Tabasco Montenegro

Divierto 3 Me
y
Aprendo CUADERNO DE TRABAJO PARA LA ENTIDAD DONDE VIVO
en
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Me Divierto y Aprendo® 3 en Tabasco
Montenegro® Editores
Comité editorial Diagramación

María Elena Aguilar Zavala Ariadna Bautista Esquivel
Mercedes Aceves Zúñiga Norma Angélica Sánchez Tenorio
Autoría Diseño e ilustración de portada

Graciela Ixchel Harmon García Olga Guardado Meza
Román Vélez Flores
Revisión editorial
Paula Colín Ochoa Ilustración
Ramón Cuéllar Márquez Víctor Manuel Higuera Ruiz
Raquel Mejía Navarro
Revisión de contenidos
Elsa de la Paz Esquivel Amador
Graciela Ixchel Harmon García
María Julia Isabel Magaña Hernández
Alicia Meza Osuna
María de Jesús Romero Castro
Ana Gabriela de la Torre Ceseña
Edición © 2014
Primera reimpresión 2015
D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Montenegro Editores S.A. de C.V.
Av. Topacio 2805 Col. Verde Valle
Guadalajara, Jalisco. C.P. 44550
Miembro de la Cámara Nacional

de la Industria Editorial Mexicana Reg. Núm. 3509
ISBN 978-607-8249-88-6
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método o sistema existente o que se llegara a inventar,
sin la autorización previa y por escrito del titular de los
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de recuperación de datos o copiado para uso público o Se terminó de imprimir y encuadernar
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de los derechos respectivos.
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CP 09810 México, D.F.
Los derechos de todas las obras publicadas se encuentran protegidos en favor de sus respectivos titulares y
explotadas bajo su previo y expreso consentimiento las cuales, en conjunto con la presente edición, se identifican
con el símbolo ©. Montenegro® es marca registrada a favor de su titular.
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Índice
Bloque 1: Mi entidad y sus cambios
Mi entidad, su territorio y sus límites................................................................................................................................................................4
Los componentes naturales de mi entidad....................................................................................................................................................9
Características y actividades de la población en mi entidad................................................................................................................ 14
Las regiones de mi entidad................................................................................................................................................................................ 19
Mi entidad ha cambiado con el tiempo........................................................................................................................................................ 21
Confirmo lo que aprendí.................................................................................................................................................................................... 22
Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron.................................................................................................. 23
La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad................................................................................................................ 25
La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos. Mitos y leyendas............................................................... 27
Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?................................................................................. 28
Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad.................................................................................................................. 31
Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida cotidiana de mi entidad............................................. 34
Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales........................................................................................................... 37
El legado cultural del Virreinato en mi entidad.......................................................................................................................................... 39
La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia...................................................................................................... 40
Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX.................................................................................................. 42
La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad.......................................................................................................................... 44
Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante el Porfiriato........................................................................... 45
La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana...................................................................................................... 47
El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la Revolución Mexicana................................................... 48
Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

El siglo XX y el presente de mi entidad......................................................................................................................................................... 51
El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y conservación........................................................................... 55
El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación.................................................................................................................. 59
La prevención de desastres en mi entidad.................................................................................................................................................. 60
Material recortable............................................................................................................................................................................................ 63
SIMBOLOGÍA
Símbolos que encontrarás y que te ayudarán a comprender cada una de las secciones y actividades de tu cuaderno de trabajo.
Indica ejercicios para

R
Significa: Resumen y Indica que hay material Indica el color que deberás Te cuento que... Indica
resolver con ayuda de tu Repaso. Son ejercicios recortable al final del usar para iluminar las que hay información
familia y tu comunidad. que refuerzan de manera cuaderno de trabajo. diversas actividades de adicional y pistas para
general los contenidos del este cuaderno de trabajo. realizar ejercicios en este
bloque. Se refiere tanto a cuaderno de trabajo o en
contenidos del cuaderno tu libro de texto SEP.
de trabajo como del libro
de texto SEP.
Cada vez que en las indicaciones se hace referencia a tu libro de texto SEP, quiere decir: libro de texto SEP Tabasco.
Tabasco 3
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Bloque 1 Mi entidad y sus cambios
• Mi entidad, su territorio y sus límites
Mapa mundial
nn
Localiza el continente americano
en el mapa mundial e ilumínalo
como se indica.
verde
Continente americano
Estados Unidos de América
Golfo
de México
Belice
Guatemala
nn
Localiza tu país en el mapa del
continente americano e ilumínalo
como se indica.
anaranjado pag 4
4 La Entidad donde Vivo
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Bloque 1
Te cuento que... en los mapas que aparecen en tu libro

N
de texto SEP se incluye un dibujo, como el de al lado, que
NO NE
se llama rosa de los vientos. La rosa de los vientos es una
referencia geográfica para saber dónde están los puntos
cardinales, los que nos ayudan a orientarnos. Un ejercicio O E
que puedes hacer en una mañana temprano es salir al patio y ver el
Sol; con tu brazo derecho extendido lo señalas y estarás indicando el
punto cardinal denominado este (E). Tu brazo izquierdo extendido al SO SE
lado contrario señalará el oeste (O), por lo tanto tu frente indicará el
norte (N) y tu espalda, el sur (S). En la rosa de los vientos, como la que
observas a continuación, también se marcan los puntos intermedios, S
que son: noroeste (NO), noreste (NE), suroeste (SO) y sureste (SE).
nn
Escribe el significado de las abreviaciones de los puntos cardinales y los puntos intermedios. Consulta la
sección Te cuento que…
N Norte NE
S SE
E NO
O SO Suroeste
nn
Ilumina el mapa como se indica. Consulta el mapa de la página anterior.
República mexicana
rojo Estados Unidos

de América
azul
marino Golfo de México
azul
cielo Océano Pacífico
verde Belice y Guatemala
Tabasco 5
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nn
Escribe en el recuadro si la imagen corresponde a la vida cotidiana o al espacio geográfico. Consulta las
páginas 12 y 13 de tu libro de texto SEP.
pag 3
Te cuento que... nuestro país recibe diferentes nombres:

Estados Unidos Mexicanos, México y también república mexicana.
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Bloque 1
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 12 y 13 de tu libro de texto
SEP.
Nombre que recibe el conjunto de actividades que realizamos A. Espacio geográfico

como parte de nuestra vida diaria, tales como dormir, comer, tra-
bajar, estudiar.
B. Entidades federativas
Se le llama así al espacio donde vivimos y todos los lugares donde
nos desenvolvemos.
C. Municipios
Punto geográfico en el que se localiza Tabasco dentro
del territorio nacional.
D. Al sureste
Nombre que reciben los 32 espacios o territorios en que se divide
políticamente nuestro país.
E. La vida cotidiana
Espacios geográficos que integran una entidad federativa.
pag 7
nn
Contesta las preguntas con las palabras del recuadro. Consulta la página 13 de tu libro de texto SEP.
Veracruz • Guatemala • Campeche • Golfo de México • Chiapas • Tabasco • república mexicana
1. ¿Cómo se llama la entidad donde vives?
2. Los límites de la entidad son:

Al norte el
Al sur el estado de
Al este el estado de y el país de
Al oeste el estado de
3. Tabasco forma parte de la:
Te cuento que... México es parte del espacio geográfico mundial integrado

por continentes. Nuestro país se ubica en el continente americano.
Tabasco 7
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Bloque 1
nn
Contesta las preguntas. Consulta las páginas 14 y 15 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuántos municipios tiene Tabasco?

2. ¿Cómo se le llama a la ciudad donde residen los poderes del estado?
3. ¿Por quién está representado el poder Ejecutivo?
4. ¿A qué poder representa la Cámara de Diputados?
5. ¿A qué poder representa el Tribunal Superior de Justicia?
6. ¿Cuál es la capital de Tabasco?
7. ¿En qué municipio se ubica la capital del estado?
nn
Escribe los nombres de los estados, el mar y el país que limitan con Tabasco. Consulta la página 16 de tu
libro de texto SEP.
Límites de Tabasco
nn
Escribe los nombres de los municipios de mayor y menor extensión e ilumina el mapa como se indica.
Consulta las páginas 15 y 16 de tu libro de texto SEP.
rojo Municipios
Golfo de
Municipio de mayor extensión. México
Campeche
verde
Chiapas
Municipio de menor extensión. Veracruz
Guatemala
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Bloque 1
nn
Escribe el nombre de los municipios que colindan con el tuyo. Consulta la página 16 de tu libro de texto
SEP.
Vivo en el municipio Municipios vecinos al mío
Al norte:
Al este:
Al sur:
Al oeste:
• Los componentes naturales de mi entidad
Te cuento que... La palabra naturaleza se define

como todo aquello que forma el universo y en cuya
creación no ha intervenido el ser humano.
Relieve
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 17 y 18 de tu libro de texto
SEP.
Recursos naturales que no tienen vida. A. Serranía

Son imágenes del entorno que integran elementos naturales
construidos por el hombre y que apreciamos en donde vivimos. B. Paisajes
Nombre general que se le da a las formas de la superficie C. Agua y rocas

terrestre.
D. Huimanguillo y
Se forman en las pozas donde se estanca el agua de los ríos
Macuspana
y la lluvia.
Superficie terrestre de la entidad donde se encuentran los E. Relieve

terrenos con poca inclinación.
F. Llanura Costera del Golfo
Se le llama así al terreno cruzado por montañas y cerros. Sur
Se les llama así a otras elevaciones menores del terreno. G. Lomas
Municipios donde se encuentran las mayores elevaciones H. Pantanos

del estado, además de Teapa, Tacotalpa y Tenosique.
Tabasco 9
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Bloque 1
nn
Resuelve el crucigrama con las palabras del recuadro. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.
aluvión • tela • fertilidad • petróleo • arena • orgánica
Horizontal 3
1. Tipo de materia que arrastran
2
los ríos; nutre los suelos y los hace
fértiles para el cultivo.
2. Sustancia aceitosa y negra derivada

de restos fósiles prehistóricos.
1
3. Tipo de suelo compuesto de

partículas de rocas, arena y arcilla, 1
depositadas por los ríos.

pag 9
2
Vertical
1. Bancos de este material se forman en las orillas de los ríos y se usa
en la construcción.
2. Condición de los suelos que favorece la agricultura y el desarrollo

de pastos con los que se alimenta el ganado.
3. Producto de la transformación del petróleo que sirve para

confeccionar ropa.
nn
Completa los enunciados. Consulta la página 19 de tu libro de texto SEP.
1. Tabasco es uno de los estados con más yacimientos de en México.

