Fomentando habilidades vidas

Fomentando habilidades y experiencias para la vida 1
Proyecto de prácticas profesionales IV

Fomentando habilidades y experiencias para la vida
Autor
Sara Corrales Acevedo – ID 657390 – NRC 12546
Fecha:
31/05/2022
Docente:
Julián Andrés Ramírez Euse
Corporación Universitaria Minuto de Dios

Facultad de ciencias humanas y sociales
Psicología
Seccional Bello
2022
Tabla de Contenido
Introducción
En este proyecto se verá evidenciada la labor psicosocial ejercida por mí, como
practicante en psicología en la sede del Popular de la fundación de apadrinamiento Unbound,
donde mediante talleres, llamados y visitas sociales hice parte de la labor social de
acompañamiento y apoyo emocional y psicológico de las madres apadrinadas y en lista de espera
pertenecientes a la fundación.
A su vez, se mostrará el plan de acción llevado a cabo durante la estadía en el lugar de
práctica. También se brinda el contexto social que implicó y una breve conclusión que aborda las
diversas aristas de la labor del psicólogo social.
En la continua búsqueda de favorecer el desarrollo de vínculos humanos saludables y
fomentar cambios sociales que deriven en un mayor bienestar para los pertenecientes al
programa de apadrinamiento, y a aquellos que apenas inician un camino de espera y esperanza de
ser beneficiados, el psicólogo a cargo debe tener las habilidades necesarias para acompañar y
lograr potenciar las habilidades sociales que les permite tener un proceso gratificante con
experiencias significativas más allá de la ayuda económica brindada por la UNBOUND. .

