Guía Didactica Viajemos Preescolar

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PREESCOLAR
Guía didáctica
VIAJEMOS JUNTOS
1
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mecánico y fotocopiado sin autorización por escrito del editor.
Guía didáctica Viajemos juntos PREESCOLAR

Edita ©Editorial en Alianza S. A.
Juan de Salazar 486 entre San José y Boquerón
Telefax: (021) 222 215 (R. A.)
www.editorialenalianza.com.py
Presidenta Carmen Da Costa de Galeano
Gerente de edición Yenny Y. González Trinidad
Elaboración Prof. Mg. Zulma Benítez de Villamayor
Edición Lorena Escobar
Corrección Estela Peralta de Aguayo
Jefe de edición Pablo Barboza Compte
Jefe de producción Marcelo L. Torterolo
Diseño de maqueta y tapa Alejandra Corbeta
Diagramación Miguel Martínez
Primera edición
Diciembre, 2019
Asunción-Paraguay
ISBN: 978-99967-54-83-8
2
Presentación
Ceñidos a lo expresado en uno de los objetivos generales del programa del Nivel
Inicial sobre «la necesidad de potenciar aprendizajes de calidad en forma activa,
creativa, placentera y participativa, para lograr acciones espontáneas y significativas,
en este nivel educativo», la Editorial En Alianza presenta la Guía Didáctica del libro
de ejercicios del preescolar denominado Viajemos juntos, con la intención de
colaborar con el docente en su compleja tarea de organizar sus actividades
diarias de clases.
En este material, el docente podrá encontrar algunas estrategias pedagógicas

relacionadas con el desarrollo de las dimensiones: Así es mi desarrollo personal y
social; Lenguaje oral y escrito; Matemática; Medio Natural y Medio Social y Cultural,
así como la forma de planificar sus clases y las estrategias de evaluación que
podría utilizar con la finalidad de recoger informaciones acerca del desempeño
de sus alumnos durante las clases de las dimensiones mencionadas, así como
otros elementos curriculares necesarios para el logro de los objetivos de clases
propuestos.
La Editorial En Alianza espera que esta Guía se constituya en un punto de referencia

para los docentes al planificar las actividades didácticas que permitirán a los
educandos adquirir las habilidades requeridas para cada ámbito y dimensión en
estudio, y el nivel correspondiente.
La Editorial
3
4
Índice
• Presentación 3
• Estructura y organización del libro 6
• Consideraciones metodológicas 8
• Estrategias de evaluación 12
• Plan de clase/Plan anual 18
• Bibliografía 112
5
Estructura y organización
del libro
El libro Viajemos juntos se organiza con
base a tres ámbitos de estudio: Así es
mi desarrollo personal y social; Así
pienso, me expreso y me comunico y
Así me relaciono con el medio natural,
social y cultural. La intención de la
organización del libro en ámbitos es
trabajar las habilidades bajo una pers-
pectiva globalizadora, enfatizando en
las competencias comunicativas, nociones
matemáticas y la exploración de los
niños de las relaciones existentes entre
la naturaleza y la sociedad. Cada ámbito,
a su vez, se desarrolla en dimensiones.
Página 3.

Los temas abordados comienzan con un título
motivador que servirá para generar conflictos
cognitivos en los niños y de esta manera despertar
en ellos interés y curiosidad sobre la habilidad o el
tema propuesto para la clase del día.
Página 8.
Actividades. El libro del preescolar Viajemos juntos

proporciona actividades didácticas conducentes a la
adquisición de habilidades específicas requeridas en
este nivel escolar, tales como: la socialización en el
mundo escolar, la utilización de su cuerpo con equi-
librio dinámico y coordinación, el reconocimiento de
sus características personales, las de su familia y la
escuela, entre otras habilidades. En el libro Viajemos
juntos, se proponen juegos, cantos, sugerencias de
actividades plásticas, de paseos, historias, entre otras,
que ayudarán a que los educandos aprendan jugando,
experimentando, preguntando, etc., según sus Página 9.
intereses y necesidades.
6
Sección para el docente. En este apartado se
presenta el objetivo de la dimensión, el objetivo
específico, la capacidad que se desea desarrollar
y las sugerencias de actividades en función del
tema a ser desarrollado.
Página 10.
Personajes. Las dimensiones son trabajadas con

base en las historias, cuentos o anécdotas de los
cuales surgen los personajes principales. Estos
personajes acompañan el aprendizaje de los niños,
haciéndolo más divertido y ameno.
Página 5.
Otros recursos. Imágenes a todo color, recortables

que servirán para trabajar y aplicar los aprendizajes
adquiridos.
Página 247.
Esta forma de organización del libro permitirá que

niño del preescolar participe activamente en situacio-
nes de aprendizaje que estimulen el desarrollo de las
inteligencias múltiples por medio de diversas activi-
dades concretas de acuerdo con el tema propuesto.
Para facilitar la labor docente, en el interior del libro

se listan los temas que servirán como medio para el
desarrollo de las dimensiones, en función de los cuales
se han elaborado los diversos ejercicios.
Página 238.
7
Consideraciones metodológicas
Para trabajar las diferentes habilidades propuestas en los ámbitos y dimensiones,
en el libro Viajemos juntos se presenta el desarrollo de los objetivos por medio
de temas y actividades graduadas que invitan a los docentes a desarrollarlos
dentro de un proceso didáctico, considerando los tres momentos principales:
Inicio: momento de apertura o indagación de saberes previos con la utilización

de estrategias de indagación, experimentación, manipulación de objetos y otras,
que permitan la activación permanente de los conocimientos previos y el descu-
brimiento de carencias y debilidades de los estudiantes.
Segundo momento: de desarrollo o de conocimiento compartido, a través de la

combinación de estrategias que permitan la negociación e internalización de los
nuevos significados generados durante el proceso.
Tercer momento: de cierre o incorporación significativa de nuevos saberes,

es decir, momento fundamental en el que el niño realiza la reconstrucción del
aprendizaje denominado metacognición, a través de estrategias que le ayuden a
tomar conciencia del proceso que siguió para lograr su aprendizaje.
Es importante que al organizar las actividades de cada momento didáctico se

tengan en cuenta las siguientes estrategias de enseñanza:
Estrategia de recuperación de percepción individual

Mediante ella el docente podrá apreciar las opiniones, sentimientos y vivencias
de los niños a través de indagaciones, paseos por los alrededores de la escuela,
observación de láminas, visitas (a granjas, clubes, plazas, etc.), juegos, diálogos,
experimentación con colores, sonidos, texturas, etc., y manipulación de materia-
les concretos.
Página 12.
8
Estrategia de descubrimiento e indagación
Permite que el alumno construya su propio aprendizaje por medio del descubri-
miento y el docente actúe como guía con el fin de ayudarlo y apoyarlo en todo
momento para el logro de las habilidades, enfatizando los momentos de las pre-
dicciones o inferencias, la observación, exploración, indagaciones en el entorno,
experimentación y análisis de resultados.
Página 13.
Estrategias de socialización centrada en actividades grupales

Por medio de ellas, se podrá evidenciar la puesta en práctica de los valores como
la cooperación, la solidaridad, la libre expresión y el respeto de las opiniones de
los demás, mediante exposiciones, juegos, danzas, trabajos manuales, etc.
Página 14.
Todas estas y otras actividades implícitas en el libro Viajemos juntos fueron

elaboradas con la intención despertar en los niños el interés por desarrollar las
habilidades comunicativas, nociones matemáticas y la exploración de las re-
laciones existentes entre la naturaleza y la sociedad, imprescindibles para su
desenvolvimiento social y cultural.
9
Juegos lingüísticos
Los alumnos del preescolar se incor-
poran lentamente en esta etapa en el
aprendizaje de la pronunciación e in-
terpretación de los fonemas. En ese
sentido, se les presentan juegos lin-
güísticos como trabalenguas, adivi-
nanzas y otros, cuya intención es la de
favorecer la adquisición de dichas ha-
bilidades que les servirán más adelante
para la comprensión lectora.
Página 56.
Juegos de lectura
A través de esta estrategia los alumnos,
guiados por el docente, juegan a leer

letras, palabras o un texto corto.
Página 57.
Juegos de escritura
Esta técnica estimula a los alumnos a
leer y crear palabras, oraciones o textos
cortos. Además, enfatiza la puesta en
práctica de las destrezas del lenguaje
escrito, por ejemplo, se les solicita que
tengan en cuenta al escribir: la propor-
ción y tamaño de cada una de las letras,
la alineación e inclinación de letras y
palabras, el espaciado regular entre las
letras y las palabras, etc.
Página 58.
10
Juego: Las palabras me dicen
Esta técnica estimula a los alumnos a realizar la metacognición de sus aprendi-
zajes. Los docentes, a través de preguntas, predisponen a los estudiantes al diá-
logo y a la reflexión sobre el proceso seguido para la adquisición de habilidades
específicas. En síntesis, el docente indaga lo que el alumno aprendió y lo que no
aprendió durante el desarrollo de las clases. Se utilizan indicadores de logros para
comprobar el aprendizaje de los estudiantes. Los indicadores no logrados se re-
cuperan mediante clases de retroalimentación.
Página 61.
Juegos con elementos (pelotas o globos)

Con esta técnica se desarrolla el control corporal, la lateralidad, la relajación, la
realización de desplazamientos naturales, saltos y giros, etc. Con la aplicación de
esta técnica, se pretende que los alumnos utilicen el cuerpo como medio de ex-
presión (movimiento, postura, gesto, mímica, dramatización).
Página 93.
11
Estrategias de evaluación
La evaluación en el Nivel Inicial debe ser entendida como un proceso que

implica el análisis y la descripción de la información del proceso de enseñanza
aprendizaje, a fin de elaborar un juicio valorativo que permita tomar decisiones
adecuadas que enriquezcan y propicien el mejoramiento del aprendizaje y de la
enseñanza en sus diferentes etapas. El docente realiza una descripción cualitativa
del proceso de aprendizaje del estudiante, seguida de la interpretación de dichas
descripciones y, por último, la formulación de juicios de valor basados en los
resultados obtenidos.
Los juicios valorativos son opiniones fundadas sobre los datos resultantes de
observaciones registradas en diversos instrumentos que el docente elabora.
Es fundamental que cada educador seleccione adecuadamente los indicadores,

redactándolos según el proceso vivido por los niños. De esta manera se asegura
obtener fielmente los logros alcanzados por ellos al terminar el proceso, lo cual
facilita la redacción del informe final.

En síntesis, para la obtención de datos precisos acerca de la actuación o
desempeño del niño, se debe recurrir a diversos procedimientos e instrumentos
evaluativos, tales como:
Procedimientos Instrumentos
Observación
Registro de secuencia de aprendizaje (RSA).
Registro anecdótico.
Lista de cotejo, a través de la observación directa del trabajo en el aula,
la revisión de las producciones realizadas, la corrección en clase de acti-
vidades habituales realizadas por los niños, individualmente o en grupo
(ejercicios, comentarios, intervenciones, respuestas o preguntas, etc.).
Rúbrica.
Informe
Guía de entrevista al niño / Bitácora
Prueba
Prueba oral, conversaciones sobre los temas tratados.
Prueba escrita (dibujos, trazados, escritura de letras, números, etc.).
Pruebas prácticas (modelados, experimentaciones, manipulaciones
de objetos, etc.).
12
Ejemplos de instrumentos de evaluación
A continuación, a modo de ejemplo, se presentan algunos instrumentos que se
pueden utilizar para el registro de la evaluación de los niños:
Pruebas prácticas
A continuación, se presenta, a modo de ejemplo, algunos indicadores para tener en cuenta durante la
verificación de las actividades prácticas:
Medio Natural:
Objetivo específico: Identifico las partes de las plantas, su importancia y el cuidado de estas.
Capacidad: Identificar Página: 194
Indicadores L/ANL Valoración
Reconoce las partes de una planta.
Describe la importancia de las plantas.

Identifica los cuidados que necesitan las plantas.
Registro de secuencia de aprendizaje (RSA)

Se trata de un instrumento evaluativo que permite evidenciar, en diferentes momentos, la actuación de
los estudiantes, mediante un listado de indicadores. Ejemplo:
Así es mi desarrollo personal y social:

Objetivo específico: Investigo con mi profesor/a y familia lo que puedo hacer para mantener una buena
salud emocional.
Capacidad: Investigar Página: 31
Observaciones
Indicadores 1.a Observación 2.a Observación 3.a Observación Resultante
Averigua hábitos para la buena

salud emocional.
Reconoce hábitos para la buena
salud emocional.
Practica hábitos para la buena
salud emocional.
Reconoce la importancia de
tener hábitos saludables para
una buena salud emocional.
13
Prueba oral
La prueba oral es el instrumento que servirá para valorar la actuación del estudiante, en este caso, para
evidenciar el logro de algunos indicadores de comprensión oral:
Indicadores Total de puntos Calificación
Expresa sus ideas sobre textos escuchados.
Emite respuestas coherentes a planteamientos formulados

respecto del tema en desarrollo.
Completa una idea inconclusa que se le ha dicho a partir del

texto leído.

Informe descriptivo
Son documentos, generalmente escritos, que permiten valorar, en forma detallada y objetiva,
los logros obtenidos en el desarrollo de un proyecto, unidad o tema, así como las dificultades,
contratiempos, etc., que pudieron existir. Su función es comunicar los resultados a un público interesado
(directivos de la institución, maestros, alumnos, familiares y otros). Algunas preguntas a tenerse en
cuenta en un informe descriptivo son: ¿se han logrado los objetivos?, ¿se han cumplido en el tiempo
determinado?, ¿se han realizado todas las actividades establecidas?, ¿qué procedimientos se emplearon?,
¿cuáles fueron las dificultades?, ¿a qué pudo deberse?, etc.
Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico
Dimensión: Lenguaje oral y escrito
Tema: Practico el trazado de la letra en estudio
Informe:
Alumno: Miriam Ayala
La niña Miriam Ayala necesita ayuda en el trazado de la letra I-i. Por esa razón, se recomienda a los
padres apoyarla en todo momento para el logro de esta habilidad; brindándole oportunidades de
identificación o reconocimiento de la letra I-i en periódicos, revistas, libros, etc. Asimismo, se recomienda
enfatizar el trazado de la letra considerando su inclinación y proporción, o tamaño adecuado.
14
Registro de observación por lista de control
La lista de control es un instrumento que permite evidenciar el desempeño del alumno por medio de un
listado de indicadores. Seguidamente, se presentan algunos indicadores a tener en cuenta durante el
proceso de la comprensión oral evaluados mediante este instrumento.
Objetivo específico: Interpreta adivinanzas escuchadas
Indicadores L ANL
Presta atención cuando se lee o se le habla.
Emite respuestas coherentes a planteamientos formulados

respecto al tema en desarrollo.
Completa una idea inconclusa que se le ha dicho a partir del

texto leído.
L: Logrado
ANL: Aún no logrado
Rúbrica
La rúbrica es considerada como un instrumento que permite determinar el progreso del estudiante.
Presenta unas pautas que ofrecen, por una parte, descriptores con respecto al grado de desempeño
de los alumnos referidos a las capacidades/objetivos que se pretenden evidenciar y, por otra parte,
categorías o niveles que incluyen los puntajes y/o estimaciones congruentes a cada descriptor.
Objetivo específico: Identifica las letras con que se escribe su nombre.
Puntaje Descriptores
3 Discrimina totalmente las letras con que se escribe su nombre.
2 Discrimina la mayoría de las letras con que se escribe su nombre.
1 Discrimina algunas letras con que se escribe su nombre.
… No identifica las letras con que se escribe su nombre.
15
Diario de clase
Se solicita al estudiante enumerar las vivencias, conceptos, informaciones en general aprendidos en clase
sobre un tema tratado.
Objetivo específico:
Experimento con el cuerpo el movimiento y la forma de locomoción que realizan los diferentes
tipos de animales.
Tema: Desplazamiento de los animales.
Capacidad: Experimentar.
Diario para la clase de: Así me relaciono con el Medio Natural Día:
El tema tratado es:
Los nuevos conceptos que aprendí son:

Los valores trabajados que debo poner en práctica son:
Mi participación durante el desarrollo fue:
Página 183.
16
Planilla de descarga de valoraciones procesuales
El docente deberá recoger y descargar las informaciones obtenidas a través de los variados instrumentos
evaluativos, en una planilla de logros. Para facilitar la tarea de recogida de información deberá contar
con una planilla de descarga; a continuación presentamos un modelo como sugerencia.
Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad Capacidad
Total de puntos
Calificación
Indicadores Indicadores Indicadores Indicadores Indicadores
Alumno/a
Referencias
ANL: Aún no logrado L: Logrado
La planilla de descarga de las valoraciones procesuales sirve al docente como un registro del desempeño
del alumno durante el desarrollo de las capacidades u objetivos. Además, permite al alumno y familia para
analizar las dificultades en el aprendizaje y ajustarlas a tiempo.
17
Plan de clases/Plan anual
La planificación de aula es un proceso mental mediante el cual el docente organiza

las capacidades, actividades y los recursos necesarios de modo tal que puedan
ser desarrollados por los alumnos de la forma más eficaz posible.
Para la planificación de aula, debe considerar distintas informaciones, recursos

necesarios, estrategias didácticas y de evaluación de los procesos de desarrollo
de las capacidades. En ese sentido, debe buscar las mejores alternativas para el
desarrollo y evaluación de las capacidades propuestas para el grado. La planificación
constituye entonces, un espacio de reflexión previa antes de intervenir en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
Teniendo en cuenta la compleja tarea del docente, a continuación presentamos

una manera práctica de planificar las clases:

