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Divierto 3 Me

y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO

en

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Me Divierto y Aprendo® 3 en Yucatán
EDICIÓN ANOTADA
Montenegro® Editores

Comité editorial Diagramación


María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Norma Angélica Sánchez Tenorio

Autoría Diseño e ilustración de portada


Alicia Meza Osuna Olga Guardado Meza
Román Vélez Flores
Revisión editorial
Paula Colín Ochoa Ilustración
Raquel Mejía Navarro Víctor Manuel Higuera Ruiz
Edith Villavicencio Garayzar

Revisión de contenidos
Ariadna Bautista Esquivel
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Graciela Ixchel Harmon García
María Julia Isabel Magaña Hernández
María de Jesús Romero Castro
Ana Gabriela de la Torre Ceseña

Edición © 2014
Primera reimpresión 2015

D.R. México 2015, todos los derechos reservados


Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550

Miembro de la Cámara Nacional


de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509

ISBN 978-607-9327-22-4

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier


método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
derechos respectivos.
Se prohíbe su almacenamiento en cualquier sistema Me Divierto y Aprendo en Yucatán
de recuperación de datos o copiado para uso público o Se terminó de imprimir y encuadernar
privado sin la autorización previa y por escrito del titular en el mes de marzo de 2015
en Compañía Editorial Ultra S.A. de C.V.
de los derechos respectivos.
Centeno 162, Col. Granjas Esmeralda,
CP 09810 México, D.F.

Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.

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Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
En qué entidad vivo.................................................................................................................................................................................................4
La naturaleza de mi entidad.................................................................................................................................................................................8
Quiénes viven en mi entidad............................................................................................................................................................................ 12
Las regiones de mi entidad................................................................................................................................................................................ 15
Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado.............................................................................................................................. 19
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 20

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad


Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad......................................................................................................................... 21
Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad........................................................................................................................... 26
Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos............................................................................ 27
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?................................................................................ 28
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 30

Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad


La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.................................................................................................................. 31
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad............................................. 34
Gobierno y sociedad en los pueblos y ciudades virreinales.................................................................................................................. 38
El legado cultural del Virreinato en mi entidad.......................................................................................................................................... 41
La vida en mi entidad durante en movimiento de Independencia.................................................................................................... 42
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 43

Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920


El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX................................................................................................... 44
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato........................................................................... 46
La vida cotidiana del campo y la ciudad....................................................................................................................................................... 50
Mi entidad durante la Revolución Mexicana............................................................................................................................................... 52
El patrimonio cultural de mi entidad............................................................................................................................................................. 54
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 55

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI


El siglo XX y el presente de mi entidad......................................................................................................................................................... 56
El patrimonio natural y cultural de mi entidad........................................................................................................................................... 58
Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad........................................................................................ 58
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 60

Material recortable............................................................................................................................................................................................ 61

SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.

Indica ejercicios para


R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios recortable, al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. que refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.

Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Zacatecas.

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Bloque 1 Mi entidad y sus cambios
Mapa mundial
•  En qué entidad vivo
nn
En el mapa mundial ilumina
el continente americano
como se indica.

VERDE

Continente americano
Verde

Se sugiere utilizar
esta página de
introducción para
ayudar a los
alumnos a ubicarse
en el contexto
mundial, nacional y
Rojo local.
Estados Unidos de América

Océano Océano
Golfo
de México Atlántico
Belice

Guatemala
nn
Localiza tu país en el mapa
del continente americano e
ilumínalo como se indica.

ROJO

Te cuento que... un mapa


es la representación gráfica
en un plano geográfico so-
bre el cual, mediante símbo-
los diferentes, se ubican ríos,
montañas, límites, fronteras, carreteras,
poblaciones, climas, vegetación y mu-
chas otras características territoriales.

4 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

Algo sobre mi entidad

nn
Contesta las preguntas con las palabras del recuadro. Consulta la página 8 de tu libro de texto SEP.

Punto Put l
Triángulo invertido Punto de Unión Territorial
l
El vértice
l l
El litoral

1. ¿Qué forma geométrica tiene el estado de Yucatán? Triángulo invertido.


2. ¿Cuál sería la base que tendría el triángulo invertido? El litoral.
3. ¿Qué parte del triángulo quedaría donde se juntan Campeche y Quintana Roo? El vértice.
4. ¿Cómo se llama la unión entre las tres entidades? Punto Put.
5. ¿Qué significa la abreviatura Put? Punto de unión territorial.

nn
Ilumina de amarillo tu entidad. Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP.

República mexicana

Estados Unidos de América

Isla Guadalupe
Isla Cedros

Golfo de México

Arrecife Alacrán

Amarillo
Islas Marías
Isla Cozumel
Mar Caribe

Islas Revillagigedo
Belice

Océano Pacífico
Guatemala

Yucatán 5

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Bloque 1

Los límites de Yucatán

Te cuento que... la rosa de los vientos es una figura semejante a una estrella, cuyos
picos o puntas indican en un mapa o en una calle el norte, el sur, el este y el oeste. Si
te fijas, la rosa de los vientos tiene también picos intermedios, ellos precisan mejor la
ubicación. Podrás ver que entre el punto norte y el este se localiza el noreste, entre el
norte y el oeste se ubica el noroeste, entre el sur y el este está el sureste y entre el sur
y el oeste se encuentra el suroeste.

nn
Escribe el significado de las abreviaturas. Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP.

Norte

Noroeste Noreste

Oeste Este

Suroeste Sureste

Sur

nn
Consulta la página 9 de tu libro de texto SEP, y contesta las preguntas.

1. ¿Hacia qué puntos cardinales de la república mexicana se localiza Yucatán?


Al sur y al este.
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo se le llama a la porción de tierra en la que se ubica tu estado por el hecho de estar casi totalmente
Península.
rodeada por el mar? ______________________________________________________________________

nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 9 y 10 de tu libro
de texto SEP.

V Los límites entre países, estados o municipios pueden ser naturales cuando se establecen con ríos,
mares, cerros o montañas.

V Los límites con líneas imaginarias se establecen con monumentos en el terreno.

V Los límites de nuestro estado son de tipo natural al norte y de líneas imaginarias con los estados de
Campeche y Quintana Roo.

F Yucatán también tiene límite con Guatemala.


6 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

Mis vecinos

nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.

ROJO Municipio donde vives

amarillo Municipios vecinos al tuyo


Municipios

Golfo
de México

oo
aR
an
int
Qu
Ca
m
pe
ch
e

La respuesta dependerá del lugar donde


viva el alumno.

Yucatán 7

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Bloque 1

nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 11 de tu libro de texto SEP.

población l
división l
106 l
territorio l
gobierno l
Yucatán l
municipios l
servicios l
cabecera

territorio ,
Los estados de la república mexicana, igual que el país, tienen una organización de su _________________
división
y consiste en una __________________ municipios
de menor tamaño a los que se les llama ______________________ .
servicios
Éstos tienen diferentes funciones y entre ellas destaca la prestación de ____________________ que requiere
población
la ___________________ Yucatán
. ____________________ 106
cuenta con ______________ municipios, y cada uno con
cabecera
su ____________________ gobierno
municipal, en donde reside el ___________________ municipal.

•  La naturaleza de mi entidad
Un paisaje sin pendiente

nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 14 a 16 de tu libro de texto
SEP.

G Formas que tiene la superficie de la Tierra. A. Sierra

E
Zonas sin pendiente o con muy poca pen-
diente. B. Cerros y lomeríos

H Grandes elevaciones del terreno.


C. Llanura de acumulación
A Cadena de montañas.
D. Llanura de levantamiento
F
Zona en las montañas con escasa pendiente,
en tierras bajas se les llama valles.
E. Llanuras
C
Superficie en la que se acumula arena y for-
ma las playas.
F. Meseta o altiplanicie
Porción de la superficie que emergió del mar
D y se localiza al poniente de la entidad. G. Relieve

B
Elevaciones del terreno con menor altura
que las montañas. H. Montañas

8 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

nn
Ilumina el mapa como se indica y escribe los nombres de las localidades del estado de acuerdo a su nú-
mero en el mapa. Consulta la página 15 de tu libro de texto SEP.
Relieve

Localidades: Rojo
Golfo
de México

1. Ticul

2. Progreso 2
3

3. Tizimín
Amarillo
4. Valladolid
6 4

5. Tekax 1 Verde
Verde
Mar

6. Celestún
Caribe
o
Ro
Ca
m 5 ta na
pe Q uin
ch
e

ROJO Llanuras de acumulación

AMARILLO Llanuras de levantamiento

VERDE Lomeríos y cerros

El agua en Yucatán
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 16 y 17 de tu libro
de texto SEP.
1. Recurso natural que el ser humano necesita 5. Cuerpos de agua que se extienden como una
para vivir. red debajo de la tierra.
g u ____
A ____ a d ____ u lc ____
e
o ____
Rí ____ s
2. Cuerpos de agua donde se obtiene el líquido,
además de las aguas subterráneas. u bt ____
s ____ n ____
e r r á ____ e ____
o s
e n ____
C ____ o t ____
e s y ____
l ag ____
o ____
s 6. Nombre que reciben los ríos subterráneos cuan-
do queda al descubierto una parte de ellos.
3. Cuerpos de agua que no existen en la
superficie de Yucatán. e ____
C ____ t ____
n o ____ e s
R í _____
____ o s 7. Nombre con el que también se conoce a los
esteros.
4. Se forman en áreas de hundimiento cuando
entra agua marina que se combina con agua í _____
R ____ a s
dulce.
E ____ e r ____
s t ____ o s y l _____
a g ___nas
u
Yucatán 9

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Bloque 1

nn
Completa la información con las letras que faltan y dibuja en el mapa los simbolos que indican los lugares
de zonas de cenotes. Consulta las páginas 15 y 17 de tu libro de texto SEP.

Yucatán y el agua
a
1. R í ____ Golfo 3
ú n
e s t ____
e l ____
de México
C ____
4
2. Est ____ o
e r ____ 2
e t ____
a l p ____
u c ____
Y ____ é n
1
í a
3. R ____
a g ____
L ____ o s
a r t ____
a g ____
4. L ____ a
u n ____
o s ____ a
a d ____ oo

Caribe
R ____ aR

Mar
Ca tan
m Q uin
pe
ch
e

Zona de cenotes

¡Qué calor!

nn
Escribe el estado del tiempo que indican las ilustraciones. Consulta la página 18 de tu libro de texto SEP.

Lluvioso Soleado

Nublado Con viento

10 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 18
y 19 de tu libro de texto SEP.

 1. No cambia de un día para otro sino que se C L I M A


mantiene constante por muchos años.

 2. Clima de Yucatán por encontrarse en la zona más C Á L I D O


calurosa.

 3. Clima que se presenta en el centro y sur del


C Á L I D O
estado debido a las zonas lluviosas. S U B H Ú M E D O

S C
 4. Clima que se presenta en el noroeste debido
E O
a que cae menos lluvia.

H R C N S
 5. Fenómeno meteorológico que se presenta en la
U A A E
entidad durante el verano con fuertes vientos y
lluvias torrenciales.

nn
Escribe las letras que faltan y descubre los tipos de clima de tu entidad. Ilumina el mapa como se indica.
Consulta las páginas 18 y 19 de tu libro de texto SEP.

Clima
Golfo
de México

Amarillo

Rojo

Mar
Caribe
oo
Ca aR
m an
pe int
ch Qu
e

ROJO l i ____
1. Cá ____ d ____
o
u b ____
s ____ h ú ____
m ed ____
o

AMARILLO
e c ____
2. S ____ o y s ____
e ____
m i ____
s e ____
c ____
o

Yucatán 11

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Bloque 1

Los otros habitantes de Yucatán

nn
Contesta los enunciados y luego encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas
19 y 20 de tu libro de texto SEP.

Favorece la presencia natural de cierto tipo


de vegetación y fauna. CLIMA. C L I M A Z X T G V F W
S Q X B C A Z C F Q B X
Vegetación que cubre la mayor parte de la
entidad por su clima cálido. SELVA.
E J H K L T Y A X Z V K
L Q Z X E V H D K J Y T
Selva del oeste y una parte del sur del estado V V K T S Y X U Z T H K
en la que hay árboles que conservan sus A X T Y P B X C T P F K
hojas todo el año. PERENNIFOLIA. Q F V T I Y X I Z T V H
P E R E N N I F O L I A
Selva predominante en la entidad cuyos
T G H J O T K O F Y X T
árboles pierden sus hojas en la época
CADUCIFOLIA.
que no llueve. Z S T Y S F Q L B H J K
Y X Z T A F J I K T V Q
Selva que crece cerca de la costa. M A N G L E S A P S H K
ESPINOSA.
Vegetación acuática cuyas raíces respiran
bajo el agua y viven en esteros. MANGLES.

nn
Con las palabras del recuadro escribe el nombre del tipo de vegetación al que pertenecen los árboles de
las ilustraciones. Consulta las páginas 19 y 20 de tu libro de texto SEP. Ilumina las ilustraciones.