2. Después de extraer el petróleo perforando pozos profundos, éste se transforma en productos como:
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Bloque 1
Agua
nn
Marca así los enunciados verdaderos. Consulta la página 20 de tu libro de texto SEP.
El 30% de las aguas superficiales que escurren en el país se encuentran en Tabasco.

A los terrenos húmedos se les conoce como humedales.
Los ríos más importantes de Tabasco son Usumacinta, Grijalva y Tonalá.
El río Grijalva es el más caudaloso del país.
Las aguas de todos los ríos de Tabasco desembocan en el Golfo de México.
nn
Contesta la pregunta. Consulta la página 20 de tu libro de texto SEP.
¿Cómo se le llama a la línea divisoria, natural o artificial, que marca el término de un territorio?
nn
Escribe los nombres de los principales ríos de Tabasco de acuerdo con su número en el mapa. Consulta la
página 20 de tu libro de texto SEP.
Ríos
2 1
Golfo de
México
Campeche
3
Veracruz Chiapas
Guatemala
1. 2.
3.
Tabasco 11
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Bloque 1
nn
Traza una línea que lleve a cada navegante con su cayuco a la respuesta correcta. Consulta la página 21
de tu libro de texto SEP.
pag 11 Lagos Cuerpos de agua estancada en terrenos hun-

didos, poco profundos, como los de Centla
con 302 706 hectáreas de superficie.
Pantanos
Se forman con la mezcla de agua de los

ríos y del mar. Algunos ejemplos son El
Carmen, La Machona y Mecoacán.
Lagunas
Se forman con agua de los ríos.
Clima
nn
Completa la tabla con el tipo de climas que tiene Tabasco. Consulta la página 22 de tu libro de texto SEP.
En los límites
con Campeche
los climas son:
En los límites
con Guatemala
los climas son:
En los límites
con Chiapas
los climas son:
En los límites
con Veracruz
los climas son:
En el límite con el
Golfo de México el
clima es:
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Bloque 1
nn
Marca así los enunciados verdaderos. Consulta la página 22 de tu libro de texto SEP.
El clima de Tabasco es cálido húmedo debido a que se encuentra en la zona térmica tropical
y cerca del mar.
El municipio de Teapa es uno de los más áridos del mundo.
Se considera la época de sequía a los meses de abril y mayo.
Los ciclones tropicales se presentan en el verano.
La temperatura promedio de Tabasco es de 27 °C.
Vegetación y fauna
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 23 y 24 de tu libro de texto SEP.
relieve • fauna • cuerpos de agua • vegetación • clima
La y la de un lugar están determinadas por

su
pag 12 , sus y su .
nn
Contesta los enunciados. Consulta las páginas 23 y 24 de tu libro de texto SEP.
Lugar de abundantes y elevados árboles que no dejan al sol penetrar,

crecen en la serranía donde llueve casi a diario y hay una gran fertilidad.
Terreno abierto y casi plano, de muy escasa pendiente, donde

crecen los pastos que alimentan al ganado, a conejos, a roedores
y a muchas otras especies.
Vegetación que abunda a lo largo de las costas, en sus ramas viven

monos, garzas y muchas aves, y en sus raíces se desarrollan mosqui-
tos, cangrejos y ostiones.
Aquí crece una vegetación que flota, de grandes hojas y muy anchas,
llamada popal, y también se desarrolla una gran diversidad de especies,
como el cocodrilo, el bagre, la mojarra y el topén.
Tabasco 13
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Bloque 1
nn
Utiliza el material recortable que se encuentra en la página 63 y pega los ejemplos de vegetación
y fauna en el lugar correspondiente. Consulta las páginas 23 y 24 de tu libro de texto SEP.
Selva Sabana Manglar Pantano (popal)

Vegetación
Fauna
• Características y actividades de la población en mi entidad

nn
Completa las preguntas con las palabras del recuadro. Consulta la página 25 de tu libro de texto SEP.
¿En qué
somos ¿Dónde
?
edades ?
lengua
vivimos
trabajamos
¿Cuántos
?
¿Qué
¿Qué
hablamos?
tenemos?
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Bloque 1
nn
Ilumina como se indica las barras de la gráfica. Consulta la página 25 de tu libro de texto SEP.
100 millones rojo
Población del país

HABITANTES
verde
20 millones Población de Tabasco
Distribución de la población estatal en los municipios
nn
Escribe los nombres de los municipios con mayor y menor población e ilumina el mapa como se indica.
Población en los municipios

Municipio de mayor población.
Golfo de
rojo México Campeche
Municipio de menor población.
verde Chiapas
Veracruz
nn
Contesta las preguntas. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.
1. ¿Cuáles son los tres municipios menos poblados?
2. ¿Cuál es el número de habitantes del municipio más poblado de Tabasco?
3. ¿Cuántos habitantes tiene el municipio donde vives?
Tabasco 15
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Bloque 1
Composición de la población por edad, sexo y etnias
Te cuento que... las cifras de población se entienden mejor y más rápido si se repre-
sentan en gráficas. Generalmente estas gráficas son barras verticales u horizontales,
cuya longitud (altura) es la representación visual de cierto grupo de población.
1 180 000
1 170 000
nn
Ilumina de rojo la barra que representa la
población de mujeres en el estado y de azul 1 160 000
la de hombres. Consulta la página 26 de tu
1 150 000
libro de texto SEP.
1 140 000
Habitantes
1 130 000
1 120 000
1 110 000
1 100 000
1 090 000
1 080 000
nn
Completa los enunciados. Consulta la página 26 de tu libro de texto SEP.
Grupo de edad más numeroso:

Grupo de edad menos numeroso:
Te cuento que... otra forma de representar datos es la gráfica de pastel como la

siguiente, donde el pastel representa las 55 140 personas que conforman la población
total de las lenguas indígenas que se hablan en Tabasco. Cada rebanada del pastel se
refiere a un grupo de personas que habla una lengua indígena diferente.
nn
Escribe en el círculo el número que corresponda a la 3
lengua indígena en la rebanada de la gráfica por la can- 4
tidad de hablantes que tenga. Consulta la página 27 de
tu libro de texto SEP.
1
Tzeltal Chol 2
Tzotzil Chontal de Tabasco
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Bloque 1
Población rural y urbana
Te cuento que... la palabra rural se utiliza cuando algo pertenece o es del campo, sus
labores, su gente o trata algo relativo a ellos. La palabra urbano, por el contrario, se rela-
ciona con la ciudad, es relativo o pertenece a ella.
nn
Completa las cartas con las palabras de los recuadros. Consulta la página 28 de tu libro de texto SEP.
dispersos • artesanías • ganado • tierra • agricultores • vegetación • comodidades • pesca
¡Hola, Paula!
Te escribo para contarte cómo somos en la comunidad donde vivo. Mi familia trabaja la .
Muchos habitantes rurales somos y ganaderos: sembramos el
terreno y llevamos a pastar al . Otros se dedican a la o
elaboran con materiales que les ofrece la naturaleza. Aunque en
el campo a veces es más difícil contar con las de la ciudad, porque
vivimos , en nuestros hogares somos muy unidos y felices,
pag 16
rodeados de y animales divertidos. Te invito a conocer

el medio rural. Ojalá puedas visitarnos pronto.
Fernando.
pobladas • urbano • incómodo • alumbrado • potable • público • hospitales • comercios
Estimado Fernando:
Recibí tu carta. También me gustaría que conocieras qué hacemos en la ciudad.
El medio es muy movido, contamos con muchos servicios, como:
público, agua , teléfono, transporte,
grandes , escuelas, industrias, internet. Muchos trabajan en
y oficinas del servicio . A pesar de las ventajas
de la ciudad, vivimos apretados, en colonias muy ,
y eso puede ser ; pero estamos contentos.
Espero ir a verte o que vengas. Hasta pronto.
Paula.
Tabasco 17
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Bloque 1
Localidades más pobladas
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta la página 29 de tu libro de
texto SEP.
Localidades más pobladas
V i l l a h e r __ __ __ __
__ o __ a __ c __ l c __
Golfo de México
Campeche
C __ r d __ n __ s
Veracruz Chiapas
Guatemala
H u i __ __ __ g u i l l o
__ __ c u s __ __ n a
Actividades económicas
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas
30 y 31 de tu libro de texto SEP.
Horizontal
1. Actividad económica consistente
en la crianza de ganado.
2. Actividad económica consistente
en la captura de especies marinas
y de agua dulce.
3. Sector económico que cuenta en el
estado con plantas petroquímicas,
fábricas de azúcar, chocolate, cemento
y procesadoras de alimentos diversos.
Vertical
1. Actividad económica de la entidad, generadora de
productos para consumo local como el maíz y el frijol,
o para exportación, como el plátano, el cacao y el coco.
2. Actividad mediante la cual se realiza la compra y venta
de mercancías, se logra que nuestros productos salgan
a otro país o estado y que productos de otros lugares
los compremos en nuestra entidad.
3. Actividad mediante la cual se elaboran productos como muebles, canastos,
sombreros y cerámica, aprovechando los recursos naturales que abundan
en la entidad.
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Bloque 1
• Las regiones de mi entidad

nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 32 a 34 de tu libro de texto
SEP.
Nombre que recibe un espacio territorial con elementos A. La organización

naturales o culturales similares. social
y política
Características naturales que pueden servir para dividir un
territorio en regiones. B. Región Chontalpa
Características culturales que pueden servir para dividir un C. Región Sierra

territorio en regiones, además de la religión y la lengua.
D. Región
Nombre de la región donde habitaron los chontales.
Nombre de la región que presenta las mayores elevaciones. E. Nueva

regionalización
Nombre de la región bañada por el río Usumacinta y sus
afluentes. F. Relieve, clima,
fauna, flora
Nombre de la región que se estableció cuando en el
Virreinato los poderes pasaron a San Juan Bautista de G. Región Ríos
Villahermosa .
H. Región Centro
Fue planteada debido al incremento de la población y su
concentración en ciertos lugares.
Tabasco 19
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Bloque 1
nn
Ilumina las subregiones en el mapa como se indica. Consulta la página 35 de tu libro de texto SEP.
pag 54
Regiones Subregiones Municipio
Ríos Balancán, Tenosique ROJO

y Emiliano Zapata.
Usumacinta
Centla, Jonuta y Macuspana. ROSA
Pantanos
Cárdenas, Comalcalco, Cunduacán, AMARILLO