Plan de clase
CLASE 28 | Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico
Tiempo: 80 minutos Dimensión: Lenguaje oral y escrito Tema 28. ¡A completar se ha

dicho!
Objetivo general Objetivo específico Capacidad Indicadores sugeridos

del ámbito • Practico el trazado • Ejecutar. • Identifica la letra «I».
• Desarrollo mi de la letra en • Traza la letra «I-i» en cada palabra.
capacidad comuni- estudio. • Escribe la letra «I-i».
cativa escrita en mi • Relaciona objetos con la letra «I-i».
lengua materna a
través de la escri-
tura espontanea.
I. Inicio | Recursos: libro • Iniciamos la clase. Nos saludamos entre todos, cantamos la
Viajemos juntos. canción del saludo y realizamos las actividades normativas, pa-
Preescolar nel de asistencia, del tiempo, otras.
• Compartimos los objetivos de la clase. Explicamos a los
alumnos que en la clase de hoy practicaremos el trazado de la
letra en estudio.
18
II. Desarrollo | Recursos: • Indagamos los saberes previos. Invitamos a los alumnos a pasar
página 64 del libro, a retirar del panel de asistencia, nombres que inician con la letra
lápices «I-i». Leemos con ellos los nombres. Elogiamos a los alumnos por su
participación.
• Leemos la pregunta de Lila: «¿Qué otra palabra tiene la letra I?».
Damos oportunidad a los alumnos para expresar palabras que
contienen la letra en estudio.
• Para la siguiente actividad, nos informamos con antelación en la
sección Algunas ideas: Hacer con el dedo índice en el aire, o en la
mesa figuras geométricas, letras estudiadas.
• Guiamos a los alumnos en el desarrollo de las actividades de la
página 64 del libro.
– Trazo la letra I-i en cada palabra.
– Pinto con lápices de colores las figuras.
Página 64.
III. Cierre • Invitamos a los niños a guardar los materiales y a dejar ordena-
da la sala de clase.
• Aplaudimos fuertemente por los hermosos trabajos realizados.
• Cantamos una canción de despedida que nos agrade.
IV. Evaluación • Realizamos una metacognición de lo aprendido en la clase de

hoy. Preguntamos: ¿cómo se sintieron?, ¿les gustaron las acti-
vidades?, ¿por qué?, ¿qué aprendieron?
V. Procedimientos e ins- • Observación: RSA

trumentos evaluativos • Informe
19
Escuela Básica: Año:
Plan anual Viajemos juntos Preescolar

mes Periodo Clase | Día Tiempo Ámbito Dimensión Eje temático | Tema Objetivo general del ámbito
Clase 1 120 Así pienso, me Lenguaje oral Un mundo de Desarrollo habilidades de

Lunes minutos expreso y me y escrito marionetas comunicación verbal, no verbal
comunico y artística en lengua materna,
incorporando progresivamente
la segunda lengua, para
manifestar sus sentimientos,
emociones y necesidades.
80 Así es mi Identidad Alan nos cuenta… Conozco y controlo progresi-

minutos desarrollo vamente mi cuerpo, formán-
personal y social dome una imagen positiva

de mí mismo, valorando mi
identidad y mis capacidades,
para lograr salud, bienestar y
una convivencia armónica.
Clase 2 80 Así pienso, me Matemática El cumpleaños de Rufo Desarrollo habilidades del

Martes minutos expreso y me pensamiento matemático y
comunico de causalidad que permita
Mes 1
resolver diferentes problemas

1 que se presentan en mi vida
cotidiana.
80 Así me relaciono Medio Natural Dilan: el dinosaurio Utilizo el método científico en

minutos con el medio con poderes. Empren- diferentes situaciones (obser-
natural, social y demos la aventura al vando, midiendo, clasificando,
cultural reino animal anticipando explicaciones,
comparando, registrando e
intercambiando información)
y en distintas experiencias
relacionadas con las plantas,
los animales y el universo.
Clase 3 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué le gusta a Lila? Desarrollo habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito discriminación, asociación y
comunico relación a través de experien-
cias sensoriales.
20
Docente responsable del grado:
Objetivos específicos Indicadores Proceso Procedimiento

Referencia a Instrumento
texto escolar
• Identifico la secuencia correcta para • Reconoce mensajes que implican varias acciones. Págs. 34 a 37 Observación
confeccionar marioneta. • Formula preguntas sobre temas específicos. • Registro de
Capacidad: Identificar y confeccionar. • Responde preguntas específicas. secuencia de
• Distingue la secuencia para confeccionar marionetas. aprendizaje (RSA)
• Sigue las indicaciones dadas. Informe
• Expresa sus cualidades personales.

• Conozco el libro Viajemos juntos. • Escucha con atención la presentación del libro Viajemos Pág. 8 Prueba
Preescolar. juntos. Preescolar. • Oral y escrita
• Reconozco la organización del libro • Explora el contenido y las partes del libro Viajemos juntos. Observación
Viajemos juntos. Preescolar. Preescolar. • Lista de control

Capacidad: Identificar. • Identifica a sus nuevos amigos.
• Conozco el mensaje de un cuento. • Escucha con atención el cuento: «El cumpleaños de Rufo». Págs. 114 y Prueba
Capacidad: Conocer y explorar. • Identifica a los personajes. 115 • Oral y escrita
• Reconoce el mensaje del cuento. Observación
• Lista de control

• Reproduzco el sonido onomatopéyico • Identifica sonidos onomatopéyicos. Págs. 180, Prueba
que realizan los diferentes tipos de • Relaciona cada sonido onomatopéyico con un animal. 182 y 257 • Oral y escrita
animales. • Imita los sonidos emitidos por los animales. Observación
Capacidad: Experimentar. • Lista de control
• Descubro las figuras que se encuen- • Discrimina objetos en situaciones dadas. Pág. 38 Observación
tran en el cuadro. • Identifica figuras en el cuadro. • Registro de
Capacidad: Identificar. • Relaciona figuras en el cuadro. secuencia de
• Expresa el valor de sus habilidades de discriminación aprendizaje (RSA)
visual. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
21
Clase 3 80 Así me relaciono Medio Social y Ivo, el trencito Establezco funciones y

Miércoles minutos con el medio Cultural relaciones entre las formas de
natural, social y organización social (familia e
cultural institución educativa).
Clase 4 80 Así pienso, me Matemática Sube y baja Establezco relaciones espaciales

Jueves minutos expreso y me con relación a mí mismo, a los
comunico objetos entre sí y a posiciones
de los objetos en función de
distintos puntos de referencia.
40 Así es mi Identidad Completo con ayuda Me identifico progresivamente

minutos desarrollo de mi familia como una persona única
personal y social través del conocimiento de mi

cuerpo.
Clase 5 (*) Lenguaje oral y Autoevaluación Ejercicios de repaso

Viernes escrito
Matemática
Mes 1
(*) Identidad, Autoevaluación Ejercicios de repaso

autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 6 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Mirada atenta! Desarrollo habilidades de

2 Lunes minutos expreso y me y escrito discriminación, asociación y
cias sensoriales.
22
texto escolar

• Interpreto el contenido de un cuento. • Escucha el cuento con atención. Pág. 212 Prueba
• Conozco al personaje del libro Viajemos • Responde preguntas relacionadas con el cuento. • Oral y escrita
juntos. Preescolar. • Identifica el tema del cuento. Observación
Capacidad: Interpretar e identificar. • Describe a Ivo, personaje del cuento. • Lista de control
• Distingo nociones de arriba, abajo en • Reconoce mensajes que implican varias acciones. Pág. 116 Prueba
situaciones de la vida cotidiana. • Identifica noción de espacio: arriba y abajo. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue arriba y abajo en situaciones dadas. Observación
• Valora sus cualidades personales. • Lista de control

• Identifico mis características propias. • Distingue sus características físicas. Pág. 9 Prueba
Capacidad: Identificar. • Reconoce su edad. • Oral y escrita
• Reconoce su sexo. Observación
• Demuestro las habilidades aprendi- Lenguaje oral y escrito Observación

das durante el desarrollo de las clases • Reconoce mensajes que implican varias acciones. • Registro de
en la semana. • Formula preguntas sobre temas específicos. secuencia de
• Responde preguntas específicas. aprendizaje (RSA)
• Identifica figuras en el cuadro. • Lista de cotejo
• Relaciona figuras en el cuadro. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Identifica noción de espacio: arriba y abajo. • Oral y escrita
• Distingue arriba y abajo en situaciones dadas.
• Demuestro las habilidades aprendi- Identidad Observación

das durante el desarrollo de las clases • Distingue sus características físicas. • Registro de
en la semana. • Reconoce su edad. secuencia de
• Reconoce su sexo. aprendizaje (RSA)
Medio Social y Cultural • Lista de cotejo
• Responde preguntas relacionadas con el cuento. • Registro anecdótico
• Identifica el tema del cuento. Prueba
• Describe a Ivo, personaje del cuento. • Oral y escrita
Medio Natural
• Identifica sonidos onomatopéyicos.
• Relaciona cada sonido onomatopéyico con un animal.
• Imita los sonidos emitidos por los animales.
• Identifico objetos iguales entre sí. • Discrimina objetos en situaciones dadas. Pág. 39 Prueba
Capacidad: Discriminar. • Relaciona objetos en situaciones dadas • Oral y escrita
• Reconoce objetos iguales entre sí. Observación
• Reconoce el valor de sus habilidades de discriminación visual. • Lista de control
(*) Queda a cargo del docente completar el tiempo requerido para las autoevaluaciones.
23
Clase 6 40 Así es mi Identidad Así soy yo, dibujo mi Me identifico progresiva-

Lunes minutos desarrollo cuerpo mente como persona única a
personal y social través del conocimiento de mi
cuerpo.
Clase 7 80 Así pienso, me Matemática ¡Un día súper Establezco relaciones espaciales
Martes minutos expreso y me divertido! con relación a mí mismo, a los
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Te animas a imitar Utilizo el método científico en
minutos con el medio sus movimientos? diferentes situaciones (obser-

natural, social y vando, midiendo, clasificando,
cultural anticipando explicaciones,
Mes 1
2 los animales y el universo.
Clase 8 80 Así pienso, me Lenguaje oral Lila tiene que llegar a Desarrollo habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito la escuela discriminación, asociación y
comunico relación a través de experiencias
sensoriales.
80 Así me relaciono Medio Social y ¡Contame tu historia Establezco funciones y

minutos con el medio Cultural familiar! relaciones entre las formas de
Clase 9 80 Así pienso, me Matemática ¿Adelante o atrás? Establezco relaciones espaciales

24
texto escolar

• Reconozco que soy una persona • Identifica sus características físicas propias. Pág. 10 Prueba
única. • Identifica sus características como persona única. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. Observación
• Reconozco diferentes posiciones de • Sigue las consignas. Pág. 117 Prueba

los objetos: arriba y abajo. • Identifica nociones espaciales: arriba y abajo. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Expresa el valor de sus habilidades. Observación
• Experimento con el cuerpo el mo- • Identifica las formas de locomoción de los animales. Pág. 183 Prueba
vimiento y la forma de locomoción • Relaciona cada animal con su locomoción. • Oral y escrita
que realizan los diferentes tipos de • Imita las formas de locomoción de los animales. Observación
animales. • Lista de control
Capacidad: Experimentar.
• Coordino mis movimientos ojo-mano. • Regula los movimientos corporales en espacios físicos. Pág. 40 Observación
Capacidad: Ejecutar. • Realiza movimientos precisos y coordinados. • Registro de
• Regula los movimientos de ojo-manos en situaciones secuencia de
dadas. aprendizaje (RSA)
• Regula los movimientos de ojo-manos al realizar laberintos. • Lista de cotejo
• Expresa el valor de sus habilidades. Prueba
• Oral y escrita

• Identifico a las personas que integran • Describe a las personas que integran su familia. Pág. 214 Prueba
mi familia. • Reconoce la composición de su familia. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Explica la composición de su familia. Observación
• Distingo las nociones: adelante y • Identifica las nociones espaciales. Pág. 118 Prueba
atrás. • Reconoce las nociones adelante y atrás. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Sigue direcciones dadas. Observación
25
Clase 9 40 Así es mi Identidad Recorto de revistas Me identifico progresivamente

Jueves minutos desarrollo figuras de diversas como una persona única a
personal y social personas y las pego través del conocimiento de mi
aquí cuerpo.

Viernes escrito
Matemática

2

Mes 1
autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 11 80 Así pienso, me Lenguaje oral Pinto el arcoíris con Desarrollo habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito colores primarios y discriminación, asociación y
comunico secundarios relación a través de experien-
cias sensoriales.
3
40 Así es mi Identidad Dibujo en cada círculo Expreso mis gustos y necesida-
minutos desarrollo lo que más me gusta des, sentimientos y emociones.
personal
26
texto escolar
• Identifico características propias. • Distingue sus características físicas. Pág. 11 Prueba

Capacidad: Identificar. • Reconoce los rasgos diferenciales de las personas. • Oral y escrita
• Expresa características personales que le hacen diferente a Observación
los demás. • Lista de control
• Demuestra respeto hacia las características físicas.
• Demuestro las habilidades aprendidas Lenguaje oral y escrito Observación

durante el desarrollo de las clases en la • Discrimina objetos en situaciones dadas. • Registro de
semana. • Relaciona objetos en situaciones dada. secuencia de
• Reconoce objetos iguales entre sí. aprendizaje (RSA)
• Realiza movimientos precisos y coordinados. • Lista de cotejo
• Regula los movimientos de ojo-manos en situaciones dadas. • Registro anecdótico
• Regula los movimientos de ojo-manos al realizar laberintos. Prueba
Matemática • Oral y escrita
• Identifica las nociones espaciales.

• Reconoce nociones adelante y atrás.
• Identifica nociones espaciales: arriba y abajo.
• Demuestro las habilidades aprendidas Identidad Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica sus características físicas propias. • Registro de
la semana. • Identifica sus características como persona única. secuencia de
Medio Social y Cultural aprendizaje (RSA)
• Describe las personas que integran su familia. • Lista de cotejo
• Reconoce la composición de su familia. • Registro anecdótico
• Explica la composición de su familia. Prueba
Medio Natural • Oral y escrita
• Identifica las formas de locomoción de los animales.
• Relaciona cada animal con su locomoción.
• Imito las formas de locomoción de los animales.
• Identifico colores primarios y secun- • Reconoce los colores primarios. Pág. 41 Prueba
darios. • Reconoce los colores secundarios. • Oral y escrita
Capacidad: Discriminar. • Discrimina los colores primarios y secundarios en situaciones Observación
dadas. • Lista de control
• Expresa el valor de sus habilidades.
• Expreso mis gustos y preferencias • Manifiesta sus gustos y necesidades. Pág. 12 Prueba
personales. • Respeta los gustos y preferencias de los demás. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Expresa temores, inquietudes y curiosidad ante algunas Observación
situaciones. • Lista de control
27
Clase 12 80 Así pienso, me Matemática Veo, veo… así es Establezco relaciones espaciales
Martes minutos expreso y me por delante y así por con relación a mí mismo, a los
comunico detrás objetos entre sí y a posiciones
80 Así me relaciono Medio Natural ¡En movimiento: Utilizo el método científico en

minutos con el medio caminando, nadando diferentes situaciones (obser-
natural, social y o volando! vando, midiendo, clasificando,

Clase 13 80 Así pienso, me Lenguaje oral Imito los sonidos que Desarrollo habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito realizan estos juguetes discriminación, asociación y
comunico y coloreo relación a través de experien-
Mes 1
3 cias sensoriales.
80 Así me relaciono Medio Social y Así se conformó mi Establezco funciones y

minutos con el medio Cultural familia relaciones entre las formas de
Clase 14 80 Así pienso, me Matemática ¡Adentro y afuera del Establezco relaciones espaciales
Jueves minutos expreso y me arenero! con relación a mí mismo, a los
40 Así es mi Identidad Completo las caritas Expreso mis gustos y necesida-

minutos desarrollo de acuerdo a los senti- des, sentimientos y emociones.
personal y social mientos que describen
28
texto escolar
• Distingo nociones delante y detrás. • Sigue las consignas. Pág. 119 Prueba
Capacidad: Identificar. • Identifica las nociones delante y detrás. • Oral y escrita
• Diferencia nociones delante y detrás. Observación

• Identifico la forma de desplazamiento • Reconoce las formas de locomoción de los animales. Págs. 184 y Prueba
que realizan los diferentes tipos de • Relaciona cada animal con su forma de locomoción. 261 • Oral y escrita
animales. Observación
Capacidad: Identificar. • Lista de control
• Identifico sonidos del entorno inme- • Reconoce los sonidos del entorno. Pág. 42 Observación
diato a través del sentido del oído. • Reconoce los sonidos a través del sentido del oído. • Registro de
Capacidad: Discriminar. • Discrimina los sonidos en situaciones dadas. secuencia de
• Expresa el valor de sus habilidades. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Investigo sobre mi árbol genealógico. • Describe las personas que integran su familia. Pág. 215 Prueba
Capacidad: Ejecutar. • Explica la composición de su familia. • Oral y escrita
Observación
• Distingo las nociones dentro y fuera. • Sigue las indicaciones dadas. Pág. 120 Prueba
Capacidad: Identificar. • Identifica nociones espaciales: dentro y fuera. • Oral y escrita
• Diferencia nociones espaciales: dentro y fuera. Observación