Caducifolia
Perennifolia
Acuática

Cedro

Perennifolia

Pich Mangle

Caducifolia Acuática
12 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

nn
Ilumina como se indica las zonas con los distintos tipos de vegetación. Consulta las páginas 19 y 20 de tu
libro de texto SEP.
Vegetación
Golfo
de México

Rosa

Rosa
Amarillo

Mar
Caribe
Roo
tana
Ca Q uin
m
pe
ch
e

Rosa AMARILLO Caducifolia

ROSA Perennifolia

nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pégalo donde corresponda. Consulta la página
20 de tu libro de texto SEP.

Mamíferos Aves Reptiles Peces y moluscos En peligro de


extinción

Jaguar Cocodrilo de
Flamenco rosa pantano Mero Hocofaisán

Tepezcuintle Guacamaya Boa Pulpo Tortuga de carey

Yucatán 13

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Bloque 1

•  Quiénes viven en mi entidad


Gente por todas partes

nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 22 de tu libro de texto SEP.

información • Inegi • cuestionarios • diez

Inegi ) realiza el Censo de Población y Vivienda


El Instituto Nacional de Estadística y Geografía ( ____________
diez años para lo cual aplica _____________________________
cada __________ cuestionarios a la población. Con esta
información
_______________________________ el gobierno conoce mejor a las personas, sus viviendas y los servicios
que se ofrecen a la población.

nn
Escribe en el recuadro el total de la pobla-
ción de Yucatán. Consulta la sección Te cuento Te cuento que... según el Cen-
que… so de Población y Vivienda rea-
lizado por el Inegi en el año 2010,
en Yucatán, la población total de
Total de habitantes: hombres era de 963 333 y la de
1 955 577
___________________________
mujeres, de 992 244.

Campo y ciudad

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.

1. Si en Yucatán 43 personas de cada 100 viven en la capital, ¿cuántas personas de cada 100 no viven en
57 personas.
Mérida? _________________________________________________________________________________

2. Si en Yucatán 17 de cada 100 personas viven en zona rural, ¿qué porcentaje de la población vive en zonas
83%
urbanas? ________________________________________________________________________________

3. Si de cada 100 personas, cuatro viven en Valladolid, ¿qué porcentaje de personas de la entidad no vive en
96%
este lugar? ______________________________________________________________________________

14 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

En qué trabajan los yucatecos

nn
Completa el cuadro. Consulta la página 27 de tu libro de texto SEP.

Actividades ¿En qué trabajan ¿Cuántas


¿Qué hacen?
económicas las personas? personas trabajan?

Primarias. Agricultura. Producen alimentos y 11 de cada 100.

Ganadería. materias primas.

Pesca.
Minería.
Explotación forestal.

Secun- 29 de ca-
Transforman los alimentos y las
Industria. materias primas en productos que
Generación de facilitan la vida de las personas:
darias. muebles, alimentos y ropa. da 100.
electricidad.

Terciarias. Comercio. Facilita la realiza- 60 de ca-

Turismo. ción de las otras da 100.

Servicios públicos. actividades producti-


Comunicaciones y vas provenientes de

Transportes. otros sectores.

Yucatán 15

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Bloque 1

•  Las regiones de mi entidad


Regiones de mi entidad
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 135
de tu libro de texto SEP.

R G N S
Así se les denomina a las zonas
E I O E
del estado que comparten
características similares.

Características que distinguen a


las regiones de Yucatán, además
N A T U R A L E S
de las económicas y sociales. Y C U L T U R A L E S
Cantidad (con letra) de regiones
naturales en que está dividido el T R E S
estado.

Regiones naturales de la entidad.


L A C O S T A

L A P L A N I C I E

L A S I E R R A B A J A

Nombre con el que también se le


conoce a la Sierra Baja. S I E R R I T A

nn
Escribe las letras que faltan y encuentra su número en el mapa e ilumínalas como se indica. Consulta la
página 136 de tu libro de texto SEP.

Regiones naturales
Golfo
de México
ROJO Rojo

o st ____
1. C ____ a 1
2

Verde
VERDE

a n ____
2. Pl ____ i c ____
i e

AZUL
3
o

i err ____
a B ____
a j ____
a Azul
Ro
Ca

na

3. S ____
m

ta

e rr ____
i t ____
a
pe

in
ch

Qu

o Si ____
e

16 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 136 y 137 de tu libro de texto
SEP.

Golfo de México • Quintana Roo • Campeche • Planicie • Sierra Baja • Costa

Golfo de México
La región Costa limita al norte con el ___________________________________ , al sur con las regiones de la
Planicie
__________________________ Sierra Baja.
y la _______________________________________

Quintana Roo
La región Planicie se localiza al oeste del estado de ________________________________ , al sur de la región
Costa
_______________________ y al norte de la región Sierra Baja, la cual a su vez colinda al sur con el estado de
Campeche.
__________________________________

nn
Realiza la ficha informativa de la región Costa. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.

Región Costa
Localización: parte norte de la península de Yucatán.
__________________________________________________________________________

es una franja que corre de este a oeste.


Forma y orientación: ____________________________________________________________________

Vegetación: manglar.
__________________________________________________________________________

Suelo: arenoso.
_______________________________________________________________________________

Actividades económicas: pesca, turismo, comercio y explotación de sal.


________________________________________________________________

chelem, Yucalpetén. Chicxulub Puerto,


Puertos principales: ____________________________________________________________________
San Crisanto, Santa Clara.
_____________________________________________________________________________________

tiene zonas consideradas como refugio natu-


Protección ambiental: ___________________________________________________________________
rales de especies endémicas.
_____________________________________________________________________________________

Yucatán 17

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Bloque 1

nn
Dibuja en el mapa los símbolos de los elementos y características económicas de la región Costa donde
corresponda. Consulta la página 137 de tu libro de texto SEP.

Región Costa
Golfo
5
˜ Principales puertos: de México

Quintana
Roo
1. Celestún 4
2. Sisal 3
3. Chuburna
2
4. Progreso
5. San Felipe 1

Zona agrícola

Zona ganadera

Campeche

nn
Escribe en los cuadros el nombre de los productos que se explotan por la actividad agropecuaria en la
región Planicie. Consulta la página 138 de tu libro de texto SEP.

Actividades agropecuarias de la región Planicie.


Agricultura Ganadería
Verduras y hortalizas Frutas Ganado

Maíz Aguacate Bovino

Tomate Naranja Porcino

Calabaza Mango Avicultura

18 La Entidad donde Vivo

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Bloque 1

nn
Dibuja en el mapa los símbolos de las activi- Región Planicie
dades económicas de la región Planicie donde Golfo
corresponda. Consulta la página 138 de tu libro de México
de texto SEP.

Ganadería

Turismo

Industria

Campeche Quintana Roo

nn
Completa el esquema con la información de la región Sierrita. Consulta la página 139 de tu libro de texto
SEP.
Región Sierrita

Localización: sureste y sur de la


Características del relieve: de lomeríos
entidad. y colinas de poca altura.
nn
Ilumina como se indica los municipios
donde se realizan las actividades eco-
Región Sierrita
nómicas señaladas de la región Sierrita. Café
Golfo de México

Consulta la página 139 de tu libro de tex-


to SEP. Amarillo

AMARILLO Agricultura Rojo


Azul
CAFÉ Ganadería

VERDE Explotación Amarillo


Verde
o

forestal
Ro
na
Ca

ta

rOJO
in
m

Industria
Qu
pe
ch
e

AZUL Turismo

Yucatán 19

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Bloque 1

•  Paisajes y vida cotidiana que nos hablan del pasado

El tiempo en nuestra historia


nn
Marca así
 la imagen de las actividades u objetos que han cambiado y así
Consulta la página 29 de tu libro de texto SEP. Ilumina las ilustraciones.
 las que permanecen.

  Bloque 1

 
nn
Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta la página 30 de tu libro de
texto SEP.

de
Reunir y analizar distintos testimonios que se encuentran en archivos y museos, hacer entrevistas,
Ver entre otras actividades, son las formas en que un historiador estudia el pasado.

de
Todo lo que prueba lo que las personas han hecho y que ha perdurado en el tiempo se llama tes-
Ver timonio.

de
A través de distintos testimonios, como los documentales, visuales o gráficos, sonoros, materiales
Ver y orales, se puede saber cómo vivieron las personas en el pasado y cómo se relacionaron con el
ambiente

Los testimonios orales están constituidos por fotografías, pinturas y videos.

20 La Entidad donde Vivo

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Confirmo lo que aprendí Bloque 1

Bloque 1

R nn
Resuelve el crucigrama.

D Nombre de la entidad donde vives. A. Municipios

F Estados limítrofes o vecinos de Yucatán. B. Relieve

A
Territorios en que se divide el estado que tienen C. Cenotes
gobierno propio.
D. Yucatán
B
Nombre que se le da al conjunto de las distintas
formas de la superficie de la Tierra. E. Cálido
Nombre de la formación que se produce cuando se F. Campeche y
C disuelve la roca y deja al descubierto partes de los ríos Quintana Roo
subterráneos.
G. Espinosa
J Regiones naturales de la entidad.
H. Mujeres
Nombre de la región que ocupa mayor superficie y
Bloque 1 I donde se desarrollan actividades ganaderas, turísticas I. Planicie
e industriales.
J. Costa, planicie
E Clima dominante en la mayor parte del estado. y sierra

G Tipo de selva que crece cerca de la costa. K. Documentales

H
Sexo de las personas que conforman la población L. Primarias
mayoritaria en la entidad.

L
Tipo de actividades en las que se producen alimentos
y materias primas.

K
Testimonios del que forman parte las cartas, los
mapas, carteles y todo tipo de escritos.

R nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso.

V Por sus características naturales, económicas y sociales, en el estado se


distinguen las regiones Costa, Planicie y Sierra Baja.

V La región Costa es una franja de terreno orientada en el extremo norte


del estado donde se realizan actividades como la pesca, el turismo y la
explotación de sal.

V En la región Planicie existe una gran actividad agrícola y ganadera.

F En la región Sierra Baja o Sierrita no hay actividades económicas


importantes.

Yucatán 21

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 21 23/03/15 14:50


Bloque 2 Los primeros habitantes de mi entidad
•  Quiénes fueron los primeros habitantes de mi entidad
Te cuento que... hace aproximadamente 40 000 años los
primeros grupos humanos que llegaron al continente
americano lo hicieron cruzando el estrecho de Bering, cuyas
aguas en aquel entonces se encontraban congeladas. Se cree que
seguían a las manadas de animales que cazaban para alimentarse
y vestirse. Caminando hacia el sur llegaron al territorio que hoy
ocupa nuestro país hace aproximadamente 20 000 años para dispersarse en
distintos grupos.

Azul
Asia Café
Café
g n
eri
eB
odh
rec

Café
Est

América

Océano
Atlántico
Se sugieren estos ejercicios
para antes de iniciar las
actividades de este bloque.

nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta la sección
Te cuento que...
Océano
Pacífico
CAFÉ
Las dos porciones de tierra que separan el
estrecho de Bering.
AZUL El estrecho de Bering.

NEGRO Flechas que indiquen la ruta que siguieron


los primeros pobladores por el estrecho de
Bering hasta llegar al territorio que actual-
mente es Yucatán.

22 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 22 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 38 de tu libro de texto SEP.

1. ¿Qué testimonios de antiguos grupos humanos anteriores a los mayas encontraron los antropólogos cerca
Pinturas rupestres.
de Chichen Itzá?__________________________________________________________________________
5 mil años.
2. ¿Qué antigüedad se calcula que tienen las pinturas rupestres? ____________________________________
La maya.
3. ¿Qué civilización continuó después de los primeros pobladores? __________________________________

Te cuento que... para referirnos a hechos lejanos en el tiempo se han establecido


unidades que se usan dependiendo de la antigüedad del hecho. Un milenio es un
conjunto de mil años. Para referirnos a los primeros grupos humanos se emplean
estas unidades. Un siglo es un conjunto de 100 años. Una década representa 10 años
y un lustro 5 años.

Los primeros habitantes


nn
Coloca las letras de los acontecimientos o referencias en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta
las páginas 39 y 40 de tu libro de texto SEP.

