
Marca así la respuesta correcta. Consulta las páginas 113 y 114 de tu libro de texto SEP.
1. Personas que en un número de 700 vigila- 4. ¿Cuál fue el apodo de un bandido muy
ban la ciudad a mediados del siglo XIX. conocido en el Porfiriato de apellido
Arriaga?
ⓐ Bomberos
ⓑ Soldados ⓐ El Ojo de Vidrio
ⓒ Policías ⓑ Pito Pérez
ⓓ Carniceros ⓒ El Tigre de Santa Julia
ⓓ Chucho el Roto
2. ¿Cómo se les llamaba a los policías?
5. ¿Qué servicio estableció el gobierno en
ⓐ Gendarmes 1862?
ⓑ Tamarindos
ⓒ Uniformados ⓐ La primera estación de bomberos
ⓓ Guaruras ⓑ El cuartel de soldados
ⓒ La Agencia del Ministerio Público
3. ¿Cuál era la cárcel más grande? ⓓ El reclusorio para mujeres
ⓐ Izazaga 6. ¿Qué construcción se encuentra actual-

ⓑ Belén mente en el espacio que ocupó la cárcel de
ⓒ Lecumberri Belén?
ⓓ Palacio Negro
ⓐ La escuela primaria Revolución
ⓑ La estación del metro Arcos de Belén
ⓒ Un mercado
ⓓ La fuente Salto del Agua
Distrito Federal 49
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Bloque 4
El abasto y el comercio en la ciudad
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 114 y 115 de tu
libro de texto SEP.
V Por los canales de Xochimilco y Tláhuac se transportaban frutas y verduras a la ciudad.

F Los molinos de trigo estaban ubicados junto al zócalo.
V En algunas plazas los vendedores exponían sus productos en el suelo y les colocaban un techo
como hoy se hace en los tianguis.
V El frijol y el maíz se vendía en pequeñas cajas de maderas que se conocían como cuartillos.
V En los mercados se podía encontrar de todo, desde alimentos, hasta ropa y juguetes.
La educación
nn
Completa los enunciados y encuentra las palabras en la sopa de letras encerrándolas con el color que se
indica. Consulta las páginas 115 y 116 de tu libro de texto SEP.
ROJO 1. En el siglo XIX la mayoría de los niños no iba a la escuela.

AZUL 2. Pocos sabían leer o escribir.
AMARILLO 3. Los hijos de las familias de clase alta y media estudiaban en su propio hogar con
un maestro.
ANARANJADO 4. A los hijos de las personas pobres se les enseñaba a leer y contar en la escuela de la
iglesia.
VERDE 5. Los niños dejaban de estudiar cuando podían empezar a trabajar.
CAFÉ 6. Para estudiar una carrera universitaria tenían que asistir a una escuela
nacional.
MORADO 7. Los periódicos más importantes de la época fueron: El Siglo XIX, El Monitor
Republicano y El Imparcial.
Anaranjado Verde
E C O L T U R A W T Q N X L L T R W Y
S W I G L E S I A R K Y A A T M I Y M
Rojo
C Q L Z W Y T W X A Z I D C K S T I B
U X R Q Y M Z H Q B P Z I A I N R Z X
E S C R I B I R H A X P M M I O E P F
Azul L Z E W Z X Q T Q J K X O P E W N X I
A T O Q P F H W M A E S T R O D Ñ A H
W W V W X I M P A R C I A L R T J I L Café
Morado Amarillo
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Bloque 4
La salud
nn
1. ¿En qué hacía sus necesidades la mayoría de la gente en el siglo XIX?
En bacinicas.
2. ¿Qué objetos utilizaba la gente para bañarse en su casa?
Una cubeta y una jícara.
3. ¿En dónde lavaban la ropa las personas de las comunidades rurales?
En un río.
4. ¿Qué autoridades prohibieron tirar basura en las calles para prevenir enfermedades?
Los ayuntamientos.
5. ¿Con qué otro nombre se le conocía a la farmacia en esa época?
Droguerías o boticas.
6. ¿Qué epidemia hubo en la capital del país en el año 2009? Gripe AH1N1.
Transporte, comunicaciones y electricidad