• Expreso sentimientos y emociones. • Manifiesta sus sentimientos. Pág. 13 Prueba
Capacidad: Expresar. • Manifiesta sus emociones. • Oral y escrita
• Respeta los sentimientos y emociones de los demás. Observación
29

Viernes escrito
Matemática
3 (*) Identidad, Autoevaluación Ejercicios de repaso

autonomía,
convivencia, vida

saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 1
Clase 16 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡A descubrir texturas y Desarrollo habilidades de

Lunes minutos expreso y me y escrito sabores! discriminación, asociación y
cias sensoriales.
40 Así es mi Identidad Encierro en las Identifico mi cuerpo diferen-

minutos desarrollo partes que se nombran ciando sus principales partes,
personal y social funciones e importancia.
4
Clase 17 80 Así pienso, me Matemática Orden en el armario Establezco relaciones espaciales

Martes minutos expreso y me con relación a mí mismo, a los
30
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Reconoce los colores primarios. • Registro de
la semana. • Reconoce los colores secundarios. secuencia de
• Discrimina los colores primarios y secundarios en situaciones aprendizaje (RSA)
dadas. • Lista de cotejo
• Reconoce los sonidos del entorno. • Registro anecdótico
• Reconoce los sonidos a través del sentido del oído. Prueba
• Diferencia nociones espaciales: dentro y fuera.
• Diferencia nociones: delante y atrás.
• Demuestro las habilidades aprendidas Identidad Observación

durante el desarrollo de las clases en • Manifiesta sus sentimientos. • Registro de
la semana. • Manifiesta sus emociones. Manifiesta sus gustos y secuencia de
necesidades. aprendizaje (RSA)

• Respeta los gustos y preferencias de los demás. • Lista de cotejo
Medio Social y Cultural • Registro anecdótico
• Reconoce las personas que integran su familia. Prueba
• Describe las personas que integran su familia. • Oral y escrita
• Explica la composición de su familia.
Medio Natural
• Reconoce las formas de locomoción de los animales.
• Relaciona cada animal con su forma de locomoción.
• Identifico por medio de experiencias • Reconoce diferentes texturas por medio de experiencias Pág. 43 Prueba
sensoriales diferentes texturas, sensoriales. • Oral y escrita
colores y sabores. • Reconoce los colores por medio de experiencias sensoriales. Observación
Capacidad: Identificar. • Discrimina los sabores por medio de experiencias sensoriales. • Lista de control

• Identifico en mi propio cuerpo las • Reconoce las partes de su cuerpo: cabeza, brazos, piernas, Pág. 14 Prueba
partes principales. cintura, rodillas, etc. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Distingue las partes del cuerpo humano. Observación
• Sigue direcciones para armar rompecabezas del cuerpo • Lista de control
humano.
• Distingo las nociones adentro y • Sigue las indicaciones dadas. Pág. 121 Prueba
afuera. • Identifica nociones espaciales: adentro y afuera. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Diferencia nociones espaciales: adentro y afuera. Observación
31
Clase 17 80 Así me relaciono Medio Natural Mi mascota. Dibujando Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio con mis huellas… diferentes situaciones (obser-
natural, social y Silvestres… vando, midiendo, clasificando,
Clase 18 80 Así pienso, me Lenguaje oral Uno los puntos y Desarrollo mis habilidades
Miércoles minutos expreso y me y escrito dibujo la lluvia motoras que me lleven a realizar
comunico grafismos de preescritura.

Mes 1
80 Así me relaciono Medio Social y Todos realizamos una Establezco funciones y

minutos con el medio Cultural tarea relaciones entre las formas de
4 natural, social y organización social (familia e
Clase 19 80 Así pienso, me Matemática Un camino largo Establezco relaciones espaciales

40 Así es mi Identidad Recorto, armo y pego Identifico mi cuerpo diferen-

minutos desarrollo el rompecabezas del ciando sus principales partes,
personal esqueleto funciones e importancia.
32
texto escolar
• Identifico qué tipos de animales puedo • Distingue los animales que pueden ser mascotas. Págs. 185, 186 Prueba
tener como mascota, los que viven en • Reconoce los animales de las granjas. y 187 • Oral
la granja y los que son silvestres. • Distingue los animales que son silvestres. Observación
• Adquiero destreza motriz realizando • Realiza figuras en el aire con el dedo índice. Pág. 44 Observación
ejercicios de preescritura. • Realiza diferentes formas con el dedo. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Realiza marcas con el lápiz sin levantar la mano. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Identifico actividades y ocupaciones • Describe las actividades y ocupaciones de los miembros Pág. 216 Prueba
que realizan los miembros de mi de su familia. • Oral y escrita
familia. • Explica sus actividades y ocupaciones como miembro de Observación
Capacidad: Identificar. su familia. • Lista de control
• Distingo nociones espaciales: cerca y • Identifica las nociones cerca y lejos. Pág. 122 Prueba
lejos. • Discrimina nociones espaciales: cerca y lejos. • Oral y escrita
Capacidad: Comparar. Observación
• Reconozco algunos órganos internos • Identifica algunos órganos internos del cuerpo humano: Pág. 15 Prueba
del cuerpo humano. corazón, pulmón, cerebro, riñón, etc. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Identifica las partes del esqueleto. Observación
• Sigue direcciones para armar rompecabezas del esqueleto • Lista de control
humano.
33

Viernes escrito
Matemática

Mes 1
autonomía,

4 convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 21 120 Así pienso, me Lenguaje oral Uno los puntos y Desarrollo habilidades
Lunes minutos expreso y me y escrito coloreo el sol motoras que me lleven a realizar
Mes 2
5 40 Así es mi Identidad Veo, veo… ¿Dónde Reconozco las funciones de

minutos desarrollo están las cosas mis órganos sensoriales.
personal y social maravillosas? Las
busco aquí y cuando
las encuentro uno con
34
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Reconoce diferentes texturas por medio de experiencias • Registro de
la semana. sensoriales. secuencia de
• Reconoce los colores por medio de experiencias sensoriales. aprendizaje (RSA)
• Discrimina los sabores por medio de experiencias sensoriales. • Lista de cotejo
• Realiza figuras en el aire con el dedo índice. • Registro anecdótico
• Realiza diferentes formas con el dedo. Prueba
• Realiza marcas con el lápiz sin levantar la mano. • Oral y escrita
Matemática
• Discrimina nociones espaciales: cerca y lejos.
• Identifica nociones espaciales: adentro y afuera.
• Demuestro las habilidades aprendidas (*) Queda a cargo del docente completar el tiempo requerido para las autoevaluaciones.
Identidad Observación
durante el desarrollo de las clases en • Reconoce las partes de su cuerpo: cabeza, brazos, piernas, • Registro de
la semana. cintura, rodillas, etc. secuencia de

• Distingue las partes del cuerpo humano. aprendizaje (RSA)
• Identifica algunos órganos internos del cuerpo humano: • Lista de cotejo
corazón, pulmón, cerebro, riñón, etc. • Registro anecdótico
• Identifica las partes del esqueleto. Prueba
Medio Social y Cultural • Oral y escrita
• Describe las actividades y ocupaciones de los miembros
de su familia.
• Explica sus actividades y ocupaciones como miembro de
su familia.
Medio Natural
• Distingue a los animales que pueden ser mascotas.
• Reconoce a los animales de granjas.
• Distingue a los animales silvestres.
• Adquiero destreza motriz realizando • Realiza figuras diversas en la arena. Pág. 45 Prueba
ejercicios de preescritura. • Realiza formas y dibujos con el dedo. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Expresa el valor de sus habilidades. Observación

• Discrimino colores por medio del • Identifica los órganos sensoriales. Pág. 17 Prueba
sentido de la vista. • Identifica los colores en su contexto. • Oral y escrita
Capacidad: Discriminar. • Diferencia los colores por medio del sentido de la vista. Observación
35
Clase 22 80 Así pienso, me Matemática ¿Jugamos? Establezco relaciones espaciales

Martes minutos expreso y me con relación a mí mismo, a los
80 Así me relaciono Medio Natural ¿De qué se alimentan? Utilizo el método científico en
minutos con el medio diferentes situaciones (obser-

Clase 23 80 Así pienso, me Lenguaje oral Uno los puntos y Desarrollo habilidades motoras
Miércoles minutos expreso y me y escrito coloreo el gusanito que me lleven a realizar
Mes 2
80 Así me relaciono Medio Social y La escuela, mi segundo Establezco funciones y

minutos con el medio Cultural hogar relaciones entre las formas de
Clase 24 80 Así pienso, me Matemática ¿Izquierda o derecha? Establezco relaciones espaciales

40 Así es mi Identidad Con ayuda de mi profe Reconozco las funciones de

minutos desarrollo repito el poema y mis órganos sensoriales.
personal y social luego dibujo comple-
tando las partes de mi
rostro
36
texto escolar
• Distingo nociones de largo y corto. • Identifica las nociones largo y corto. Pág. 123 Prueba
Capacidad: Comparar. • Discrimina las nociones espaciales: largo y corto. • Oral y escrita
Observación
• Investigo sobre el tipo de alimentación • Identifica el alimento de cada animal. Págs. 188 y Prueba
de los animales. • Relaciona cada animal con el alimento que consume. 259 • Oral y escrita
Capacidad: Investigar. • Busca información sobre los tipos de alimentación de los Observación
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 46 Observación
ejercicios de preescritura. • Realiza movimientos de los dedos para realizar trazos de • Registro de
Capacidad: Ejecutar. preescritura. secuencia de
• Realiza punteados con el lápiz, en hojas. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

• Conozco las distintas dependencias de • Identifica las dependencias de la escuela. Pág. 217 Prueba
mi escuela. • Describe las dependencias de la escuela. • Oral y escrita
Capacidad: Observar. Observación
• Discrimino lateralidad izquierda y • Sigue las consignas. Pág. 124 Prueba

derecha. • Identifica lateralidad: derecha e izquierda. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Diferencia izquierda y derecha en situaciones dadas. Observación

• Identifico los órganos sensoriales. • Reconoce los órganos sensoriales. Pág. 18 Prueba
Capacidad: Identificar. • Examina las funciones de la vista. • Oral y escrita
• Examina las funciones del oído. Observación
• Examina las funciones del olfato. • Lista de control
• Examina las funciones del gusto.
• Examina las funciones del tacto.
• Relaciona los órganos sensoriales con sus respectivas funciones.
37

Viernes escrito
Matemática

autonomía,
5 convivencia, vida

saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 2
Clase 26 80 Así pienso, me Lenguaje oral Dibujo un barquito y Desarrollo habilidades motoras
Lunes minutos expreso y me y escrito lo pongo a navegar que me lleven a realizar
comunico sobre estas hermosas rafismos de preescritura.
olas, que necesitan
ser completadas y
pintadas
6 40 Así es mi Identidad ¿Con cuál de los Reconozco las funciones de

minutos desarrollo órganos sensoriales mis órganos sensoriales.
personal y social distingo? Pinto según
corresponda
38
Objetivos Específicos Indicador Proceso Procedimiento
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Realiza figuras diversas en la arena. • Registro de
la semana. • Realiza formas y dibujos con el dedo. secuencia de
• Realiza movimientos de los dedos para realizar trazos de aprendizaje (RSA)
preescritura. • Lista de cotejo
• Realiza punteados con el lápiz, en hojas. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Discrimina las nociones espaciales: largo y corto. • Oral y escrita
• Identifica lateralidad: derecha e izquierda.
• Diferencia izquierda y derecha en situaciones dadas.

• Demuestro las habilidades aprendidas Identidad, y convivencia Observación
durante el desarrollo de las clases en • Identifica los órganos sensoriales. • Registro de
la semana. • Identifica los colores en su contexto. secuencia de
• Reconoce los órganos sensoriales. aprendizaje (RSA)

• Examina las funciones de la vista. • Lista de cotejo
• Examina las funciones del oído. • Registro anecdótico
• Examina las funciones del olfato. Prueba
• Examina las funciones del gusto. • Oral y escrita
Medio Social y Cultural
• Describe las dependencias de la escuela.
• Discrimina las dependencias de la escuela.
Medio Natural
• Identifica el alimento de cada animal.
• Relaciona cada animal con el alimento que consume.
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 47 Prueba
ejercicios de preescritura. • Realiza movimientos de dedos para realizar trazos de • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. preescritura. Observación
• Sigue direcciones para dibujar y pintar un barquito de • Lista de control
papel.
• Forma olas uniendo puntos.

• Identifico los órganos sensoriales, sus • Reconoce los órganos sensoriales. Pág. 19 Prueba
funciones e importancia. • Examina las funciones de la vista. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Examina las funciones del oído. Observación
• Examina las funciones del olfato. • Lista de control
• Examina las funciones del gusto.
39
Clase 27 80 Así pienso, me Matemática Mano derecha aquí, Establezco relaciones espaciales
Martes minutos expreso y me mano izquierda aquí con relación a mí mismo, a los
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Cómo cubren su piel? Utilizo el método científico en

Clase 28 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Nuestro trencito Desarrollo habilidades motoras
Miércoles minutos expreso y me y escrito quiere viajar! que me lleven a realizar
Mes 2
6 comunico grafismos de preescritura.
80 Así me relaciono Medio Social y Dibujo y pinto a mi Establezco funciones y

minutos con el medio Cultural familia escolar relaciones entre las formas de
Clase 29 80 Así pienso, me Matemática Ositos peluches, Discrimino las cualidades de

Jueves minutos expreso y me unos grandes y otros los objetos que nos rodean, a
comunico pequeños través de los sentidos.
40 Así es mi Autonomía ¡Dejando mis marcas! Reconozco las funciones de

minutos desarrollo Realizo las huellas de mis órganos sensoriales.
personal y social mis dos manos
40
texto escolar
• Distingo nociones de lateralidad • Sigue las consignas. Pág. 125 Prueba

izquierda y derecha. • Identifica lateralidad: derecha e izquierda. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Diferencia izquierda y derecha en situaciones dadas. Observación
• Utiliza alternadamente mano derecha e izquierda. • Lista de control

• Investigo sobre el tipo de cobertura • Identifica la cobertura de cada animal. Pág. 189 Prueba
que tienen los animales. • Relaciona cada animal con la cobertura que posee. • Oral y escrita
Capacidad: Investigar. • Busca información sobre los tipos de cobertura de los Observación
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 48 Observación
ejercicios de preescritura. • Realiza movimientos de los dedos para realizar trazos de • Registro de
Capacidad: Ejecutar. preescritura. secuencia de
• Realiza punteados con el lápiz en hojas. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

• Conozco a los distintos adultos que • Identifica a las personas que trabajan en la escuela. Pág. 218 Prueba
trabajan en la escuela (personal • Describe a las personas que trabajan en la escuela. • Oral y escrita
docente y no docente). • Relaciona a cada persona con las actividades que realiza. Observación
• Reconozco diferentes cualidades de los • Realiza acciones que requieren atención. Pág. 126 Prueba
objetos (tamaño) grande y pequeño. • Identifica las nociones: grande y pequeño. • Oral y escrita
Capacidad: Clasificar. Observación

• Identifico el sentido del tacto, sus • Describe las acciones que puede realizar según sus posibili- Pág. 20 Prueba
funciones e importancia. dades. • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. • Distingue las funciones del sentido del tacto. Observación
• Reconoce la importancia del sentido del tacto. • Lista de control
41

Viernes escrito
Matemática

autonomía,
convivencia, vida
6 saludable

Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 2
Clase 31 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Qué delicioso helado! Desarrollo habilidades motoras
Lunes minutos expreso y me y escrito que me lleven a realizar
40 Así es mi Autonomía Alan nos cuenta Me adapto gradualmente a las

minutos desarrollo pautas de convivencia grupal y
7 personal y social a diferentes situaciones dentro
del espacio educativo en el
período de adaptación.
Clase 32 80 Así pienso, me Matemática Colores primarios Discrimino las cualidades de

Martes minutos expreso y me los objetos que nos rodean, a
comunico través de los sentidos.
42
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Realiza movimientos de dedos para realizar trazos de • Registro de
la semana. preescritura. secuencia de
• Sigue direcciones para dibujar y pintar un barquito de papel. aprendizaje (RSA)
Matemática • Lista de cotejo
• Identifica lateralidad: derecha e izquierda. • Registro anecdótico
• Diferencia izquierda y derecha en situaciones dadas. Prueba
• Identifica las nociones: grande y pequeño. • Oral y escrita

• Demuestro las habilidades aprendidas Identidad y convivencia Observación
durante el desarrollo de las clases en • Reconoce los órganos sensoriales. • Registro de
la semana. • Examina las funciones de la vista. secuencia de
• Examina las funciones del oído. aprendizaje (RSA)
• Examina las funciones del olfato. • Lista de cotejo

• Examina las funciones del gusto. • Registro anecdótico
• Examina las funciones del tacto. Prueba
• Relaciona los órganos sensoriales con sus respectivas • Oral y escrita
funciones.
• Identifica a las personas que trabajan en la escuela.
• Describe a las personas que trabajan en la escuela.
• Relaciona a cada persona con las actividades que realiza.
Medio Natural
• Identifica la cobertura de cada animal.
• Relaciona cada animal con la cobertura que posee.
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 49 Prueba
ejercicios de preescritura. • Mueve los dedos para realizar trazos de preescritura. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Teje con tiras siguiendo las ranuras de la base. Observación
• Sigue direcciones para pintar utilizando tiza mojada. • Lista de control

• Me adapto progresivamente a mi • Identifica las pautas de convivencia grupal. Pág. 21 Prueba
entorno social. • Respeta las pautas de convivencia grupal. • Oral y escrita
Capacidad: Adaptarse. • Se relaciona armoniosamente con su entorno social. Observación
• Reconoce la importancia de las pautas para el buen • Lista de control
relacionamiento.
• Reconozco diferentes cualidades de • Sigue las orientaciones. Pág. 127 Prueba

los objetos por sus atributos: color y • Identifica los colores primarios. • Oral y escrita
forma. • Identifica forma de los objetos. Observación
Capacidad: Diferenciar. • Lista de control
43
Clase 32 80 Así me relaciono Medio Natural Nuestra aventura en Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio el reino vegetal. Ellas diferentes situaciones (obser-
natural, social y también tienen un vando, midiendo, clasificando,
cultural proceso anticipando explicaciones,
Clase 33 80 Así pienso, me Lenguaje oral Completo las líneas Desarrollo mis habilidades
Miércoles minutos expreso y me y escrito punteadas, luego pinto motoras que me lleven a realizar
comunico utilizando témpera grafismos de preescritura.