A. Antigüedad de los vestigios C. Presencia más antigua de grupos


arqueológicos de la localidad mayas cazadores - recolectores.
de Kaua. D. Los grupos mayas ya se habían
B. P
resencia de los primeros grupos convertido en agricultores.
humanos en el actual territorio de
Yucatán.

8 000 a. C. 7 000 a. C. 3 000 a. C. 2 000 a. C.


B C A D
0 1 000 d. C.

nn
Completa los enunciados. Consulta las páginas 39 y 40 de tu libro de texto SEP.

Loltún, Maní y Kaua.


1. Tres sitios de tu entidad con los tres vestigios arqueológicos más antiguos. __________________________
Loltún.
2. Grutas en las que se encontraron vestigios de los primeros habitantes. ______________________________
Nómadas.
3. Forma de vida de los primeros pobladores al permanecer poco tiempo en cada lugar. _________________
Agricultura.
4. Actividad que desarrollaron los primeros habitantes que los hizo sedentarios. ________________________
Maya.
5. Cultura que inició con la sedentarización. ______________________________________________________
6. Años que transcurrieron desde los primeros asentamientos humanos hasta la presencia de la civilización
Mil años.
maya. ___________________________________________________________________________________
7. Área cultural de América que surgió con la agricultura y a la que pertenecieron los mayas. ______________
Mesoamérica.
________________________________________________________________________________________

Yucatán 23

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 23 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 40 a 42 de tu libro de texto SEP.

1. Cultivos que desarrollaron los mayas.


a) Trigo y vid. b) Manzanas y peras. c) Maíz y chile.
2. Fueron importantes almacenes de agua dulce para los mayas.
a) Esteros. b) Cenotes. c) Ríos.
3. Recursos naturales que encontraron los mayas en el territorio de Yucatán para asentarse.
a) Flora, fauna y agua. b) Cerros, lomas y cuevas. c) Pinturas, maíz y chile.
4. Los mayas hicieron viajes por Mesoamérica para realizar esta actividad.
a) Platicar. b) Comerciar. c) Divertirse.

•  Cómo vivieron los primeros habitantes de mi entidad


Sobre la agricultura y el comercio

nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 44 de tu libro de texto SEP.

D Actitud que tenían entre ellos los antiguos mayas. A. Labrar

E Forma de propiedad de las tierras que tenían los antiguos mayas. B. Siembra

A Actividad que los antiguos mayas realizaban antes de iniciar las lluvias. C. Bastón plantador

B Actividad que los antiguos mayas realizaban al iniciar las lluvias. D. Ayuda mutua

C Instrumento que usan para sembrar. E. Comunitaria

Marca así ✓ la ilustración que representa la planta más importante para los mayas. Consulta la página 45
nn
de tu libro de texto SEP.

Planta de frijol Planta de maíz Planta de tomate

24 La Entidad donde Vivo


MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 24 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Ordena del 1 al 4 las actividades que los mayas seguían para sembrar. Escribe el número 1 a la que
realizaban primero. Consulta la página 45 de tu libro de texto SEP.

2 Desmontaban el terreno, es decir, retiraban vegetación nociva y todo lo que pudiera perjudicar
cultivos.

4 Sembraban con el bastón plantador; con él que hacían un agujero en la tierra donde colocaban
entre cinco o seis granos.

1 Buscaban el terreno y escogían el que tuviera mejores condiciones.

3 Quemaban la basura y la flora nociva del terreno.

nn
Escribe en cada ilustración el número de la palabra del recuadro que le corresponda. Consulta la página
46 de tu libro de texto SEP.

1. Navegante
2. Agricultor
3. Cargador
4. Canoa
5. Comerciantes
6. Pescados
7. Casa
8. Cacao
9. Ceremonia
3 7 5

9 8 1

4 6 2
Yucatán 25

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 25 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 46 de tu libro de texto SEP.

1. Semillas que los comerciantes usaban como moneda.


a) Frijol. b) Maíz . c) Cacao.
2. Son algunos de los productos que comerciaban los mayas.
a) Miel, pescado y copal. b) Lechuga, huevos y carne. c) Legumbres, pieles y carne.
3. Tiempo que duraban sus recorridos para comerciar.
a) Años y lustros. b) Minutos y horas. c) Semanas y meses.
4. Prueba del intercambio de ideas y costumbres de los comerciantes mayas con otras culturas.
a) La representación de la serpiente.
b) La representación del elefante.
c) La representación del oso.

¿Dónde vivían los antiguos mayas?

nn
Escribe debajo de las ilustraciones el uso de las diferentes construcciones. Consulta la página 46 de tu
libro de texto SEP.

Edificios horizontales Chozas

Albergar a los sacerdotes Vivienda de la


y gobernantes. gente del pueblo.

Pirámides y templos

Para honrar a los dioses.

26 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 26 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 46 de tu libro de texto SEP.

Piedra.
1. ¿Qué material usaban en la construcción de las pirámides y centros ceremoniales? ________________

Palos, lodo, paja y palma


2. ¿Qué materiales utilizaban en la construcción de sus chozas? ______________________________________

de guano.
________________________________________________________________________________________

En los alrededores de los


3. ¿Dónde habitaba la mayoría de la población maya? ___________________________________________

centros ceremoniales.
________________________________________________________________________________________

Organización social

nn
Escribe en cada círculo la letra que corresponda según estaban organizadas las clases sociales. Observa el
ejemplo. Consulta la página 47 de tu libro de texto SEP.

A. Agricultores y pescadores

B. Nobleza
B
C. Artesanos

C D. Esclavos

Creencias y costumbres

nn
Escribe las respuestas de los enunciados en los cintillos. Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.

I S S
1. Seres que según los mayas crearon al ser hu-
D O E
mano a partir del maíz.

2. Sistema de conteo de los mayas basado en


V I G E S I M A L
grupos de veinte unidades.

3. Creían que aún después de ella la vida con- M U E R T E


tinuaba.

Yucatán 27

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 27 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Une con líneas de colores los nombres de los dioses con lo que representaban.
Consulta la página 48 de tu libro de texto SEP.

Dioses de:
Ah Puch La lluvia

Kukulkán El Sol

Ak K´in La muerte

Chak La Luna

Ixchel El viento

•  Mitos y leyendas: reflejo de la visión del mundo de los pueblos prehispánicos


La visión del mundo maya

nn
Ordena las letras y descubre las respuestas. Consulta la página 51 de tu libro de texto SEP.

El mito
Narración que cuenta el origen de El itom
un pueblo o la historia de dioses.

Narración generalmente basada en un


hecho histórico que se mezcla con seres aL yalnede La leyenda
fantásticos o sorprendentes.

Bacabes
Dioses que según el mito de la creación
acabseB
sostenían el cielo.

nn
Completa la leyenda maya “Los primeros hombres" con las palabras del recuadro. Consulta la página 53
de tu libro de texto SEP.

jaguar • madera • sentimientos • maya • aves • barro


árbol • mono • movimiento • maíz • inteligencia

maya
Según una leyenda _____________ barro , pero resultó tan
los dioses hicieron un hombre de _____________
frágil que no podía mantenerse parado y se destruyó con facilidad. Entonces, hicieron el segundo hombre de
madera
_____________________ sentimientos
y sobrevivió poco tiempo porque no tenía _____________________________. Des-
aves que lo perseguían y al
pués, crearon al tercer hombre, pero no pudo soportar a las ___________
jaguar
_________________ árbol más alto y se convirtió en
que lo cazaba, y para huir se subió al ____________
mono . Entonces, los dioses crearon a un ser de carne y hueso dotado de ______________________
_____________ inteligencia .
maíz
Para ello usaron el ______________ e hicieron su cuerpo con una masa blanca y amarilla y pedazos de madera
movimiento
para hacer rígido su ________________________ .

28 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 28 23/03/15 14:50


Bloque 2

nn
Elabora una historieta con la leyenda “El pu´ujuy”; ilumina las ilustraciones. Consulta la página 54 de tu
libro de texto SEP.

Pu´ujuy: ¿me prestas tus Se convocó a un


plumas
___________________ ? concurso, el pavo
tenía un plumaje
poco vistoso y fue
con el pu´ujuy.

El pavo se presentó con las


plumas del pu´ujuy y resul-
tó ganador, pero no devol-
vió las plumas.

La respuesta
dependerá de la
interpretación y
la creatividad del
alumno.
Al no tener plumas, el
pu´ujuy fue con otras aves
a que le dieran algunas.

Desde entonces decidió salir sólo de noche. Y busca


en el camino al pavo que le robó su plumaje.

Yucatán 29

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 29 23/03/15 14:50


Bloque 2

•  Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?


Qué nos dejaron
nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas 56
a 58 de tu libro de texto SEP.
Son el punto, la raya y el caracol en el sistema de
numeración maya. SÍMBOLOS.
B T Q Z K H V X T Y
Objeto, construcción o resto del pasado que se E O H L F Ñ J D A M
conserva en la actualidad. VESTIGIO.
S I M B O L O S K V
Lugares de habitación de forma redonda, rectangular Z V T Y V Q X C Z E
u ovalada similares a las que hoy se encuentran en las
CASAS.
H Q X T V Y F L T S
comunidades rurales.
C C U L T U R A L T
Trabajo que heredaban los padres a los hijos. A Q V T Y X Z S V I
OFICIOS. S X H J T Q X I Y G
Periodo de la época prehispánica en que se crearon las A Q Z T V T K C Y I
ciudades como Uxmal y otras. CLÁSICO. S H Y F T X T O S O

Tipo de herencia o legado que dejaron los antiguos X W O F I C I O S W


mayas en costumbres, fiestas, vestimenta, lengua,
tradiciones, alimentos y formas de vida.
CULTURAL.

Alimentación, vivienda y trabajo

nn
Utiliza las palabras del recuadro para encontrar la respuesta a las adivinanzas. Consulta la página 58 de
tu libro de texto SEP.
Chile • Frijol • Aguacate

Soy de aquí, pico y Agua pasa por mi


Dentro de una vaina casa, cate de mi
pica, pica y pico, si no
voy y ni sable ni corazón, el que no
me adivinas, eres mal
espada soy. me lo adivine, será un
adivinador.
burro cabezón.
Chile Frijol Aguacate
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 59
de tu libro de texto SEP.

A A
1. Lengua indígena con mayor número de hablantes. M Y

2. Instrumento musical tradicional. T U N K U L

3. Ceremonia tradicional. H A N A L P I X Á N
30 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 30 23/03/15 14:50


Confirmo lo que aprendí Bloque 2

Bloque 2

R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

F Forma social de propiedad de las tierras de los A. Honrar a los dioses


antiguos mayas.
B. Esclavos

G Instrumento agrícola para hacer un agujero y C. Nobleza


depositar ahí las semillas.
D. Kukulkán
A Uso de las construcciones piramidales.
E. Barro

C Clase social más alta entre los mayas. F. Comunitaria

B Clase social más baja. G. Bastón plantador

H. Leyenda
J Sistema de conteo maya basado en grupos de
20 unidades. I. Clásico

D
J. Vigesimal
Dios del viento.

H Narración generalmente basada en un hecho


real que se mezcla con seres fantásticos.

E Material con el que según la leyenda los dioses


hicieron al primer hombre, pero era muy frágil.

I Periodo prehispánico en el que se crearon


ciudades como Uxmal.

Yucatán 31

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 31 23/03/15 14:50


Bloque 3 Virreinato e Independencia en mi entidad
•  La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad
La Conquista
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 66 de tu libro de texto SEP.

Cristóbal Colón.
1. ¿Quién fue el primer navegante español que llegó a América? ____________________________________
En 1492.
2. ¿En qué año llegó Colón a nuestro continente? ________________________________________________

Te cuento que... los reyes de España encargaron al navegante Cristóbal Colón que
explorara rutas más cortas a las Indias, que era el lugar donde se abastecían de espe-
cias. Colón salió por occidente en tres embarcaciones, las carabelas La Niña y La Pinta
y la nao Santa María. Pero en lugar de llegar a las Indias, Colón llegó el 12 de octubre
de 1492 al continente que años después se llamó América.

nn
Marca con flechas la ruta que siguió Cristóbal
Colón hacia América y dibuja las tres embarca-
ciones. Consulta la sección Te cuento que…

Océano
Índico

Ruta de Colón

América Europa

África
Océano Océano
Pacífico Atlántico

32 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 32 23/03/15 14:50


Dosificación semanal
de contenidos
y clave de respuestas
de evidencias de aprendizaje
3
para la asignatura La Entidad donde Vivo

CM

MY

CY

CMY

DC_EDV_YUC_2014_FS.indd 1 16/06/14 19:22


DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS
LA ENTIDAD DONDE VIVO: Yucatán

BLOQUE 1. MI ENTIDAD Y SUS CAMBIOS

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP YUCATÁN


REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS TEMAS REF.
ESPERADOS ESPERADOS

Mi entidad, Localiza los límites Reconocerás los límites


En qué entidad
su territorio territoriales de la entidad territoriales de tu entidad 8-13 4-8
vivo.
y sus límites. y el municipio donde vive. y el municipio donde vives.