nn
Escribe el nombre a cada uno de los medios de comunicación y transporte. Observa el ejemplo. Consulta
las páginas 117 a 119 de tu libro SEP.
Tranvía Automóvil Teléfono
Carreta Barco Ferrocarril
Canoa Telégrafo
Distrito Federal 51
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Bloque 4
Fiestas y entretenimiento
nn
SEP.
A. El circo
D Motivo por el que la gente se reunía en sus casas,
se ofrecía comida, se tocaba música y se bailaba.
B. La Alameda
E
Lugar donde la gente iba a pasear, a montar a caballo y el Zócalo
o de día de campo.
C. El cine
A
Diversión para toda la familia, en él se presentaba
el famoso payaso Ricardo Bell.
D. Festejos
F
Eran espectáculos para toda la población importantes
y presentaban obras mexicanas y europeas.
C
Gran invento de entretenimiento de finales del siglo E. Chapultepec
XIX; en el Distrito Federal se construyeron salas para
disfrutarlo. F. Obras de teatro
B Sitios donde las familias asistían a escuchar música y conciertos
de las bandas militares.
• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana

nn
Completa los enunciados con la información de los recuadros. Consulta las páginas 122 y 123 de tu libro
de texto SEP.
1910 padeció escasez de recursos

pobreza e injusticia, los campesinos apenas tenían para comer Emiliano Zapata, Francisco Villa
y los obreros tenían sueldos muy bajos y Venustiano Carranza
Venustiano Carranza Francisco I. Madero
Las causas de la Revolución Mexicana fueron la: pobreza e injusticia, los campesinos
apenas tenían para comer y los obreros tenían sueldos muy bajos.
Año en que estalló el movimiento En 1911 llegó a la presidencia con el apoyo

revolucionario: popular:
1910. Francisco I. Madero.
La guerra se prolongó y la población Los líderes revolucionarios que deseaban

del Distrito Federal: instalar el gobierno en el Distrito Federal eran:
padeció escasez de recursos. Emiliano Zapata,

El dirigente revolucionario que resultó triunfador Francisco Villa
y Venustiano Carranza.
en los combates contra villistas y zapatistas fue:
Venustiano Carranza.
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 52 16/06/14 15:59

Bloque 4
nn
Utiliza los mapas del material recortable de la página 61 y pégalos donde corresponda. Consul-
ta las páginas 102, 103 y 123 de tu libro de texto SEP.
Límites y división
política del Distrito
Federal en diferentes
épocas
102 103
1824 1854
103 123
1861 1917
• El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la
Revolución Mexicana
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 124 a 126 de tu libro de texto
SEP.
D
Diseñador del antiguo edificio del Banco de Londres
y México, hoy biblioteca de la Suprema Corte de A. Juventino Rosas
Justicia.
B. Palacio de Bellas Artes
y Monumento
B
Edificios para la celebración del centenario de la
Independencia que no fueron terminados y hoy son: a la Revolución
E
Edificio actual que antes fue Convento de Churubusco C. Café de Tacuba
y cuartel de las tropas mexicanas en 1847.
D. Miguel Ángel
de Quevedo
C
Establecimiento comercial de mayor tradición en la
ciudad, fue inaugurado en 1912.
E. Museo Nacional
de las Intervenciones
A
Autor del vals “Sobre las olas”, pieza musical recono-
cida mundialmente y compuesta en el periodo del
Porfiriato.
Distrito Federal 53
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 53 16/06/14 15:59

