2 “A”

Trabajo a distancia, pero muy

Maestra MARTHA
cerca de tu
 Actividades dentro de la programación adaptadas para segundo grado de preescolar

Lunes 08 de marzo
Educación socioemocional
➢ Me siento alegre cuando…
Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.
Énfasis: Expresa situaciones que le generan alegría.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Recordar qué situaciones le han generado alegría y cómo las manifiesta él o ella
particularmente.
• Estar atento al pizarrón de emociones, para ver si comunica algún sentimiento que sea
importante atender.
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Es muy importante reconocer nuestras emociones para saber cómo actuar ante
situaciones que nos hacen sentir incómodos para pedir ayuda, pero también cuáles nos
hacen sentir bien para recurrir a ellas seguido y sentirnos más felices.
• Vamos a hacer nuestra propio pizarrón de emociones para dibujar en ella todos los días
cómo nos sentimos, y así comunicar a los demás sin decir palabras. Puedes imprimir la
ficha que te mando o dibujarla tú mismo/a o con ayuda, y forrarla con papel transparente
o cinta para que perdure y puedas dibujar y borrar, ya que nuestros sentimientos cambian
durante el día.
• Ahora que ya tienes tu pizarrón coméntame lo que te hace sentir alegre.
Imprimir y forrar, dibujar con un plumón a base de agua
Imprimir y forrar, dibujar con un plumón a base de agua
Apoyo para representar las emociones
Apoyo para representar las emociones
 Actividades dentro de la programación adaptadas para segundo grado de preescolar

Lunes 08 de marzo Artes

➢ Recorrido musical
Aprendizaje esperado: Escucha piezas musicales de distintos lugares, géneros y épocas, y
conversa sobre las sensaciones que experimenta.
Énfasis: Escucha música de diferentes regiones.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Cuidar la reproducción de videos.
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Esta actividad es muy divertida porque vamos a aprender cómo se escucha la música de
diferentes regiones de México. Te mando el link del video donde nos enseñan música de:
Veracruz, Jalisco, Monterrey y Chiapas.
• https://www.youtube.com/watch?v=Giqz4Uuagbs&ab_channel=MelodylandM%C3%BAsic
aInfantil
• Aunque todas las canciones sean mexicanas cada región tiene su propio estilo por los
instrumentos y tradiciones del lugar.
• Ahora te invito a buscar canciones de otras regiones de México para que conozcas las
diferencias y me compartas ¿Cuál te gustó más?
• También me gustaría que realizaras el juego al final del video a ver qué tan bien
identificaste los instrumentos de cada región.
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Martes 09 de marzo Exploración y comprensión del mundo

➢ ¿Quiénes viven en cuevas?
natural y social
Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, representa y describe información para responder
dudas y ampliar sus conocimientos en relación con las plantas, animales y otros elementos
naturales.
Énfasis: Obtiene información que obtiene acerca de animales que viven en… Cuevas / zonas
tropicales / árboles.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Identificar los animales e investigar más si hay interés.
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Vamos a investigar dónde se refugian y pasan las noches algunos animales.
• Recorta los animales de la ficha e investiga en Internet sobre ellos con ayuda de tu familia.
• Después pégalos en el lugar correspondiente (cueva o árbol).
• Puedes seguir investigando más datos sobre estos animales para aprender más.
 Murciélago
Pájaro

Búho

Comadreja
Escorpión

Koala
Oso pardo
Orangután
 Exploración del mundo

Nombre: Fecha: .
 Exploración del mundo

Nombre: Fecha: .
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Martes 09 de marzo
Pensamiento matemático
➢ Vamos a contar y a registrar
Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas
situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
Énfasis: Comunica cantidades de manera escrita.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Realizar el conteo al ritmo de él o ella.
• Brindar apoyo con materiales tangibles y visuales como la serie numérica.
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Vamos a realizar las actividades de la ficha. Recuerda que en todo momento puedes pedir
ayuda. Es muy importante que te apoyes con una serie numérica donde relaciones número
y cantidad.
• Escribir los números de manera correcta no es lo más importante, si no que vayas
practicando su escritura y lo intentes.
 Pensamiento matemático