Describe la distribución Representarás la distribución


Los componentes
de montañas, ríos, lagos, de montañas, ríos, lagos, La naturaleza de
naturales 14-21 8-13
mares, climas, vegetación mares, climas, vegetación y mi entidad.
de mi entidad.
y fauna de la entidad. fauna de tu entidad.
Características Distingue características de Reconocerás características
y actividades la población de la entidad y de la población de tu entidad Quiénes viven en
22-28 14 y 15
de la población en sus principales actividades y sus principales actividades mi entidad.
mi entidad. económicas. económicas.
Reconoce regiones
representativas de la
Las regiones Reconocerás características Las regiones
entidad, su localización 135-140 16-19
de mi entidad. de las regiones de tu entidad. de mi entidad.*
y principales
características.
Identificarás cambios
Reconoce cambios Paisajes y
Mi entidad y permanencias en los
en los paisajes y la vida vida cotidiana que
ha cambiado paisajes y la vida cotidiana 29-33 20
cotidiana de la entidad nos hablan del
con el tiempo. de tu entidad a través del
a lo largo del tiempo. pasado.
tiempo.

Repaso y aplicación de evaluaciones. 21

*Contenido del bloque V del libro de texto SEP fue reubicado en el bloque I del nuevo programa.

2 Yucatán

DC_EDV_YUC_2014_FS.indd 2 16/06/14 19:22


BLOQUE 2. LOS PRIMEROS HABITANTES DE MI ENTIDAD

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP YUCATÁN


REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS TEMAS REF.
ESPERADOS ESPERADOS

Identifica a los primeros Identificarás a los primeros


habitantes y culturas habitantes y culturas
Los primeros habitantes prehispánicas de la entidad. prehispánicas de tu entidad. Quiénes fueron
de mi entidad y los primeros
38-43 22-24
el espacio en que Reconoce características Localizarás los lugares y sus habitantes de mi
habitaron. de los lugares de la entidad características donde entidad.
donde se establecieron se establecieron grupos
grupos prehispánicos. prehispánicos.

Explicarás las características


Distingue características Cómo vivieron
La vida cotidiana de los de la vida cotidiana
de la vida cotidiana de los los primeros
primeros habitantes de de los primeros habitantes 44-49 24-28
primeros habitantes que se habitantes de mi
mi entidad. que se establecieron
establecieron en la entidad. entidad.
en tu entidad.

Mitos y leyendas:
La visión del mundo Reconoce la visión de la
Reconocerás la visión de la reflejo de la visión
natural y social de los naturaleza y la sociedad de
naturaleza y la sociedad de del mundo de los 50-55 28 y 29
pueblos prehispánicos. los pueblos prehispánicos
los pueblos prehispánicos. pueblos
Mitos y leyendas. de la entidad.
prehispánicos.

Un pasado
Un pasado siempre Identifica la importancia del Identificarás aspectos del siempre vivo:
vivo: ¿qué conservamos legado cultural legado cultural de los grupos ¿qué
56-61 30
de los pueblos de los grupos y culturas y culturas prehispánicas de tu conservamos
prehispánicos? prehispánicas de la entidad. entidad. de los pueblos
prehispánicos?

Repaso y aplicación de evaluaciones. 31

Yucatán 3

DC_EDV_YUC_2014_FS.indd 3 16/06/14 19:22


PROGRAMA VIGENTE. BLOQUE 3. LA CONQUISTA, EL VIRREINATO Y LA INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD
LIBRO DE TEXTO SEP. BLOQUE 3. VIRREINATO E INDEPENDENCIA EN MI ENTIDAD

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP YUCATÁN


REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS TEMAS REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Identifica las principales
Identificarás los principales
características de la
acontecimientos durante la
Conquista,
Conquista, la colonización y el
La Conquista, la colonización y el Virreinato La Conquista, la
Virreinato en tu entidad.
la colonización y en su entidad. colonización y el
66-72 32-35
el Virreinato en mi Virreinato en mi
Localizarás los principales
entidad. Localiza los principales entidad.
pueblos y ciudades virreinales
pueblos y ciudades
de tu entidad e identificarás
virreinales de la entidad, e
sus características.
identifica sus características.
Nuevas
Nuevas Reconoce los cambios en el Describirás actividades
actividades paisaje y la vida cotidiana las transformaciones económicas:
económicas: cambios de la entidad a partir de la en el paisaje cambios en
73-78 35 y 36
en los paisajes y en la incorporación de nuevas y en la vida cotidiana los paisajes y en
vida cotidiana de mi actividades económicas con la incorporación de nuevas la vida
entidad. en el Virreinato. actividades económicas. cotidiana de mi
entidad.
Gobierno
Gobierno Describirás elementos
Describe características de la y sociedad
y sociedad característicos de la sociedad y
sociedad y del gobierno de la en los pueblos 79-83 37 y 38
en los pueblos y las del gobierno durante
entidad durante el Virreinato. y las ciudades
ciudades virreinales. el Virreinato.
virreinales.
Reconoce en el legado del Reconocerás, en el legado del
El legado cultural El legado cultural
Virreinato rasgos Virreinato, elementos de
del Virreinato en mi del Virreinato 84-88 38 y 39
de identidad cultural identidad cultural en tu
entidad. en mi entidad.
en la entidad. entidad.
Explica cambios La vida
La vida Identificarás características de
en la vida cotidiana en mi entidad
en mi entidad durante la vida cotidiana en tu entidad
de la entidad durante 89-93 39 y 40
el movimiento de durante el movimiento
a causa del movimiento de el movimiento de
Independencia. de Independencia
Independencia. Independencia.

Repaso y aplicación de evaluaciones. 41

4 Yucatán

DC_EDV_YUC_2014_FS.indd 4 16/06/14 19:22


BLOQUE 4. MI ENTIDAD DE 1821 A 1920

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP YUCATÁN


REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS TEMAS REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente Ordenarás cronológicamente
acontecimientos acontecimientos
que transformaron la que transformaron
entidad, desde el México tu entidad durante
El acontecer El acontecer de mi
independiente a la este periodo.
de mi entidad entidad en el siglo
Revolución Mexicana. 98-103 42
en el siglo XIX y XIX y principios del
Reconocerás cambios
principios del siglo XX. siglo XX.
Reconoce cambios territoriales y las ciudades
territoriales y las ciudades importantes de tu
importantes de la entidad de entidad durante el periodo
1821 a 1920. de estudio.
Describe características de la
La vida cotidiana del Identificarás actividades
vida cotidiana La vida cotidiana
campo económicas, comunicaciones
en el campo y la ciudad del campo 109-113 46 y 47
y la ciudad y transportes que cambiaron
de la entidad durante y la ciudad.
en mi entidad. tu entidad en este periodo.
el siglo XIX.
Las actividades Identifica actividades Las actividades
Distinguirás cambios en la
económicas y los económicas, comunicaciones económicas y los
vida cotidiana del campo
cambios en los y transportes que cambiaron cambios en los 104-108 43-46
y la ciudad durante
paisajes durante la entidad durante el paisajes durante
el periodo.
el Porfiriato. Porfiriato. el Porfiriato.
La vida cotidiana Describe consecuencias Describirás repercusiones Mi entidad
en mi entidad durante de la Revolución Mexicana en de la Revolución Mexicana en durante la
114-119 48-50
la Revolución la vida cotidiana la vida cotidiana Revolución
Mexicana. de la entidad. de tu entidad. Mexicana.
El patrimonio cultural
Aprecia el patrimonio
de mi entidad: del Apreciarás el patrimonio El patrimonio
cultural de su entidad, del
México independiente cultural de tu entidad cultural 120-125 50-52
México independiente a la
a la Revolución del periodo de estudio. de mi entidad.
Revolución Mexicana.
Mexicana.

Repaso y aplicación de evaluaciones. 53

Yucatán 5

DC_EDV_YUC_2014_FS.indd 5 16/06/14 19:22


BLOQUE 5. MI ENTIDAD DE 1920 A PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI

Competencias que se favorecen: Relación del espacio geográfico y el tiempo histórico. Manejo de información
geográfica e histórica. Aprecio de la diversidad natural y cultural.

PROGRAMA SEP 2011 LIBRO SEP YUCATÁN


REF.
APRENDIZAJES APRENDIZAJES MDA
CONTENIDOS TEMAS REF.
ESPERADOS ESPERADOS
Ordena cronológicamente
Ordenarás cronológicamente
acontecimientos que
El siglo XX acontecimientos que El siglo XX
transformaron el paisaje y la
y el presente transformaron la entidad y la y el presente 130-134 54-56
vida cotidiana
de mi entidad. vida cotidiana en el siglo XX y de mi entidad.
de la entidad en el siglo XX y
en la actualidad.
en la actualidad.
El patrimonio cultural
Identifica la importancia de la Propondrás acciones para
y natural El patrimonio
conservación conservar el patrimonio
de mi entidad: cultural y natural 141-145 57 y 58
del patrimonio cultural natural y cultural
su importancia y de mi entidad.
y natural de la entidad. de la entidad.
conservación.

El ambiente: Reconocerás problemas


Propone acciones
la importancia ambientales y participarás
para el cuidado del ambiente
de su cuidado en acciones para el cuidado Los problemas
en la entidad.
y conservación. del ambiente. ambientales
y la prevención 146-151 59-61
Identificarás tipos de riesgo de desastres
Identifica riesgos frecuentes
La prevención de la entidad y promoverás en mi entidad.
en la entidad y acciones
de desastres acciones para la prevención
para la prevención
en mi entidad. y participación en caso
de desastres.
de desastres.

Participaen el desarrollo Participarás en el desarrollo


Proyecto: Proyecto:
de un proyecto que de un proyecto que
“Los rostros Los rostros de mi 152-153
contribuya a valorar contribuya a valorar la
de mi entidad”. entidad.
la entidad donde vive. entidad donde vives.

Repaso y aplicación de evaluaciones. 62

6 Yucatán

DC_EDV_YUC_2014_FS.indd 6 16/06/14 19:22


ESTUDIO DE LA ENTIDAD DONDE VIVO: Yucatán
CLAVES DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Bloque 1 Bloque 2 Bloque 3 Bloque 4


Septiembre-Octubre Noviembre-Diciembre Enero-Febrero Marzo-Abril
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )

1. 1. 1. 1.
2. 2. 2. 2.
3. 3. 3. 3.
4. 4. 4. 4.
5. 5. 5. 5.
6. 6. 6. 6.
7. 7. 7. 7.
8. 8. 8. 8.
9. 9. 9. 9.
10. 10. 10. 10.
11. 11. 11. 11.
12. 12. 12. 12.
13. 13. 13. 13.
14. 14. 14. 14.
15. 15. 15. 15.
16. 16. 16. 16.
17. 17. 17. 17.
18. 18. 18. 18.
19. 19. 19. 19.
20. 20. 20. 20.

TABLA DE TABLA DE TABLA DE TABLA DE


CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES CALIFICACIONES
( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos ) ( 20 reactivos )
Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación Aciertos Calificación
20-19 10 20-19 10 20-19 10 20-19 10
18-17 9 18-17 9 18-17 9 18-17 9
16-15 8 16-15 8 16-15 8 16-15 8
14-13 7 14-13 7 14-13 7 14-13 7
12-11 6 12-11 6 12-11 6 12-11 6
10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5 10-menos 5

Yucatán 7

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Bloque 5. Mayo - Junio (Final). Ejemplos de respuestas esperadas.