Chontalpa Huimanguillo y Paraíso.
Grijalva
Centro Centro, Jalpa de Méndez y Nacajuca. VERDE
Sierra Jalapa, Tacotalpa y Teapa. AZUL
nn
Municipios
1. Huimanguillo 8. Centro 15. Emiliano Zapata

2. Cárdenas 9. Centla 16. Balancán.
3. Comalcalco 10. Teapa 17. Tenosique
4. Paraíso 11. Tacotalpa
5. Cunduacán 12. Jalapa
6. Jalpa de Méndez. 13. Macuspana
7. Nacajuca 14. Jonuta
Subregiones
Golfo de
México
9
4 Campeche
3
7
2 6
5 8 14
15 16
13
1 12
Veracruz
10
11 Chiapas 17
Guatemala
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Bloque 1
• Mi entidad ha cambiado con el tiempo

nn
Ilumina del mismo color los recuadros que tengan relación. Consulta las páginas 36 a 38 de tu libro de
texto SEP.
Con el paso del tiempo los lugares, Las culturas indígenas que habitaban Tabasco
las personas y sus costumbres cambian. cambiaron al ser sometidas por los españoles.
El lenguaje es parte de la cultura que ha Muchos tabasqueños siguen usando palabras

cambiado pero aún se conservan palabras de como misho, shishito, petate y chocolate.
origen prehispánico.
Los cambios que ocurren con las personas y Los indígenas fueron forzados a cambiar
costumbres se pueden ver en su vestimenta su religión e ideas, su organización social
y la forma de transportarse. y política. También cambió su alimentación.
pag 18
nn
Marca así los alimentos que provienen del pasado. Consulta la página 38 de tu libro de texto SEP.
Tamal Hamburguesa Tortillas Pozol
nn
1. ¿Qué da a los tabasqueños una identidad cultural única?
2. ¿De qué forma cambian también los paisajes?
Tabasco 21
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Confirmo lo que aprendí
Bloque 1
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
Número de entidades federativas en que se divide

nuestro país. A. Sureste
Nombre del municipio más poblado de Tabasco. B. 17
Punto geográfico en el que se localiza Tabasco C. Usumacinta, Grijalva y

dentro del territorio nacional. Tonalá
Región que está formada por las subregiones
D. Chontal de Tabasco
Chontalpa, Centro y Sierra.
Lugar natural que se forma en las pozas donde se E. 32

estanca el agua de los ríos y la lluvia.
F. Pantano
País que limita con Tabasco al este.
G. Centro
Ríos más importantes de Tabasco.
Cantidad de municipios de Tabasco. H. Guatemala
Nombre de la lengua indígena más hablada I. Usumacinta

en nuestra entidad. pag 19
J. Grijalva
Región que está formada por las subregiones
Pantanos y Ríos.
R nn
Contesta las preguntas.
1. ¿Qué tipo de árboles se encuentran en la selva tabasqueña?
2. ¿Qué vegetación predomina en las costas y en la salida de las aguas de los ríos al mar?
3. ¿Cuáles son las especies de animales que se desarrollan en los pantanos?
4. ¿En qué trabajaban principalmente los habitantes de las comunidades rurales?
5. ¿Con cuáles industrias cuenta el estado de Tabasco?
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22
Bloque
Los primeros habitantes de mi entidad
segund
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 44 y 45 de tu libro de texto SEP.
1. Unidad de tiempo que abarca cinco años.
Lustro. Siglo. Milenio.
2. Unidad de tiempo que abarca cien años.
Lustro. Siglo. Milenio.
3. En el sistema de numeración romano el número diez se representa con:
Una V. Una X. Una C.
4. En el sistema de numeración romano el número mil se representa con:
Una V. Una M. Una C.
5. Significado de las letras a. C. al referir hechos muy antiguos.
Antes de la comida. Antes de Cristo. Antes de todo.
• Los primeros habitantes de mi entidad y el espacio que habitaron

Los primeros pobladores
nn
lumina el mapa como se te indica y traza con flechas las rutas que siguieron los primeros pobladores de
América. Consulta la página 47
AMARILLo América
VERDE Asia
nn
Une con líneas de colores cada enunciado con la respuesta correcta. Consulta la página 47 de tu libro de
texto SEP.
Lugar por donde hace 40 000 años grupos humanos que Sedentarios
venían de Asia cruzaron hacia América.
Nombre que se da a los primeros grupos humanos que

llegaron al continente americano, que iban de un lugar a Estrecho de Bering
otro en busca de su alimento sin un lugar fijo donde vivir.
Nombre que se les da a los primeros grupos humanos que

aprendieron a cultivar plantas y domesticar animales, y Nómadas
vivieron en lugares fijos.
Tabasco 23
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 23 16/06/14 18:55

Bloque 2
Las primeras culturas de Tabasco

¿Cuándo y dónde se estableció la cultura olmeca?
nn
Completa las respuestas de las
preguntas. Consulta las páginas Es de las más antiguas de América. Se establecieron en el
pag 21 48 y 49 de tu libro de texto SEP.
en el año y alcanzaron su esplendor
en 1200 a. C. Vivieron en , al oeste del estado,
en el actual municipio de .
¿Qué construyeron los olmecas ?

Construyeron los primeros modelos de las .
También hicieron tumbas con piedras de y
esculturas de gran tamaño como las ,
los altares y las .
¿Qué muestran sus esculturas?

Olmecas
Que la población estaba organizada en torno a un ;
también que el era un animal muy importante
para su cultura, por eso lo representaron en
con características .
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en nn
Completa los enunciados de la pirámide social
cada enunciado falso. Consulta la página 50 de los mayas. Consulta la página 51 de tu libro de
de tu libro de texto SEP. texto SEP.
En el año 400 a. C. los olmecas abandonaron

La Venta por la invasión de otros grupos.
Los olmecas no crearon adelantos científicos, En primer
sólo los mayas.
lugar estaban los
La escritura, la numeración vigesimal y el calendario
fueron desarrollados por los olmecas.
La cultura maya estuvo presente desde y los
el sureste de México hasta Centroamérica.
En segundo lugar se ubicaban los
En Tabasco la cultura maya abarcó desde
el este hasta el oeste.
En Comalcalco se encuentra uno Después seguía la mayor parte de la
de los centros ceremoniales mayas
más importantes. _____________________ , y en último lugar los

_________________ , aunque eran una minoría.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 24 16/06/14 18:55

Bloque 2
Otros grupos prehispánicos

Ahualulcos Huimanguillo
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 52 de tu libro de texto SEP.
1. Años en los que se estableció la cultura zoque en el sur de Tabasco.
Cimatanes Cunduacán
250 a 400 d. C. 3000 a 2000 a. C. 1500 a 1600 d. C. 1900 a 2000 d. C.
2. Zoques
Lugar donde la cultura zoque se estableció y edificó su centro ceremonial más importante.
Malpasito
Villahermosa. Tenosique. Malpasito. La Venta.
3. Grupo de habla nahua que posteriormente se estableció en Huimanguillo.

Zoques. Ahualulcos. Cimatanes. Olmecas.
4. Pueblos que encontraron los españoles en el territorio que hoy es Tabasco.

Olmecas y totonacas. Chontales, nahuas Mayas y zapotecos. Mayos y seris.
y zoques.
• La vida cotidiana de los primeros habitantes de mi entidad
nn
Traza con líneas de colores el camino de cada grupo social prehispánico a las actividades de su vida coti-
diana. Consulta las páginas 54 y 55 de tu libro de texto SEP.
Grababan en piedra las imágenes de los

Gobernantes
gobernantes y las personas importantes

del grupo. También dejaban constancia
en piedra de los acontecimientos
históricos relevantes.
y guerreros
Capitanes
Realizaban tareas directivas y religiosas.

Las personas más cercanas a éstos eran
los sacerdotes y los capitanes.
Organizaban todo lo relacionado con el

Sacerdotes
culto a los dioses, lo que incluía ofrendas

y construcción de templos. También
hacían observaciones astronómicas.
Dirigían a los hombres de guerra, a

Escultores
quienes preparaban desde jóvenes.

Antes del combate, pedían a sus dioses
sus favores en la lucha y luego se dirigían
al campo de batalla.
Tabasco 25
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 25 16/06/14 18:55

Bloque 2
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta las páginas 56 y 57 de tu libro de texto SEP.
1. Personas que en las sociedades prehispánicas de Tabasco habitaban en grandes casas o palacios
edificados con piedra.
Los escultores y los artesanos. Los constructores y la agricultores.
La mayor parte del pueblo. Los gobernantes y la gente principal.
2. Grupo social que habitaba casas sencillas construidas con materiales vegetales del entorno:
Capitanes y guerreros. Únicamente los comerciantes.
Gobernantes y sacerdotes. La mayor parte de los indígenas.
3. Grupo social para el que el cacao fue especialmente importante por su uso en el intercambio de
productos.
Los escultores. Los artesanos. Los comerciantes. Los gobernantes.
4. Personas que confeccionaban mantas, hamacas, petates, canastos, redes, utensilios domésticos y
construían cayucos.
Las mujeres. Los artesanos. Los comerciantes. Los españoles.
5. También fueron actividades importantes para los pueblos prehispánicos de Tabasco.

La pesca y la cría de aves como guajolotes, La ganadería: cría de puercos y
patos y gallinas. vacas.
Alimentar con pescados asados a los españoles. El comercio de calabazas y tomates.
nn
Ordena del 1 al 5 las imágenes en la secuencia para la elaboración de las tortillas. Anota el número 1 al
primer paso. Consulta la página 58 de tu libro de texto SEP.
Cocer Moler Masa Granos Tortillas

en el comal en el metate de maíz terminadas
Te cuento que... los mitos y las leyendas se relacionan con narraciones e imágenes
sobre el origen más remoto de cada pueblo. En ellas participan dioses y héroes fabulosos,
mezclados con creencias populares que se trasmiten de boca en boca y de generación
en generación. Como la base de la alimentación de muchas culturas indígenas es el
maíz, no es casualidad que este alimento aparezca como un elemento importante de
sus mitos y leyendas.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 26 16/06/14 18:56

Bloque 2
• La visión del mundo natural y social de los pueblos prehispánicos.