Cuenta e intenta escribir el número de cuántos pétalos tiene cada flor

Nombre: Fecha: .
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Miércoles 10 de marzo
Lenguaje y comunicación
➢ Así se dice en mi región
Aprendizaje esperado: Identifica algunas diferencias en las formas de hablar de la gente.
Énfasis: Conoce regionalismos y expresiones en lengua indígena.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Indagar sobre otras lenguas que estén cerca de su región.
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• ¿Sabías que en nuestro país hay pueblos indígenas que hablan diferentes lenguas?
• Son diferentes al español y algunas ellas son náhuatl, mixteco, otomí, mazateco, zapoteco,
mazahua, maya y más. En esta página hay mucha información sobre esto:
https://www.sepi.cdmx.gob.mx/lenguas-indigenas
• Hoy vamos a aprender un poquito más del náhuatl. Aquí te comparto un video donde nos
enseñan algunas palabras que ya conocemos pero que su origen es náhuatl.
https://www.youtube.com/watch?v=eBckM4ysLW8&ab_channel=Xipatlani
• Para reforzar te mando una ficha con las palabras.
 Lenguaje y comunicación

Une con una línea la palabra en náhuatl y en español

Nombre: Fecha: .
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Miércoles 10 de marzo
Educación física
➢ Reglas mágicas
Aprendizaje esperado: Reconoce formas de participación e interacción en juegos y
actividades físicas a partir de normas básicas de convivencia.
Énfasis: Participa en juegos donde tome turnos de participación que le genere mayor
confianza y autonomía bajo la premisa del respeto.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Entender las reglas antes de jugar.
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Entenderás que las reglas son súper importantes para poder jugar más a gusto, tranquilos,
con respeto y más divertido, porque las reglas nos dicen cómo jugar, cómo comportarnos y
cómo ser justos.
• Como ejemplo te invito a jugar a un juego de mesa que tengas en casa. Antes de jugar,
repasen muy bien las reglas y reflexiona porqué se deben seguir (para tener turno y todos
jugar, para saber quién gana, etc.). Si no tienes un juego en casa te dejaré una ficha de una
página del libro de Mi álbum, también lo pueden imprimir o dibujar para jugar.
• Me puedes mandar foto o video del juego que escogieron.
(Libro Mi álbum 3ero preescolar pág. 44)
 Actividades dentro de la programación adaptadas para segundo grado de preescolar

Jueves 11 de marzo
Pensamiento matemático
➢ Piña, fresa y limón. ¿De cuál hay más?
Aprendizaje esperado: Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos.
Énfasis: Realiza comparaciones y estimaciones de características medibles de diversos objetos.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Realizar el conteo al ritmo de él o ella.
• Acompañar con material tangible.
• Observar cómo deduce de cuál hay más (conteo mental, observación, conteo uno a uno).
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Ya se acerca un poco más el calor y mi tío Armando está preparándose con las paletas de
hielo de piña, fresa y limón que vende en su carretita. ¿Le ayudas a saber qué tantas tiene
de cada sabor?
• Realiza el conteo de las paletas de la ficha para responder ¿de cuál hay más?
 Pensamiento matemático

Nombre: Fecha: .
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Jueves 11 de marzo
Lenguaje y comunicación
➢ Leyendas fantásticas
Aprendizaje esperado: Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y otros relatos literarios.
Énfasis: Dice una leyenda.
➢ Indicaciones para los padres:
En el desarrollo de la actividad ayudarás a:
• Buscar una leyenda de fantasía (no de terror).
➢ Después de ver la programación:
¿Qué aprendimos hoy? Actividades complementarias:
• Vamos a hacer una compilación de leyendas pero esta vez buscaremos leyendas que sean
de fantasía, te sorprenderás al ver que hay muchos cuentos que salen a partir de leyendas
y que no todas son de miedo.
• Ya que encuentren una leyenda que te guste, haz un dibujo de ella para compartirlo con
tus amigos y cuéntasela a un miembro de tu familia.
• Haremos un collage con todos los dibujos que hicieron para que veas las leyendas que
encontraron tus amigos.
 Lenguaje y comunicación

Dibuja o pega imágenes de la leyenda fantástica que te gustó

Nombre: Fecha: .
Aquí algunos ejemplos de leyendas fantásticas Lenguaje y comunicación
 Trabajo a distancia,
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pero muy cerca de tu

Felicidades por culminar la semana 26

Maestra MARTHA