Corrientes Pedagógicas

Contemporáneas

Miriam Yurai Arcos Alvaro

 DOCENTE:

Julio Cesar Mota

ASIGNATURA:

Corrientes Pedagógicas Contemporáneas

ALUMNA:

Miriam Yurai Arcos Álvaro

GRADO:

2ndo CUATRIMESTRE

ACTIVIDAD:

Cuadro Sinoptico De “Teoria De Aprendizaje”

2022
 Jerome Seymour Bruner (1915)

Representación activa o ejecutora Contacto con los objetos

Existen tres modos de representación: Representación icónica Representación de imágenes mentales

Representación simbólica Basada en el lenguaje

Sus ideas modificaron el movimiento de la reforma

Teoría Institucional educativa en 1960

La Motivación Disposición para aprender

La Estructura Estructura del conjunto de conocimientos

Principios fundamentales:
La Secuencia Especificación de las secuencias más afectivas

El Reforzamiento Recompensas extrínsecas e intrinsecas

DAVID PAUL AUSUBEL (1918-2008) uno de los

mayores impulsores

El Aprendizaje Significativo es una teoría cognitiva de

reestructuración, una teoría constructivista

Compresión

Asimilación

Procesos de Aprendizaje Almacenamiento

Uso de la información
AUSUBEL dice que los conocimientos se relacionan,
Teoría Del Aprendizaje
con el que aprende.
Significativo Envuelta en la Cognición

Predisposición

Estructura

Cognitiva

NOVAK

Aportaciones Influencia de la experiencia emocional en el Az.

Mapas Conceptuales

La psicología Humanista fue Abraham maslov (1908-

1970)

"TEORIAS DEL APRENDIZAJE" Su objetivo:

El ser humano y análisis de sus problemas y como
objetivo último la autorrealización

Lo importante es como las personas resuelven los

Teoría Humanista problemas de diferentes formas utilizando todas sus
capacidades.

PIRÁMIDE DE MASLOV

JEAN WILLIAM FRITZ PIAGET (1896 - 1980), Creador Es La Investigación de la génesis

De La Epistemología Genética del conocimiento humano

Ciencia que estudia las ciencias

Epistemología
Investigación de las capacidades cognitivas

Campo de la biología que estudia los Genes

Teoría Psicogenética
Genetica
Investigación del génesis del pensamiento humano

Al actuar con una expectativa errónea del modo en que

funciona el mundo se tienen altas probabilidades de
La articulación de ambos procesos ocurre de la
fallar; cuando eso ocurre y se acomoda el incidente al
siguiente forma:
mismo tiempo se reformula la idea sobre como
funciona el mundo, se aprende de cada experiencia.

Es una corriente de la psicología desarollada

por: Lev Vygostsky (Rusia, 1896 - 1934), según
la cual el aprendizaje y la adquisición de
conocimientos resulta de la interacción social.

Filogenetico, relativo al origen de las funciones

psicológicas humanos como especie

Historico Sociocultural, relativo al contexto de

inserción del sujeto
Cuatro ámbitos de análisis:

Teoría Sociocultural Ontogenético, relativo a la evolución biológica y

Sociocultural

Microgenético, relativo a las características

psicólogicas particulares del individuo.

Funciones mentales inferiores se refieren a aquellas

funciones con los cuales nace cada individuo.
La función mental puede ser superiores
o inferiores:
Funciones mentales superiores son aquellas que se
adquieren o desarollan mediante la interacción social.
Bibliografia
Colegio Nacional de Desarrollo Educativo, Cultura y Superación Profesional (2014).
Una mirada a las teorías de corrientes pedagógicas

Disponible en:
https://drive.google.com/file/d/1SJyF5AGyyEiplGim0C5xDvhC81H0Rg65/view?usp
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Completo, V. mi P. (n.d.). TEORIAS DEL APRENDIZAJE. Blogspot.com. Retrieved

January 7, 2023, from

Disponible en: http://aprendizajezuly.blogspot.com/p/blog-page_15.html