Mitos y leyendas
nn
Ordena del 1 al 8 los pasajes del mito maya sobre el origen de la humanidad. Anota el número 1 al que
sucedió primero. Consulta la página 59 de tu libro de texto SEP.
Los dioses decidieron crear al mundo cuando existía la nada.
Los dioses decidieron hacer a la mujer.
Los dioses hicieron al hombre de barro, pero se derritió.
Los dioses hicieron al hombre de masa de maíz.
Los dioses hicieron al hombre de madera, pero tenía el corazón muy duro.
Primero hicieron la tierra y el agua.
Los dioses hicieron a los animales pero no pudieron hablar.
Hombre y mujer poblaron la tierra.
nn
Ayuda a Yumka´, personaje de las leyendas prehispánicas que es el guardián de la selva, a llegar a su
casa. Consulta las páginas 59 y 60 de tu libro de texto SEP.
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta la página 61 de tu libro de texto SEP.
Festividades que están relacionadas con la A. Mitos y leyendas.
práctica prehispánica de hacer ofrendas.
Narraciones a través de las cuales los pueblos B. Diosa de la fertilidad (Ixchel).
prehispánicos explicaban la vida y el mundo.
Animal reverenciado por los indígenas C. La enrama y los altares de muertos.
prehispánicos.
D. Árbol de ceiba.
Dios requerido para que derramara el agua
sobre las cosechas. E. El jaguar.
Se consideraba sostén del Universo y elemento
que unía al cielo y al inframundo. F. Dios de la lluvia.
Diosa reverenciada para que concediera el don
de la procreación. G. Dios de la guerra.
Te cuento que... se les llaman zonas arqueológicas a los sitios en los cuales se han
conservado evidencias de actividades de los seres humanos en el pasado.
Tabasco 27
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 27 16/06/14 18:56

Bloque 2
• Un pasado siempre vivo: ¿qué conservamos de los pueblos prehispánicos?

nn
Escribe en el mapa una O en la zona arqueológica de origen olmeca; una Z en la que sea de origen zoque
y una M en aquellas de origen maya. Consulta la páginas 62 y 63 de tu libro de texto SEP.
Zonas arqueológicas
Golfo de México
Comalcalco Campeche
La Venta
Moral-Reforma
Veracruz San
Pomoná Claudio
Malpasito Chiapas Guatemala
nn
Marca así los utensilios e instrumentos heredados de los grupos prehispánicos. Consulta la página
64 de tu libro de texto SEP.
nn
Une con líneas de colores los utensilios, herramientas y objetos de origen prehispánico relacionados con
las actividades cotidianas actuales. Consulta las páginas 64 y 65 de tu libro de texto SEP.
Herencia prehispánica.
Actividad o instrumentos
de la vida cotidiana. Cayuco, hamaca, petate y pabellón.
Vivienda. Comal, apaste, cajete, piedra de moler, molcajete,

jícara, coco, cernidor, leque y bush.
Transporte, descanso
y protección. Casas que se caracterizan por tener elementos del
Utensilios de cocina. entorno natural: paredes de cañas o tablones de
madera, con techos de palma.
Alimentos.
Tortillas, tamales, pozol y chocolate.
nn
Escribe las letras que faltan en las palabras del párrafo. Consulta la página 66 de tu libro de texto SEP.
La abundancia de agua en la región trae situaciones b___n___fic___s, pero otras no tanto. Los ríos son
útiles, pero al ___es___o___da___ __ __ inundan cultivos y viviendas. Los indígenas construían c___s___s,
sobre troncos altos para evitar las ___n___nda___io___e___ . Algunas formas de p___sc___r, s___mbr___r,
hacer artesanías y cuidar aves de c___rr___l también son una h___r___nci___ de los antepasados. El
mismo nombre de la entidad, T___b___sc___, viene de un vocablo ch___nt___l (Taabs-Coob), con el cual
nombraban al río Gr___j___lv___ y al señor que los gobernaba.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 28 16/06/14 18:56

Confirmo lo que aprendí Bloque 2
Bloque 2
os?
R nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta.
Unidad de tiempo que abarca 100 años. A. Cultura olmeca.
Conocimientos heredados de los olmecas B. Comalcalco.

que los mayas perfeccionaron.
C. Jaguar.
Utensilios de cocina heredados de los tiempos
prehispánicos.
D. Comal, apaste, cajete, piedra
Cultura que se estableció en la costa sur del Golfo de moler, molcajete y jícara.
de México desde el año 3000 a. C.
E. Palafito.
Animal reverenciado por los indígenas prehispánicos.
F. Siglo.
Zona arqueológica de origen zoque.
G. Malpasito.
Lugar donde se encuentra un importante centro
ceremonial maya.
H. Escritura, numeración
vigesimal y calendario solar.
Casas que los indígenas construían sobre troncos altos
para evitar las inundaciones.
R nn
1. ¿Cuáles eran los elementos de la naturaleza que los mayas reverenciaban?
2. Escribe cinco palabras que sean de origen prehispánico:
Tabasco 29
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 29 16/06/14 18:56

Bloque
3 La Conquista, el Virreinato y la Independencia
en mi entidad
nn
Coloca los acontecimientos y los años de los cuadros en el lugar que les corresponda dentro del esquema.
Consulta las páginas 72 y 73 de tu libro de texto SEP. Observa los ejemplos.
José Eduardo de Cárdenas pide ante la

Creación de la Intendencia Sometimiento de los
Corte de Cádiz otorgar la independencia
de Yucatán y adscripción de pueblos indígenas de
a la provincia de Tabasco, perteneciente
Tabasco a ella. la región.
a la Intendencia de Yucatán.
1641 1564 1810 1786
Acontecimiento Año
1811
Inicio del movimiento de Independencia nacional.
Traslado de los poderes de Santa María de la Victoria a San Juan

Bautista de Villahermosa.
Arribo de Hernán Cortés a Tabasco. Fundación de Santa

1519
María de la Victoria.
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Bloque 3
• La Conquista, la colonización y el Virreinato en mi entidad

La expedición de Juan de Grijalva
nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta las páginas
desembocadura • Juan de Grijalva • Cuba • 1492
Carlos I de España • Cristóbal Colón • comerciar • exploraron
3 2
Llegaron en a Partieron en busca de una nueva
las tierras del continente ruta para con el
americano.
oriente.
fue una de las primeras
1
islas ocupadas, desde ahí
y
conquistaron otras tierras. tenía un grupo de españoles
bajo sus órdenes.
4 6
Desde Cuba se hicieron tres Los indígenas no aceptaron
expediciones: una en 1517,
ser súbditos del rey
bajo el mando de Francisco
Hernández de Córdoba; la
segunda en 1518, dirigida 5 y amenazaron
por Juan de Grijalva arribó a la
con combatir a los recién
, y una más del
en 1519, con Hernán Cortés. llegados. Grijalva y sus
río Tabasco (ahora conocido como
hombres se retiraron del sitio.
río Grijalva) el 8 de junio de 1518.
nn
Dibuja la vestimenta del indígena y del español de la época. Consulta la página 76 de tu libro de texto
SEP.
Indígena Español Tabasco 31
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 31 16/06/14 18:56

Bloque 3
La expedición de Hernán Cortés
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 77 de tu libro de
texto SEP.
Hernán Cortés y sus hombres llegaron a Tabasco el 12 de marzo de 1519. ilumíname
Los indígenas se acercaron a Cortés en actitud de guerra y éste trató de

convencerlos de que venía en son de paz, pero no le creyeron y amenaza-
ron con matarlo si desembarcaba. Cortés desobedeció y la guerra inició.
Las armas de los indígenas eran mejores que las de los españoles.
Nuevamente los españoles enfrentaron a los indígenas, ahora en Centla,

Cortés los sorprendió por la retaguardia con la caballería.
Los indígenas se rindieron. Dieron obsequios a los españoles y veinte

doncellas (Malinche, entre ellas).
Cortés ordenó que se celebrara misa y se bautizara a las doncellas.
Centla fue declarada propiedad del rey de España, y se le cambió el nom-

bre por Santa María de la Victoria.
María fue el nombre con el que bautizaron a la joven doncella que sirvió
de intérprete a Cortés y conocida en la historia como Malinche.
nn
Marca así la respuesta correcta a la pregunta que hace Marina (Malinche).
Porque
¿Por qué fui tan Grijalva ya Porque sabías
importante para Cortés te conocía. navegar.
durante la Conquista?
Porque hablabas
chontal y
náhuatl.
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Bloque 3
La conquista de Tabasco
nn
Completa los enunciados con las palabras del recuadro. Consulta la página 78 de tu libro de texto SEP.
Tenochtitlan · Gonzalo de Sandoval · chontales

Luis Marín · someter · cimatanes · tributo
Ordenó someter a todos los gru-

pos indígenas para cobrarles
sometió a dos pueblos: a los chon-

tales de Copilco y a los nahuas de
Cimatán; sin embargo, se rebelaron.
Cortés conquistó
en 1521.
quedó a cargo de pacificar a los

indígenas que se rebelaron.
La conquista no se logró
sino hasta 1564, con la
Los ayuda de algunos caciques
se refugiaron en los pantanos.
Desde Santa María, los primeros

colonos españoles trataron de
a los indí-
genas de la región.
Colonización y Virreinato en Tabasco
Te cuento que... la colonización durante la guerra de Conquista, consistió en la

fundación de pueblos españoles en puntos estratégicos para controlar y evangelizar
a los indígenas. El Virreinato se refiere al tiempo o periodo en que gobernaron los
virreyes y formábamos parte de España, como una colonia o un territorio más de su
reino.
Tabasco 33
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 33 16/06/14 18:56

Bloque 3
nn
Primer pueblo fundado por los españoles en Tabasco, A. Africanos.