1. Hace millones de años el territorio de la pe- además de que se beneficiaron de su traba- abundan los manglares, y la mayoría de las
nínsula de Yucatán estaba cubierto por las jo y de los alimentos que producían. personas se dedican a la pesca, al turismo y
aguas del mar. Cuando empezó a emerger, 11. El paisaje de la península de Yucatán cam- al procesamiento de sal.
los restos de las plantas y los animales ma- bió porque los españoles cortaron grandes 20. En la región Planicie las personas se dedi-
rinos, así como las conchas y los caracoles, cantidades de árboles para tener suficien- can al cultivo de maíz, frijol, chile, calabaza,
lentamente se integraron y convirtieron en tes terrenos donde pastaran el ganado que tomate y frutos como mango, aguacate y
la roca caliza, que caracteriza los suelos de introdujeron. También, porque construye- naranja. En cuanto a la ganadería, se crían
la entidad. ron pueblos y ciudades. borregos, puercos y aves. Por la presencia
2. Los huracanes son fenómenos meteoroló- 12. Entre las principales responsabilidades de vestigios mayas, como Chichén Itzá y las
gicos que se forman durante el verano, se de los cabildos se encuentran la adminis- grutas de Balankanché, se desarrollan acti-
caracterizan por vientos muy fuertes y llu- tración de los recursos, la impartición de vidades turísticas. En la ciudad de Mérida y
vias abundantes. justicia, regular la convivencia de todos los sus alrededores se desarrollan algunas acti-
3. Las localidades urbanas son aquellas que habitantes, la limpieza de las calles y otros vidades industriales.
tienen más de 15 000 habitantes, por lo espacios públicos, así como el abasteci- 21. Entre los aspectos que forman parte del pa-
mismo hay muchas viviendas y edificios miento de alimentos. trimonio cultural intangible se encuentran
públicos como escuelas, hospitales, ofici- 13. Las tertulias que se realizaban en algunas la lengua que hablamos, sea el español o
nas de gobiernos y centros de diversión, casas y en otros espacios públicos de la en- el maya, las costumbres, las leyendas, los
entre otros. También, las personas tienen tidad fueron importantes porque las perso- mitos, la comida típica, como la cochinita
acceso a más servicios públicos como nas discutían sobre la situación económica pibil, y las festividades típicas.
energía eléctrica, drenaje, recolección de y política del Virreinato de Nueva España, 22. La contaminación del aire es causado por
basura, seguridad, correo, así como más así como las noticias que llegaban de Euro- los gases tóxicos, como el dióxido de car-
medios de comunicación y transporte. Las pa. De esa forma empezaron a circular las bono, que arrojan las fábricas y los automó-
principales actividades económicas que ideas libertad, igualdad y progreso de la viles. Debido a lo anterior, las personas que
desarrollan sus habitantes son el comercio, época. viven en sitios donde el aire está contami-
la industria y los servicios. nado sufren enfermedades respiratorias.
14. Los sanjuanistas estaban a favor de que los
4. Entre los testimonios materiales se encuen- indígenas tuvieran derechos al igual que 23. Los indígenas acostumbran sembrar dife-
tran las construcciones, los monumentos, los españoles, así como más libertades. En rentes cultivos en la misma parcela. Lo an-
los muebles, la vestimenta, los medios de cambio, los rutineros, defendían lo contra- terior tiene como ventajas que esta prácti-
transporte, los utensilios, las herramientas, rio, es decir, querían que permanecieran los ca no daña el ambiente, porque no agotan
entre otros. tributos, los castigos físicos, los abusos del los nutrientes que tiene la tierra y le aporta
5. Los pueblos nómadas recorrían grandes ejército. otros. Otra de sus ventajas es la diversidad
extensiones de territorio buscando alimen- 15. Durante el Porfiriato se introdujeron avan- de alimentos que pueden obtener para su
tos por medio de la caza de animales de la ces tecnológicos que transformaron las consumo y para vender.
región, la pesca y la recolección se frutos, actividades económicas, como el ferroca- 24. Entre las acciones que más afectan al am-
semillas y raíces. No se alejaban de las fuen- rril, que permitió el traslado de personas y biente es el desperdicio del agua y de la
tes de agua, porque era un recurso indis- mercancías en forma más rápida; así como energía o cuando compramos productos
pensable para ellos. el telégrafo y el teléfono, que favorecieron que no necesitamos.
6. Los mayas comerciaban diversos produc- las comunicaciones. 25. Las acciones más importantes, es alejarnos
tos como objetos de jade, pescado, miel, 16. Los campesinos trabajaban en las hacien- de las costas, reforzar la casa, guardar en
cera, copal, prendas de vestir de algodón, das de la entidad durante largas jornadas, una bolsa de plástico los documentos per-
conchas y caracoles. por un salario que era insuficiente para sonales importantes, asimismo, preparar
7. Las leyendas cuentan un suceso histórico cubrir sus necesidades básicas, por lo que ropa seca, alimentos y agua.
importante para el pueblo de donde surge, muchas veces pedían prestado a sus patro-
pero en la narración se combinan elemen- nes, lo que hacía que estuvieran endeuda-
tos reales con elementos fantásticos. Como dos. También, porque estaban obligados
se transmiten de generación en genera- a comprar en las tiendas de raya de las ha-
ción, existen diversas versiones. ciendas.
8. Hay aspectos de la vida que cambian a lo 17. Durante el Porfiriato había grandes dife-
largo del tiempo como las creencias religio- rencias sociales porque las familias más ri-
sas, las fiestas, las tradiciones, las costum- cas y poderosas tenían muchos privilegios
bres, la vestimenta, la forma de divertirse, y vivían con comodidades; mientras las cla-
la lengua, las características de la vida coti- ses trabajadoras, a las que pertenecían los
diana, las formas de expresión artística, los indígenas y los mestizos, estaban explota-
alimentos, las actividades económicas, los dos por los primeros y tenían una vida muy
medios de transporte y de comunicación, difícil, con muchas necesidades. TABLA DE
entre otros. 18. Salvador Alvarado promovió que los peo- CALIFICACIONES
9. Para tener más control de los indígenas de nes de las haciendas fueran liberados, im- ( 25 reactivos )
la entidad, los españoles trasladaron pue- pulsó la educación de toda la población, Aciertos Calificación
blos completos a lugares diferentes, donde defendió los derechos de los trabajadores,
25-24 10
dieron inicio a su evangelización, además prohibió que en las poblaciones hubiera
de que los obligaron a ayudarles en la cons- cantinas y, además, buscó que se aumenta- 23-22 9
trucción de iglesias y conventos. ra el precio del henequén. 21-19 8
10. Los españoles obtuvieron las tierras que 19. La región Costa es la que se localiza en el 18-16 7
antes habían pertenecido a los indígenas, norte de la entidad, a lo largo del litoral que 15-13 6
limita con el Golfo de México. En esta zona 12-menos 5

8 Yucatán

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Bloque 3

nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 al que
ocurrió primero. Consulta las páginas 66 a 68 de tu libro de texto SEP.

2 Hernán Cortés encabezó la tercera expedición a la península de Yucatán


acompañado, entre otros, por Francisco de Montejo.

5 Montejo intentó nuevamente conquistar el territorio yucateco


y volvió a fracasar.

1 Francisco Hernández de Córdoba realizó el primer viaje a la península


de Yucatán, en donde encontró grandes y ricas ciudades.

4 Francisco de Montejo inició la conquista en Yucatán pero fracasó


y abandonó la península.

6 Montejo nuevamente hizo intentos por conquistar a los pueblos mayas con ayuda de su hijo y su
sobrino y logró someter o conquistar varios poblados mayas.

3 En 1521 México-Tenochtitlan fue sometido por Hernán Cortés después de varias batallas, y con su
caída empezó la conquista en el territorio de lo que hoy es México.

La colonización

nn
Ilumina de color verde el recuadro de la respuesta correcta. Consulta las páginas 68 y 69 de tu libro de
texto SEP.

1. Gonzalo Guerrero es considerado el padre del:


Verde
Indigenismo Mestizaje Colonialismo

2. Dirección hacia donde huyeron los indígenas mayas para no ser sometidos por los españoles.
Verde
Norte Centro Sur

3. Logro de los españoles entre 1537 y 1547 en el noroeste de Yucatán.


Verde
Conquistar Descubrir Colonizar

4. Primeras ciudades fundadas por los españoles.


Verde
Calkiní y Peto Conkal y Motul Mérida y Valladolid

Yucatán 33

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 33 23/03/15 14:50


Bloque 3

nn
Escribe en el mapa el número o la letra que corresponda al nombre de la ciudad o pueblo colonizados.
Consulta la página 68 de tu libro de texto SEP.

Pueblos y ciudades de Yucatán hacia el año 1600


Golfo
de México

Ciudades

A. Mérida 4 1
6
5
B. Valladolid
3
A
Pueblos
7 2
8 B
1. Tizimín
2. Tinum
3. Tecantó
4. Dzidzantún
9
5. Motul 10 Quintana Roo
6. Conkal
7. Hocobá
8. Homún
9. Calkiní Campeche
10. Peto

El Virreinato
nn
Escribe en cada cintillo las letras que faltan para completar la respuesta
correcta. Consulta la página 70 de tu libro de texto SEP.

1. Proceso que consistió en con-


C O N G R E G A C I Ó N
cen-trar en pueblos a la población
indígena de comunidades de los D E P U E B L O S
alrededores.

2. Nombre que se dio a la enseñanza


de la religión a los pueblos indíge- E V A N G E L I Z A C I Ó N
nas.

F A C I C A O
3. Orden religiosa encargada de
R N S N S
evangelizar y de la construcción
de iglesias.

4. Gobernaba la Nueva España y era V I R R E Y


nombrado por el rey de España.

I E I A O
5. Gobierno de Nueva España nom-
brado por el rey de España. V R R N T

34 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 34 23/03/15 14:50


Bloque 3

nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 71 de tu libro de texto SEP.

Nombre con el que fue integrado al Virreinato A. Sisal


E el actual territorio de Yucatán.

Personas que atacaban y saqueaban los B. Piratas

B puertos de Yucatán atemorizando a la


población. C. Mérida

D
Principales ciudades yucatecas durante
el Virreinato. D. Valladolid, Mérida
y Campeche
Puerto al que llegaban mercancías de
A Veracruz y salían productos como maíz E. Capitanía General
y mantas de algodón. de Yucatán

C Ciudad en la que vivían los españoles.

•  Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad

Un paisaje nuevo

nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 73 y 74 de tu libro de texto SEP.

Horizontales
1. Obligación que tenía el encomendero
A
3
con los indígenas a su cargo, consis-
tente en enseñarles la religión católica.
E V A N G E L I Z A R L
1 1
2. Sistema que consistió en la entrega a
los españoles (encomenderos) de un A B
grupo de indígenas, quienes trabaja-
E N C O M I E N D A
2
ban las tierras y entregaban un tributo.
3. Bienes o productos que los indígenas A Ñ
estaban obligados a entregar al en-
D A I
2
comendero.
Verticales E Z L
T R I B U T O
1. Actividad que cambió el paisaje por la 3
introducción de vacas, cabras y ovejas
en grandes extensiones de terreno. I C
A A
2. Nuevo cultivo que trajeron los es-
pañoles del que se extraía un endulz-
ante. Caña de... R
3. Una de las ocupaciones de los indíge-
nas consistente en la construcción de
casas y edificios.

Yucatán 35

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 35 23/03/15 14:50


Bloque 3

nn
Utiliza el material recortable de la página 63, pégalo donde corresponda y escribe el nombre
del cultivo o producto. Consulta las páginas 76 y 77 de tu libro de texto SEP.

Cultivo tradicional Cultivo de los Cultivo en las Producto que fue Producción en las
de los indígenas franciscanos estancias tributo haciendas

Maíz Fruta Albahaca Cera Ganado

nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta las páginas 76 y 77 de tu
libro de texto SEP.

V Hacia el año 1700 algunas estancias crecieron y se convirtieron en haciendas.

V Muchos indígenas dejaron sus comunidades y llegaron a las haciendas a trabajar a cambio
de un salario.

F Se talaron bosques y se eliminaron sembradíos para construir las haciendas, pero el paisaje
no cambió.

36 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 36 23/03/15 14:50


Bloque 3

•  Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales


Gobernar en el Virreinato

nn
Completa los párrafos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 79 y 80 de tu libro de texto SEP.

límites
El gobernador de un territorio necesita conocer los ___________________ ,
recursos naturales recursos naturales , la __________________________
los ______________________________ población y
Campeche económicas
las actividades _____________________________ que se desarrollan en ese
población lugar.
gobernaciones Conquista
Los españoles, después de la ___________________________ , organizaron
límites gobernaciones
el territorio de la Nueva España en ________________________________ ,
Conquista y la de Yucatán se llamó Capitanía General porque el gobernador también
Quintana Roo ejército .
dirigía el __________________
ejército Campeche
Los territorios que hoy son los estados de _________________________
económicas Quintana Roo formaban parte de la Capitanía General de
y ________________________
Yucatán.

nn
Contesta los enunciados y luego encierra con líneas de colores las respuestas en la sopa de letras.
Consulta la página 80 de tu libro de texto SEP.