Bloque 4
nn
Responde las preguntas.
1. ¿Cómo se conoce al periodo que abarca de 1857 a 1872, cuando Benito Juárez fue nombrado
presidente y se dieron cambios importantes, principalmente en las leyes?
Periodo de la Reforma.
2. ¿Cuál fue el sistema de transporte que más se impulsó durante el Porfiriato que llegó a unir la capital
con muchos estados? El ferrocarril.
3. ¿Que sistemas de suministro de agua construyó el gobierno de Porfirio Díaz para la capital?
Los acueductos.
4. ¿Qué nombre tenían los postes de iluminación de las calles, que primero eran de velas y después
eléctricos? Faroles.
5. ¿Qué nombre tenía la tienda del hacendado donde los trabajadores de la hacienda estaban obligados a
realizar sus compras con los vales con los que les pagaban? Tienda de raya.
6. ¿Qué trabajadores del Distrito Federal realizaron una huelga en 1915 que terminó cuando decidieron
apoyar a Carranza? Los electricistas.
7. ¿Cuál fue la situación de la población del Distrito Federal durante la Revolución Mexicana?
Hubo escasez de bienes y recursos y muerte.
8. ¿Cuál fue el nombre del notable ingeniero que diseñó entre otros edificios el que actualmente es sede
de la biblioteca de la Suprema Corte de Justicia? Miguel Ángel de Quevedo.
9. ¿Qué edificios son actualmente los proyectos de teatro nacional y palacio legislativo que el gobierno
porfirista quiso construir como parte de las celebraciones del centenario de la Independencia?
El Palacio de Bellas Artes y el Monumento a la Revolución.

10.¿Quién fue el autor del internacionalmente conocido vals “Sobre las olas” compuesto durante el Porfiriato?
Juventino Rosas.
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52
Bloque
Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
segund
• El siglo XX y el presente de mi entidad
nn
Completa los párrafos con la información del recuadro. Consulta la página 131 de tu libro de texto SEP.
16 delegaciones • 1928 • 1941 • 1970 • ciudad de México

Departamento Central • 12 delegaciones
En1928 el Distrito Federal estaba constituido por un territorio llamado Departamento

Central y 12 delegaciones . En 1941 cambió la división política, dejó de llamarse
Departamento Central para denominarse ciudad de México. .
En 1970 nuevamente se cambió la organización política y se dividió en las 16
delegaciones que actualmente conforman la entidad.
Te cuento que... la urbanización es la

transformación de una sociedad rural en una
sociedad urbana. Es decir, cuando construyen
más edificios y viven más personas, el campo
se transforma en ciudad.
Distrito Federal 55
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 55 16/06/14 15:59

Bloque 5
Una ciudad con multifamiliares y rascacielos • Transportes • Vida cotidiana
nn
Encierra con el color indicado las construcciones y los transportes, según la década en que se construye-
ron o utilizaron. Consulta las páginas 132 a 136 de tu libro de texto SEP.
ROJO Década de los 30 AMARILLO Década de los 50 CAFÉ Década de los 70

VERDE Década de los 40 AZUL Década de los 60 MORADO Década de los 10
Rojo Café Azul
Primera línea
Estación de radio XEW En la ciudad había del Metro
alrededor de 700 000
vehículos
Rojo
Azul
Amarillo
Transmisiones
Edificio Estadio Azteca de televisión
La Nacional
Morado
Amarillo
Verde
Carruaje
de caballos
Azul
Centro Urbano
Presidente
Miguel Alemán
Torre
Latinoamericana Villa Olímpica
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 56 16/06/14 15:59

• El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia Bloque 5
y conservación
Patrimonio cultural
nn
Utiliza el material recortable de la página 61 y pega los símbolos para cada tipo de patrimonio cultural
en el cuadro que le corresponda. Consulta las páginas 141 a 144 de tu libro de texto SEP.
Papalote Museo del Niño Xochimilco
Iglesia de Regina Coeli
Palacio Nacional Museo Nacional de Arte
Festejo
del 15 de
septiembre
Día de muertos
en San Andrés Museo Nacional de
Mixquic Antropología e Historia
Museo de la Ciudad de México
La
Tamales Ciudadela
Ciudad Universitaria Catedral Metropolitana
Tlacoyos
Distrito Federal 57
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Bloque 5
• El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación

Problemas ambientales
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 145 a 147 de tu libro de texto
SEP.
D Principal problema ambiental en el Distrito Federal. A. Se obstruyen las coladeras

y se ocasionan inundaciones
F Agentes que producen las sustancias que contaminan el aire.
B. “Hoy no circula”
Programa implementado por el gobierno del Distrito
B Federal para reducir la contaminación atmosférica producida C. 370 gramos
por vehículos.
E
D. La contaminación atmosférica
Problema ambiental que ha crecido en los últimos 60 años.
G Cantidad de basura que producen los habitantes E. La generación de basura

del Distrito Federal al día.
F. Automóviles, generación de
A Consecuencia de tirar basura en la calle. energía eléctrica y calentadores
C Cantidad de basura que producía cada persona en 1950, al día. G. 12 500 toneladas
Prevención de desastres
nn
1. ¿Qué fenómeno es frecuente en el Distrito Federal, que al ocurrir con intensidad causa grandes desastres
como el de 1985? Sismo o temblor.
2. ¿Cuáles son los tres motivos por los que ocurren las inundaciones?
a. Mal sistema de drenaje.
b. Acumulación de basura en las coladeras.
c. Desbordamiento de canales de aguas residuales.
3. ¿Qué otro problema, además de las inundaciones, pueden causar las lluvias intensas en la ciudad?
Deslaves en algunas zonas.
4. ¿En qué delegaciones hay zonas de riesgo de deslizamientos? Álvaro Obregón y Gustavo
A. Madero.
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Bloque 5
nn
Lee esta página con tus padres y hermanos mayores y escribe en los recuadros si las
acciones descritas deben realizarse ANTES, DURANTE o DESPUÉS de un desastre. Si quieres
saber más, consulta la página electrónica del Cenapred http://www.cenapred.unam.mx/es
MEDIDAS GENERALES DE PROTECCIÓN

EN CASO DE DESASTRES
ANTES

• Explora con tu familia las zonas y lugares
seguros a los que puedas concurrir en caso
de algún desastre.
• Nunca juegues cerca de los aparatos
eléctricos ni de cables, podrías tirarlos;
tampoco los mojes.
• Nunca juegues en la cocina, ahí
son frecuentes las quemaduras
con agua caliente.
• Aprende los números telefónicos
de emergencia. DESPUÉS
• Sigan informados a través de los medios
DURANTE de comunicación, principalmente radio.
• Conserva la calma. • No regresen a la zona afectada, ni habiten
• Junto con tu familia, mantente atento su casa hasta que las autoridades indiquen
a las indicaciones de Protección Civil que son seguras.
a través de los medios de comunicación. • No muevan a los heridos, en caso
• Si es necesario, trasládense a un lugar seguro. de que los haya, es mejor que lo hagan
• En caso de inundación no crucen las personas autorizadas.
ríos ni arroyos.
• En casos de incendio causado por cables Artículos indispensables en desastres:
eléctricos no hay que apagarlo con agua.
En cualquier caso, arrástrense por el piso • Radio portátil con baterías.
hacia un lugar seguro y cúbranse la boca • Linterna con baterías.
con un trapo, preferentemente húmedo. • Botiquín de primeros auxilios.
• Carpeta con documentos familiares
(actas de nacimiento).
• Agua embotellada y comida enlatada.
Distrito Federal 59
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 59 16/06/14 15:59