y primera sede del gobierno.
Así se denominaba a la acción de grupos enemigos B. Propagación de enfermedades.
de los españoles que saqueaban los pueblos y robaban
indígenas que después vendían como esclavos.
Grupos humanos traídos por los españoles a América C. Piratería.
como esclavos.
Segunda sede del gobierno de la provincia de Tabasco D. Santa María de la Victoria.
en 1641, traslado causado por los asaltos y robos de los
piratas.
E. Tacotalpa.
Consecuencia del contacto entre españoles, indígenas
y africanos que disminuyó a la población indígena.
Tercer pueblo a donde se trasladó el gobierno de los F. San Juan de Villahermosa.
españoles en 1666, también provocado por las incursiones
de los piratas.
• Nuevas actividades económicas: cambios en los paisajes y en la vida

cotidiana de mi entidad
nn
Encierra con azul las imágenes de los animales que llegaron de Europa y con color rojo los que ya cria-
ban los indígenas nativos. Consulta la página 80 de tu libro de texto SEP.
Guajolote (pavo) Gallina americana Caballo Vaca
nn
Ilumina de café la vaquita que tenga los enunciados verdaderos. Consulta las páginas 80 y 81 de tu libro
de texto SEP.
Antes del arribo de los españoles a Tabasco, los indígenas criaban ganado como vacas y puercos.
La agricultura, el comercio, la pesca y la elaboración de artesanías eran actividades productivas

de las comunidades indígenas antes de la Conquista española.
Los franceses introdujeron en América especies animales como el puerco, la mula, el burro, las
vacas, las ovejas y los caballos.
La cría de aves como el pavo y las gallinas eran parte de la vida cotidiana y productiva indígena.
Los españoles no pudieron encontrar minas de metales preciosos en Tabasco, pero se dedicaron
a la explotación del cacao, el palo de tinte y el ganado vacuno.
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Bloque 3
La producción de cacao
nn
Completa los párrafos con las palabras del El producto más de la
recuadro. Consulta la página 81 de tu libro región durante el periodo prehispánico.
de texto SEP. Los españoles gustaron de él y lo llevaron
a .
Europa · valioso · popular · zoques
españoles · indígenas · demanda
En Europa fue muy cotizado y .
La gran elevó el interés por su
cultivo.
En América los aumentaron

su explotación.
Los fueron obligados a
trabajar en su cultivo, aunque no todos
El cacao fue:
practicaban su siembra, como los .
nn
Ordena del 1 al 3 los acontecimientos conforme sucedieron. Anota el número 1 en el que ocurrió prime-
ro. Consulta la página 82 de tu libro de texto SEP.
Se talaban árboles originales Los españoles exigían

para plantar los de cacao y los a los indígenas el pago
que les daban sombra, lo que del tributo con cacao.
modificó el paisaje.
Para poder cultivar cacao los

indígenas tuvieron que usar
el terreno que dedicaban al
cultivo de chile, calabaza, maíz
y tomate.
La explotación del palo de tinte
Te cuento que... se denomina deforestación

a la destrucción de los bosques en general por
la acción humana, debido a las talas o quemas
realizadas por la industria maderera, así como
para despejar el terreno para dedicarlo a la
agricultura y la ganadería.
Tabasco 35
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 35 16/06/14 18:56

Bloque 3
nn
Recurso maderero regional, explotado por los españoles, A. La cochinilla.

del cual se extrae una sustancia roja que sirve para teñir.
B. Su agotamiento, daños al
Insecto del cual se obtiene un tinte rojo al ser triturado. entorno ecológico y al paisaje.
Arbusto de cuyos tallos y hojas se obtiene un tinte azul
obscuro. C. La mayor parte de la península
de Yucatán y Tabasco.
Consecuencias de la explotación sin medida
de los productos americanos para teñir. D. Añil.
Nombre que recibe la acción de cortar la vegetación
de grandes extensiones de terreno. E. Deforestación.
Región en la que existían grandes extensiones de bosque F. Tinto o palo de tinte.

del palo de tinte.
La ganadería
nn
El sebo · La piel · sabanas · Corona · carne · artificiales

ganado vacuno · gallina · platillos · hábitos
se
utilizaba para elaborar Del se
ropa y sillas de montar. explotó: piel, sebo y .
La piel y el sebo eran más impor-
se utilizaba para velas, tantes que la carne. Los españoles
ya que no había energía también trajeron cerdos y gallinas.
eléctrica.
La carne de vaca,
cerdo y La
se incorporó a los española no les permitió a
Los los indígenas comercializar
los derivados del ganado
regionales. alimenticios se modificaron.
vacuno.
Las fueron el lugar adecuado para la cría y explotación del ganado, por la abundancia de
pasto y agua.
Al aumentar el número de reses, la sabana natural fue insuficiente. La selva empezó a destruirse para
generar más sabanas . El paisaje y muchos cultivos fueron afectados.
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Bloque 3
Otros productos introducidos por los españoles
nn
Con las palabras del recuadro escribe el nombre de los frutos y cereales que llegaron de Europa con los
españoles. Consulta la página 84 de tu libro de texto SEP.
Limón · Arroz · Café · Ciruela · Naranja · Caña de azúcar
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 84 de tu libro de texto SEP.
cotidiana · Virreinato · paisaje
La introducción de nuevos frutos y cereales durante el implicó nuevas

actividades económicas y transformaciones del y la vida
• Gobierno y sociedad en los pueblos y las ciudades virreinales

El gobierno español en la provincia de Tabasco
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta la página 85 de tu libro de texto SEP.
1 2 3
Horizontales
1. Periodo que se inicia con el
nombramiento de un virrey
en Nueva España.
2. Primera autoridad en gobernar la 1
provincia de Tabasco.
3. Segunda autoridad designada para
gobernar Tabasco. 2
Verticales
1. Situación que prevaleció en Tabasco
durante el tiempo que formó parte
de la intendencia de Yucatán.
2. Persona que gobernaba una
intendencia. 3
3. Intendencia de la cual dependió

Tabasco a partir de 1786.
Tabasco 37
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Bloque 3
La sociedad de la provincia de Tabasco
nn
Escribe las letras que faltan para completar las palabras del esquema. Consulta la página 86 de tu libro de
texto SEP.
De la mezcla de indígenas, africanos y europeos se generó:
Blancos Indígenas Blancos Africanos Indígenas Africanos
M tiz s u a os P rd s
nn
Ordena del 1 al 3 los acontecimientos conforme sucedieron. Anota el número 1 en el que ocurrió prime-
ro. Consulta la página 87 de tu libro de texto SEP.
El poco pago y los préstamos a El rey ordenó que terminara el

los indígenas los endeudaron. reparto de indígenas y que se
les pagara por su trabajo.
Disminución de la población
indígena repartida entre
los españoles.
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 87 de
tu libro de texto SEP.
cultivos · pardos · trapiches · españoles
Cuando nacieron los mulatos y los , los integraron al trabajo pesado, que consistía en
sembrar y limpiar los , cortar los árboles de maderas comerciales, conducir
los cayucos, servir en la casa de los , atender el ganado y la producción
de las pequeñas industrias, como los , donde se producía azúcar y
aguardiente.
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Bloque 3
• El legado cultural del Virreinato en mi entidad
Te cuento que... un legado es una herencia, puede ser algo material como un
edificio o algo que no es material, como un idioma, una creencia o una costumbre.
nn
Une con líneas de colores los recuadros de la herencia cultural española y la importancia que tuvo en tu
entidad. Consulta las páginas 88 y 89 de tu libro de texto SEP.
Importancia.
Los conventos e iglesias que se emplearon para evangelizar

Herencia cultural a los pueblos indígenas se construyeron con materiales
española. resistentes que permitieron su conservación.
El español. Es el idioma (la lengua) con la que se comunican la mayoría

de los mexicanos.
Edificios religiosos.
El machete era desconocido en los territorios conquistados.
Viviendas. Por su filo resultó muy eficaz en las labores agrícolas y en la
defensa personal contra animales peligrosos.
Herramienta de trabajo. Los materiales vegetales de muros y techos fueron
reemplazados por mampostería, es decir, piedras, ladrillos y
tejas.
nn
1. ¿Cómo vestían los indígenas cuando llegaron los españoles?
2. ¿Y cómo vestían las mujeres?
3. ¿Por qué ya no vestimos así?
nn
Escribe una E si el alimento es de origen español y una P si es de origen prehispánico. Consulta la página
Chile ( ) Aceituna ( ) Maíz ( ) Carne de cerdo ( ) Trigo ( )
Tabasco 39
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 39 16/06/14 18:56

Bloque 3
• La vida en mi entidad durante el movimiento de Independencia

nn
Independencia · explotación · José Bonaparte · españoles · gobierno autónomo

lealtad · Carlos IV · criollos · Miguel Hidalgo · 1821
México como país no existía antes del año , cuando concluyó la guerra de
que había iniciado en 1810. Los antecedentes de esta guerra se remontan a 1808, cuando el rey español
entregó el poder a su hijo Fernando VII, quien fue hecho preso por Napoleón
Bonaparte y decidió que su hermano gobernara España. Los españoles se
dividieron, unos pensaron que era mejor conformar un , otros pensaron que
esto era una traición al rey. Los españoles en Tabasco juraron a Fernando VII, pero esta
situación despertó muchas inquietudes, sobre todo de las personas que habían sufrido
y humillaciones de los , incluyendo a los propios hijos de los españoles nacidos en América,
despectivamente llamados . Así fue como , Ignacio Allende, Juan
Aldama y Mariano Jiménez iniciaron en 1810 un movimiento mejor organizado.
nn
Escribe V en cada enunciado verdadero y F en cada enunciado falso. Consulta la página 93 de tu libro de
texto SEP.
En la provincia de Tabasco las rebeliones contra los españoles no se unieron al movimiento

de Hidalgo, ya que sólo pedían mejores condiciones comerciales.
Los indígenas de Cunduacán, de acuerdo con otros de Huimanguillo, intentaron levantarse

en armas para exigir mejor precio a su cacao.
Las autoridades de Tabasco vieron con buenos ojos las rebeliones.
Mientras se reinstalaba a Fernando VII en el gobierno, se creó el Supremo Consejo

de Regencia.
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta la página 94
A. La Constitución de Cádiz B. La Regencia convocó a C. La reunión se hizo en Cádiz,

se juró y envió a los territorios redactar una constitución España. Por la provincia de
sometidos al gobierno e invitó a todas las provincias Tabaco asistió José Eduardo
español. En Tabasco se juró del reino español a nombrar de Cárdenas y Romero.
lealtad a dicho documento. representantes.
40 La Entidad donde Vivo 1810 1811 1812
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 40 16/06/14 18:56

Bloque 3
R nn
1. ¿En qué año arribó Hernán Cortés a Tabasco y se fundó Santa María de la Victoria?
2. ¿Quiénes estuvieron al mando de las tres expediciones que se hicieron desde Cuba?
3. ¿Cuál es el nombre de la indígena que hablaba dos lenguas y que fue importante para Cortés durante
la Conquista?
4. ¿En qué año Hernán Cortés conquistó Tenochtitlan?