Fase del ver
Contexto
Unbound, es una organización internacional sin fines de lucro, fundada por católicos
laicos y fundamentada en el llamado del evangelio de anteponer las necesidades de los
marginados y vulnerables. Construimos relaciones de respeto mutuo y apoyo, creando un puente
entre las divisiones culturales, religiosas y económicas existentes. A todas las personas de buena
voluntad las invitamos a unirse a nosotros. (Unbound, 2022)
Historia
Unbound, anteriormente Fundación Cristiana para Niños y Ancianos (CFCA), fue
fundada en 1981 por los hermanos Roberto, Bud y Jim Hentzen, su hermana Nadine Pearce y su
amigo Jerry Tolle. Roberto Hentzen, un ex hermano cristiano, y Tolle, un ex sacerdote Jesuita,
trabajaron en Centro y Sudamérica durante muchos años. Desarrollaron el programa de
apadrinamiento para ayudar a quienes viven en la pobreza a establecer lazos verdaderos de
amistad entre personas de diferentes culturas y condiciones económicas.
Número de empleados
Es complejo decir con exactitud cuántas personas laboran para la fundación ya que esta
cuenta con sedes en diversos países, y subdivididos por localidades, sin embargo, se puede hacer
un cálculo aproximado, partiendo de que, por sede, labora siempre un coordinador, una auxiliar,
de uno a dos practicantes en psicología y trabajo social, y un grupo de becados de mínimo 20
estudiantes de cualquier carrera.
Organigrama
La estructura del organigrama del Proyecto Antioquia permite realizar una lectura
horizontal de todas las áreas y dependencias que conforman el Proyecto Antioquia tal como se
muestra a continuación.
Ilustración 1 Organigrama
Fuente: Escenario de prácticas SEDE POPULAR 1
Rol del Psicólogo en el contexto de práctica seleccionado
El rol del psicólogo en el campo ocupacional social comunitario está demarcado por la
razón social a la que se orienta, es decir, el servicio social que presta. De este modo, el
profesional en psicología en el ejercicio de practicante en el ámbito de la PSC, se permite ejercer
intervenciones típicas, las cuales incluyen según (López Parra, 2007), asesoría y consultoría
psicológica a individuos y/o personal que tiene a su cargo programas o servicios de impacto
colectivo. Dinamización comunitaria. Trabaja desde la perspectiva de la facilitación de la
construcción de tejido social, la promoción de movimientos asociativos, y la generación de
proyectos de perfil participativo. Planificación y programas. Se hace necesario un trabajo de
planificación y programación para alcanzar el óptimo grado de estructuración de los
componentes de la intervención. (Pág. 3)
Ámbito ocupacional de la Psicología
En el ámbito ocupacional, la psicología social comunitaria, se entiende como un quehacer
profesional propio de la psicología como profesión, que desde sus consideraciones ontológicas,
epistemológicas y metodológicas, tiene como referente la psicología social comunitaria, la
educación popular, la antropología etnográfica y la sociología crítica, entre otras disciplinas
afines, y que en su práctica propiamente dicha, asume un cosmovisión compleja y
multidimensional de los problemas que afronta, donde aborda las relaciones individuo contexto
social, teniendo en cuenta tanto las necesidades individuales como las colectiva, pero siempre
aludiendo al contexto que las configura y representa.
Más allá de definir los problemas desde un análisis individual, la PSC ha ido
desarrollando procedimientos e instrumentos para tratar de evaluar e intervenir sobre procesos
sociales complejos y dinámicos que aborden no sólo el componente individual y/o grupal sino
también las estructuras sociales, políticas, económicas, educativas, etc., que lo envuelven y le
dan sentido.
Es decir que este ámbito de desempeño profesional, tiene como objetivo principal
impactar decididamente la calidad de vida y el bienestar de las personas que habitan condiciones
de vulnerabilidad psicosocial, superando enfoques centrados en las nociones de carencia, déficit
y patología, para pasar a concepciones de intervención proactivas en los procesos de promoción,
prevención e intervención en salud mental. (López Parra, 2007)
Rol del Psicólogo, funciones y su aporte al contexto
En la fundación Unbound, el practicante de psicología, tendrá las mismas funciones que
el profesional de psicología, por lo tanto, debe contar con las habilidades necesarias para la
atención a la comunidad apadrinada, y en lista de espera, debe ser empático y orientar su trabajo
siempre a la razón social ya establecida. A continuación, se presentan las principales funciones a
llevar a cabo dentro del escenario de práctica, establecidas por la sede Popular.
 Manejar información clara, oportuna y precisa sobre los apadrinados del
Subproyecto por medio de la base de datos estipulada por el Proyecto.
 Gestión de alianzas interinstitucionales, para apoyar la intervención social en las
comunidades donde tiene cobertura el Proyecto.
 Planeación, ejecución y evaluación de actividades dirigidas a los niños en lista de
espera fortaleciendo su paciencia, la perseverancia y fomentando los valores de la fundación
 Apoyar y acompañar el proceso del beneficio personalizado “UNBOUND
Apoyando mis metas, orientando a los apadrinados y su familia en la identificación y proceso de
la consecución de sus metas a corto y largo plazo.