G O B E R N A D O R
F K B Z Y P X V Q E
Q A L C A L D E S G GOBERNADOR
T F L A N L X E S I
X Z K L Z T W Q V D CABILDO
C T K I Q T V J T O
A Q W M Z Q I D T R
ALCALDES
B V T E B X N T Q E
I K V N T V D F X S
L Z Y T Q T I V T T
INDÍGENA
D K X O P X G K H K
O H Z S H Y E R Y X
REGIDORES
X T R I K Z N X V Y
Q P P A X K A V K V
Y X F V J H X T X H ALIMENTOS
L I M P I E Z A W K
X W O F Q C I O S W LIMPIEZA
Yucatán 37

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 37 23/03/15 14:50


Bloque 3

La sociedad yucateca
nn
Completa los enunciados en la pirámide social de la Nueva España. Consulta la página 81 de tu libro de
texto SEP.

 1. Obtenían nombramientos directamente del rey Españoles


de España y llegaban con ellos a la Nueva España.
 2. Eran los hijos de españoles nacidos en Nueva Es-
paña y ocupaban cargos públicos de menor jer- Criollos
arquía que los españoles.
  3. Clases que formaban los hijos de españoles e in- Mestizos , _____________
________________ castizos
dí-genas, los hijos de español con mestiza y los hijos mulatos
y _______________
de español con africana.
 4. Fueron los propietarios originarios de la tierra, los
despojaron de ella y tuvieron que trabajar en las ha- Indígenas
ciendas como campesinos, agricultores, artesanos y
servidumbre.
  5. Desempeñaban las labores más difíciles y no Esclavos africanos
eran libres, se les vendía.

•  El legado cultural del Virreinato en mi entidad


nn
Encuentra la respuesta con la clave de la
palabra MURCIÉLAGO. Consulta la pági- M U R C I E L A G O
na 84 de tu libro de texto SEP.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

1. El conjunto de actividades, tradiciones, edifi- C U L T U R A L


cios e ideas que recibimos de generaciones 3 1 6 T 1 2 7 6
anteriores, es un legado. . .

2. Cultura que surgió del contacto entre españoles, M E S T I Z A


africanos e indígenas en la época colonial. 0 5 S T 4 Z 7

3. Es una de las expresiones del legado cultural M Ú S I C A


del Virreinato en Yucatán. 0 1 S 4 3 7

4. Festividad en la que se mezcla el culto religioso V A Q U E R Í A


de los españoles con las creencias mayas. V 7 Q 1 5 2 4 7

5. Danza yucateca que se baila en el festival de la J A R A N A


vaquería. J 7 2 7 N 7

6. Duelos verbales entre el hombre y la mujer en B O M B A S


las festividades de la vaquería. B 9 0 B 7 S

38 La Entidad donde Vivo

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Bloque 3

nn
Escribe el tipo de legado cultural al que pertenecen las ilustraciones. Usa las palabras del rec-
uadro. Consulta las páginas 85 a 87 de tu libro de texto SEP.
Arquitectura • Obra literaria • Vestido • Danza • Comida
Arte religioso • Arquitectura religiosa • Fiesta

Vestido Obra literaria Arquitectura Comida


religiosa

Danza Fiesta Arquitectura Arte religioso

•  La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia


Tiempos de cambio
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 89 a 91 de tu libro
de texto SEP.

1. Movimiento social que en Yucatán fue diferente 4. Nombre que recibieron las personas que partici-
al resto del país ya que no hubo enfrentamientos paban en las tertulias de la iglesia de San Juan en
armados pero sí opiniones e ideas encontradas. Mérida.
d ____
In ____ e p ____
e nd ____
e n c ____a
i a n _____u
S ____ j ____
a n ___
i s ___
t a ____
s
2. Grupo de la población al que entre 1808 y 1821 5. Ciudad de España donde se promulgó la Consti-
la sociedad yucateca le reconoció sus derechos al tución que reconocía iguales derechos a america-
establecer nuevas reglas de convivencia. nos, españoles e indígenas.
n d ____
I ____ í ge ____
n ____
a ____ i ____
C ád ____ z
3. Reuniones en las que se discutían los temas políti- 6. Nombre del grupo que defendía los tributos, las
cos, particularmente sobre los indígenas y sus cofradías, la picota, el despotismo militar y de
derechos. ideas que no favorecían los derechos de los indios.
T e ____
____ r t ____
u ____
l ia ____
s u t ____
R ____ i n ____
e r ____
o s
Yucatán 39

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 39 23/03/15 14:50


Bloque 3

nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero.
Consulta la página 90 de tu libro de texto SEP.

2 En Nueva España inició la guerra de Independencia.

5 Se restaura la Constitución de Cádiz.

1 Los sanjuanistas inician las tertulias en la iglesia de San Juan.

El rey de España anula la Constitución de Cádiz, los sanjuanistas e indígenas son reprimidos
4 y los rutineros toman el poder.

6 Se consumó la Independencia de México y Yucatán proclamó su Independencia.

3
Se promulgó la Constitución de Cádiz en la que se establecían derechos y libertades para
los indígenas.

40 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 40 23/03/15 14:50


Confirmo lo que aprendí Bloque 3

Bloque 3

R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

D
Nombre del navegante que llegó a América al explo- A. Francisco de Montejo
rar nuevas rutas de España a las Indias.
B. Conquista

F
Nombre del conquistador español que encabezó la
C. Virreinato
expedición a Yucatán en 1519.
D. Cristóbal Colón
A
Conquistador que en 1537 logró someter a los pue-
blos mayas y fundar nuevos pueblos. E. Encomienda

B
Se nombró así al acto de someter y dominar a los F. Hernán Cortés
pueblos indígenas.
G. Ganadería
C
Periodo de la historia del país gobernado por virreyes
designados por el rey de España. H. Mestizaje

J Acción de enseñar la religión católica a los indígenas. I. Franciscanos

I
Orden religiosa encargada de la enseñanza de la reli- J. Evangelizar
gión católica.
Sistema que se sustentó en la entrega de grupos in-
E dígenas a españoles para que trabajaran las tierras y
entregaran tributo.

G
Actividad económica que cambió el paisaje yucateco
debido a la crianza de animales.

H
Nombre con el que se conoce a la combinación de la
cultura indígena con la española.

Yucatán 41

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 41 23/03/15 14:50


Bloque 4 Mi entidad de 1821 a 1920
•  El acontecer en mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX
De la Independencia a la Revolución en Yucatán

nn
Ordena del 1 al 6 los acontecimientos conforme sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero.
Consulta las páginas 100 y 101 de tu libro de texto SEP.

3 Campeche se separa de Yucatán y se convierte en estado.


6 El 20 de noviembre de 1910 inicia el movimiento armado conocido como Revolución Mexicana.
1 Promulgación de la Constitución Política del Estado de Yucatán.

4 Inicia el gobierno de Porfirio Díaz y la época histórica llamada Porfiriato.

5 Se crea el territorio de Quintana Roo y se separa de Yucatán.

2
Inicia la guerra de castas en la que los indígenas mayas se rebelaron ante las injusticias de que
fueron objeto por los gobiernos y los hacendados.

nn
Utiliza el material recortable de la página 63 y pega cada territorio de Yucatán en el
año que le corresponda. Consulta la página 102 de tu libro de texto SEP.

1824 1840 1858 1880 1900 1917

Golfo Golfo
de México de México

Golfo
de México

42 La Entidad donde Vivo

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Bloque 4

•  Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato


Los frutos del progreso
nn
Ilumina de amarillo el cuadro de la respuesta correcta. Consulta las páginas 104, 105 y 106 de tu libro de
texto SEP.

  1. Periodo de grandes contrastes en Yucatán que se caracterizó por la modernización en muchos aspectos,
y también por la gran explotación de peones en las haciendas.
Amarillo
Virreinato Colonialismo Porfiriato

 2. Durante el Porfiriato muchas haciendas ganaderas se transformaron en este tipo de haciendas.
Amarillo
Henequeneras Cañeras Cafetaleras

 3. Nombre que los mayas dan al henequén.


Amarillo
Sosquil Ki Sosquillar

  4. Máquina que se inventó para procesar el henequén.


Amarillo
Desfibradora Deshiladora Tejedora

  5. Actividad económica que se generó con el procesamiento del henequén.


Amarillo
Agricultura Artesanal Industria

nn
Escribe los nombres de las poblaciones de la zona henequenera del estado de acuerdo a su número en el
mapa. Consulta la página 105 de tu libro de texto SEP.

Zona henequenera
Golfo
de México

3 2 1. Mérida
2. Temax
4
5
3. Motul
1 7
6
4. Conkal
5. Tixkokob
8
9 Mar
Caribe
6. Acanceh
7. Izamal.
Campeche Quintana Roo 8. Maxcanú
9. Ticul

Yucatán 43

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Bloque 4

nn
Escribe en cada cintillo las palabras que faltan para completar las respuestas correctas. Consulta la página
106 de tu libro de texto SEP.

1. Nombre que recibió la

V E R D E
industria henequenera por
la riqueza que generaba en O R O
la entidad.

2. Tipo de máquinas que


movían las raspadoras en la D E V A P O R
industria del henequén.

3. Cultivo tradicional que


también produjeron algunas M A Í Z
haciendas.

V A C U N O
4. Ganado que también se
explotaba en las haciendas. Y B O V I N O

5. Servicios, como el telegráfo,


que promovió el auge C O M U N I C A C I O N E S
henequenero en la entidad.

6. Agilizaron el transporte de
personas y mercancías, F E R R O C A R R I L
tanto en las zonas rurales
como urbanas. Y T R A N V Í A S

nn
Une los puntos y encontrarás el transporte que se introdujo en Yucatán durante el Porfiriato. Consulta la
página 106 de tu libro de texto SEP.
17 18 19 20 21 22 23
13 14 16 25
12 15 24 26
11 10 9 27
8
28
6 7
5
4
29
3
30 31
2 32
34 33
1 37 36 35
39 38

44 La Entidad donde Vivo

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Bloque 4

nn
Escribe los nombres de las poblaciones por las que pasaba el ferrocarrril de acuerdo a la letra en el mapa
y traza con líneas de colores esas vías férreas. Consulta el mapa de la página 106 de tu libro de texto SEP.

Yucatán

Golfo
de México

A E
D
Mérida F

a b Mar
c Caribe
d
Quintana Roo
Campeche
Ruta este
Ruta sur A. Tixkokob
a. Muna B. Motul
b. Ticul C. Temax
c. Tekax D. Tunkas
d. Peto E. Dzitás
F. Valladolid

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 107 de tu libro de texto SEP.

El progreso económico
1. ¿Qué factores cambiaron el paisaje en Yucatán durante el Porfiriato? _______________________________
y_______________________________________________________________________________________
el desarrollo de los transportes.
Estaban numeradas,
2. ¿Qué características tenían las calles de Mérida en esa época? ____________________________________
pavimentadas, iluminadas, transitaban tranvías.
_______________________________________________________________________________________

Las revistas y luego los


3. ¿Qué medios de comunicación masiva se fomentaron? __________________________________________
periódicos.
_______________________________________________________________________________________

4. ¿Qué nuevas tecnologías de comunicación se impulsaron durante el Porfiriato? ______________________


El telégrafo y el teléfono.
________________________________________________________________________________________
Yucatán 45

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Bloque 4

nn
Coloca una T si el enunciado se refiere a un medio de transporte o una C si se refiere a un medio de comu-
nicación. Consulta las páginas 106 y 107 de tu libro de texto SEP.

C El Espectador fue un periódico que se editaba en la época porfirista.

T El ferrocarril entraba directamente a algunas haciendas henequeneras.

T De Puerto Progreso salían barcos con fibras de henequén


hacia puertos nacionales, de Estados Unidos y de Europa.

C El teléfono y el telégrafo fueron tecnologías nuevas


en el Porfiriato.

T Los tranvías trasladaban principalmente a personas


de un lugar a otro.

•  La vida cotidiana del campo y la ciudad


Los contrastes entre el campo y la ciudad

nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 109 y 110 de tu libro de texto
SEP.

F En 1890 era la entidad que tenía más vías de ferrocarril


del país.
A. Ferrocarril

C
Causa de que se desarrollaran los oficios y profesiones B. Teléfono
en Yucatán.
C. Progreso económico
D
Lugar donde se observaban mayores cambios con los
avances tecnológicos de las comunicaciones.
D. Ciudad
A
Transporte moderno que sirvió para viajar por necesi-
dad y también como pasatiempo.
E. Telégrafo
E Tipo de comunicación rápido y moderno por el cual
se enviaban mensajes a familiares que vivían en otros
pueblos, ciudades y estados. F. Yucatán

B
Tipo de comunicación que resultó un acontecimiento
sorprendente para la época porque se escuchaba la voz
que se transmitía a través de un cable.