5. ¿Cuáles eran las actividades productivas de los indígenas antes de la Conquista española?
6. ¿Cuál fue el producto más valioso de la región durante el periodo prehispánico?
7. ¿Quiénes organizaron el movimiento de Independencia?
R nn
Une con líneas de colores el enunciado
de cada recuadro con la ilustración que
corresponda.
Animales que se
incorporaron a los platillos de
los indígenas.
Frutos y cereales que

implicaron nuevas
actividades económicas.
Alimentos de origen español.
Tabasco 41
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Bloque
4 Mi entidad de 1821 a 1920
• El acontecer de mi entidad en el siglo XIX y principios del siglo XX

nn
Ilumina de color verde cada círculo de los enunciados verdaderos y de rojo el de los enunciados falsos.
En 1824 se promulgó la primera Constitución Política de los Estados

Unidos Mexicanos.
Después de la Constitución de 1824, Tabasco se convirtió en estado.
Agustín de Iturbide fue derrocado después de haber sido nombrado

emperador.
El sistema federal adoptado daba a las entidades la posibilidad de

nombrar a un rey que gobernara dictatorialmente.
El primer gobernador de Tabasco fue Juan Nepomuceno Fernández

Mantecón.
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta las páginas 104
y 105 de tu libro de texto SEP.
A. Tabasco se declaró independiente del B. El ejército de Estados Unidos de América

gobierno nacional al rechazar el centralismo. llegó a las costas de Tabasco y al intentar
tomar la capital fueron rechazados.
C. El estado de Texas decidió separarse de pag 40estadounidense a Tabasco

D. Nueva invasión
México. fue rechazada y los invasores se retiraron.
1836 1841 1846 1847
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 42 16/06/14 18:56

Bloque 4
nn
Subraya la respuesta correcta. Consulta la página 106 de tu libro de texto SEP.
1. La invasión norteamericana trajo como consecuencia:

La pérdida de casi la mitad Festejos en todo el país. Indiferencia generalizada.
del territorio nacional.
2. Presidente nombrado por los federalistas en 1855 al desconocer a Santa Anna, que quiso imponer nueva-
mente el centralismo.
Ignacio Comonfort. Benito Juárez. Juan Álvarez.
3. Municipio que se anexó a Tabasco por disposición de la Constitución de 1857.
Centla. Huimanguillo. Macuspana.
4. Personaje que llegó a la presidencia cuando el entonces presidente Ignacio Comonfort desconoció la
Constitución.
Porfirio Díaz. Benito Juárez. Juan Álvarez.
5. País que invadió México el 9 de abril de 1862 al no aceptar la decisión de Juárez de suspender el pago de la
deuda, debido a la difícil situación interna.
Inglaterra. Francia. España.
nn
Escribe en cada cintillo la respuesta correcta. Consulta la página 107 de tu libro de texto SEP.
1. Ejército invasor al que derrotó Gregorio

Méndez con su ejército formado por
gente del pueblo en 1863.
2. Forma de gobierno que se restableció al

derrotar a los franceses en 1867.
3. Personaje que desconoció al presidente

Juárez y se levantó en armas para
derrocarlo.
4. Presidente que murió por cuestiones de

salud y fue sustituido por Sebastián Lerdo
de Tejada.
5. Proceso al que se convocó para ocupar la

presidencia de la república en el que
Porfirio Díaz resultó ganador.
Tabasco 43
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 43 16/06/14 18:56

Bloque 4
• La vida cotidiana del campo y la ciudad en mi entidad

nn pag 43Consulta la página 109 de tu
Escribe el año en que se introdujeron estos servicios en San Juan Bautista.
libro de texto SEP.
1. Telégrafo: 2. Alumbrado eléctrico:
3. Abastecimiento de agua en los hogares:
nn
Marca así la ilustración que corresponda a los oficios de personas que vivían en la ciudad tabasqueña
en el siglo XIX. Consulta la página 109 de tu libro de texto SEP.
nn
Marca así la ilustración que corresponda a los oficios de personas que vivían en el campo tabasque-
ño en el siglo XIX. Consulta la página 110 de tu libro de texto SEP.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 44 16/06/14 18:56

Bloque 4
nn
1. ¿Cómo eran las casas de los hacendados del campo tabasqueño?
2. ¿Cómo eran las casas de los trabajadores del campo tabasqueño?
3. ¿En qué se trasladaban las personas en general para ir de un pueblo a otro?
4. ¿Por qué los barcos de vapor facilitaron la vida de los tabasqueños?
• Las actividades económicas y los cambios en los paisajes durante

el Porfiriato
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta las páginas 112 y 113 de tu libro de texto SEP.
2
Horizontales
1
1. Continente cuya demanda de productos
se buscó satisfacer al impulsar la
producción agrícola, ganadera, minera y
forestal de nuestro país.
2. Nombre del presidente que recibió un 1 3
país muy pobre debido a las continuas

guerras internas y externas. 2
Díaz.
3. Lugares donde se colocaban los troncos
de los árboles para que fueran llevados
hasta el mar, en donde se embarcaban al 3 pag 41
extranjero.
Verticales
1. Condición de la mayoría de la gente
en Tabasco que provocó que enormes
extensiones de tierras quedaran en las
pocas personas que podían comprarlas.
2. Tipo de maderas que tenían gran
demanda en los mercados extranjeros.
3. Árbol que empezó a perder valor cuando
se descubrieron sustancias químicas para
teñir. Palo de .
Tabasco 45
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 45 16/06/14 18:56

Bloque 4
nn
Completa el párrafo con las palabras del recuadro. Consulta la página 114 de tu libro de texto SEP.
estadounidenses • habitantes • caoba • producir • monterías

corporales • endeudamiento • Macuspana
Los que explotaban los recursos madereros, en su mayoría españoles y__ _________________ ,
sólo se interesaron en talar y no en recuperar o reproducir estos recursos. Los municipios que mostraron más
elevados niveles de explotación fueron: Comalcalco, Huimanguillo, Cunduacán, Cárdenas, Jalpa, Tenosique
y___________________________ . Se llamaban _______________________ a los campamentos de los
taladores, instalados donde había muchas selvas de __________________ y cedro.
Las monterías y los campos de cultivo eran los espacios donde se concentraba la mayor parte de los
__________________ de la entidad; gente sin propiedades ni recursos para hacer _______________ las
tierras. La miseria se acrecentaba con el sistema de al que eran sometidos por
sus patrones y los castigos _____________________ que se aplicaban desde el Virreinato.
nn
pocas personas • siglo XIX • Roatán • inversionistas • agotamiento • estadounidenses
Recurso que empezó a

Se introdujo como cultivo. explotarse a finales del
Petróleo
.
Plátano roatán
Sus cepas (retoños) se trajeron

de Honduras, de la isla Los inversionistas principales:
ingleses y
.
.
En las últimas décadas del siglo XIX, y la primera del XX, los
obtuvieron grandes ganancias pero no se preocuparon por preservar los recursos naturales ni evitar
su ______________________________ ni conservar el paisaje.
Fue un periodo próspero para _______________________________, pero la mayoría de la

población, la naturaleza y el paisaje se vieron afectados negativamente.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 46 16/06/14 18:56

Bloque 4
• La vida cotidiana en mi entidad durante la Revolución Mexicana
Te cuento que... Manuel Mestre Ghigliazza, después de una larga trayectoria de

lucha, llegó a gobernar Tabasco de 1911 a 1914. Caso similar al de Domingo Borrego
que desde 1881 inició su carrera política, siempre en oposición al porfirismo, hasta que
llegó a ser gobernador interino de Tabasco en 1911 y posteriormente ocuparía otros
cargos de gobierno. Como ellos, hubo muchos otros tabasqueños que desempeñaron
un relevante papel antes de la Revolución Mexicana y aún durante ella.
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 118 y 119 de tu libro de
texto SEP.
Club político formado en Huimanguillo en 1902.

A. Francisco I. Madero
También anhelaban un cambio, pero los hacendados
junto con las autoridades los sometían y castigaban.
B. Ignacio Gutiérrez Gómez
Miembro del Club Antirreeleccionista creado en 1909.
C. Melchor Ocampo
Se sumó a la convocatoria de Madero, y en Tabasco
empezó sus ataques en diciembre de 1910. Murió D. Fernando Aguirre Colorado
combatiendo en el poblado de Aldama, Comalcalco.
E. Trabajadores del campo
Presentó su candidatura a la presidencia en 1910,
y después que Díaz se proclamó vencedor llamó al
pueblo a tomar las armas.
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron. Consulta las páginas
A. Revolucionarios tabasqueños en oposición a Huerta toman la capital de Tabasco.

B. El presidente Carranza nombra gobernador de Tabasco a Francisco J. Mújica quien
inicia el reparto de tierras y devuelve el nombre de Villahermosa a la capital.
C. Al asumir la presidencia, Victoriano Huerta manda asesinar a Madero y Pino Suárez.
D. Se promulga la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
E. Madero se presenta nuevamente como candidato a la presidencia acompañado
del tabasqueño José María Pino Suárez como vicepresidente.
F. Se promulga la Constitución Política del Estado Libre y Soberano de Tabasco.
1911 1913 1914 1915 1917 1919
Tabasco 47
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 47 16/06/14 18:56

Bloque 4
• El patrimonio cultural de mi entidad: del México independiente a la

Revolución Mexicana
nn
Encuentra las cuatro diferencias entre cada pareja de ilustraciones. Después completa los párrafos con las
palabras del recuadro. Consulta las páginas 122 y 123 de tu libro de texto SEP.
utensilios • azulejos • 1890 y 1915 • Museo de Historia
La Casa de los Azulejos de Tabasco se edificó entre los años ______________________ . Sus paredes externas
e internas están recubiertas con miles de ________________________ . Actualmente aloja al _____________
________________________________________ con sus exposiciones temporales y permanentes de objetos
como vasijas, mobiliario, ladrillos, ________________________________ y fotografías de diferentes épocas.
caoba • neoclásico • 1884 a 1894 • Francia
El Palacio de Gobierno se edificó en diez años, de ______________________ . Su arquitectura es de

estilo ___________________________ , con un frontón al frente, grandes ventanales y balcones, y tres
puertas de __________________ que sirven de acceso. Para su construcción se utilizaron materiales
traídos de ____________________ , debido a que durante el Porfiriato se imitaba a los franceses en
muchos ámbitos de su cultura.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 48 16/06/14 18:56

Bloque 4
nn
Escribe las letras que faltan para completar la respuesta correcta. Consulta las páginas 124 y 125 de tu
libro de texto SEP.
1. Nombre de la novela donde el protagonista es un niño de seis años de edad que es explotado como
cualquier trabajador de la hacienda donde nació. P R C
2. Primera escuela de educación superior en Tabasco. Inició labores en 1879, alojada en un edificio
neoclásico. I S I UT J R Z
3. Construcciones que fueron centros de producción durante el Porfiriato, que conservan sus
características arquitectónicas y actividades productivas originales. H C ND S
4. Nombre de la hacienda que tiene más de 100 años dedicada a la producción del cacao y a la
elaboración del chocolate en Comalcalco. L L Z
5. Nombre de una famosa novela de Manuel Sánchez Mármol. NT N P R Z
nn
Reúnanse en equipos de cuatro integrantes. Seleccionen algún lugar que sea considerado patrimonio
cultural de su entidad. Contesten el siguiente cuadro.
Nombre del lugar:
Nombre de los integrantes del equipo:
¿Por qué es considerado un patrimonio cultural?
Imágenes.
Información histórica del lugar.
Tabasco 49
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 49 16/06/14 18:56