80 Así me relaciono Medio Social y Para trasladarnos Reconozco la tecnología
minutos con el medio Cultural utilizada por el hombre como
Mes 2
natural, social y medio de comunicación y

7 cultural transporte.
Clase 34 80 Así pienso, me Matemática Destello de colores Discrimino las cualidades de

Jueves minutos expreso y me estampado con globos los objetos que nos rodean, a
40 Así es mi Autonomía Busco en las páginas Me adapto gradualmente a las

minutos desarrollo del anexo las partes pautas de convivencia grupal y
personal y social de este rompecabezas a diferentes situaciones dentro
y averiguo las depen- del espacio educativo en el
dencias de la escuela período de adaptación.

Viernes escrito
Matemática
44
texto escolar

• Investigo sobre el ciclo de las plantas. • Identifica cómo crecen las plantas. Págs. 190 y Prueba
Capacidad: Investigar. • Experimenta el ciclo de crecimiento de las plantas. 191 • Oral y escrita
Observación
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 50 Observación
ejercicios de preescritura. • Lanza con precisión objetos utilizando alternadamente las • Registro de
Capacidad: Ejecutar. manos. secuencia de
• Sigue las indicaciones para pintar con témpera. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

• Identifico los diferentes medios de • Identifica los medios de transporte. Pág. 219 Prueba
transporte que existen. • Menciona los medios de transporte de su comunidad. • Oral y escrita
• Identifico los colores primarios. • Reconoce los objetos según sus cualidades. Pág. 128 Prueba
Capacidad: Ejecutar. • Distingue los colores primarios. • Oral y escrita
Observación

• Reconozco las diferentes dependencias • Identifica las dependencias de la escuela. Pág. 22 Prueba
de mi escuela. • Se desplaza con autonomía por las dependencias de la • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. escuela. Observación

durante el desarrollo de las clases en • Mueve los dedos para realizar trazos de preescritura. • Registro de
la semana. • Teje con tiras siguiendo las ranuras de la base. secuencia de
Matemática aprendizaje (RSA)
• Identifica los colores primarios. • Lista de cotejo
• Identifica forma de los objetos. • Registro anecdótico
• Distingue los colores primarios. Prueba
• Oral y escrita
45
Clase 35 (*) Identidad, Autoevaluación Ejercicios de repaso

Viernes autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
7

Clase 36 80 Así pienso, me Lenguaje oral A no confundirnos Desarrollo habilidades motoras
Mes 2
40 Así es mi Autonomía Uno los puntos y pego Descubro mis posibilidades

minutos desarrollo papelitos de color en y limitaciones para realizar
personal y social el botiquín acciones propias de mi edad.
Clase 37 80 Así pienso, me Matemática Colores secundarios Discrimino las cualidades de

8 Martes minutos expreso y me los objetos que nos rodean, a
80 Así me relaciono Medio Natural ¿Qué necesitan para Utilizo el método científico en
minutos con el medio crecer? Mi germinador diferentes situaciones (obser-
natural, social y propio vando, midiendo, clasificando,
46
texto escolar

• Demuestro las habilidades aprendidas Autonomía Observación
durante el desarrollo de las clases en • Identifica las dependencias de la escuela. • Registro de
la semana. • Se desplaza con autonomía por las dependencias de la secuencia de
escuela. aprendizaje (RSA)
• Describe la importancia de la convivencia armonía en el • Lista de cotejo
espacio educativo. • Registro anecdótico
• Identifica pautas de convivencia grupal. Prueba
• Respeta las pautas de convivencia grupal. • Oral y escrita
• Se relaciona armoniosamente con su entorno social.
• Identifica los medios de transporte.
• Describe los medios de transporte de su comunidad.
Medio Natural
• Identifica cómo crecen las plantas.
• Experimenta el ciclo de crecimiento de las plantas.
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 51 Prueba
ejercicios de preescritura. • Lanza con precisión objetos utilizando alternadamente las • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. manos. Observación
• Sigue las indicaciones para pintar con témpera. • Lista de control

• Reconozco la importancia de contar • Distingue los elementos de un botiquín. Pág. 23 Prueba
con un botiquín de primeros auxilios • Diferencia los elementos que componen un botiquín. • Oral y escrita
en el aula. • Identifica los elementos necesarios para armar un botiquín. Observación
Capacidad: Reconocer. • Explica la importancia de contar con un botiquín en la sala • Lista de control
de clase.
• Reconozco diferentes cualidades de • Distingue los objetos según sus cualidades. Pág. 129 Prueba
los objetos por sus atributos (colores • Identifica los colores secundarios. • Oral y escrita
secundarios). Observación
• Identifico los elementos naturales • Ejecuta experiencias sencillas. Págs. 192 y Prueba
que necesitan las plantas para crecer. • Reconoce qué elementos necesitan las plantas para crecer. 193 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Describe los elementos que las plantas necesitan para crecer. Observación
• Sigue las indicaciones para preparar un germinador de • Lista de control
semillas.
• Reconoce el proceso de crecimiento de una planta.
47
Clase 38 80 Así pienso, me Lenguaje oral Completo las líneas Desarrollo habilidades motoras
Miércoles minutos expreso y me y escrito punteadas, luego de- que me lleven a realizar
comunico coro la hermosa taza grafismos de preescritura.
80 Así me relaciono Medio Social y Por tierra Reconozco la tecnología

cultural transporte.
Clase 39 80 Así pienso, me Matemática Mezclando colores Discrimino las cualidades de

Jueves minutos expreso y me los objetos que nos rodean, a
Mes 2
8
40 Así es mi Convivencia Dibujo una o una Me relaciono progresivamente
minutos desarrollo en aquellas accio- con las personas de mi entorno.
personal y social nes que me ayudan en
mi relacionamiento

Viernes escrito
Matemática
48
texto escolar
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 52 Observación
ejercicios de preescritura. • Realiza el picado de papeles con un punzón. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Realiza el perforado de dibujos. secuencia de
• Decora creativamente su trabajo. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco los medios de transporte • Identifica los medios de transporte terrestres. Pág. 220 Prueba
terrestres. • Describe los medios de transporte terrestres de su • Oral y escrita
Capacidad: Reconocer. comunidad. Observación
• Reconozco diferentes cualidades de • Identifica los objetos según sus cualidades. Pág. 130 Prueba
los objetos por sus atributos (colores • Diferencia los colores secundarios. • Oral y escrita
secundarios). • Expresa el valor de sus habilidades. Observación
• Demuestro actitud positiva en la • Identifica las normas de convivencia. Pág. 24 Prueba

práctica de normas de convivencia • Reconoce a los integrantes de su familia escolar. • Oral y escrita
armónica. • Se relaciona adecuadamente con su familia escolar. Observación
Capacidad: Demostrar. • Lista de control

durante el desarrollo de las clases en • Lanza con precisión objetos utilizando alternadamente las • Registro de
la semana. manos. secuencia de
• Realiza el picado de papeles con un punzón. aprendizaje (RSA)
• Realiza el perforado de dibujos. • Lista de cotejo
Matemática • Registro anecdótico
• Distingue los objetos según sus cualidades. Prueba
• Identifica los colores secundarios. • Oral y escrita
• Identifica los objetos según sus cualidades.
• Diferencia colores secundarios.
49

Viernes autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Mes 2
Medio Natural
8

Clase 41 80 Así pienso, me Lenguaje oral A saltar como la rana Desarrollo habilidades motoras
Lunes minutos expreso y me y escrito René, realizando el que me lleven a realizar
comunico recorrido que hace grafismos de preescritura.
40 Así es mi Convivencia Dedos divertidos Practico actividades en las que

9 minutos desarrollo demuestro solidaridad y rela-
personal y social cionamiento armonioso con
las personas que me rodean.
Mes 3
Clase 42 80 Así pienso, me Matemática Las figuras Discrimino las cualidades de

Martes minutos expreso y me geométricas los objetos que nos rodean, a
80 Así me relaciono Medio Natural Las partes de las Utilizo el método científico en
minutos con el medio plantas diferentes situaciones (obser-
50
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendidas Autonomía y Convivencia Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica las normas de convivencia. • Registro de
la semana. • Reconoce a los integrantes de su familia escolar. secuencia de
• Se relaciona adecuadamente con su familia escolar. aprendizaje (RSA)
• Diferencia los elementos que componen un botiquín. • Lista de cotejo
• Identifica los elementos necesarios para armar un botiquín. • Registro anecdótico
• Explica la importancia de contar con un botiquín en la sala de clase. Prueba
Medio Social y Cultural • Oral y escrita
• Identifica los medios de transporte terrestres.
• Describe los medios de transporte terrestres de su comunidad.
Medio Natural
• Reconoce qué elementos necesitan las plantas para crecer.
• Describe los elementos que las plantas necesitan para crecer.
• Sigue las indicaciones para preparar un germinador de semillas.
• Adquiero destreza motriz realizando • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 53 Prueba
ejercicios de preescritura. • Recorta figuras con las manos, siguiendo el contorno. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Expresa el valor de sus habilidades. Observación
• Demuestro en la práctica normas de • Identifica las acciones para relacionarse con sus compañeros. Pág. 25 Prueba
convivencia armónica. • Identifica las acciones para relacionarse con los miembros • Oral y escrita
Capacidad: Demostrar. de su familia y con la familia escolar. Observación
• Distingue las acciones positivas que favorecen la convivencia • Lista de control
armoniosa.
• Valora la importancia de una convivencia armoniosa en la
sala de clase.
• Reconozco diferentes cualidades de los • Identifica las figuras geométricas. Pág. 131 Prueba
objetos por su atributo: forma. • Distingue figuras geométricas en una canción. • Oral y escrita
• Los relaciono entre sí por medio de • Sigue instrucciones dadas. Observación
canciones. • Lista de control
Capacidad: Identificar.
• Identifico las partes de las plantas, su • Reconoce las partes de la planta. Pág. 194 Prueba
importancia y el cuidado de estas. • Describe la importancia de las plantas. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Identifica los cuidados que necesitan las plantas. Observación
51
Clase 43 80 Así pienso, me Lenguaje oral Encierro y coloreo las Desarrollo mi capacidad
Miércoles minutos expreso y me y escrito letras de mi nombre comunicativa escrita en mi
comunico lengua materna a través de mi
escritura espontánea.
80 Así me relaciono Medio Social y Buscando al intruso Reconozco la tecnología

Clase 44 80 Así pienso, me Matemática Pinto las figuras de Discrimino las cualidades de

Jueves minutos expreso y me azul, de verde, los los objetos que nos rodean, a
comunico de amarillo y los través de los sentidos.
de rojo
Mes 3
9
40 Así es mi Convivencia Busco en revistas o Acepto las diferencias indivi-
minutos desarrollo periódicos y recorto duales en mi relación con los
personal y social demás.

Viernes escrito
Matemática
52
texto escolar
• Identifico las letras con la que se • Reconoce las letras con que se escribe su nombre. Pág. 54 Observación
escribe mi nombre. • Discrimina las letras con que se escribe su nombre en • Registro de
Capacidad: Identificar. situaciones dadas. secuencia de
• Expresa el valor de sus habilidades. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Investigo sobre los diferentes • Identifica los medios de transporte fluviales. Pág. 221 Prueba
transportes fluviales. • Describe los medios de transportes fluviales. • Oral y escrita
Capacidad: Interrogar. • Reconoce al intruso entre los medios de transporte fluviales. Observación
• Reconozco diferentes cualidades de • Identifica las figuras geométricas. Pág. 132 Prueba
los objetos por sus atributos: forma. • Diferencia figuras geométricas utilizando colores. • Oral y escrita
Capacidad: Diferenciar. • Sigue correctamente las orientaciones. Observación
• Me relaciono positivamente con todas • Identifica acciones para relacionarse con sus compañeros. Pág. 26 Prueba
las personas. • Identifica acciones para relacionarse con los miembros de • Oral y escrita
Capacidad: Relacionarse. su familia y con la familia escolar. Observación
• Distingue las acciones positivas que favorecen a la • Lista de control
convivencia armoniosa.
sala de clase.

durante el desarrollo de las clases en • Recorta figuras con las manos, siguiendo el contorno. • Registro de
la semana. • Reconoce las letras con que se escribe su nombre. secuencia de
• Discrimina las letras con que se escribe su nombre en aprendizaje (RSA)
situaciones dadas. • Lista de cotejo
Matemática Prueba
• Identifica las figuras geométricas. • Oral y escrita
• Distingue figuras geométricas en una canción.
• Diferencia figuras geométricas utilizando colores.
53

Viernes autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
9 Medio Natural
Clase 46 80 Así pienso, me Lenguaje oral Escribo las letras de Desarrollo mi capacidad

Lunes minutos expreso y me y escrito mi nombre y pinto los comunicativa escrita en mi
comunico cuadros que sobran lengua materna a través de mi
Mes 3
80 Así pienso, me Matemática Plegando a partir de Discrimino propiedades

minutos expreso y me un cuadrado simples de cuerpos y figuras
comunico (formas, lados rectos y curvos y
caras planas y curvas).
Clase 47 80 Así pienso, me Matemática ¿Corresponde o no? Establezco relaciones de

Martes minutos expreso y me semejanzas y diferencias,
10 comunico clasificando según las caracte-
rísticas de los elementos y sus
cantidades.
80 Así me relaciono Medio Natural Conozco los derechos Utilizo el método científico en
minutos con el medio que tienen los árboles diferentes situaciones (obser-
natural, social y y las plantas vando, midiendo, clasificando,
54
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendidas Convivencia Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica las acciones para relacionarse con sus compañeros. • Registro de
la semana. • Identifica las acciones para relacionarse con los miembros secuencia de
de su familia y con la familia escolar. aprendizaje (RSA)
• Distingue las acciones positivas que favorecen la convivencia • Lista de cotejo
armoniosa. • Registro anecdótico
Medio Social y Cultural Prueba
• Identifica los medios de transporte fluviales. • Oral y escrita
• Describe los medios de transportes fluviales.
Medio Natural
• Reconoce las partes de la planta.
• Describe la importancia de las plantas.
• Aprendo a escribir mi nombre. • Identifica las letras con que se escribe su nombre. Pág. 55 Prueba
Capacidad: Ejecutar. • Escribe su nombre. • Oral y escrita

• Expresa el valor de sus habilidades. Observación
• Descubro otras formas geométricas a • Reconoce la figura: cuadrado. Pág. 133 Prueba
partir del cuadrado. • Identifica el cuadrado entre otras figuras. • Oral y escrita
Capacidad: Demostrar. • Expresa el valor de sus habilidades. Observación
• Relaciono elementos similares entre sí. • Sigue las indicaciones dadas. Pág. 134 Prueba
Capacidad: Relacionar. • Asocia cada objeto con su correspondiente. • Oral y escrita
• Identifica características iguales entre los objetos. Observación
• Establece diferencias entre los objetos. • Lista de control
• Investigo sobre la importancia del • Identifica las partes de la planta. Pág. 195 Prueba
cuidado de los árboles. • Describe la importancia de las plantas. • Oral y escrita
Capacidad: Investigar. • Identifica los cuidados que necesitan las plantas. Observación
55
Clase 48 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué será, qué Afianzo mis habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito será…? comprensión de textos escu-
comunico chados en mi lengua materna.
80 Así me relaciono Medio Social y Buscando las Reconozco la tecnología

minutos con el medio Cultural diferencias utilizada por el hombre como
Clase 49 80 Así pienso, me Matemática ¿Qué está incorrecto? Establezco relaciones de

Jueves minutos expreso y me semejanzas y diferencias,
comunico clasificando según las caracte-
Mes 3
cantidades.
10
80 Así pienso, me Matemática Cada uno con lo suyo Establezco relaciones de
minutos expreso y me semejanzas y diferencias,
cantidades.