46 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 46 23/03/15 14:50


Bloque 4

nn
Marca con una C si el enunciado se refiere a la ciudad y una R si se refiere a la zona rural. Consulta las pá-
ginas 111 y 112 de tu libro de texto SEP.

Aparición del
La principal actividad
R cinematógrafo con C Las haciendas se
R
en las haciendas era el funciones que se apropiaron de las tierras
cultivo de henequén. realizaban en algunos de los indígenas.
teatros.

Las haciendas estaban


integradas por la
R C C
casa grande, la del El teléfono fue un gran Se construyeron edificios,
administrador, la capilla, avance tecnológico que parques públicos y se
el calabozo, el granero, la benefició solamente a pavimentaron calles.
tienda de raya, la escuela unos pocos.
y otros anexos.

nn
Marca así los servicios con los que contaba la ciudad de Mérida en el Porfiriato. Consulta las páginas
112 y 113 de tu libro de texto SEP.


A
MÉRID
 

 
Yucatán 47

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 47 23/03/15 14:50


Bloque 4

•  Mi entidad durante la Revolución Mexicana

Paz y revolución en Yucatán


nn
Contesta los enunciados. Consulta la página 114 de tu libro de texto SEP.

1. Periodo durante el cual en las haciendas vivía más población que en las localidades.
Entre 1880 y 1915.
________________________________________________________________________________________

363 habitantes.
2. Población que había en la localidad de Abalá en 1900. __________________________________________

3. Número de habitantes que tenía la hacienda de Temozón, cercana a Abalá.


640 habitantes.
________________________________________________________________________________________

nn
Ilumina de verde cada círculo de los enunciados verdaderos. Consulta las páginas 114 y 115 de tu libro de
texto SEP.

Verde Yucatán no fue escenario de grandes batallas revolucionarias con ejércitos de cientos de personas.

Verde
En junio de 1910, antes del levantamiento convocado por Madero, hubo noticias de alzamientos en
Valladolid.

Los alzamientos rebeldes fueron dirigidos por organizaciones leales a Porfirio Díaz.

nn
Encuentra las letras que faltan en las respuestas. Consulta las páginas 116 y 117 de tu libro de texto SEP.

1. Fueron motivo del descontento del pueblo y muy 4. Hechos que hacían que la vida no fuera tranquila
notorias antes de la Revolución. en Yucatán.

a s d ___
L ___ e s ___
i g ___
u ___
a ld ___
a d ___
es a l ___
As ___ t os___
o ci ___
s ___ a l ___
e s
5. Motivo por el que los sucesos revolucionarios del
2. Estaban a disposición de las familias adineradas. país casi no se conocieron en Yucatán.

s
Lo ___ r i ___
p ___ v i ___
l e ___
g io ___
s a le ___
L ___ j a ___
n í ___
a
6. Situación de la economía en Yucatán que se vivió
3. Conformaban la clase trabajadora. de 1914 a 1925.

a y ___
M ___ as y s t ___
me ___ i z ___
o s r i ___
C ___ s i ___
s
48 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 48 23/03/15 14:50


Bloque 4

nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 117 y 118 de tu libro de texto SEP.

Salvador Alvarado • reformas • autoridad • poder político


1915 • hacendados • 7 000 • peones • Revolución

1915
En el año ____________ Salvador Alvarado
, el general _________________________________ 7 000
llegó a Mérida con __________
Revolución
soldados e inició la organización del gobierno y con ello dio inicio a la _____________________________ en
Yucatán.
reformas
Salvador Alvarado inició una serie de ____________________ que beneficiaban a la mayoría de la población,
hacendados se opusieron a ellas porque se debilitaba su ________________________
pero los _____________________ autoridad
peones
sobre los ________________ poder político .
y les quitaba ________________________

nn
Completa el esquema. Consulta la página 117 de tu libro de texto SEP.

Reformas que realizó


Salvador Alvarado

Favorecieron a:

Campesinos y peones Población

1. Los liberó de las deudas 1. Fundó bibliotecas

2. Inició el reparto agrario 2. Creó casi 600 escuelas


rurales

Trabajadores

1. Reguló las condiciones de trabajo.

2. Estableció límites de edad para el trabajo.


3. Reglamentó pensiones.
4. Reguló contratos fijos.
5. Reguló seguros contra accidentes.
Yucatán 49

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Bloque 4

nn
Completa los cuadros. Consulta las páginas 116 a 118 de tu libro de texto SEP.

Situación que prevalecía

Antes de la Revolución Mexicana Después de la Revolución Mexicana

1. Grandes desigualdades sociales y económicas. 1. Liberación de los peones de las


haciendas.
2. Inseguridad social. 2. Impulso a la educación.

3. Regulación de los derechos de


3. Insurrección de campesinos. los trabajadores.
4. Supresión de cantinas y tabernas.

4. Aislamento de lo que sucedía


en el país. 5. Incremento en los precios del
henequén.

•  El patrimonio cultural de mi entidad

Nuestro patrimonio en textos e imágenes


nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro.
Consulta las páginas 120 y 121 de tu libro de texto
SEP.

cultural • identidad • arquitectura • música


generaciones • danza • costumbres • literatura

cultural reúne un conjunto de expresiones que se manifiestan en


El patrimonio ________________
costumbres , creencias , creaciones artísticas como la ____________________
_____________________ danza ,
música
la __________________ arquitectura , la ___________________
, la _______________________ literatura , las festividades
generaciones
y otras que han producido las ___________________________ anteriores, pero que las nuevas
identidad
las han adoptado porque permiten construir nuestra _________________________ .

50 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 50 23/03/15 14:50


Bloque 4

nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta la página 121
de tu libro de texto SEP.

1. Género musical que surgió en Yucatán a finales


T R O V A X Z Q T H K
del siglo XIX y se distingue por la diversidad
armónica de guitarras y de voces. TROVA. Q V T Z H K T V F Q L
T T Z V T S Q V Y V H
2. Vestimenta parecida al huipil que usaban las
E Q V H T X Z J Y X C
mujeres mestizas en el siglo XIX. TERNO.
R W Q T H V X Y J Q A
3. Camisa que usaban los hombres yucatecos de N G U A Y A B E R A R
clase alta. GUAYABERA.
O Y Z Q T V H T Y Z R
4. Seudónimo con el que se le conocía P I C H E T A H K T E
al grabador y retratista Gabriel Vicente Q X J Z T N X T V K T
Gahona. PICHETA.
T V X U H V T J Q X E
5. Carretas de dos asientos sin ventanas que son Z Q T V A Q T H V Z L
jaladas por un caballo. CARRETELAS. X T V Y Q N X T H K A
Y K Q K T X K T Q V S
6. Nombre del pintor que realizó la obra “La
música celestial” en 1884. JUAN.

Te cuento que... en el lugar que actualmente ocupa el teatro José Peón Contreras
existió otro que fue demolido; la nueva construcción inició en 1900 con un pro-
yecto arquitectónico del italiano Pío Pialentini. La obra fue terminada en 1908.
El edificio de la antigua estación de tren de Oxkutzcab fue realizado con piedra en esti-
lo arquitectónico maya en el año de 1881 y se construyó para facilitar el traslado de las
personas y las mercancías de los pueblos cercanos.

nn
Escribe en las líneas los nombres de los edificios que son parte del patrimonio cultural. Consulta las sec-
ciones Te cuento que… anterior y de la página siguiente, así como las páginas 120 a 123 de tu libro de
texto SEP.

Antigua esta-
Palacio Federal de Teatro José ción de tren en
Correos Peón Contreras Oxkutzcab
Yucatán 51

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Bloque 4

Te cuento que... el patrimonio cultural se divide en material


e inmaterial. El material se refiere a las expresiones que están
plasmadas en los edificios, las casas, las pinturas y todas aquellas
que tienen un objeto concreto; mientras que el patrimonio
cultural inmaterial se refiere a la música, las leyendas, las
costumbres y otras más.

El Museo de los Ferrocarriles de Yucatán se creó


para preservar la historia de este transporte que fue
tan importante en el siglo XIX y brindó gran apoyo a la
economía de la entidad. En él se encuentran documentos
firmados por Lerdo de Tejada y Porfirio Díaz.

nn
Escribe una M si el enunciado hace referencia a un patrimonio cultural material del periodo y una I si se
trata de un patrimonio inmaterial. Consulta las secciones Te cuento que… y las páginas 122 a 125 de tu
libro de texto SEP.

M Hacienda henequenera de Yaxcopoil, en el municipio de Umán.

M Iglesia del Carmen en Mérida que fue construida hacia 1904.

M Documentos que dan cuenta de la historia del ferrocarril en la entidad y que se encuentran en el
Museo de los Ferrocarriles de Yucatán, A.C.

I Las vaquerias, las leyendas del enano de ux´mal, de aluxes y de la xtabay.

M Paseo Montejo, cuya primera etapa fue inaugurada en 1906.

M La trova yucateca.

M
El terno formó parte de la vestimenta de las mujeres mestizas de Yucatán; por su parte la guayabera
era usada por los hombres de clase alta.

M La pintura “La música celestial” fue creada en 1884, en la época porfirista.

52 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 52 23/03/15 14:50


Bloque 4

Confirmo lo que aprendí


Bloque 4

R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

D
Movimiento social de los peones mayas
contra los criollos y mestizos. Duró de A. Campeche
1847 a 1901.
B. Porfiriato

F
Fibra cuya explotación se convirtió en el
principal producto de la entidad a partir C. Ticul, Izamal y
de 1850. Motul

D. Guerra de castas
A
En el año de 1858 esa entidad se separa
de Yucatán. E. Trova

B Periodo de grandes contrastes; por una F. Henequén


parte hubo mejora económica, pero por
otra mucha explotación de peones. G. Valladolid

H. Salvador Alvarado
C Son algunos de los pueblos henequeros.
I. Antigua estación

J
de tren de
El auge henequero propició su desarro-
llo y modernización. Oxkutzcab

J. Comunicaciones y
G Población en la que se manifestaron al- transportes
zamientos campesinos antes de que es-
tallara la Revolución en el país.

H General cuya entrada a Mérida en 1915


al frente de 7 mil soldados marcó el ini-
cio de la Revolución en Yucatán.

E Género musical surgido en la entidad a


fines del siglo XIX.

I Es parte del patrimonio cultural material


de Yucatán.

Yucatán 53

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 53 23/03/15 14:50


Bloque 5 Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI
•  El siglo XX y el presente de mi entidad
Historia reciente
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 130 de tu libro de texto SEP.

1. ¿Qué fenómeno natural ha causado más desastres en la entidad y ha motivado que cambiemos muchos
Los huracanes.
hábitos? ________________________________________________________________________________
En 1988.
2. ¿En qué año pasó el huracán “Gilberto” por Yucatán? ____________________________________________
Wilma.
3. ¿Cómo se llamó el otro huracán que impactó a Yucatán en los tiempos recientes? ____________________

nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 131
de tu libro de texto SEP.

A. Se funda el Conservatorio Yucateco y se reconstituye la Orquesta Sinfónica de Yucatán.


B. Se crea el Centro de Investigación Científica de Yucatán para aprovechar mejor los recursos
de la entidad.

C. Se crea la Universidad del Sureste, que es el antecedente de la Universidad


Autónoma de Yucatán.

D. Se hace la conexión de ferrocarril entre la península de Yucatán y el resto del país.

1922 1944 1958 1979


C A D B

nn
Ordena los acontecimientos según sucedieron. Escribe el número 1 al que ocurrió primero. Consulta la
página 132 de tu libro de texto SEP.

3
La población total del estado está muy cerca de los 2 millones de habitan-
tes.

2 La población libanesa que ha tenido gran influencia en la comida de la


entidad, llega a 3 000 personas.

1
Se establece la Cartilla Nacional de Vacunación, medida que empieza a
reducir la mortalidad infantil.

El proyecto Mi Stilo apoya a artesanos textiles, diseñadores y empresarios


4 de la industria del vestido y joyería con base en modelos tradicionales yu-
catecos.

54 La Entidad donde Vivo

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 54 23/03/15 14:50


Bloque 5

nn
Clasifica los enunciados de acuerdo al tipo de actividades del recuadro; observa el ejemplo. Consulta las
páginas 131 y 132 de tu libro de texto SEP.

Arte 
Deporte 
Salud 
Población 
Transporte 
Educación

Actividad

Población
La población libanesa es un grupo de emigrados que ha influido
en la entidad.

