FUNCIONES COGNITIVAS Y EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA

Texto base: Manga, D. y Ramos, F. (2001). Evaluación de los síndromes neuropsicológicos

infantiles. Revista de Neurología 32, 664-675.

 Objetivo de la evaluación neuropsicológica

o Obtener un perfil cognitivo

 Funciones evaluadas
o Capacidad intelectual general (medición de CI con prueba estándar)
o Funcionamiento intelectual premórbido (anamnesis e informe pedagógico)
o Habilidades numéricas
o Aprendizaje y memoria
o Habilidades lingüísticas
o Atención
o Funciones sensomotoras
o Capacidad visoespacial
o Integración visomotora
o Capacidad intelectuales no-verbales
o Funciones emocionales y conductuales
o Lateralidad
o Alfabetización

 Funciones principales
o Motricidad
o Sensopercepción
o Lenguaje
o Memoria
o Atención
o Capacidad intelectual general

 Teoría a la base
o Modelo cerebral de Luria en el que se postulan tres bloques cerebrales
interconectados (hay investigaciones posteriores que apoyan este modelo)
 Bloque de activación: ocupado del estado óptimo de la actividad de la
corteza
 Bloque del input: recepción, elaboración y almacenamiento de la
información sensorial
 Bloque de programación y control de la actividad: o planificación, es
un proceso autoorganizado y reflexivo y que requiere motivación y
capacidades metacognitivas. Este último bloque se divide a su vez en
 Formulación de metas
 Planificación
 Realización de planes dirigidos a metas
 Ejecución efectiva de actividades dirigidas a metas
 CLASIFICACION INTERNACIONAL DEL FUNCIONAMIENTO, DISCAPACIDAD Y SALUD

Texto base: OMS (2001). Clasificación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y

de la Salud. OMS: Ginebra.

Parte 1: funcionamiento y discapacidad

 Cuerpo
o Funciones corporales
o Estructuras corporales
 Actividades y participación

Parte 2: factores contextuales

 Factores ambientales
 Factores personales

Tipificación del grado de deficiencia

 0: no existe deficiencia 0-4% de deficiencia

 1: deficiencia ligera
 2: deficiencia moderada
 3: deficiencia grave
 4: deficiencia completa
 8: no especificado
 9: no aplica
5-24% de deficiencia
25-49% de deficiencia
50-95% de deficiencia
96-100% de deficiencia

 Para las barreras ambientales es igual; los facilitadores van con la misma clasificación,
pero con signo positivo

Definiciones

 Funciones corporales: funciones fisiológicas de los sistemas corporales (incluye lo

psicológico)
 Estructuras corporales: partes anatómicas del cuerpo; órganos, extremidades y sus
componentes
 Deficiencias: problemas en las funciones o estructuras corporales, incluye desviación
significativa o pérdida
 Actividad: realización de una tarea o acción
 Participación: acto de involucrarse en una situación vital
 Limitaciones en la actividad: dificultad que la persona puede tener en el desempeño
de actividades
 Restricciones en la participación: problemas que la persona puede tener al
involucrarse en situaciones vitales
 Parte 1 Parte 2

Componentes Funciones y Actividades y Factores Factores

estructuras participación ambientales personales
corporales
Dominios Funciones y Áreas vitales Influencia Influencia
estructuras (tareas, externa sobre el interna sobre el
corporales acciones) funcionamiento funcionamiento
y discapacidad y discapacidad
Constructos Cambios en las Capacidad: Efecto Efecto de los
funciones realizar tareas facilitador o atributos de la
(fisiológicas) y/o en un entorno barrera del persona
estructuras uniforme ambiente físico
(anatómicas) Desempeño: en o social
entorno real
Aspectos positivos Integridad de las Actividades y Facilitadores No aplica
o funcionales funciones y participación
estructuras
Aspectos Deficiencia Limitación en la Barreras u No aplica
negativos o actividad o obstáculos
discapacidad restricción en la
participación

Actividades y participación

 Aprendizaje y aplicación de conocimientos

 Tareas y demandas generales
 Comunicación
 Movilidad
 Autocuidado
 Vida doméstica
 Interacción y relaciones interpersonales
 Áreas principales de la vida
 Vida comunitaria, social y cívica
 Funciones mentales
Globales Especificas
Conciencia Estado de alerta y nivel de Atención Centrarse en un estímulo
conciencia por el tiempo necesario
Orientación Temporo-espacial y Memoria Registro, almacenamiento
alopsíquica y recuperación
Intelectual Comprender e integrar de Psicomotoras Control de los actos
forma constructiva las motores
diferentes funciones
mentales, incluyendo todas
las funciones cognitivas y su
desarrollo o deterioro
(discapacidad intelectual o
demencia)
Psicosociales Comprensión e integración Emocionales Manejo emocional
globales de funciones mentales
tendientes a la obtención
de habilidades sociales y
con ello establecer
interacción social
Del Disposición natural para Percepción Reconocimiento y
temperamento responder de cierto modo significación sensorial
y personalidad frente las situaciones
Energía e Motivación y empuje a Pensamiento Componente ideacional y
impulsos metas su flujo o velocidad,
forma o estructura,
control y contenido
Sueño Desconexión física y mental Cognitivas Dependen
superiores anatómicamente del
lóbulo frontal; incluye
toma de decisiones,
pensamiento abstracto,
planificación, flexibilidad
cognitiva y funciones
ejecutivas
>> elegir conducta adecuada
según el contexto)
Lenguaje Reconocimiento y uso de
signos y símbolos
>>incluye lenguaje de señas
y todo lenguaje aumentativo
y/o alternativo
Cálculo Operaciones aritméticas
básicas y complejas
Encadenamiento Enlace de movimientos
de movimientos complejos con un
complejos propósito
>>alude a las apraxias o
fracaso en ejecutar
movimientos previamente
aprendidos