Viernes escrito
Matemática
56
texto escolar
• Interpreto la adivinanza coloreando la • Escucha con atención diversos textos orales. Pág. 56 Observación
respuesta correcta. • Inventa un final diferente a una historia. • Registro de
Capacidad: Elegir. • Escucha con atención adivinanzas. secuencia de
• Interpreta adivinanzas. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco los medios de transportes • Identifica los medios de transporte aéreos. Pág. 222 Prueba
aéreos. • Describe los medios de transporte aéreos. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Reconoce al intruso entre los medios de transporte aéreos. Observación
• Reconozco objetos iguales y diferentes • Identifica las características iguales entre los objetos. Pág. 135 Prueba
entre sí. • Establece diferencias entre los objetos. • Oral y escrita

Capacitar: Correspondencia. • Distingue objetos iguales y diferentes entre sí. Observación
• Relaciono objetos que se corresponden. • Identifica objetos que se corresponden. Pág. 136 Prueba
Capacidad: Relacionar. • Establece semejanzas y diferencias entre los objetos. • Oral y escrita
• Sigue direcciones dadas. Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica las letras con que se escribe su nombre. • Registro de
la semana. • Escribe su nombre. secuencia de
• Inventa un final diferente a una historia. aprendizaje (RSA)
• Identifica el cuadrado entre otras figuras. • Registro anecdótico
• Asocia cada objeto con su correspondiente. Prueba
• Identifica características iguales entre los objetos. • Oral y escrita
• Establece diferencias entre los objetos.
• Distingue objetos iguales y diferentes entre sí.
• Establece semejanzas y diferencias entre los objetos.
57

Viernes autonomía,
convivencia, vida
saludable
10 Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 51 80 Así pienso, me Lenguaje oral Mis primeras Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito escrituras lógica mediante la asociación,
comunico diferenciación y producción de
sonidos, sílabas y palabras.

80 Así pienso, me Matemática Van juntos Establezco relaciones de
cantidades.
Clase 52 80 Así pienso, me Matemática La sombra perdida Establezco relaciones de

Mes 3
Martes minutos expreso y me semejanzas y diferencias,

cantidades.
11 80 Así me relaciono Medio Natural El agua, una necesidad Utilizo el método científico en
minutos con el medio para todos diferentes situaciones (obser-
Clase 53 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Con qué letras inician Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito los nombres de estos lógica mediante la asociación,
comunico objetos? diferenciación y producción de
58
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendidas Medio Social y Cultural Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica los medios de transporte aéreos. • Registro de
la semana. • Describe los medios de transportes aéreos. secuencia de
Medio Natural aprendizaje (RSA)
• Identifica las partes de la planta. • Lista de cotejo
• Describe la importancia de las plantas. • Registro anecdótico
Prueba
• Oral y escrita
• Asocio la letra «A» con su correspon- • Identifica la letra «A-a». Pág. 57 Prueba
diente sonido y grafía. • Relaciona la letra «A» con su correspondiente sonido. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Relaciona la letra «A» con su correspondiente grafía. Observación
• Participa en actividades grupales. • Lista de control
• Relaciono objetos que tienen caracte- • Establece semejanzas y diferencias entre los objetos. Pág. 137 Prueba
rísticas iguales. • Identifica características iguales entre los objetos. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Sigue las indicaciones dadas. Observación
• Reconozco las figuras iguales. • Identifica figuras iguales en situaciones dadas. Pág. 138 Prueba
Capacidad: Comparar. • Sigue las direcciones dadas. • Oral y escrita
Observación
• Descubro la importancia del agua • Identifica los usos del agua en la casa. Págs. 196 y Prueba
para los seres vivos, conociendo • Identifica los usos del agua en la escuela. 259 • Oral y escrita
sus diferentes usos en la casa, en la • Identifica los usos del agua en la ciudad. Observación
escuela, en la ciudad y en el campo. • Identifica los usos del agua en el campo. • Lista de control
Capacidad: Descubrir. • Describe la importancia del agua para los seres vivos.
• Completo las palabras con la vocal • Identifica la letra «A-a». Pág. 58 Observación
estudiada. • Asocia la letra «A» con el nombre de objetos. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Escribe la letra «A» . secuencia de
• Participa en actividades grupales. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
59
Clase 53 80 Así me relaciono Medio Social y Cuidados en el tránsito Reconozco la tecnología

Miércoles minutos con el medio Cultural utilizada por el hombre como
Clase 54 80 Así pienso, me Matemática Algo diferente Establezco relaciones de seme-

Jueves minutos expreso y me janzas y diferencias, clasificando
comunico según las características de los
elementos y sus cantidades.
80 Así pienso, me Matemática Buscando al intruso Establezco relaciones de


cantidades.

Viernes escrito
11 Matemática
Mes 3

autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 56 80 Así pienso, me Lenguaje oral E, E, E, dice el Afianzo mis habilidades de

Lunes minutos expreso y me y escrito elefante… comprensión de textos escu-
12 comunico chados en mi lengua materna.
60
texto escolar
• Identifico las señales de tránsito que • Distingue la señal de tránsito más común. Pág. 223 Prueba
existen para circular seguros. • Reconoce el valor de las señales de tránsito como medidas • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. de seguridad. Observación
• Reconoce la franja peatonal por donde debe cruzar la calle. • Lista de control
• Reconozco la diferencia entre los • Identifica objetos diferentes entre sí en situaciones dadas. Pág. 139 Prueba
objetos. • Establece semejanzas y diferencias entre los objetos • Oral y escrita
Capacidad: Comparar. • Sigue direcciones dadas. Observación
• Establezco relaciones entre los objetos. • Sigue direcciones dadas. Pág. 140 Prueba
Capacidad: Relacionar. • Establece relaciones entre los objetos. • Oral y escrita
• Establece semejanzas y diferencias entre los objetos. Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica la letra «A-a». • Registro de
la semana. • Relaciona la letra «A» con su correspondiente sonido. secuencia de
• Asocia la letra «A» con el nombre de objetos. aprendizaje (RSA)
• Escribe la letra «A» . • Lista de cotejo
• Establece semejanzas y diferencias entre los objetos. Prueba
• Identifica características iguales entre los objetos. • Oral y escrita

durante el desarrollo de las clases en • Distingue la señal de tránsito más común. • Registro de
la semana. • Reconoce el valor de las señales de tránsito como medidas secuencia de
de seguridad. aprendizaje (RSA)
Medio Natural • Lista de cotejo
• Identifica los usos del agua en la casa. • Registro anecdótico
• Identifica los usos del agua en la escuela. Prueba
• Identifica los usos del agua en la ciudad. • Oral y escrita
• Identifica los usos del agua en el campo.
• Describe la importancia del agua para los seres vivos.
• Ejercito mi lenguaje oral y escrito, • Escucha textos orales. Pág. 59 Prueba

cantando y jugando a escribir. • Opina sobre los textos escuchados. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Canta una canción realizando movimientos. Observación
• Reconoce la forma de la letra «E». • Lista de control
• Escribe la letra «E-e».
61
Clase 56 80 Así es pienso, Matemática Un vistazo Establezco relaciones de seme-

Lunes minutos me expreso y me janzas y diferencias, clasificando
comunico según las características de los
elementos y sus cantidades.
Clase 57 80 Así pienso, me Matemática Siguiendo la serie Establezco diferencias que

Martes minutos expreso y me me permitan la seriación de
comunico objetos y números.
80 Así me relaciono Medio Natural Atención, ¿quiénes Utilizo el método científico en

minutos con el medio cuidan el agua? Para diferentes situaciones (obser-
natural, social y saber si existe el vando, midiendo, clasificando,
cultural aire, pongámoslo en anticipando explicaciones,

movimiento comparando, registrando e
Mes 3
Clase 58 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Quién se balanceaba? Desarrollo habilidades motoras
Miércoles minutos expreso y me y escrito que me lleven a realizar
12
80 Así me relaciono Medio Social y Decorando el Reconozco la tecnología
minutos con el medio Cultural semáforo utilizada por el hombre como
Clase 59 80 Así pienso, me Matemática Formando una serie Establezco diferencias que
Jueves minutos expreso y me me permitan la seriación de
comunico objetos y números.
80 Así pienso, me Matemática Los números Adquiero el concepto de

minutos expreso y me numero como elemento
comunico identificador, cuantificador y
como ordenador.
62
texto escolar
• Establezco relaciones entre mucho y • Sigue las indicaciones dadas. Pág. 141 Prueba
poco. • Relaciona cantidades: mucho y poco. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Diferencia cantidades: mucho y poco. Observación
• Realizo seriación de figuras geométricas. • Sigue las indicaciones dadas. Pág. 142 Prueba
Capacidad: Seriar. • Reconoce figuras geométricas. • Oral y escrita
• Realiza la seriación de figuras geométricas. Observación
• Determino acciones que ayudan o no • Identifica acciones que ayudan a cuidar el agua. Págs.197 y Prueba
al cuidado del agua. • Identifica acciones que no ayudan a cuidar el agua. 198 • Oral y escrita
• Compruebo que el aire existe mediante • Reconoce que el aire existe mediante su movimiento. Observación
su movimiento. • Lista de control
Capacidad: Reflexionar.
• Ejercito mi motricidad fina uniendo • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 60 Observación
puntos y recortando. • Forma palabras a partir de recortes de letras. • Registro de
Capacidad: Expresar. • Forma la palabra elefante. secuencia de
• Sigue direcciones para pintar utilizando esponja y témpera. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco señales de tránsito. • Identifica el semáforo como señal de tránsito. Pág. 224 Prueba
Capacidad: Observar. • Relaciona los colores del semáforo con su significado. • Oral y escrita
• Reconoce el valor del semáforo como señal de tránsito. Observación
• Establezco relación de tamaño. • Sigue las indicaciones dadas. Pág. 143 Prueba
Capacidad: Seriar. • Diferencia tamaños de objetos dados. • Oral y escrita
• Establece seriación de tamaños en situaciones dadas. Observación
• Reconozco las diferentes funciones • Canta una canción. Pág. 144 Prueba
que realizan los números. • Relaciona los números con un dibujo. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. Observación
63

Viernes escrito
Matemática
Mes 3
12

autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 61 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Todos a pronunciar la Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito EEEE! lógica mediante la asociación,
80 Así pienso, me Matemática Números en mi Adquiero el concepto de

Mes 4
minutos expreso y me ambiente número como elemento

13 comunico identificador, cuantificador y
como ordenador.
Clase 62 80 Así pienso, me Matemática Iniciamos el conteo Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me número como elemento iden-
comunico tificador, cuantificador y como
ordenador.
64
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Reconoce la forma de la letra «E». • Registro de
la semana. • Escribe la letra «E-e». secuencia de
• Forma palabras a partir de recortes de letras. aprendizaje (RSA)
• Forma la palabra elefante. • Lista de cotejo
• Relaciona cantidades: mucho y poco. Prueba
• Diferencia cantidades: mucho y poco. • Oral y Escrita
• Reconoce figuras geométricas.
• Realiza la seriación de figuras geométricas.
• Diferencia los tamaños de objetos dados.
• Establece seriación de tamaños en situaciones dadas.

durante el desarrollo de las clases en • Identifica el semáforo como señal de tránsito. • Registro de
la semana. • Relaciona los colores de semáforo con su significado. secuencia de
• Reconoce el valor del semáforo como señal de tránsito. aprendizaje (RSA)
Medio Natural • Lista de cotejo
• Identifica las acciones que ayudan a cuidar el agua. • Registro anecdótico
• Identifica acciones que no ayudan a cuidar el agua. Prueba
• Reconoce que el aire existe mediante su movimiento. • Oral y Escrita
• Asocio fonema y grafema (sonido y • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 61 Prueba
escritura) de la letra «E-e». • Reconoce elementos con la letra «E». • Oral y escrita
Capacidad: Discriminar. • Reconoce el sonido de la letra «E». Observación
• Reconoce grafía de la letra «E». • Lista de control
• Determino la función social que • Identifica los números que aparecen en su entorno. Pág. 145 Prueba
cumplen los números en mi entorno. • Emplea los números para jugar. • Oral y escrita
Capacidad: Determinar. Observación
• Relaciono el numeral 1 con la cantidad • Identifica el número 1. Pág. 146 Prueba

de elementos que representa. • Asocia el número 1 con un elemento. • Oral y escrita
Capacidad: Cuantificar. • Identifica la grafía del número 1. Observación
• Escribe el número 1. • Lista de control
65
Clase 62 80 Así me relaciono Medio Natural ¿Cuál es la diferencia? Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio diferentes situaciones (obser-
Clase 63 80 Así pienso, me Lenguaje oral Un palito muy Afianzo mis habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito derechito expresión oral en mi lengua
comunico materna.

Mes 4
13
80 Así me relaciono Medio Social y ¿Qué es correcto? Reconozco la tecnología
Clase 64 80 Así pienso, me Matemática ¿Cuántos hay? Adquiero el concepto de

Jueves minutos expreso y me número como elemento
como ordenador.
80 Así me relaciono Medio Social y Y para comunicarnos, Reconozco la tecnología

minutos con el medio Cultural ¿qué medios utiliza- utilizada por el hombre como
natural, social y mos? Relacionamos medio de comunicación y
66
texto escolar
• Me inicio en el conocimiento del • Distingue elementos que caracterizan al día. Págs. 199 y Prueba
sistema solar, distinguiendo el día y la • Distingue elementos que caracterizan a la noche. 259 • Oral y escrita
noche. • Diferencia el día de la noche. Observación
Capacidad: Experimentar. • Lista de control
• Descubro sonidos de palabras y • Se expresa a través de rimas. Pág. 62 Observación

sílabas iguales recitando rimas. • Identifica la letra «I». • Registro de
Capacidad: Expresar. • Reconoce el sonido inicial de la «I». secuencia de
• Decora la letra «I». aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco actitudes que nos ayudan • Identifica las actitudes que ponen en riesgo a las personas. Pág. 225 Prueba
a prevenir riesgos. • Identifica las actitudes para prevenir riesgos. • Oral y escrita
Capacidad: Reflexionar. Observación
• Cuantifico elementos por medio de la • Relaciona los elementos uno a uno. Pág. 147 Prueba
agrupación. • Identifica la grafía del número 1. • Oral y escrita
Capacidad: Cuantificar. • Expresa el valor de sus habilidades. Observación
• Comprendo la importancia de utilizar • Identifica los medios de comunicación. Pág. 226 Prueba
los medios de comunicación. • Describe la importancia de utilizar medios de comunicación. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. Observación:
67

Viernes escrito
Matemática
13

autonomía,
convivencia, vida
saludable
Medio Social y
Mes 4
Cultural
Medio Natural
Clase 66 80 Así pienso, me Lenguaje oral Atención, busco al Desarrollo habilidades motoras
Lunes minutos expreso y me y escrito intruso que me lleven a realizar grafis-
comunico mos de preescritura.
40 Así es mi Convivencia Busco en revistas o Acepto las diferencias indivi-

minutos desarrollo periódicos y recorto duales en mi relación con los
personal y social demás.
14
Clase 67 80 Así pienso, me Matemática Van de a dos Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me número como elemento
como ordenador.
68
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Reconoce elementos con la letra «E». • Registro de
la semana. • Reconoce el sonido de la letra «E». secuencia de
• Reconoce grafía de la letra «E». aprendizaje (RSA)
• Identifica la letra «I». • Lista de cotejo
• Reconoce el sonido inicial de la «I». • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Identifica los números que aparecen en su entorno. • Oral y escrita
• Emplea los números para jugar.
• Identifica el número 1.
• Asocia el número 1 con un elemento.
• Identifica la grafía del número 1.
• Escribe el número 1.

durante el desarrollo de las clases en • Identifica las actitudes que ponen en riesgo a las personas. • Registro de
la semana. • Identifica las actitudes para prevenir riesgos. secuencia de
• Identifica los medios de comunicación. aprendizaje (RSA)
• Describe la importancia de utilizar medios de comunicación. • Lista de cotejo
Medio Natural • Registro anecdótico
• Distingue elementos que caracterizan al día. Prueba
• Distingue elementos que caracterizan a la noche. • Oral y escrita
• Diferencia el día de la noche.
• Ejercito mi motricidad fina escribiendo. • Identifica la letra «I». Pág. 63 Prueba

Capacidad: Ejecutar. • Asocia la letra «I» con imágenes. • Oral y escrita
• Escribe la letra «I». Observación
• Me relaciono positivamente con todas • Identifica las acciones para relacionarse con sus compañeros. Pág. 26 Prueba
las personas. • Identifica las acciones para relacionarse con los miembros • Oral y escrita
Capacidad: Relacionarse. de su familia y con la familia escolar. Observación
• Distingue las acciones positivas que favorecen la convivencia • Lista de control
armoniosa.
sala de clase.
• Identifica el numeral 2. • Reconoce el número 2. Pág. 148 Prueba

Capacidad: Identificar. • Relaciona el número 2 con dos elementos. • Oral y escrita
• Escribe el número 2. Observación
69
Clase 67 80 Así me relaciono Medio Natural ¿Adónde va el sol Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio cuando se duerme? diferentes situaciones (obser-
natural, social y ¿De día o de noche? vando, midiendo, clasificando,
Clase 68 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡A completar se ha Desarrollo mi capacidad