 Realizar visitas socio-familiares de seguimiento a los apadrinados del
Subproyecto que se coordina mínimo 1 vez al año; o apoyar otros Subproyectos del Proyecto
Antioquia cuando sea programado
 Cada una de estas funciones enmarca su accionar en las 9 características de
Esperanza Para Una Familia y el alcance de los objetivos propuestos mediante el beneficio
personalizado. (Unbound, 2016)
Aporte al contexto
El psicólogo dentro de la Fundación UNBOUND, en el ámbito familiar, facilitar el
desarrollo de las capacidades de protección, seguridad, y educación, evitando la influencia de los
factores que desestructuran la convivencia. Para la infancia, desarrolla planes que orientan al
conocimiento de los derechos que protegen al menor y potencia su pleno desarrollo, de ese modo
disminuye el impacto de situaciones que impidan el normal desarrollo infantil, que es una de las
políticas de la fundación. En conclusión, el psicólogo social comunitario en UNBOUND ejerce
un perfil profesional que admite la empatía y permite que los lazos entre las familias apadrinadas
y en espera adquieran habilidades sociales que les permita mejorar su calidad de vida, no solo en
el aspecto económico sino también en la salud mental.
Problemáticas observadas
Mediante el proceso de instalación y permanencia en el escenario de prácticas Sede
Popular, en compañía de la interlocutora Lorena, se evidenció que en el subproyecto FJ, existe
poca adherencia con el grupo de madres en lista de espera (Aquellas familias que están a la
espera de un padrino, pero que fueron seleccionadas para iniciar el proceso) Ya que en este
punto, es donde se debe tener aún más paciencia, ya que una vez se inicia el proceso de
apadrinamiento, tienen un tiempo de espera aproximado de tres meses a 3 años, lo cual causa en
ellas desanimo y muchas de ellas desisten del programa y dejar de asistir a las actividades
programadas, aunque estas les aporte conocimientos y experiencias enriquecedoras para la
mejora de la calidad de vida.
Por tanto, se espera que la practicante en psicología dentro del escenario plantee
propuestas que motiven y aporten a las familias habilidades y expectativas positivas frente al
proceso de apadrinamiento, a su vez que preste un servicio de asesorías psicológicas que admitan
el conocimiento y acompañamiento de las familias que requieren apoyo psicosocial por cualquier
situación que se esté presentando dentro de sus hogares y que entorpezcan el proceso, o les
represente una problemática que no permita el normal desarrollo de los infantes.
De este modo se identifica la situación problema en la que se centra la propuesta de
intervención, debido a que se observa que las participantes no cuentan con las herramientas
necesarias para asumir ciertos compromisos y problemas en la vida cuando estos aparecen; la
falta de compromiso, de decisión y de motivación. Son algunos de los factores que pueden
ponerlas en situación de vulnerabilidad, y que permite ejercer un trabajo sobre eso y plantear
soluciones que les permita afrontar dificultades o momentos donde les sea útil. Por lo anterior, la
propuesta se dirige al fortalecimiento de las habilidades sociales que les permita mejoría en la
calidad de vida y que esto pueda verse reflejado en su vida cotidiana e impacte
significativamente a sus hijos.

Fase del juzgar
Foco de intervención y referente teórico
Minorías sociales y desplazamiento
Muchas de las familias que pertenecen al programa, especialmente aquellas que apenas
están en el proceso de lista de espera, viven en condiciones críticas en cuanto a la calidad de
vida, debido a factores como los cambios demográficos, las nuevas dinámicas familiares, el
impacto del mercado de trabajo, los conflictos urbanos y rurales, etc. El papel del practicante de
psicología en este campo se dirige hacia la adquisición por parte de estos colectivos de las
habilidades personales e interpersonales precisas que garanticen una mayor integración en su
entorno, desarrollando sus propios recursos personales, para lo cual son importantes tanto las
técnicas de trabajo grupal como individual, procurando que la familia cumpla un rol socializador,
incidiendo sobre las pautas educativas y desarrollo de estilos de comunicación más eficaces,
relaciones de ayuda y expresión de la afectividad.
Si bien es una problemática de la que se habla con frecuencia, la realidad que
desenvuelve a las comunidades sociales en estas condiciones, es más cruda, dónde subyace la
violencia, la pobreza y la indiferencia de un Estado que dice acoger a todos. Cómo bien lo
expresa el Manual de las minorías, (2010), durante los conflictos es cuando evidentemente corre
mayor riesgo la integridad física de los grupos minoritarios y que se debe velar por su integridad.
Es allí donde surge el interrogante de qué pasa entonces con esta comunidad que vive a la
sombra del conflicto y la delincuencia y que pocas veces se intercede por su bienestar y
prevención a la violencia desde el ámbito social comunitario. Escasean corporaciones,
fundaciones y/o establecimientos preocupados por dicha problemática y comprometidos con la
labor social. (pág. 6)
Calidad de vida
Este concepto en este momento está siendo más apropiado por la sociedad según Vélez y
García García, (2012) la calidad de vida es el modo en que el individuo asume y percibe su
propia existencia en relación a sus condiciones materiales, esto quiere decir que la calidad de
vida es la forma en que cada una de las personas se hace cargo de su bienestar de acuerdo sus
condiciones sociales, la calidad de vida también definida por la Organización Mundial de la
Salud (OMS)
Recordando que “la percepción que un individuo tiene de su lugar en la existencia, en el
contexto de la cultura y del sistema de valores en los que vive y en relación con sus objetivos,
sus expectativas, sus normas, sus inquietudes. Se trata de un concepto muy amplio que está
influido de modo complejo por la salud física del sujeto, su estado psicológico, su nivel de
independencia, sus relaciones sociales, así como su relación con los elementos esenciales de su
entorno” (Pág. 16)
Se admite que es un foco de intervención evidente, ya que a través de este es que se
orienta la función del psicólogo en el contexto, permitir a la comunidad adquirir experiencias
orientadas a la mejora de la calidad de vida, les hace pie al proceso que está por iniciar, teniendo
claras las necesidades familiares, inicia el punto de partida para el establecimiento de metas que
apunten a un beneficio individual y familiar, siempre en pro del adecuado desarrollo de los
niños.
Noción de autonomía
Dentro del grupo poblacional de apadrinados y familias en espera de la fundación
UNBOUND, se evidencia la falta de autonomía, en el primer grupo mencionado debido a un
descargue de responsabilidad, asumen que al estar dentro y ser apadrinados, los deberes y
compromisos pasan a un segundo plano y pierden importancia, de ese modo el grupo social debe
exigirles y hacerles seguimiento para que haya un cumplimiento de lo que debería asumirse con
responsabilidad y autonomía.
La idea de implementar la autonomía y su noción ante la comunidad intervenida, se
apoya a través del referente del autor Galindo Olaya, (2012) quien cita a Piaget, añadiendo que el
sujeto autónomo reconoce las reglas y compromisos acordados y las asume no solo como un
tener que, sino un deber hacer por… (pág. 25)
En esa misma línea, cuando Piaget habla de autonomía del sujeto moral, la sitúa a
interpretación, en el respeto por la norma, y el acuerdo, en tanto es constituido como una
obligación que no solo se debe cumplir sino también interiorizar.