Bloque 5
nn
Contesta las preguntas.
Por
1. ¿Cómo un territorio llamado
estaba constituido el Distrito Federal en 1928?
Departamento Central y 12 delegaciones.
2. ¿Qué tipo de construcciones se realizaron sobre las antiguas tierras de cultivo de la ciudad de México?
Fábricas, comercios, edificios, colonias y calles que las conectaban
con escuelas y trabajos.
3. ¿Dónde fueron construidas las primeras instalaciones del Instituto Politécnico Nacional (IPN)?
En la exhacienda de Santo Tomás, al norte del Distrito Federal.
4. ¿Qué tipo de transporte colectivo se inauguró en 1969 para mejorar el tránsito en la ciudad?
El metro.
5. ¿Qué sistema de transporte público que casi no contamina inauguró su primera línea en 2005?
El metrobús.
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.
V Las aguas negras son aquellas que se desechan en las casas y edificios.
F Construir edificios provoca que, en la ciudad, las áreas verdes sean cada vez más extensas.
V El Distrito Federal tiene patrimonios culturales y patrimonios naturales.
V Los museos son parte fundamental del patrimonio cultural de la entidad.
V La contaminación atmosférica de la ciudad produce entre otros males enfermedades de garganta y

pulmones.
nn
Encierra las ilustraciones que son patrimonio cultural de tu entidad.
Castillo de Chapultepec
Playa
Museo Nacional de
Antropología e Historia
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 60 16/06/14 15:59

Material recortable
Mapas Distrito Federal: página 53.
Símbolos patrimonio cultural: página 57.
Distrito Federal 61
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 61 16/06/14 15:59

MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 62 16/06/14 15:59
Material recortable
Vegetación y fauna: página 11.
Encino Tejocote Liebre Rana Venado
Oyamel Nopal Tlacuache Charales
Vegetales y animales: página 29.
Distrito Federal 63
MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 63 16/06/14 15:59

MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 64 16/06/14 15:59

Distrtito Federal

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Divierto 3 Me

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Comité editorial Diagramación

Autoría Diseño e ilustración de portada

D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cámara Nacional

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

EDV 2015_PAG LEGAL_DF.indd 2 17/03/15 13:18

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Bloque 3: El Virreinato y la Independencia en mi entidad

Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

Indica ejercicios para

MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 3 16/06/14 15:58

Estados Unidos de América

4 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 4 16/06/14 15:59

Ejecutivo • Estados Unidos Mexicanos • Judicial • 31 • Legislativo • Distrito Federal

Estados Unidos Mexicanos

MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 5 16/06/14 15:59

Nuestra entidad: el Distrito Federal

8 851 080 • presidente de la república • delegaciones • 1 485 kilómetros cuadrados

6 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_DF_2014.indd 6 16/06/14 15:59

• Los componentes naturales de mi entidad

E Lagos que rodeaban al Distrito Federal

A Área natural que, conjuntamente con el

C Problema ambiental grave que presenta

B Delegación en la que se localiza

D Transformación que tuvieron los ríos

1. Ríos que descienden de las montañas. Magdalena, la Piedad,

2. Presas a las que se han desviado

3. Ríos que nacen en el Estado

4. Lago que cuenta con canales

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AZUL Ríos superficiales

ROJO Ríos entubados

15. Río de los Remedios

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Se le llama así a un valle rodeado

Nombres de sierras que forman

Volcanes que no se encuentran

Cerro en el que se realizan

Sierra de Guadalupe, Santa

1. Cerro del Chiquihuite Cerros y volcanes

2. Cerro de Chapultepec Estado

10. Volcán Guadalupe (El Borrego) 7

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AMARILLO Clima semifrío subhúmedo

CAFÉ Clima semiseco

10 La Entidad donde Vivo

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Zona boscosa Lomeríos Región montañosa Cuerpos de agua

Pino Tejocote Venado Rana

Encino Agave Liebre Charales

Oyamel Nopal Tlacuache Culebra de agua

• Características y actividades de la población en mi entidad

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De mayor a menor población kilómetros cuadrados

12 La Entidad donde Vivo

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¿Cómo son y a qué se dedican las personas en el Distrito Federal?

Terciario Primario Secundario

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