Bloque 4
R nn
1. ¿Qué características tenía el sistema federal que se adoptó en México después de 1822?
2. ¿Quién fue el primer gobernador del estado de Tabasco?
3. ¿En que año Tabasco se declaró independiente del gobierno nacional?
4. ¿Cuáles fueron las principales acciones de Porfirio Díaz para fortalecer la economía?
5. ¿Cómo se llamaban los campamentos de los cortadores de madera y dónde se instalaban?
6. ¿Qué país invadió México en 1862 por la suspensión temporal del pago de la deuda?
7. ¿Qué tipo de transporte se introdujo en el siglo XIX y facilitó la vida de los tabasqueños al emprender
viajes más largos?
R nn
Une con líneas de colores cada uno de los cuadros con la respuesta correcta.
Se sumó al llamado de Madero y

comenzó sus ataques en diciembre La Revolución Mexicana.
de 1910.
Movimiento social que contribuyó Las haciendas porfirianas.

a que mejoraran las condiciones de
vida de los trabajadores tabasque-
ños, pues se canceló el sistema de
deudas y los castigos corporales. Ignacio Gutiérrez Gómez.
Antiguas construcciones que fueron

centros de producción y que ahora
forman parte de nuestro patrimonio
cultural, pues muchas de ellas con-
servan su arquitectura original.
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 50 16/06/14 18:56

Mi entidad de 1920 a principios
52
Bloque
segund
del siglo XXI
nn
Une con líneas de colores cada acontecimiento con el año que le corresponde. Consulta las páginas 130
y 131 de tu libro de texto SEP. pag 48
pag 48
2007
Mayor explotación petrolera en Se registra la última gran

la entidad. inundación de los años
recientes.
1958
ag 48
pag 48
1950
1977
Se inaugura Ferrocarriles del Sureste.
Se inaugura el Parque
Museo La Venta.
• El siglo XX y el presente de mi entidad
nn
Coloca las letras de los acontecimientos en la línea del tiempo según sucedieron.
A. El presidente Carranza es asesinado.
B. Concluye periodo de gobierno de Plutarco Elías Calles.
C. Inicio de la época de control político de Tomás Garrido Canabal en Tabasco,
que se prolongaría por 13 años.
D. Concluye el gobierno de Álvaro Obregón.
E. Derrocamiento de Manuel Lastra Ortiz, quien heredó el poder a Tomás Garrido Canabel.
1920 1922 1924 1928 1935
Tabasco 51
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 51 16/06/14 18:56

Bloque 5
nn
Resuelve el crucigrama. Consulta la página 133 de tu libro de texto SEP.
Horizontales
1. Apellido del gobernador de Tabasco durante el periodo de 1923 a 1926 y de 1931 a 1934.
2. Derecho que se otorgó a las mujeres en Tabasco en 1925, antes que en cualquier otra parte del país.
3. Segundo apellido del gobernador derrocado en 1935, que había sido dejado en el cargo por Tomás
Garrido. Manuel Lastra .
Verticales
1. Adicción que combatió el gobierno de Garrido, que se llegó a castigar con prisión y multa.
2. Primer apellido del opositor a las políticas de Garrido, que quiso terminar con su influencia en el
estado. Rodulfo .
3. Tipo de plátano cuyo cultivo se impulsó durante el gobierno de Tomás Garrido.
1 1
2 3
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 52 16/06/14 18:56

Bloque 5
nn
Marca así los acontecimientos que tengan relación con las acciones de los gobernantes que siguieron a
Tomás Garrido en Tabasco. Consulta la página 134 de tu libro de texto SEP.
( ) Ampliación del servicio de energía eléctrica.

( ) Construcción de más escuelas y hospitales.
( ) Introducción de nuevos transportes y vías de comunicación.
( ) Creación de la Universidad Juárez Autónoma de México.
( ) Intensificación de la explotación petrolera.
( ) Aparición de minas de oro y plata.
( ) Incremento de inversiones privadas en el sector comercial y turístico.
( ) Conversión de Villahermosa en la entidad más dinámica del sureste.
( ) Introducción de servicios públicos.
( ) Daño ambiental como consecuencia de la actividad petrolera.
nn
Completa el esquema con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 134 y 135 de tu libro de texto
SEP.
migración • daño • servicios • auge • inversión • azufre • empleo
químicos • Villahermosa • desplazó
Aumentó la ___________________ El ____________ petrolero ____________________________

y el _________________ en centros trajo grandes avances. encabezó el desarrollo del sureste
comerciales, hoteles, restaurantes de México. Mejoraron los servicios
y cines. públicos en cabeceras municipales.
La industria petrolera_____________ Por la ________________________ ,

a otras actividades económicas: agri- muchas comunidades quedaron
cultura, ganadería y pesca. Trabaja- despobladas. Los lugares estraté-
dores del campo se volvieron em- gicos de la explotación petrolera,
pleados de Pemex. demandaron___________________
para los nuevos trabajadores.
La explotación intensiva del recurso agravó el proceso

de ___________ ambiental de años atrás con la emisión
de compuestos de _________________ en la atmósfera
y los desechos _________________________ en el agua.
Tabasco 53
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 53 16/06/14 18:56

Bloque 5
nn
Subraya algunas de las consecuencias de la actividad petrolera en Tabasco. Consulta la página 135 de tu
libro de texto SEP.
1. Generación de más empleos.
2. Conservación y fomento de las actividades tradicionales como la agricultura, la ganadería y la pesca.
3. Construcción de hoteles y centros comerciales.
4. Migración de personas hacia los centros de producción petrolera que lleva al abandono de
municipios vecinos.
5. Demanda intensiva de servicios públicos que no se pueden satisfacer.
Te cuento que... como puedes ver en la siguiente gráfica, en el año 1960 en Tabasco
éramos menos de 500 mil habitantes, pero en el conteo de población del año 2005
del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), ya sumábamos casi dos
millones de habitantes. Este aumento acelerado de población está relacionado con el
aumento de instalaciones y plataformas petroleras que requieren más trabajadores.
Los nuevos habitantes, que provienen en gran parte de otras regiones y estados del
país, incorporan nuevos estilos de vida y demandan otros beneficios y satisfactores como mercancías,
centros comerciales y vías de comunicación a las que no estábamos habituados.
nn
Ilumina de rojo la barra de la gráfica cuando la población había rebasado el 1 000 000 de habitantes y de
azul la barra cuando se habían rebasado los 2 000 000 de habitantes. Consulta la página 136 de tu libro
de texto SEP.
Habitantes de Tabasco
2 500 000
2 000 000
1 500 000
1 000 000
500 000
0
1950 1960 1970 1980 1990 2000 2010
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 54 16/06/14 18:56

Bloque 5
• El patrimonio cultural y natural de mi entidad: su importancia y

conservación
Patrimonio natural
nn
estatal • Naturales Protegidas • selvas • cascadas y ríos

especies • leyes • suelos • clima • alimento
Tabasco posee áreas con paisajes admirables donde hay cerros, pantanos, _____________________ , lagos,
____________________________ que conforman el patrimonio natural de los pobladores de la entidad.
Su contribución al planeta y a la entidad está en regular el ________________________ , preservar las
diferentes _________________________ de fauna y flora, conservar los ___________________ , proteger
las costas y ser una fuente de _________________________ para los diferentes seres vivos que las
habitan. Estas áreas requirieron de la acción de los gobiernos federal y _______________________ para
su protección; se promulgaron _____________ e impulsaron acciones para favorecerlas. Así se crearon las
Áreas ______________________________________ .
Te cuento que... con el fin de mantener o conservar cualidades únicas de los ecosiste-
mas, en muchos países se ha restringido el acceso y el uso de flora, fauna y otros recursos
de ciertos sitios, asignando así protección especial a estas áreas. Según la legislación
mexicana las Áreas Naturales Protegidas pueden ser reservas de la biosfera, parques
nacionales, monumentos naturales, áreas de protección de recursos naturales, áreas de
protección de flora y fauna, santuarios y parques y reservas estatales.
nn
Escribe las letras que faltan para completar el tipo de Áreas Naturales Protegidas con las que cuenta la
entidad. Consulta la página 139 de tu libro de texto SEP.
1. R S RV DE L A B SF R
2. Á R S DE PR T CC N
DE FL R Y F NA
3. P RQ S ST T L S
4. R S RV S C L GI S
5. M N M N O A U A E
6. P A U S C L GI S
Tabasco 55
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 55 16/06/14 18:56

Bloque 5
nn
Ilumina de verde en el mapa los municipios que tengan áreas naturales protegidas. Consulta la página
Áreas naturales protegidas. Municipio.
Reserva de la Biosfera Pantanos de Centla Centla, Jonuta y Macuspana
Área de Protección de Flora y Fauna Cañón del Usumacinta Tenosique
Parque estatal de Agua Blanca Macuspana
Parque estatal de la Sierra de Tabasco Teapa y Tacotalpa
Reserva ecológica Centro de Interpretación y Convivencia con Centro

la Naturaleza Yumka
Reserva Ecológica Laguna de las Ilusiones Centro
Reserva Ecológica de la Chontalpa Cárdenas
Laguna La Lima Nacajuca
Laguna Yu−Balcáh Tacotalpa
Cascada de Reforma Balancán
Cascada de Río Playa Comalcalco
Parque Ecológico Laguna El Camarón Centro
Monumento Natural Grutas de Coconá Teapa
Municipios con Áreas Naturales Protegidas 1. Huimanguillo