Fase del hacer
Estrategia de intervención
Objetivos
General
• Desarrollar un plan de acompañamiento psicológico y psicosocial, donde se potencie las
habilidades para la vida de las beneficiarias de la fundación Unbound en etapa previa al
apadrinamiento de los niños y niñas
Específicos
• Brindar asesorías psicológicas a las madres, niños y niñas, pertenecientes al programa de
apadrinamientos, y aquellos que se encuentran en lista de espera
• Diseñar talleres que permitan experiencias y aprendizajes significativos, como mejora de
calidad de vida, responsabilidad, y salud mental
• Realizar visitas sociales a las familias postuladas al programa

PLAN DE ACCIÓN
Medios de
Cronograma Objetivo Actividades Recursos Metodología
verificación
• Inducción al escenario
Comprender la PC, manual,
• Establecimiento de funciones Visita al escenario, revisión del Planilla de control
Semana 1 dinámica de trabajo documentos de
• Acomodación al puesto de manual UNBOUND salida-entrada
dentro del escenario importancia
trabajo
A través de la base de datos se
Identificar los
llama a las familias y se verifican
factores que se • Llamadas verificación de datos
Celular, documentos de los datos. Se planea el primer
evalúan dentro de la • Diseño y planeación: 1er taller Planilla de control
Semana 2 importancia, pc, ficha taller para los grupos de
ficha social y • Conocimiento de la plantilla salida-entrada
social iniciación Unbound, y se da a
familiarizarse con Ficha social
conocer la ficha social para
ella
próximas visitas
• Ingreso a Portal (BASE DE
Se ingresa a la base de datos del
DATOS UNBOUND)
Implementar los sistema, se suben las fichas Planilla de control
• Ingreso de fichas sociales a Computador, fichas
conocimientos previamente diligenciadas para salida-entrada,
Semana 3 Portal sociales diligenciadas,
previos de entrevista que sean revisadas en Kansas. Y fichas sociales
• Visitas sociales, candidatas lista de mamás en espera
en las visitas sociales se hacen 3 visitas domiciliaras en físicas
para el proceso de
el sector para ingreso al programa
apadrinamiento
Se hace un vídeo donde me
presento como la practicante en
Planilla de control
psicología, y se realiza la
Dar a conocer el salida-entrada,
• Realización del vídeo de Computador, celular, invitación para las asesorías. Se
programa, e invitar a vídeo, plantilla de
Semana 4 presentación e invitación a las fichas sociales sin realiza la reunión con un grupo de
asisitr a las asesorías planeación, fichas
asesorías psicológicas diligenciar mamás en lista de espera para
psicológicas sociales
• Reunión Iniciación Unbound llevar a cabo la actividad
diligenciadas
“Estableciendo mis metas” planeada. Y se hacen tres visitas
• Visitas sociales domiciliarias
Iniciar el proceso de • Visitas sociales virtuales y Fichas sociales Se realizan llamadas por la Planilla de control
Semana 5 contacto con las fichas sociales a la plataforma diligenciadas, PORTAL, plataforma Meet a las familias salida-entrada,
familias interesadas • Asignación de asesorías Plantilla de atención pendientes por visita, para las fichas sociales
fichas sociales. Se contacta a las