Salud
La Cartilla Nacional de Vacunación ayuda a que los padres lleven el
control de las vacunas de los hijos.

Arte Con la Orquesta Sinfónica de Yucatán la gente puede escuchar


conciertos de diferentes géneros musicales.

Educación
La Universidad Autónoma de Yucatán brinda educación superior a
los jóvenes del estado.

Deporte
Muchos niños, jóvenes y adultos practican el béisbol en Yucatán
porque es uno de los deportes favoritos.

Población
Para el año 2005, la población de Yucatán creció tres veces más de
la que era hace 45 años.

El Centro de Investigación Científica ha realizado estudios para


Ciencia y tecnología
mejorar el uso de los recursos naturales del estado.

Transporte
La conexión a través del ferrocarril permitió mantener comunicada
a la península de Yucatán.

nn
Marca así la imagen que corresponde a las telecomunicaciones.

Yucatán 55

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Bloque 5

nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 131 y 132 de tu libro de texto SEP.

Horizontales

N T
1 4
1. Siglas de la universidad pública del estado.

U A D Y E
1
2. Primer medio de comunicación terrestre que
se estableció entre Yucatán y el resto del país.
3. Deporte favorito de los yucatecos.
T X
4. Medida preventiva de enfermedades, prin- U T
F E R R O C A R R I L
2
cipalmente infantiles, que se registra en la
Cartilla Nacional de Vacunación.
A L
5. Nombre del fundador del Conservatorio Yu-
cateco. _ _ _ _ _ _ Ayala. L
B E I S B O L
3 2
Verticales
1. Tipo de recursos que se aprovechan mejor S A
gracias a los estudios que realiza el Centro
L T
3
de Investigación Científica.

V A C U N A S
4
2. Servicio público que se ha ampliado con la

D B
construcción de nuevos hospitales.
3. Platillo que introdujeron los libaneses a Yuca-
tán, además del kipe. U
D A N I E L
5 5
4. Tipo de industria que se ha visto favorecida
I E
con la reciente promoción de la moda del
vestido yucateco.
5. Grupo de la población que ha sido el prin- Ñ
cipal beneficiado con la Cartilla Nacional de
O
Vacunación.
S

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 133 de tu libro de texto SEP.

Unos son rápidos y otros


1. ¿Cómo son los cambios que ocurren en la vida cotidiana? ____________________________________
son lentos.
____________________________________________________________________________________
Los relacionados con la tecnología,
2. ¿Qué cambios notamos más rápidamente? ________________________________________________
la educación y la salud.
____________________________________________________________________________________
En periodos largos.
3. ¿En qué lapso de tiempo se dan los cambios lentos? _________________________________________

56 La Entidad donde Vivo

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Bloque 5

•  El patrimonio natural y cultural de mi entidad


Nuestra herencia
nn
Contesta los enunciados y después encuentra las respuestas en la sopa de letras. Consulta las páginas 141
y 142 de tu libro de texto SEP.
P A T R I M O N I O K Herencia que dejaron los antepasados, que
Q T X L Y Z Q H K V L pueden ser aspectos naturales y culturales.
I X V T Z T K T B Z H PATRIMONIO.
N J X Y Q Z P H I X K Clase de patrimonio cultural que comprende
T A N G I B L E O Y C aspectos de las relaciones cotidianas de las per-
sonas como la lengua y las creencias.
A L X F T X H Q D F A
N Q E Y H X T Z I K Q INTANGIBLE.
G V T N Q K T H V J W Clase de patrimonio cultural a la que pertenecen
I T N X G S K T E X R las expresiones físicas como las construcciones.
B L A Z Q U S H R T R TANGIBLE.
L Y T G T H A P S V U Patrimonio que incluye la vegetación y la fauna.
E K U V V T Z X I Q A
NATURAL.
Característica que deben poseer las áreas
X Z R K K P T Y D J J
naturales protegidas, relacionada con una gran
T J A H Z V X K A X E variedad de plantas y animales.
V Y L T X A Y V D Z K
BIODIVERSIDAD.
Patrimonio cultural intangible de comunicación
que fue heredado por los mayas y también por
los españoles en Yucatán. LENGUA.
nn
Escribe las vocales que se volvieron invisibles y descubre la ubicación de las áreas naturales protegidas y
de las zonas arqueológicas. Consulta la página 143 de tu libro de texto SEP.

Áreas naturales protegidas Áreas naturales protegidas y zonas arqueológicas


í ___
A. R ___ a L ___
a g ___
a rtos Golfo de
a C ___
e l ___
e st ___
ú n
F
México A
B. Rí ___ C

a m
C. Dzil ___
a r
a lm ___
Progreso
D. El P ___
3
a gunas de Y___
a l ___hau
a
Mérida
E. L ___ D Izamal

e cife Al ___
a cr ___
a nes
B 4 Valladolid
F. Arr ___ 1
E
2
Zonas arqueológicas Mar
i ch ___
é n Itz ___
á
5
Campeche Quintana Roo Caribe
1. Ch ___
U xm ___
2. ___ a l
E b k ___ am
a l ___
Área natural protegida
3. ___
a y ___
a p ___
á n
4. M ___ Zona arqueológica

o lt ___
5. L ___ ú n
Yucatán 57

MDA_3º_EDV_YUC_2015.indd 57 23/03/15 14:50


Bloque 5

¡ Cuidemos nuestra herencia !


nn
Ilumina con verde los recuadros que señalen las actitudes que debemos tener hacia el patrimonio natural
y cultural de la entidad por la riqueza que representan e ilumina de rojo aquellas que debemos evitar.
Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.

Verde Rojo Rojo

Verde Verde Verde

nn
Escribe en cada círculo una N si el enunciado se refiere a un sitio del patrimonio natural y una C si se refiere
a uno del patrimonio cultural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.

C Zona arqueológica de Mayapán N Lagunas de Yalahau C Cochinita pibil

C N
Jarana yucateca Arrecife C
Alacranes Panucho

N Ría Celestún

Marca así ✓ las acciones que deben realizar los habitantes de Yucatán para cuidar, preservar y conservar
nn
su patrimonio natural y cultural. Consulta las páginas 144 y 145 de tu libro de texto SEP.

Colocar letreros en los sitios arqueológi-


cos y en las áreas naturales protegidas
  Colocar depósitos para captar la basura
orgánica e inorgánica en las áreas naturales
que indiquen que está prohibido tirar ba- protegidas y en los sitios arqueológicos.
sura en el lugar.

Adquirir especies en peligro de extinción Tirar desechos orgánicos al mar para que se
porque en casa se pueden cuidar mejor. reproduzcan los corales en los arrecifes.

58 La Entidad donde Vivo

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Bloque 5

•  Los problemas ambientales y la prevención de desastres en mi entidad


Un problema de todos

nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 146 y 147 de tu libro de
texto SEP.

selva • desequilibrio • económicas • ambientales • pobladores

ambientales
1. Los problemas son el resultado de las alteraciones negativas ocasio-
nados por el hombre.
ocurre cuando el ser humano modifica su entorno más
2. El desequilibro ambiental rápido de lo que la naturaleza puede regenerarse.

pobladores
de Yucatán iniciaron la modificación del ambiente,
3. Los primeros
pero como eran pocos, no era notoria.

económicas
y el aumento de la población han incrementado los
4. Las actividades
problemas ambientales en la actualidad.

selva
es uno de los principales problemas ambientales en
5. La pérdida de Yucatán por la introducción de la actividad ganadera.

nn
Une con flechas el problema ambiental con sus causas y conse-
cuencias; observa el ejemplo. Consulta la página 147 de tu libro
de texto SEP.

Causa Problema ambiental Consecuencia


Por el alto consumo de Contaminación Aguas de mar,
la población se genera de cuerpos de agua. lagunas y esteros
mucha basura. contaminadas.

Gran contaminación
Introducción de
del aire y suelo,
ganado, cultivos y
Exceso de basura. calles sucias y
la construcción de
rellenos sanitarios
grandes hoteles.
insuficientes.

Los desechos que Pérdida de


arrojan al mar los vegetación, fauna
hoteles y los residuos Deforestación. y de nutrientes
de combustibles de los en el suelo.
barcos.

Yucatán 59

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Bloque 5

Pequeñas acciones que solucionan grandes problemas

nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 148 de tu libro de texto SEP.

Sembraban
1. ¿Qué característica tenía la siembra de los antiguos campesinos mayas? ____________________________
diferentes cultivos en un mismo terreno o parcela.
_______________________________________________________________________________________
2. ¿Qué beneficio da al suelo la técnica de sembrar diferentes cultivos en la misma parcela? _____________
Aporta nuevos nutrientes.
_______________________________________________________________________________________
3. ¿Qué beneficio tiene para el consumo el hecho de sembrar distintos cultivos a lo largo del año? ________
Se obtienen distintos alimentos en diferentes épocas del año.
_______________________________________________________________________________________
4. ¿Para qué otra actividad se pueden utilizar los alimentos, además del consumo? _____________________
Para la venta.
________________________________________________________________________________________

nn
Marca así las acciones que realizas para cuidar el ambiente, y así  aquéllas con las que contribuyes a
alterarlos. Consulta la página 148 de tu libro de texto SEP.

Separo la basura orgánica e inorgánica en depósitos diferentes.

Compro cosas que no necesito.

Apago la luz eléctrica cuando puedo utilizar la iluminación del Sol.

Desperdicio el agua al bañarme, lavarme las manos y los dientes.

Sugiero en casa que se coloquen focos ahorradores de energía eléctrica.

Estoy atento para que en casa se desconecten los aparatos eléctricos que no se estén utilizando.

Participo con mis compañeros, familia o vecinos en la forestación o reforestación de áreas verdes.

Prefiero alimentos naturales sobre los que vienen empaquetados para no generar más residuos.

60 La Entidad donde Vivo

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Bloque 5

Prevención de desastres

nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 149 y 150 de tu libro de texto SEP.

Horizontales Verticales
1. Tipo de riesgo causado por el hombre al 1. Organismo del gobierno que orienta sobre lo
que está expuesto Yucatán que trae como que se debe hacer en caso de un peligro nat-
consecuencia la pérdida de grandes super- ural y ayuda a personas afectadas en caso de
ficies de selvas y bosques. ser necesario. Protección ...
2.
Nombre que recibe aquella situación 2. Acciones que se deben tomar para disminuir
en que ocurren pérdidas humanas o de el potencial dañino de un riesgo. Medidas de...
propiedades como resultado de la falta de 3. Nombre que recibe aquella situación en la que
preparación para enfrentar los peligros. se pone en peligro la seguridad de la gente o
3. Tipo de riesgo natural al que está expuesto sus pertenencias.
Yucatán, caracterizado por lluvias y vientos
muy intensos.

C
1

I P
2

V R
I N C E N D I O
1

L V
D E S A S T R E
2 3

N I
H U R A C A N E
3

I S
O G
N O

Yucatán 61

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Bloque 5

Confirmo lo que aprendí


Bloque 5

R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.

F Fundador del Conservatorio Yucateco.


A. Progreso

Institución creada en 1922, que fue el ante- B. Protección Civil


E ce-dente de la Universidad Autónoma de Yu-
catán. C. Uxmal

D. Gilberto
D
Nombre del huracán que causó grandes da-
ños en la entidad en 1988.
E. Universidad del Suroeste

I Patrimonio cultural de la entidad. F. Daniel Ayala

G. Tangible
A
Nombre de uno de los principales puertos de
Yucatán ubicado al norte de Mérida.
H. Valorarlos, cuidarlos y
conservarlos
Una de las consecuencias de las alteraciones
J negativas ocasionados por el hombre en el I. La jarana y la cochinita pibil
medio que nos rodea.
J. Contaminación
Organismo del gobierno que orienta sobre lo

B
que se debe hacer en caso de un peligro na-
tural y ayuda a personas afectadas en caso de
ser necesario.

H
Actitudes que debemos tener ante los patri-
monios natural y cultural de la entidad.

G
Tipo de patrimonio cultural al que pertenecen
expresiones físicas como las construcciones.

Sitio arqueológico de Yucatán reconocido por


C la Unesco como patrimonio cultural de la hu-
manidad.

62 La Entidad donde Vivo

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•  Material recortable

Los otros habitantes de Yucatán: página 13.

Jaguar Flamenco rosa Cocodrilo de Mero Hocofaisán


pantano

Tepezcuintle Guacamaya
Boa Pulpo Tortuga de carey

Un paisaje nuevo: página 36.

De la Independencia a la Revolución en Yucatán: página 42.

Yucatán 63

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