Miércoles minutos expreso y me y escrito dicho! comunicativa escrita en mi
comunico lengua materna a través de la

Mes 4
80 Así me relaciono Medio Social y Organizaciones e Reconozco las funciones que

minutos con el medio Cultural instituciones de mi cumplen diversas organiza-
14 natural, social y comunidad ciones e instituciones en la
cultural comunidad.
Clase 69 80 Así pienso, me Matemática ¡A ejercitarnos! Adquiero el concepto de

como ordenador.
40 Así es mi Convivencia Realizo un collage Colaboro en mantener un

minutos desarrollo con papeles, semillas, clima de paz en mi entorno
personal y social arena, etc., sobre la social.
paz y decoro con la
técnica de dactilopin-
tura la paloma, que es
el símbolo de la paz.
70
texto escolar
• Identifico acciones o actividades que • Distingue acciones o actividades que se realizan durante el Págs. 200 y Prueba
se realizan durante el día y otras que día. 201 • Oral y escrita
se realizan en la noche. • Distingue acciones o actividades que se realizan durante la Observación
Capacidad: Identificar. noche. • Lista de control
• Practico el trazado de la letra en • Identifica la letra «I». Pág. 64 Observación

estudio. • Traza la letra «I-i» en cada palabra. • Registro de
Capacidad: Ejecutar. • Asocia la letra «I» con imágenes. secuencia de
• Escribe la letra «I-i». aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Investigo sobre las instituciones • Averigua las instituciones públicas y privadas de su Pág. 227 Prueba
públicas y privadas de mi comunidad. comunidad. • Oral y escrita
Capacidad: Interrogar. • Identifica las instituciones públicas y privadas de su Observación
comunidad. • Lista de control
• Relaciono el numeral 2 con la cantidad • Identifica la grafía del número 2. Pág. 149 Prueba
de elementos que representa. • Relaciona los elementos de dos en dos. • Oral y escrita
• Genero situaciones en las que me • Identifica las acciones para relacionarse con sus compañeros. Pág. 27 Prueba
puedo relacionar positivamente en mi • Identifica las acciones para relacionarse con los miembros • Oral y escrita
entorno social. de su familia y con la familia escolar. Observación
Capacidad: Relacionarse. • Distingue las acciones positivas que favorecen la convivencia • Lista de control
armoniosa.
sala de clase.
71

Viernes escrito
Matemática

autonomía,
14 convivencia, vida

saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 4
Clase 71 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Oh! ¡El oso celoso! Afianzo mis habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito expresión oral en mi lengua
comunico materna.
40 Así es mi desarrollo Vida saludable Coloreo el basurero de Practico hábitos de higiene en

15 minutos personal y social mi aula mi entorno ambiental.
72
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Identifica la letra «I». • Registro de
la semana. • Asocia la letra «I» con imágenes. secuencia de
• Escribe la letra «I». aprendizaje (RSA)
• Reconoce el número 2. • Registro anecdótico
• Relaciona el número 2 con dos elementos. Prueba
• Escribe el número 2. • Oral y escrita
• Relaciona los elementos de dos en dos.
• Demuestro las habilidades aprendidas Convivencia Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica las acciones para relacionarse con sus compañeros. • Registro de
la semana. • Identifica las acciones para relacionarse con los miembros secuencia de
de su familia y con la familia escolar. aprendizaje (RSA)

• Distingue las acciones positivas que favorecen la convivencia • Lista de cotejo
armoniosa. • Registro anecdótico
Medio Social y Cultural Prueba
• Averigua las instituciones públicas y privadas de su • Oral y escrita
comunidad.
• Identifica las instituciones públicas y privadas de su
comunidad.
Medio Natural
• Distingue acciones o actividades que se realizan durante el
día.
• Distingue acciones o actividades que se realizan durante la
noche.
• Me divierto jugando con las palabras. • Se expresa a través de trabalenguas. Pág. 65 Prueba
Capacidad: Expresar. • Dice trabalenguas. • Oral y escrita
• Identifica la letra «O-o». Observación
• Practico hábitos de higiene dentro y • Identifica los hábitos de higiene. Pág. 28 Prueba
fuera de mi aula. • Pone en práctica hábitos de higiene en el aula y en la • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. escuela. Observación
• Reconoce la importancia de practicar los hábitos de higiene • Lista de control
ambiental en el aula y en la escuela.
73
Clase 72 80 Así pienso, me Matemática Cantidades Adquiero el concepto de

Martes minutos expreso y me correspondientes número como elemento
como ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural Las estaciones Utilizo el método científico en


Clase 73 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Con qué letra Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito comienza la palabra lógica mediante la asociación,
comunico oso? diferenciación y producción de
15
Mes 4
80 Así me relaciono Medio Social y Diversas profesiones Reconozco las funciones que
minutos con el medio Cultural en la comunidad cumplen diversas organiza-
natural, social y ciones e instituciones en la
cultural comunidad.
Clase 74 80 Así pienso, me Matemática El tres, la e al revés Adquiero el concepto de

como ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural Una linda y florida Utilizo el método científico en
minutos con el medio primavera diferentes situaciones (obser-
74
texto escolar

de elementos que representa. • Asocia el número 2 con dos elementos. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Agrupa los elementos semejantes de a dos. Observación
• Reconozco las estaciones del año. • Identifica las estaciones del año. Págs. 202 y Prueba
Capacidad: Reconocer. • Describe las características de las estaciones del año. 259 • Oral y escrita
• Diferencia por sus características las estaciones del año. Observación
• Asocio las imágenes con la letra «O». • Relaciona las imágenes con la letra «O». Pág. 66 Observación
Capacidad: Identificar. • Identifica la letra «O-o». • Registro de
• Expresa el valor de sus habilidades. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco las funciones de las • Identifica las profesiones de su comunidad. Págs. 228 y Prueba
diferentes personas que ofrecen • Describe las funciones de las profesiones de su comunidad. 261 • Oral y escrita
un servicio en mi comunidad. Observación
Capacidad: Reconocer. • Lista de control
• Identifico el numeral 3. • Reconoce el número 3. Pág. 151 Prueba

Capacidad: Identificar. • Relaciona el número 3 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
representa. Observación
• Describo las características de la • Identifica las características de la primavera. Pág. 203 Prueba
primavera. • Describe las características de la primavera. • Oral y escrita
75

Viernes escrito
Matemática
15 (*) Identidad, Autoevaluación Ejercicios de repaso

autonomía,
convivencia, vida

saludable
Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Mes 4
Clase 76 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué camino tomo? Desarrollo habilidades motoras
80 Así me relaciono Medio Natural Mucho calor y gran sol Utilizo el método científico en
minutos con el medio tenemos en verano diferentes situaciones (obser-
16 comparando, registrando e
Clase 77 80 Así pienso, me Matemática Me ejercito Adquiero el concepto de

como ordenador.
76
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Identifica la letra «O-o». • Registro de
la semana. • Relaciona las imágenes con la letra «O». secuencia de
Matemática aprendizaje (RSA)
• Identifica el número 2. • Lista de cotejo
• Asocia el número 2 con dos elementos. • Registro anecdó-
• Agrupa los elementos semejantes de a dos. tico
• Reconoce el número 3. Prueba
• Relaciona el número 3 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
representa.
• Demuestro las habilidades aprendidas Vida Saludable Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica los hábitos de higiene. • Registro de
la semana. • Pone en práctica hábitos de higiene en el aula y en la escuela. secuencia de
Medio Social y Cultural aprendizaje (RSA)

• Identifica las profesiones de su comunidad. • Lista de cotejo
• Describe las funciones de las profesiones de su comunidad. • Registro anecdótico
Medio Natural Prueba
• Identifica las estaciones del año. • Oral y escrita
• Describe las características de las estaciones del año.
• Diferencia por sus características las estaciones del año.
• Describe las características de la primavera.
• Realizo movimientos coordinados • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 67 Prueba
siguiendo direcciones. • Realiza los movimientos de los dedos para realizar trazos • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. de preescritura. Observación
• Realiza sus primeros trazos. • Lista de control
• Describo las características del verano. • Identifica las características del verano. Pág. 204 Prueba
Capacidad: Observar. • Describe las características del verano. • Oral y escrita
Observación
• Relaciono el numeral 3 con su • Identifica el número 3. Pág. 152 Prueba

elemento, formando un conjunto. • Asocia el número 3 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. representa. Observación
77
Clase 77 80 Así me relaciono Medio Natural Adivina, adivinador… Utilizo el método científico en
Martes minutos con el medio diferentes situaciones (obser-
Clase 78 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Mmm…! ¡Qué rico Interpreto la información de
Miércoles minutos expreso y me y escrito jugo de uva! distintos tipos de textos, anti-
comunico cipando su contenido a través
de la ilustración, del formato o

de las palabras conocidas.
Mes 4
80 Así me relaciono Medio Social y Así es mi país Reconozco la importancia de

16 minutos con el medio Cultural la diversidad sociocultural en
natural, social y cuanto a costumbres, valores,
cultural tradiciones y modos de
organización.
Clase 79 80 Así pienso, me Matemática Relacionando Adquiero el concepto de

como ordenador.
80 Así me relaciono Medio Natural Adivina, adivinador… Utilizo el método científico en

78
texto escolar
• Describo las características del otoño. • Identifica las características del otoño. Pág. 205 Prueba
Capacidad: Observar. • Describe las características del otoño. • Oral y escrita
Observación
• Identifico los pasos para la elaboración • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 68 Observación
de un jugo. • Realiza los movimientos de los dedos para realizar trazos • Registro de
Capacidad: Identificar. de preescritura. secuencia de
• Realiza sus primeros trazos. aprendizaje (RSA)
• Expresa el valor de sus habilidades. • Lista de cotejo

Prueba
• Oral y escrita
• Reconozco el mapa del Paraguay. • Identifica el mapa del Paraguay. Pág. 229 Prueba
Capacidad: Identificar. • Distingue las regiones naturales en el mapa del Paraguay. • Oral y escrita
Observación
• Relaciono el número con la cantidad • Identifica numerales del 1 al 3. Pág. 153 Prueba
que corresponde. • Asocia números del 1 al 3 con la cantidad de elementos • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. que representan. Observación
• Describo las características del invierno. • Identifica las características del invierno. Pág. 206 Prueba
Capacidad: Observar. • Describe las características del invierno. • Oral y escrita
Observación
79

Viernes escrito
Matemática
Mes 4
16
autonomía,
convivencia, vida
saludable

Medio Social y
Cultural
Medio Natural
Clase 81 80 Así pienso, me Lenguaje oral Practicamos Desarrollo la conciencia fono-

Lunes minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
80 Así pienso, me Matemática El cuatro una silla Adquiero el concepto de

minutos expreso y me es… número como elemento
como ordenador.
Mes 5
17 Clase 82 40 Así es mi Vida ¿Con qué frutas se Adquiero paulatinamente

Martes minutos desarrollo Saludable hicieron estos jugos? hábitos y nociones que me
personal y social permiten mantener y proteger
mi salud.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Recorto y pego palabras Desarrollo habilidades motoras
minutos expreso y me y escrito que contienen la letra que me lleven a realizar
comunico U-u. grafismos de preescritura.
80
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Realiza los movimientos de los dedos para realizar trazos • Registro de
la semana. de preescritura. secuencia de
• Realiza sus primeros trazos. aprendizaje (RSA)
• Identifica el número 3. • Registro anecdótico
• Asocia el número 3 con la cantidad de elementos que Prueba
representa. • Oral y escrita
• Identifica numerales del 1 al 3.

durante el desarrollo de las clases en • Identifica el mapa del Paraguay. • Registro de
la semana. • Distingue las regiones naturales en el mapa del Paraguay. secuencia de
Medio Natural aprendizaje (RSA)
• Identifica las características del verano. • Lista de cotejo

• Describe las características del otoño. • Registro anecdótico
• Identifica las características del invierno. Prueba
• Oral y escrita
• Asocio las imágenes con la letra «U». • Identifica el sonido de la vocal «U». Pág. 69 Prueba
Capacidad: Identificar. • Identifica la vocal «U-u» en situaciones dadas. • Oral y escrita
• Expresa el valor de sus habilidades. Observación

• Identifico alimentos que me ayudan a • Reconoce hábitos para mantener una buena salud. Pág. 29 Prueba
tener el cuerpo sano. • Reconoce alimentos que ayudan a mantener el cuerpo sano. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Clasifica frutas que ayudan a mantener el cuerpo sano. Observación
• Ejercito mi motricidad fina recortando • Sigue correctamente las orientaciones. Págs. 70 y 71 Prueba
palabras. • Realiza movimientos de los dedos para realizar los trazos • Oral y escrita
• Realiza sus primeros trazos. • Lista de control
81
Clase 83 80 Así me relaciono Medio Natural Y si hace mucho frío, Utilizo el método científico en
Miércoles minutos con el medio ¿qué me pongo? diferentes situaciones (obser-
80 Así pienso, me Matemática Registramos Adquiero el concepto de

minutos expreso y me número como elemento
como ordenador.

Clase 84 40 Así es mi Vida saludable ¿Qué alimentos Adquiero paulatinamente
Jueves minutos desarrollo consumimos? ¿Cuál es hábitos y nociones que me
personal y social su origen? permiten mantener y proteger
mi salud.
Mes 5
17
80 Así pienso, me Lenguaje oral Las vocales Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,

Viernes escrito
Matemática
82
texto escolar
• Identifico la vestimenta adecuada • Distingue la ropa adecuada según el tiempo indicado. Pág. 207 Observación
según el tiempo indicado. • Describe qué ropa es adecuada según el tiempo indicado. • Registro de
Capacidad: Identificar. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita

de elementos de un conjunto. • Asocia el número 4 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Registrar. representa. Observación
• Escribe el número 4. • Lista de control
• Identifico alimentos de origen animal • Reconoce los alimentos que debe consumir diariamente. Pág. 30 Prueba
y vegetal que me ayudan a proteger • Clasifica los alimentos según su origen animal y vegetal. • Oral y escrita
mi salud. • Prepara su propio libro de alimentos. Observación
Capacidad: Identificar. • Consume alimentos saludables. • Lista de control
• Reconoce la importancia de consumir alimentos saludables
para crecer sanos.
• Ejercito mi motricidad fina modelando • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 72 Prueba
y escribiendo. • Realiza movimientos de los dedos para realizar los trazos • Oral y escrita
• Realiza el modelado libremente, utilizando diversos • Lista de control
materiales.
• Escribe vocales.

durante el desarrollo de las clases en • Identifica sonido de la vocal «U». • Registro de
la semana. • Identifica la vocal «U-u». en situaciones dadas. secuencia de
• Realiza movimientos de los dedos para realizar los trazos aprendizaje (RSA)
de preescritura. • Lista de cotejo
• Realiza sus primeros trazos. • Registro anecdótico
Matemática Prueba
• Reconoce el número 4. • Oral y escrita
• Relaciona el número 4 con la cantidad de elementos que
representa.
• Escribe el número 4.
83
Clase 85 (*) Medio Natural Autoevaluación Ejercicios de repaso

Viernes Así es mi
desarrollo
personal y social
17
Clase 86 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Qué lindo versito para Afianzo mis habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito mi mamá! comprensión de textos escu-

80 Así pienso, me Matemática Un vistazo Adquiero el concepto de
como ordenador.
Mes 5
Clase 87 40 Así es mi Vida saludable Practicar deportes o Adquiero paulatinamente

Martes minutos desarrollo actividades físicas que hábitos y nociones que me
personal y social ayudan a mantener y permiten mantener y proteger
cuidar de mi salud. mi salud.
18
80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡A practicar! Desarrollo la conciencia fono-
Clase 88 80 Así me relaciono Medio Natural Cuidemos nuestro Utilizo el método científico en
Miércoles minutos con el medio planeta. ¿Cómo diferentes situaciones (obser-
natural, social y podemos cuidar el vando, midiendo, clasificando,
cultural medio ambiente? Mi anticipando explicaciones,
compromiso para el comparando, registrando e
cuidado del medio intercambiando información)
ambiente y en distintas experiencias
84
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendidas Medio Natural Observación

durante el desarrollo de las clases en • Distingue la ropa adecuada según el tiempo indicado. • Registro de
la semana. • Describe qué ropa es adecuada según el tiempo indicado. secuencia de
Vida saludable aprendizaje (RSA)
• Reconoce los alimentos que ayudan a mantener el cuerpo • Lista de cotejo
sano. • Registro anecdótico
• Clasifica las frutas que ayudan a mantener el cuerpo sano. Prueba
• Clasifica los alimentos según su origen animal y vegetal. • Oral y escrita
• Prepara su propio libro de alimentos.
• Expreso sentimientos y emociones • Escucha textos orales. Pág. 73 Prueba

interpretando un poema a mi mamá. • Opina sobre los textos escuchados. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Memoriza el poema «A mi mamá». Observación
• Reconoce la forma de la letra «M-m». • Lista de control
• Escribe la letra «M-m».
• Registro cantidades relacionando • Identifica numerales del 1 al 4. Pág. 156 Prueba

cantidad de elementos. • Relaciona números del 1 al 4 con la cantidad de elementos • Oral y escrita
Capacidad: Registrar. que representan. Observación
• Investigo con mi profesor/a y familia • Averigua sobre los hábitos para la buena salud emocional. Pág. 31 Prueba
lo que puedo hacer para mantener • Reconoce los hábitos para la buena salud emocional. • Oral y escrita
una buena salud emocional. • Practica los hábitos para la buena salud emocional. Observación
Capacidad: Investigar. • Reconoce la importancia de tener hábitos saludables para • Lista de control
tener buena salud emocional.
• Reconozco la letra «M» mayúscula • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 74 Prueba
y minúscula con su correspondiente • Reconoce la letra «M-m», mayúscula y minúscula. • Oral y escrita
sonido y grafía. • Reconoce el sonido de la letra «M». Observación
Capacidad: Identificar. • Reconoce grafía de la letra «M». • Lista de control
• Valora la importancia del medio • Identifica acciones que favorecen el cuidado del medio Págs. 208 y Observación
ambiente y su cuidado, identificando ambiente. 261, 209, 210 • Registro de
las acciones que favorezcan y protejan • Describe la importancia de cuidar el medio ambiente. y 211 secuencia de
a este. aprendizaje (RSA)
Capacidad: Reflexionar. • Lista de cotejo
Prueba
• Oral
85
Clase 88 80 Así pienso, me Matemática Este número, ¿a qué se Adquiero el concepto de

Miércoles minutos expreso y me parece? número como elemento
como ordenador.
Clase 89 40 Así es mi Vida Durante el día, ¿cuántas Adquiero paulatinamente

Jueves minutos desarrollo Saludable veces realizo estos hábitos y nociones que me
personal y social hábitos? permiten mantener y proteger
mi salud.
40 Así es mi Vida Busco en esta mezco- Utilizo correctamente elementos

minutos desarrollo Saludable lanza los elementos de higiene personal.
personal y social que uso para cuidar la

higiene de mi cuerpo
y luego coloreo.