familias que habían manifestado
en la asesoría psicológica interés en asistir al psicólogo, y se diligenciadas
les asigna un espacio para la
psicológicas, llamadas para citas semana siguiente
Realizar una • Organización de fichas
sistema, se suben las fichas Planilla de control
entrevista completa sociales, llamadas de
Fichas sociales previamente diligenciadas para que salida-entrada,
Semana 6 donde se evidencien programación de visitas
diligenciadas, PORTAL sean revisadas en Kansas. Y se fichas sociales
los conocimientos sociales
hacen 3 visitas domiciliaras en el diligenciadas
adquiridos • Visitas sociales
sector para ingreso al programa
Planear un taller que
potencie la
experiencia y el Se plantea un taller con relación a la
conopcimiento • Planeación del taller responsabilidad y la autonomía, y se
Documento con el taller, Planilla de control,
Semana 7 dentro de la • Subir las fichas sociales a diseña una invitación y un
PC taller diseñado
fundación con la PORTAL cuestionario llamativo con la
temática de la plataforma CANVA
responsabilidad y la
autonomía
Implementar los
• Organización de fichas
conocimientos Computador, fichas Se ingresa a la base de datos de las
sociales, llamadas de
Semana 8 previos de entrevista sociales diligenciadas, mamás en espera y se programan Planilla de control
programación de visitas
en las visitas lista de mamás en espera visitas sociales
sociales
sociales
Potenciar la Taller Responsabilidad y Computador, celular, Se envía el taller a los grupos de
Grupo de Wpp,
Semana 9 responsabilidad y la autonomía Iniciando Unbound taller previamente WhatsApp y se resuelven dudas por
material del taller
autonomía y preunbound diseñado ese mismo medio
Realizar una
sistema, se suben las fichas Planilla de control
entrevista completa
Visitas sociales virtuales y Fichas sociales previamente diligenciadas para que salida-entrada,
Semana 10 donde se evidencien
fichas sociales a la plataforma diligenciadas, PORTAL sean revisadas en Kansas. Y se fichas sociales
los conocimientos
hacen 3 visitas domiciliaras en el físicas
adquiridos
sector para ingreso al programa
Semana 11 y 12 Dar cierre a la Diseño de despedida y cierre Celular, documentos de Se da por culminado el proceso, Planilla de control
práctica,
demostrando las enviando a las familias y a la sede en
importancia, pc
habilidades general una despedida breve,
adquiridas agradeciendo la acogida
Fomentando habilidades y experiencias para la vida
Esta propuesta de intervención está dirigida a la comunidad apadrinada de la fundación UNBOUND y a las familias que están
en lista de espera. Con el objetivo de potenciar habilidades y experiencias que mejoren la calidad de vida de la comunidad,
adquiriendo a su vez aprendizajes significativos que garanticen un desarrollo y paso por la fundación, más allá del beneficio
económico.
Fase devolución creativa
El proceso durante la estadía en el escenario de práctica fue optimo, sin dificultades en la
ejecución del plan de acción, ya que las funciones destinadas requerían un conocimiento previo
en el tema, el trabajo con las comunidades, el cual ya había sido adquirido anteriormente. Eso
facilitó entonces el trabajo. La única dificultad si puede ser vista de dicha manera, fue el
transporte hasta el escenario de prácticas, puesto que es queda retirado de la universidad y el
trayecto incluye tres medios de transporte para la ida y tres de vuelta.
Me hubiese gustado permanecer más tiempo, porque siempre me he inclinado por el
servicio social comunitario, y fue una experiencia que me permitió adentrarme aún más en la
vulnerabilidad y necesidad de la sociedad, el apoyo y el acompañamiento psicosocial siempre
admitirá un cambio y una mejora en la calidad de vida de quienes hacen parte de proyectos como
este, de carácter social.

