10/3/24, 15:07 Pretest: Revisión del intento | CampusVirtual - Ibero
Comenzado el domingo, 10 de marzo de 2024, 14:45
Estado Finalizado
Finalizado en domingo, 10 de marzo de 2024, 15:06
Tiempo 20 minutos 59 segundos
empleado
Puntos 4,00/10,00
Calificación 2,00 de 5,00 (40%)
Pregunta 1
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Servicios
Es el autor que sostiene la idea de que los niños aprenden no sólo de la experiencia individual, sino también de la experiencia social, es decir
que, la observación y de la imitación de comportamientos de otros individuos presentes en el entorno social, afectan el proceso de
aprendizaje del menor:
a. Bandura.
b. Piaget.
c. Bonfenbrener.
d. Vigotsky.
Pregunta 2
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En la teoría del aprendizaje social, el proceso de aprendizaje se sustenta en cuatro principios o etapas correlativas a saber, atención, retención,
reproducción y motivación.
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Verdadero
Falso
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Pregunta 3
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En su teoría del desarrollo psicosocial, Erik Erikson afirma que los seres humanos a lo largo de su vida pasan por 8 etapas en las que se
enfrentan a retos propios de la edad y desarrollan virtudes psicosociales, y establecen relaciones significativas. No obstante, en cada una de
ellas se presenta un ______________, el cual sirve como punto de inflexión y desarrollo de potencial.
a. Momento o estadío.
b. Competencia o potencial.
c. Etapa o fase.
d. Conflicto o crisis.
Pregunta 4
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Uric Bonfenbrener propuso el modelo ecológico de la conducta humana, una perspectiva ambiental que da cuenta de los diferentes
contextos en los que se desarrolla la persona y que influyen en el cambio y desarrollo cognitivo, relacional y moral. Este proceso se da
mediante la interacción de diferentes sistemas que denominó microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.
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Verdadero
Falso
Pregunta 5
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En el modelo ecológico, este sistema hace referencia a la cultura, creencias, costumbres y en general a las condiciones sociales y estructurales
que determinan los rasgos generales de instituciones, comunidades e impactan en la persona.
Este sistema se denomina:
a. Macrosistema.
b. Microsistema.
c. Exosistema.
d. Mesosistema.
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Pregunta 6
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En el desarrollo del conductismo, Burrhus Frederic Skinner, aportó una nueva comprensión para el proceso de aprendizaje, resaltando la
importancia del entorno y o estímulos externos (estímulos consecuentes) en el mantenimiento o en la extinción de conductas del ser
humano, a ello lo denominó las consecuencias de la acción y desde estos postulados formuló el condicionamiento operante.
A partir de lo anterior puede decirse que el aprendizaje es el resultado de conexiones:
a. Estímulo - respuesta y consecuencia.
b. Cognitivas.
c. Estímulo - respuesta.
d. Fisiológicas.
Pregunta 7
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Para Vigotsky, la zona de desarrollo próximo se refiere a la distancia entre el nivel de desarrollo (capacidad de resolver independientemente
problemas) y el nivel de desarrollo potencial (resolución de problemas bajo la guía de un tercero).
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Verdadero
Falso
Pregunta 8
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Desde la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, esta crisis psicosocial se presenta en el primer año y medio de vida; el objetivo de la
misma es que el niño desarrolle el sentido de que el mundo es seguro para él, esto ocurre si los cuidadores facilitan que el desarrolle
mediante la familiaridad, consistencia y continuidad, si por el contrario el niño experimenta rechazo, negligencia y la no satisfacción de sus
necesidades básicas, su comprensión del mundo será opuesta.
Esta crisis se denomina:
a. Oral vs mental
b. Búsqueda del sentido.
c. Sensoriomotriz versus operaciones básicas.
d. Confianza vs desconfianza.
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Pregunta 9
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Desde la teoría del desarrollo psicosocial de Erik Erikson, a partir de la pubertad, el adolescente atraviesa una crisis psicosocial dirigida a la
claridad en la formación del yo, en el conocimiento de sí mismo y en el establecimiento de roles específicos en función de la sociedad en la
que vive.
Esta crisis se denomina:
a. Autonomía vs vergüenza.
b. Identidad vs confusión de identidad.
c. Industria vs inferioridad.
d. Iniciativa vs culpa.
Pregunta 10
Finalizado
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Vigotsky considera que para que se dé un adecuado desarrollo en el ser humano, debe tenerse en cuenta el desarrollo orgánico general del
individuo, pero especialmente el desarrollo histórico cultural en el que él mismo se desenvuelve. Así las cosas, los procesos cognitivos son el
resultado del desarrollo histórico de la humanidad.
Para él, el aspecto clave que da cuenta del pensamiento adolescente es la capacidad de.
a. Asimilar por primera vez el proceso de formación de conceptos.
b. Conocer y dar nombre a los objetos del mundo que le rodean.
c. Adaptar nuevos conocimientos a conocimientos ya adquiridos.
d. Pensar simbólicamente.
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