Viernes escrito
Matemática
Mes 5
18
(*) Medio Natural Autoevaluación Ejercicios de repaso

Así es mi
desarrollo
personal y social
86
texto escolar

Capacidad: Identificar. • Relaciona el número 5 con la cantidad de elementos que le • Oral y escrita
corresponde. Observación
• Expresa el valor de sus habilidades. • Lista de control
• Demuestro en mi día a día la práctica • Reconoce los elementos de higiene personal. Pág. 32 Prueba
de hábitos de higiene. • Identifica los elementos de higiene bucal. • Oral y escrita
Capacidad: Demostrar. • Utiliza los elementos de higiene bucal. Observación
• Valora la importancia del uso diario de los elementos de • Lista de control
higiene bucal para tener una vida saludable.
• Practico hábitos de higiene personal. • Identifica los elementos de higiene personal. Pág. 33 Prueba
Capacidad: Ejecutar. • Utiliza los elementos de higiene personal. • Oral y escrita
• Valora la importancia del uso diario de los elementos de Observación
higiene personal para tener una vida saludable. • Lista de control

durante el desarrollo de las clases en • Reconoce la letra «M-m», mayúscula y minúscula. • Registro de
la semana. • Reconoce sonido de la letra «M». secuencia de
• Reconoce grafía de la letra «M». aprendizaje (RSA)
• Identifica numerales del 1 al 4. • Registro anecdótico
• Relaciona números del 1 al 4 con la cantidad de elementos Prueba
que representan. • Oral y escrita
• Reconoce el número 5.
• Relaciona el número 5 con la cantidad de elementos que le
corresponde.
• Demuestro las habilidades aprendidas Medio Natural Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica acciones que favorecen el cuidado del medio • Registro de
la semana. ambiente. secuencia de
• Describe la importancia de cuidar el medio ambiente. aprendizaje (RSA)
Vida Saludable • Lista de cotejo
• Averigua sobre los hábitos para la buena salud emocional. • Registro anecdótico
• Reconoce los hábitos para la buena salud emocional. Prueba
• Practica los hábitos para la buena salud emocional. • Oral y escrita
• Reconoce la importancia de tener hábitos saludables para
tener buena salud emocional.
• Identifica los elementos de higiene bucal.
• Utiliza los elementos de higiene bucal.
• Identifica los elementos de higiene personal.
• Utiliza los elementos de higiene personal.
87
Clase 91 80 Así pienso, me Lenguaje oral Formando sílabas Desarrollo la conciencia fono-
80 Así pienso, me Matemática Pensemos Adquiero el concepto de

como ordenador.
Clase 92 80 Así me relaciono Medio Social y ¿Sabías que el Reconozco la importancia de la

Martes minutos con el medio Cultural Paraguay tuvo 4 diversidad sociocultural en cuanto
natural, social y banderas? a costumbres, valores, tradicio-
cultural. nes y modos de organización.

80 Así pienso, me Lenguaje oral Le ayudo a Lila a Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito realizar el recorrido lógica mediante la asociación,
comunico para llegar hasta su diferenciación y producción de
mamá sonidos, sílabas y palabras.
Mes 5
19
Clase 93 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Cómo dicen los Afianzo mis habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito patitos? comprensión de textos escu-
80 Así pienso, me Matemática Pensemos Adquiero el concepto de

como ordenador.
Clase 94 80 Así me relaciono Medio Social y ¡Y la actual! Reconozco la importancia de la

Jueves minutos con el medio Cultural diversidad sociocultural en cuanto
natural, social y a costumbres, valores, tradicio-
cultural. nes y modos de organización.
80 Así me relaciono Medio Social y ¡Nuestras comidas Reconozco la importancia de la

minutos con el medio Cultural también nos identifi- diversidad sociocultural en cuanto
natural, social y can! Un rico mbeju a costumbres, valores, tradiciones
cultural y modos de organización.
88
texto escolar
• Asocio la «M» con vocales formando • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 75 Prueba
sílabas. • Relaciona la letra «M» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma sílabas uniendo la «M» con las vocales. Observación
• Escribe sílabas: «ma», «me»,«mi», «mo», «mu». • Lista de control
• Establezco relación de antecesor y • Compara los objetos usando las palabras antecesor y Pág. 158 Prueba
sucesor. sucesor. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Arma una serie de objetos según su ubicación. Observación
• Investigo sobre la historia de la • Averigua la historia de la bandera paraguaya. Pág. 230 Prueba
bandera paraguaya. • Identifica las banderas que tuvo el Paraguay. • Oral y escrita
Capacidad: Ejecutar. • Reconoce la bandera actual del Paraguay. Observación
• Reconozco los sonidos y grafemas de • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 76 Prueba
las sílabas: «ma», «me»,«mi», «mo», • Asocia la letra «M» con vocales. • Oral y escrita
«mu». • Identifica los sonidos de las sílabas: «ma», «me»,«mi», Observación
Capacidad: Discriminar. «mo», «mu». • Lista de control
• Identifica las grafías de las sílabas: «ma», «me»,«mi»,
«mo», «mu».
• Dramatizo situaciones a partir de la • Escucha textos orales: canción. Pág. 77 Observación

comprensión de la canción. • Opina sobre los textos escuchados. • Registro de
Capacidad: Expresar. • Canta una canción. secuencia de
• Dramatiza situaciones a partir de la canción. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Identifico según las referencias dadas • Reconoce números desde el 1 hasta el 5. Pág. 159 Prueba
el número que le corresponde a cada • Relaciona el número con la cantidad de elementos que le • Oral y escrita
uno. corresponde. Observación
Capacidad: Identificar. • Expresa el valor de sus habilidades. • Lista de control
• Reconozco los colores de mi bandera • Identifica los colores de la bandera paraguaya actual. Pág. 231 Prueba
actual. • Describe los colores de la bandera actual. • Oral y escrita
• Reconozco las comidas típicas del • Identifica las comidas típicas del Paraguay. Págs. 232 y Prueba
Paraguay. • Sigue los pasos para preparar una comida típica del 233 • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. Paraguay: el mbeju. Observación
89

Viernes escrito
Matemática
19

(*) Medio Social y Autoevaluación Ejercicios de repaso
Cultural
Mes 5
Clase 96 80 Así pienso, me Lenguaje oral Me ejercito Desarrollo la conciencia fono-

80 Así pienso, me Matemática Este número, ¿se pare- Adquiero el concepto de

minutos expreso y me ce a la cola del gato? número como elemento
como ordenador.
20
Clase 97 80 Así pienso, me Matemática Atención, no lo escri- Adquiero el concepto de
Martes minutos expreso y me bas al revés número como elemento
como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Pa, pe, pi, po, pu… Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito ¿con qué sílaba inician lógica mediante la asociación,
comunico los nombres de los diferenciación y producción de
objetos? sonidos, sílabas y palabras.
90
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Relaciona la letra «M» con las vocales. • Registro de
la semana. • Forma sílabas uniendo «M» con las vocales. secuencia de
• Escribe sílabas: «ma», «me»,«mi», «mo», «mu». aprendizaje (RSA)
• Identifica los sonidos de las sílabas: «ma», «me»,«mi», • Lista de cotejo
«mo», «mu». • Registro anecdótico
• Identifica las grafías de: «ma», «me»,«mi», «mo», «mu». Prueba
• Compara los objetos usando las palabras antecesor y sucesor.
• Arma una serie de objetos según su ubicación.
• Reconoce números desde el 1 hasta el 5.
• Relaciona el número con la cantidad de elementos que le
corresponde.

durante el desarrollo de las clases en • Averigua la historia de la bandera paraguaya. • Registro de
la semana. • Identifica las banderas que tuvo el Paraguay. secuencia de
• Reconoce la bandera actual del Paraguay. aprendizaje (RSA)
• Describe los colores de la bandera actual. • Lista de cotejo
• Sigue los pasos para preparar una comida típica del Paraguay: • Registro anecdótico
el mbeju. Prueba
• Oral y escrita
la letra «p». • Asocia la letra «P» con animales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Reconoce los sonidos de la letra «P». Observación
• Distingue la grafía de la letra «P». • Lista de control
• Adquiero la noción del número 6 y su • Identifica numerales del 1 al 6. Pág. 160 Prueba
respectiva correspondencia. • Relaciona los números del 1 al 6 con la cantidad de • Oral y escrita
Capacidad: Comprender. elementos que representa. Observación
• Relaciono las cantidades de los con- • Cuenta los elementos del 1 al 6. Pág. 161 Prueba
juntos con el numeral correspondiente. • Asocia las cantidades de los conjuntos con el numeral • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. correspondiente Observación
la letra «p». • Asocia la letra «P» con animales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Reconoce los sonidos de la letra «P». Observación
• Distingue la grafía de la letra «P». • Lista de control
91
Clase 98 80 Así me relaciono Medio Social y Juegos que hablan Reconozco la importancia de
Miércoles minutos con el medio Cultural de nuestra identidad. la diversidad sociocultural en
natural, social y De mitos y leyendas cuanto a costumbres, valores,
cultural. paraguayas tradiciones y modos de
organización.
80 Así pienso, me Matemática ¡A pensar se ha dicho! Adquiero el concepto de

como ordenador.

Clase 99 80 Así pienso, me Matemática ¿Son siete? Adquiero el concepto de
como ordenador.
80 Así me relaciono Medio Social y Nuestra artesanía Reconozco la importancia de

Mes 5
minutos con el medio Cultural la diversidad sociocultural en

20 natural, social y cuanto a costumbres, valores,
cultural tradiciones y modos de
organización.

Viernes escrito
Matemática
92
texto escolar
• Reconozco los juegos típicos del • Identifica los juegos típicos del Paraguay. Págs. 234 y Observación
Paraguay. • Averigua sobre los mitos y leyendas del Paraguay. 235 • Registro de
• Con ayuda de mi familia realizo una secuencia de
investigación sobre los mitos y leyendas aprendizaje (RSA)
del Paraguay. • Lista de cotejo
Capacidad: Reconocer, interrogar. Prueba
• Oral y escrita
• Relaciono cantidades teniendo en • Identifica las cantidades teniendo en cuenta cuantificadores Pág. 162 Prueba
cuenta cuantificadores más qué, más qué y menos qué. • Oral y escrita
menos qué. • Asocia cantidades teniendo en cuenta cuantificadores más Observación
Capacidad: Relacionar. qué y menos qué. • Lista de control
• Adquiero el concepto de número 7 • Identifica el número 7. Pág. 163 Prueba

con su respectiva representación. • Relaciona el número 7 con la cantidad de elementos que le • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. corresponde. Observación
• Reconozco las artesanías del Paraguay. • Identifica las artesanías del Paraguay. Pág. 236 Prueba
Capacidad: Observar. • Describe los elementos utilizados para la fabricación de la • Oral y escrita
artesanía del Paraguay. Observación
• Diferencia las clases de artesanía según los elementos • Lista de control
utilizados para su fabricación.
• Reconoce el arte indígena.

durante el desarrollo de las clases en • Asocia la letra «P» con animales. Reconoce los sonidos de la • Registro de
la semana. letra «P» . secuencia de
• Distingue la grafía de la letra «P» . aprendizaje (RSA)
• Identifica los numerales del 1 al 6. • Registro anecdótico
• Relaciona los números del 1 al 6 con la cantidad de elementos Prueba
que representan. • Oral y escrita
• Cuenta los elementos del 1 al 6.
• Asocia las cantidades de los conjuntos con el numeral
correspondiente.
• Asocia cantidades teniendo en cuenta los cuantificadores
más qué, menos qué.
• Identifica el número 7.
• Relaciona el número 7 con la cantidad de elementos que le
corresponde.
93

Viernes escrito
Matemática
Mes 5
20
Clase 101 80 Así pienso, me Lenguaje oral Observo las figuras y Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito completo las palabras lógica mediante la asociación,

comunico con las sílabas diferenciación y producción de
80 Así pienso, me Matemática El siete, ¡qué raro! Adquiero el concepto de

como ordenador.
Clase 102 80 Así pienso, me Matemática A ordenarlos Adquiero el concepto de

Mes 6
21 comunico identificador, cuantificador y

como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Mi loro Afianzo mis habilidades de

minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
Clase 103 80 Así me relaciono Medio Social Con ayuda de mi Reconozco sucesos y personas
Miércoles minutos con el medio y cultural familia, investigo relevantes de la historia de mi
natural, social y sobre los próceres del comunidad, mediante relatos,
cultural bicentenario narraciones, visitas, objetos y
otros elementos representa-
tivos y significativos para mi
vida.
94
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Identifica los juegos típicos del Paraguay. • Registro de
la semana. • Averigua sobre los mitos y leyendas del Paraguay. secuencia de
• Identifica los juegos típicos del Paraguay. aprendizaje (RSA)
• Averigua los mitos y leyendas del Paraguay. • Lista de cotejo
• Identifica las artesanías del Paraguay. • Registro anecdótico
• Describe los elementos utilizados para la fabricación de Prueba
artesanías del Paraguay. • Oral y escrita
• Diferencia las clases de artesanía según los elementos
utilizados para su fabricación.
• Reconoce el arte indígena.
• Reconozco los sonidos y grafemas • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 80 Prueba
de las sílabas «pa», «pe», «pi», «po», • Distingue los sonidos de las sílabas «pa», «pe», «pi», «po», • Oral y escrita
«pu». «pu». Observación

Capacidad: Discriminar. • Identifica las grafías de las sílabas «pa», «pe», «pi», «po», • Lista de control
«pu».
• Relaciono correspondencia de • Identifica las cantidades. Pág. 164 Prueba

cantidades iguales. • Asocia las cantidades con el número que le corresponde. • Oral y escrita
• Completo series siguiendo la secuencia • Identifica el patrón de una serie. Pág. 165 Prueba
numérica. • Sigue un patrón para seriar. • Oral y escrita
Capacidad: Analizar. Observación
• Analizo situaciones a partir de la • Escucha textos orales: poema. Pág. 81 Prueba

comprensión de un poema. • Opina sobre los textos escuchados. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Repite un poema. Observación
• Investigo con mi familia sobre algunos • Averigua con su familia sobre algunos próceres del Pág. 237 Observación
próceres del bicentenario. bicentenario. • Registro de
Capacidad: Interrogar. • Reconoce a algunos próceres del bicentenario. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
95
Clase 103 80 Así pienso, me Matemática ¿Qué número tiene la Adquiero el concepto de
Miércoles minutos expreso y me palabra Pinocho? número como elemento
como ordenador.
Clase 104 80 Así pienso, me Matemática ¡A ordenarlos! Adquiero el concepto de

como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral A confeccionar el loro Afianzo mis habilidades de

minutos expreso y me y escrito Federico comprensión de textos escu-

21 Viernes escrito
Matemática
Mes 6
(*) Medio Social y Autoevaluación Ejercicios de repaso

Cultural
Clase 106 80 Así pienso, me Lenguaje oral Así escribo Desarrollo la conciencia fono-
22 comunico diferenciación y producción de
96
texto escolar
• Identifico el numeral 8. • Identifica el número 8. Pág. 166 Prueba

Capacidad: Cuantificar. • Relaciona el número 8 con la cantidad de elementos • Oral y escrita
que representa. Observación
• Ordeno series de mayor a menor. • Identifica el patrón de una serie. Pág. 167 Prueba
Capacidad: Cuantificar. • Sigue un patrón para seriar de mayor a menor. • Oral y escrita
Observación
• Expreso sentimientos y emociones • Escucha textos orales: canción. Pág. 82 Prueba

cantando la canción. • Manifiesta sentimientos y emociones sobre textos escuchados. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Canta una canción. Observación
• Confecciona al loro Federico. • Lista de control

durante el desarrollo de las clases en • Distingue los sonidos de las sílabas «pa», «pe», «pi», «po», • Registro de
la semana. «pu». secuencia de
• Identifica las grafías de las sílabas «pa», «pe», «pi», «po», aprendizaje (RSA)
«pu». • Lista de cotejo
• Opina sobre los textos escuchados. Prueba
• Repite un poema. • Oral y escrita
Matemática
• Asocia las cantidades con el número que le corresponde.
• Sigue un patrón para seriar.
representa.
• Sigue un patrón para seriar de mayor a menor.