Conclusiones
El psicólogo en un escenario de labor social como lo es la fundación UNBOUND, es de
vital importancia, ya que, en conjunto con los trabajadores sociales puede aportar
significativamente a la mejora de la calidad de vida de familias que en condiciones de pobreza,
vulnerabilidad o pobreza extrema dejan de lado los sueños y metas de sus hijos por apostarle
únicamente a poder sobrevivir.
Este proyecto de prácticas evidencia cómo se puede potenciar las habilidades y
experiencias logrando que una comunidad mejore su calidad de vida y adquiera aprendizajes
significativos, mediante el taller de la responsabilidad y la autonomía, se logró que las madres en
lista de espera se motivaran en el cumplimiento de la entrega de los compromisos, y se
interesaran aún más por el proceso.
Por otro lado, las asesorías psicológicas permitieron que las familias apadrinadas tuvieran
un espacio donde se hablara con tranquilidad sobre determinado tema y a su vez que lograran
reconocer y enfrentar aquellas cuestiones que interferían en su bienestar mental
En conclusión, la práctica profesional no debe limitarse al aspecto académico y laboral,
sino que debe extenderse al aspecto más formativo y humano posible, aún más cuando el
escenario donde se realiza, requiere más humanismo y tacto, que teoría.

Dentro de las habilidades más importantes adquiridas y usadas en esta práctica, está el
saber escuchar; detectar situaciones de riesgo y a su vez poder plantear soluciones prácticas;
aplicando la confidencialidad, dando apertura al cambio y mejorando el trabajo en equipo.
Es así como se termina por concluir que el enfoque del psicólogo social, lejos de limitarse
únicamente al aspecto de la comunidad, y la prestación de un servicio social, está en una
continua búsqueda de alternativas que le apuesten al bienestar y mejora de la calidad de vida, e
intentando desaparecer el marco conceptual de marginación y pobreza, no en el plan o rol de
héroe que supera imposibles, sino con previo conocimiento de los alcances y limitaciones de la
labor ejercida.
Anexos
Ilustración 3 Taller Pre Unbound Ilustración 2 Taller Iniciando Unbound
Fuente propia Fuente propia

Referencias
Galindo Olaya, J.D. (2012). Sobre la noción de autonomía en Jean Piaget. Educación y
ciencia (Revista) (23-33). Obtenido de Dianelt
López Parra, H. J. (2007). El rol del psicólogo social comunitario (PSC). Poiésis (Revista
electrónica de Psicología social)(13), 1-6.
Manual de las minorías: Normas internacionales y orientación para su aplicación. (2010).
Oficina del alto comisionado, NACIONES UNIDAS. (1-60)
López Parra, H. J. (2007). El rol del psicólogo social comunitario (PSC). Poiésis (Revista
electrónica de Psicología social)(13), 1-6.
Unbound. (11 de 03 de 2022). Obtenido de
https://www.unbound.org/OurImpact/WhoWeAre/OurHistory?sc_lang=es-ES
Unbound. (2016). Fundacion Unbound. Obtenido de Fundacion Unbound.
Vélez, C. M., & García García, H. I. (2012). Medición de la calidad de vida en niños.
Iatreia, 240-249.

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Fomentando habilidades y experiencias para la vida 1

Proyecto de prácticas profesionales IV

Corporación Universitaria Minuto de Dios

practicante en psicología en la sede del Popular de la fundación de apadrinamiento Unbound,

acompañamiento y apoyo emocional y psicológico de las madres apadrinadas y en lista de espera

A su vez, se mostrará el plan de acción llevado a cabo durante la estadía en el lugar de

diversas aristas de la labor del psicólogo social.