2. Cárdenas
3. Comalcalco
4. Paraíso
Golfo de
México
5. Cunduacán
9 6. Jalpa de Méndez
VERDE 4 Campeche
3 7. Nacajuca
7
2 6 8. Centro
5 8 14 9. Centla
15 16
13 10. Teapa
1 12 11. Tacotalpa
Veracruz
10 12. Jalapa
11 Chiapas 17
13. Macuspana
14. Jonuta
Guatemala 15. Emiliano Zapata
16. Balancán
17. Tenosique
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Patrimonio cultural Bloque 5
nn
Escribe en cada círculo la letra de la respuesta correcta. Consulta las páginas 139 a 141 de tu libro de
texto SEP.
A. Parque Museo La Venta.
Edificios modernos que imitan rasgos de la
arquitectura prehispánica. B. Ventura Marín Azcuaga.
Inaugurado en 1958, fue uno de los primeros C. Daniel Ponce Montuy, Héctor
museos de Tabasco. Exhibe arte olmeca. Quintana, Ricardo García Mora,
Fontanelly Vázquez Alejandro,
Recintos para la divulgación del conocimiento Miguel Ángel Gómez Ventura y
del patrimonio cultural de los países y sus regiones. Héctor Correa Zapata.
Tabasco cuenta con más de veinte, entre los que hay
de arqueología, antropología, cultura popular, D. Carlos Pellicer Cámara, José
historia natural, ciencia y tecnología, etcétera. Gorostiza Alcalá y José Carlos
Becerra Ramos.
Arquitecto, diseñador de esculturas y originario de la
ciudad Emiliano Zapata. E. Museos.
Pintores tabasqueños que han enriquecido F. Biblioteca Pública del Estado José
el patrimonio cultural. María Pino Suárez, el Parque Tomás
Garrido Canabal y la Pirámide de
Poetas de la entidad, reconocidos internacionalmente. Pemex.
Renombrados novelistas, cuentistas, ensayistas G. Josefina Vicens, Gabriela Gutiérrez

y cronistas tabasqueños. Lomasto, Jorge Priego Martínez,
Bruno Estañol, Ciprián Cabrera
Jasso y Teodosio García Ruiz.
Te cuento que... un poema es una composición literaria comúnmente escrita en

verso. Un conjunto de versos integra una estrofa. A los sonidos que se repiten al final
de cada verso se le llama rima.
nn
Une con líneas de colores los nombres de los compositores tabasqueños con los títulos de sus cancio-
nes. Consulta la página 141 de tu libro de texto SEP.
José Claro García

Pepe del Rivero Antonio de Dios
y Cecilio Cupido
Rosaldo Guarda
“El tigre” “A Tabasco“ “Mis blancas mariposas”

Tabasco 57
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Bloque 5
Nuestro patrimonio natural y cultural hoy
nn
Marca así la respuesta correcta. Consulta la página 142 de tu libro de texto SEP.
1. Causa de que nuestro patrimonio natural y cultural se encuentre en peligro.
No todos hemos hecho conciencia de su valor. No es importante.
Se puede sustituir con otra cosa. No se pueden comprar.
2. Alteraciones humanas que han afectado a la naturaleza.
La fotosíntesis. La contaminación y la sobreexplotación.
El internet. La lluvia y el Sol.
3. Condición en la que se encuentran varias especies de animales y plantas debido a que el hombre ha
destruido sus hábitats.
Exceso de reproducción. Peligro de extinción.

Reposo. Muy buenas condiciones.
4. Acciones de algunas personas que han puesto en peligro el patrimonio cultural.
Saqueos de sitios arqueológicos. Fiestas y bailes.
pag 59
Reuniones públicas. Visitas a museos.
5. Nuevos hábitos que al sustituir la alimentación tradicional alteran el patrimonio cultural.
Tomar agua de frutas. Comida muy nutritiva. Hacer ejercicio. Alimentos de

poco valor
nutricional.
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Bloque 5
• El ambiente: la importancia de su cuidado y conservación

Problemas ambientales y posibles soluciones
nn
Escribe en las flechas las causas que pueden llegar a alterar el ambiente original. Consulta las páginas
nn
Completa la tabla con las palabras del recuadro. Consulta la página 145 de tu libro de texto SEP.
basura • botes • ríos • Reforestación • calles • libres • cuerpos de agua
Deterioro ambiental
Problemas Recomendaciones y soluciones
Basura en _____________ , lagos, Evita tirar o que otros tiren ________________________ en los
lagunas y el mar. ____________________________________________________ .
Basura en las ________________ La basura va en los ____________ o recipientes especialmente

y los espacios públicos. destinados para ella.
Deforestación: destrucción de los ________________________ : sembrar árboles en los espacios

árboles. _______________________ ayuda a mejorar la calidad del aire,
la absorción del agua de lluvia, el cobijo de especies animales
y plantas.
Tabasco 59
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 59 16/06/14 18:56

Bloque 5
• La prevención de desastres en mi entidad
Te cuento que... en nuestro país existe un Centro Nacional de Prevención de De-

sastres, y también consejos estatales de Protección Civil encargados de educar y
ayudar a la población en las acciones que se deben tener antes, durante y después de
un fenómeno natural peligroso. Es muy importante que todas las personas expuestas
a estos fenómenos participen en estas actividades para disminuir las pérdidas mate-
riales o humanas que se puedan ocasionar.
nn
Escribe en las ilustraciones el tipo de riesgo o fenómeno natural que corresponda. Utiliza las palabras
del recuadro. Consulta las páginas 146 y 147 de tu libro de texto SEP.
pagpag
61 61
Maremoto o tsunami • Sequía • Vulcanismo • Deslave • Terremoto • Inundación
pag61
pag 61
pag 61
pag 61
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 60 16/06/14 18:56

Bloque 5
nn
Platica con tus familiares y amigos sobre las acciones que se deben realizar antes, durante y después de
un huracán o lluvias intensas. Escribe una A si la acción descrita debe realizarse antes, una D si se lleva a
cabo durante el fenómeno y una P si se ejecuta posteriormente a su paso. Consulta las páginas 146 y 147
pag 62
Investigar si la zona en la que vives está sujeta a este riesgo.
Conservar la calma y tranquilizar a tus familiares y amigos.
Investigar qué lugares servirán de albergues.
Vigilar constantemente el nivel del agua cercana a tu casa.
Desconectar todos los aparatos y el interruptor de energía eléctrica.
Colaborar con tus vecinos para reparar los daños.
nn
1. ¿Qué elementos deben coincidir para que exista un desastre?
2. ¿Cuál es el principal tipo de desastre que ha afectado a Tabasco?
3. ¿Cuál es una de las causas de las inundaciones de las viviendas?
4. ¿Qué son los vasos reguladores en Tabasco?
5. ¿Qué se provoca cuando se rellenan los vasos reguladores?
6. ¿Qué acciones realizadas en las presas durante las lluvias intensas también han provocado inundacio-
nes en muchos kilómetros a la redonda?
Tabasco 61
MDA_3º_EDV_TAB_2014.indd 61 16/06/14 18:56

Bloque 5 Confirmo lo que aprendí
Bloque 5
R nn
1. ¿Qué gobernador otorgó a la mujer tabasqueña el derecho de votar en las elecciones antes de que se
aceptara esta práctica a nivel nacional?
2. ¿En qué año se extrajo la mayor cantidad de barriles de petróleo crudo en Tabasco?
3. ¿Cuántas Áreas Naturales Protegidas tiene el estado de Tabasco?
4. ¿Cuál fue uno de los primeros museos en la entidad?
5. ¿Qué práctica de pesca pone en peligro de extinción a muchas especies?
6. ¿Cuáles han sido los principales desastres naturales que se han vivido en Tabasco?
7. ¿Qué institución almacena el agua de los ríos en presas para producir energía eléctrica?
8. ¿Quién fue el poeta tabasqueño conocido como “el poeta de América”?
9. ¿Qué vías de comunicación y transporte se inuguraron en 1950 y 1958 para conectar a Tabasco con
los estados vecinos y la capital del país?
R nn
10. Marca así las acciones del gobernador Garrido que no fueron populares.
Campaña contra el alcoholismo.
Otorgar voto a la mujer.
Postura antirreligiosa.
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Material recortable para la página 14
Vaca
Helecho Puercoespín Mangle rojo
Palma Jaguar Cangrejo Cocodrilo
Jacinto Caoba Lechuga acuática Garza
Pejelagarto Mangle blanco Pastos Conejo
Tabasco 63
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Tabasco Montenegro

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Divierto 3 Me

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Comité editorial Diagramación

Autoría Diseño e ilustración de portada

D.R. México 2015, todos los derechos reservados

Miembro de la Cámara Nacional

Se prohíbe la reproducción total o parcial por cualquier

EDV 2015_pag legal-TAB.indd 1 18/03/15 18:58

Bloque 2: Los primeros habitantes de mi entidad

Bloque 3: La Conquista, el Virreinato y la Independencia en mi entidad

Bloque 4: Mi entidad de 1821 a 1920

Bloque 5: Mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI

Indica ejercicios para

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Estados Unidos de América

4 La Entidad donde Vivo

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Te cuento que... en los mapas que aparecen en tu libro

rojo Estados Unidos

verde Belice y Guatemala

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Te cuento que... nuestro país recibe diferentes nombres:

6 La Entidad donde Vivo

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Nombre que recibe el conjunto de actividades que realizamos A. Espacio geográfico

Veracruz • Guatemala • Campeche • Golfo de México • Chiapas • Tabasco • república mexicana

1. ¿Cómo se llama la entidad donde vives?

2. Los límites de la entidad son:

Te cuento que... México es parte del espacio geográfico mundial integrado

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1. ¿Cuántos municipios tiene Tabasco?

8 La Entidad donde Vivo

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Vivo en el municipio Municipios vecinos al mío

• Los componentes naturales de mi entidad

Te cuento que... La palabra naturaleza se define

Recursos naturales que no tienen vida. A. Serranía

Nombre general que se le da a las formas de la superficie C. Agua y rocas

Superficie terrestre de la entidad donde se encuentran los E. Relieve

Se les llama así a otras elevaciones menores del terreno. G. Lomas

Municipios donde se encuentran las mayores elevaciones H. Pantanos

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aluvión • tela • fertilidad • petróleo • arena • orgánica

2. Sustancia aceitosa y negra derivada

3. Tipo de suelo compuesto de

depositadas por los ríos.

2. Condición de los suelos que favorece la agricultura y el desarrollo

3. Producto de la transformación del petróleo que sirve para

1. Tabasco es uno de los estados con más yacimientos de en México.

10 La Entidad donde Vivo

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El 30% de las aguas superficiales que escurren en el país se encuentran en Tabasco.

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pag 11 Lagos Cuerpos de agua estancada en terrenos hun-

Se forman con la mezcla de agua de los

Se forman con agua de los ríos.

12 La Entidad donde Vivo

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El municipio de Teapa es uno de los más áridos del mundo.

Se considera la época de sequía a los meses de abril y mayo.

Los ciclones tropicales se presentan en el verano.

La temperatura promedio de Tabasco es de 27 °C.

relieve • fauna • cuerpos de agua • vegetación • clima

La y la de un lugar están determinadas por