En la continua búsqueda de favorecer el desarrollo de vínculos humanos saludables y

programa de apadrinamiento, y a aquellos que apenas inician un camino de espera y esperanza de

experiencias significativas más allá de la ayuda económica brindada por la UNBOUND. .

Fase del ver

laicos y fundamentada en el llamado del evangelio de anteponer las necesidades de los

marginados y vulnerables. Construimos relaciones de respeto mutuo y apoyo, creando un puente

voluntad las invitamos a unirse a nosotros. (Unbound, 2022)

Unbound, anteriormente Fundación Cristiana para Niños y Ancianos (CFCA), fue

trabajaron en Centro y Sudamérica durante muchos años. Desarrollaron el programa de

apadrinamiento para ayudar a quienes viven en la pobreza a establecer lazos verdaderos de

amistad entre personas de diferentes culturas y condiciones económicas.

de uno a dos practicantes en psicología y trabajo social, y un grupo de becados de mínimo 20

estudiantes de cualquier carrera.

Fuente: Escenario de prácticas SEDE POPULAR 1

Rol del Psicólogo en el contexto de práctica seleccionado

profesional en psicología en el ejercicio de practicante en el ámbito de la PSC, se permite ejercer

colectivo. Dinamización comunitaria. Trabaja desde la perspectiva de la facilitación de la

construcción de tejido social, la promoción de movimientos asociativos, y la generación de

proyectos de perfil participativo. Planificación y programas. Se hace necesario un trabajo de

planificación y programación para alcanzar el óptimo grado de estructuración de los

componentes de la intervención. (Pág. 3)

Ámbito ocupacional de la Psicología

En el ámbito ocupacional, la psicología social comunitaria, se entiende como un quehacer

epistemológicas y metodológicas, tiene como referente la psicología social comunitaria, la

educación popular, la antropología etnográfica y la sociología crítica, entre otras disciplinas

afines, y que en su práctica propiamente dicha, asume un cosmovisión compleja y

aludiendo al contexto que las configura y representa.

desarrollando procedimientos e instrumentos para tratar de evaluar e intervenir sobre procesos

de vulnerabilidad psicosocial, superando enfoques centrados en las nociones de carencia, déficit

y patología, para pasar a concepciones de intervención proactivas en los procesos de promoción,

prevención e intervención en salud mental. (López Parra, 2007)

Rol del Psicólogo, funciones y su aporte al contexto

En la fundación Unbound, el practicante de psicología, tendrá las mismas funciones que

siempre a la razón social ya establecida. A continuación, se presentan las principales funciones a

 Manejar información clara, oportuna y precisa sobre los apadrinados del

Subproyecto por medio de la base de datos estipulada por el Proyecto.

 Gestión de alianzas interinstitucionales, para apoyar la intervención social en las

comunidades donde tiene cobertura el Proyecto.

 Planeación, ejecución y evaluación de actividades dirigidas a los niños en lista de

espera fortaleciendo su paciencia, la perseverancia y fomentando los valores de la fundación

 Apoyar y acompañar el proceso del beneficio personalizado “UNBOUND

Apoyando mis metas, orientando a los apadrinados y su familia en la identificación y proceso de

la consecución de sus metas a corto y largo plazo.

 Realizar visitas socio-familiares de seguimiento a los apadrinados del

Antioquia cuando sea programado

 Cada una de estas funciones enmarca su accionar en las 9 características de

personalizado. (Unbound, 2016)

El psicólogo dentro de la Fundación UNBOUND, en el ámbito familiar, facilitar el

desarrollo de las capacidades de protección, seguridad, y educación, evitando la influencia de los

políticas de la fundación. En conclusión, el psicólogo social comunitario en UNBOUND ejerce

el aspecto económico sino también en la salud mental.

Mediante el proceso de instalación y permanencia en el escenario de prácticas Sede

Popular, en compañía de la interlocutora Lorena, se evidenció que en el subproyecto FJ, existe

programadas, aunque estas les aporte conocimientos y experiencias enriquecedoras para la

mejora de la calidad de vida.

represente una problemática que no permita el normal desarrollo de los infantes.