durante el desarrollo de las clases en • Averigua con su familia sobre algunos próceres del • Registro de
la semana. bicentenario. secuencia de
• Reconoce a algunos próceres del bicentenario. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
la letra «L-l» mayúscula y minúscula. • Identifica los sonidos de la letra «L». • Oral y escrita
Capacidad: Discriminar. • Reconoce la grafía de la letra «L-l», mayúscula y minúscula. Observación
• Asocia objetos con el sonido de la «L». • Lista de control
97
Clase 106 80 Así pienso, me Matemática ¿Más o menos? Adquiero el concepto de

Lunes minutos expreso y me número como elemento
como ordenador.
Clase 107 80 Así pienso, me Matemática ¿Re-nueve? Adquiero el concepto de

como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Se perdieron las Desarrollo la conciencia fono-

minutos expreso y me y escrito sílabas lógica mediante la asociación,

Clase 108 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué nombres Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito formamos? lógica mediante la asociación,
Mes 6
22 sonidos, sílabas y palabras.
80 Así pienso, me Matemática ¡A completar! Adquiero el concepto de

como ordenador.
Clase 109 80 Así pienso, me Matemática Completando el Adquiero el concepto de

Jueves minutos expreso y me dominó número como elemento
como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Un animalito cantor Afianzo mis habilidades de

minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
98
texto escolar
• Relaciono números teniendo en • Identifica números teniendo en cuenta: mayor, menor o Pág. 168 Prueba
cuenta mayor, menor o igual. igual. • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. • Asocia números teniendo en cuenta la relación: mayor, Observación
menor o igual. • Lista de control

• Asocio la letra «L» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 84 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «L» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma sílabas: «la», «le», «li», «lo», «lu». Observación
• Relaciona objetos con sílabas: «la», «le», «li», «lo», «lu». • Lista de control
• Asocio la letra L con el sonido y grafía • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 85 Observación
de las vocales. • Relaciona la letra «L» con las vocales. • Registro de
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «la», «le», «li», «lo», «lu». secuencia de
• Relaciona nombres con las sílabas estudiadas. aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Relaciono el numeral 9 con la cantidad • Identifica los números hasta el 9. Pág. 170 Prueba
de elementos de un conjunto. • Asocia los números con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. representan. Observación
• Represento el número correcto según • Identifica el número 9. Pág. 171 Prueba

la cantidad de elementos indicados. • Relaciona el número 9 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Representar. representa. Observación
• Interpreto la adivinanza armando el • Escucha textos orales: adivinanza. Pág. 86 Prueba

rompecabezas. • Expresa sentimientos y emociones sobre textos escuchados. • Oral y escrita
Capacidad: Demostrar. • Arma rompecabezas a partir de adivinanzas escuchadas. Observación
99

Viernes escrito
Matemática
22

Mes 6
Clase 111 80 Así pienso, me Lenguaje oral Una letra con forma Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito de víbora… lógica mediante la asociación,
80 Así pienso, me Matemática Redondo, redondo… Adquiero el concepto de

como ordenador.
23
Clase 112 80 Así pienso, me Matemática Uno más… Adquiero el concepto de
como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Uniendo la letra s con Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito las vocales se forman lógica mediante la asociación,
comunico sílabas sa, se, si, so, su diferenciación y producción de
100
texto escolar
• Demuestro las habilidades aprendidas Lenguaje oral y escrito Pág. 85 Observación

durante el desarrollo de las clases en • Identifica los sonidos de la letra «L». • Registro de
la semana. • Reconoce la grafía de la letra «L-l», mayúscula y minúscula. secuencia de
• Asocia objetos con sonido de la «L». aprendizaje (RSA)
• Relaciona la letra «L con las vocales. • Lista de cotejo
• Forma sílabas: «la», «le», «li», «lo», «lu». Prueba
• Relaciona objetos con sílabas: «la», «le», «li», «lo», «lu». • Oral y escrita
• Relaciona nombres con las sílabas estudiadas.
Matemática
• Identifica números teniendo en cuenta: mayor, menor o
igual.
• Asocia números teniendo en cuenta la relación: mayor,
menor o igual.
• Identifica los números hasta el 9.
• Asocia los números con la cantidad de elementos que

representa.
representa.
la letra «S» mayúscula y minúscula. • Distingue los sonidos de la letra «S». • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Identifica la grafía de la letra «S», mayúscula y minúscula. Observación

Capacidad: Cuantificar. • Relaciona el número 0 con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
• Represento elementos según el • Identifica los numerales del 0 al 9. Pág. 173 Prueba
número indicado. • Relaciona los números 0 al 9 con la cantidad de elementos • Oral y escrita
Capacidad: Representar. que representa. Observación
• Asocio la letra «S» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 88 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «S» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «sa», «se», «si», «so», «su». Observación
• Relaciona elementos con las sílabas estudiadas. • Lista de control
101
Clase 113 80 Así pienso, me Lenguaje oral Duro trabajo para Afianzo mis habilidades de
Miércoles minutos expreso y me y escrito Dilan comprensión de textos escu-
80 Así pienso, me Matemática ¡A trabajar! Adquiero el concepto de

como ordenador.
Clase 114 80 Así pienso, me Matemática Me inicio en la suma Adquiero el concepto de

como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Me ejercito Desarrollo la conciencia fono-

Mes 6


Viernes escrito
Matemática
Clase 116 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡A formar palabras! Desarrollo la conciencia fono-
102
texto escolar
• Me ejercito en la repetición de • Escucha textos orales: trabalenguas. Pág. 89 Observación

trabalenguas. • Expresa sentimientos y emociones sobre textos escuchados. • Registro de
Capacidad: Expresar. • Expresa trabalenguas. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Relaciono cantidades según el número • Identifica el número 0. Pág. 174 Prueba

de sus elementos. • Asocia los números con la cantidad de elementos que • Oral y escrita
Capacidad: Relacionar. representa. Observación
• Me ejercito aplicando la adición como • Identifica que la adición es la acción de agregar. Pág. 175 Prueba
acción de agregar cantidades. • Realiza adición de cantidades en situaciones dadas. • Oral y escrita
Capacidad: Adicionar. Observación
la «D», mayúscula y minúscula. • Asocia la letra «D» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «da», «de», «di», «do», «du». Observación
• Asocia elementos con las sílabas estudiadas. • Lista de control

durante el desarrollo de las clases en • Distingue los sonidos de la letra «S». • Registro de
la semana. • Identifica la grafía de la letra «S», mayúscula y minúscula. secuencia de
• Relaciona la letra «S» con las vocales. aprendizaje (RSA)
• Forma palabras con las sílabas «sa», «se», «si», «so», «su». • Lista de cotejo
• Relaciona elementos con las sílabas estudiadas Asocia la Prueba
letra «D» con las vocales. • Oral y escrita
• Forma palabras con las sílabas «da», «de», «di», «do», «du».
Matemática
• Realiza la adición de cantidades en situaciones dadas.
• Relaciona lo números los números 0 al 9 con la cantidad de
elementos que representan.
representa.
• Asocio la letra «D» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 91 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «D» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «da», «de», «di», «do», «du». Observación
103
Clase 116 80 Así pienso, me Matemática Entonces… Adquiero el concepto de

Lunes minutos expreso y me número como elemento
como ordenador.
Clase 117 80 Así pienso, me Matemática Observo lo que pasa Adquiero el concepto de
como ordenador.
80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Qué será, qué Afianzo mis habilidades de
minutos expreso y me y escrito será…? comprensión de textos escu-

Clase 118 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Manos a la masa! Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
Mes 6
24 sonidos, sílabas y palabras.
Clase 118 80 Así pienso, me Matemática Sumando con los Adquiero el concepto de
Miércoles minutos expreso y me dedos número como elemento
como ordenador.
Clase 119 80 Así pienso, me Matemática Marco la hora de Me aproximo gradualmente

Jueves minutos expreso y me llegada a la escuela al concepto de medidas no
comunico convencionales para así llegar
a las convencionales.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Verbalizo las sílabas Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito ta, te, ti, to, tu lógica mediante la asociación,
104
texto escolar
Capacidad: Representar. Observación
• Me ejercito aplicando la adición • Identifica que la adición es la acción de agregar. Pág. 177 Prueba
como acción de agregar cantidades. • Realiza adición de cantidades en situaciones dadas. • Oral y escrita
• Interpreto la adivinanza, encerrando • Escucha textos orales: adivinanza. Pág. 92 Prueba

en círculo la respuesta correcta. • Expresa sentimientos y emociones sobre textos escuchados. • Oral y escrita
Capacidad: Elegir. • Expresa adivinanza. Observación
• Reconozco sonidos y grafemas de la • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 93 Observación

letra «T» mayúscula y minúscula. • Asocia elementos con la letra «T» • Registro de
Capacidad: Identificar. • Escribe la letra «T» mayúscula y minúscula. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Identifico el tiempo en un calendario • Reconoce el tiempo en un calendario. Pág. 179 Prueba

y en un reloj. • Reconoce el tiempo en un reloj. • Oral y escrita
Capacidad: Asociar. Observación
• Asocio la letra «T» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 94 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «T» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «ta», «te», «ti», «to», «tu». Observación
105

Viernes escrito
Matemática
Mes 6
24
Clase 121 80 Así pienso, me Lenguaje oral Mi familia Afianzo mis habilidades de
Lunes minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-

80 Así pienso, me Lenguaje oral Buscando el sonido Desarrollo la conciencia fono-
Clase 122 80 Así pienso, me Lenguaje oral ¿Con qué sílaba inicia? Desarrollo la conciencia fono-
Martes minutos expreso y me y escrito lógica mediante la asociación,
Mes 7
80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡Llega la Navidad! Afianzo mis habilidades de

25 minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
Clase 123 80 Así me relaciono Lenguaje oral Juguemos al bingo Desarrollo la conciencia fono-
Miércoles minutos con el medio y escrito lógica mediante la asociación,
natural, social y diferenciación y producción de
cultural sonidos, sílabas y palabras.
80 Así pienso, me Lenguaje oral ¡A formar palabras! Desarrollo la conciencia fono-

106
texto escolar

durante el desarrollo de las clases en • Forma palabras con las sílabas «da», «de», «di», «do», «du». • Registro de
la semana. • Relaciona elementos con las sílabas estudiadas. secuencia de
• Asocia elementos con la letra «D». aprendizaje (RSA)
• Escribe la letra «D» mayúscula y minúscula. • Lista de cotejo
• Relaciona la letra «T» con las vocales. Prueba
• Forma palabras con las sílabas «ta», «te», «ti», «to», «tu». • Oral y escrita
Matemática
• Realiza la adición de cantidades en situaciones dadas.
• Identifica que la adición es la acción de agregar.
• Expreso sentimientos y emociones • Escucha textos orales: poema. Pág. 95 Prueba

verbalizando el poema «mi familia». • Manifiesta sentimientos y emociones sobre textos • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. escuchados. Observación
• Recita un poema. • Lista de control
• Reconozco sonidos y grafemas de la • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 96 Prueba
letra «F» mayúscula y minúscula. • Asocia elementos con la letra «F». • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Escribe la letra «F» mayúscula y minúscula. Observación
• Asocio la letra «F» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 97 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «F» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «fa», «fe», «fi», «fo», «fu». Observación
• Expreso sentimientos y emociones • Escucha textos orales: canción. Pág. 98 y 99 Prueba

interpretando la canción. • Manifiesta sentimientos y emociones sobre los textos • Oral y escrita
• Entona una canción. • Lista de control
• Reconozco sonidos y grafemas de la • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 100 Observación
letra «N» mayúscula y minúscula. • Asocia elementos con la letra «N». • Registro de
Capacidad: Identificar. • Escribe la letra «N» mayúscula y minúscula. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Asocio la letra «N» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 101 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «N» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «na», «ne», «ni», «no», «nu». Observación
107
Clase 124 80 Así pienso, me Lenguaje oral Te cuento un cuento Afianzo mis habilidades de
Jueves minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
80 Así pienso, me Lenguaje oral Inicio, medio o fin… Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito ¿dónde está el sonido? lógica mediante la asociación,
25 Clase 125 (*) Lenguaje oral y Autoevaluación Ejercicios de repaso

Viernes escrito
Matemática

Mes 7
Clase 126 80 Así pienso, me Lenguaje oral Junto las sílabas y Desarrollo la conciencia fono-
Lunes minutos expreso y me y escrito formo palabras lógica mediante la asociación,
80 Así pienso, me Lenguaje oral Escribo las sílabas Desarrollo la conciencia fono-
minutos expreso y me y escrito que se forman con las lógica mediante la asociación,
comunico vocales, con el color diferenciación y producción de
que corresponde a sonidos, sílabas y palabras.
cada letra
26
Clase 127 80 Así pienso, me Lenguaje oral Cómo apareció Ka’i Afianzo mis habilidades de
Martes minutos expreso y me y escrito comprensión de textos escu-
80 Así pienso, me Lenguaje oral Coloreo y decoro Desarrollo mi capacidad de

minutos expreso y me y escrito creativamente comprensión oral de textos
comunico de variadas tipologías en mi
segunda lengua.
108
texto escolar
• Expreso sentimientos y emociones al • Escucha textos orales: cuento. Págs. 102 y Prueba
escuchar un cuento. • Expresa sentimientos y emociones sobre los textos 103 • Oral y escrita
• Interpreta el cuento. • Lista de control
• Reconozco sonidos y grafemas de la • Sigue correctamente las orientaciones. Pág. 104 Prueba
letra «J-j» mayúscula y minúscula. • Asocia elementos con la letra «J-j». • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Escribe la letra «J-j» mayúscula y minúscula. Observación

durante el desarrollo de las clases en • Asocia elementos con la letra «F». • Registro de
la semana. • Escribe la letra «F» mayúscula y minúscula. secuencia de
• Relaciona la letra «F» con las vocales. aprendizaje (RSA)
• Forma palabras con las sílabas «fa», «fe», «fi», «fo», «fu». • Lista de cotejo
• Asocia elementos con la letra «N». Prueba
• Escribe la letra «N» mayúscula y minúscula. • Oral y escrita
• Relaciona la letra «N» con las vocales.
• Forma palabras con las sílabas «na», «ne», «ni», «no», «nu».
• Asocia elementos con la letra «J-j».
• Escribe la letra «J-j» mayúscula y minúscula.
• Asocio la letra «J-j» con las vocales • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 105 Prueba
formando sílabas. • Relaciona la letra «J-j» con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas «ja», «je», «ji», «jo», «ju». Observación
• Asocio las letras estudiadas con las • Sigue correctamente las orientaciones dadas. Pág. 106 Prueba
vocales formando sílabas. • Relaciona las letras estudiadas con las vocales. • Oral y escrita
Capacidad: Identificar. • Forma palabras con las sílabas estudiadas. Observación
• Adquiero habilidades de comprensión • Escucha textos orales: narraciones. Pág. 107 Prueba
lectora escuchando narraciones. • Expresa sentimientos y emociones sobre los textos • Oral y escrita
• Interpreta narraciones. • Lista de control
• Afianzo mis habilidades de com- • Escucha textos orales: mitos populares. Págs. 108 y Prueba
prensión lectora escuchando mitos • Expresa sentimientos y emociones sobre textos escuchados. 109 • Oral y escrita
populares. • Interpreta mitos populares. Observación
Capacidad: Expresar. • Lista de control
109
Clase 128 80 Así me relaciono Lenguaje oral Con la ayuda de mi Adquiero vocabulario básico
Miércoles minutos con el medio y escrito familia, practico estos a través de las interacciones
natural, social y saludos y coloreo comunicativas en mi segunda
cultural creativamente lengua.
80 Así pienso, me Lenguaje oral Pronuncio las palabras Desarrollo mi capacidad de

minutos expreso y me y escrito en guaraní e imito el expresión oral a través de los
comunico sonido de cada animal textos breves en mi segunda
lengua.
Clase 129 80 Así pienso, me Lenguaje oral Relaciono las palabras Adquiero vocabulario básico

Jueves minutos expreso y me y escrito dibujando en cada a través de interacciones
comunico cuadro comunicativas en mi segunda
Mes 7
26 lengua.
80 Así me relaciono Lenguaje oral Los colores de la ban- Adquiero vocabulario básico
minutos con el medio y escrito dera paraguaya son a través de interacciones
natural, social y rojo, blanco y azul comunicativas en mi segunda
cultural lengua.
Clase 130 80 Lenguaje oral y Autoevaluación Ejercicios de repaso

Viernes minutos escrito
Matemática
110
texto escolar
• Pronuncio claramente las palabras en • Saluda en su segunda lengua. Pág. 110 Observación
mi segunda lengua. • Expresa sentimientos y emociones en su segunda lengua. • Registro de
Capacidad: Expresar. secuencia de
aprendizaje (RSA)
• Lista de cotejo
Prueba
• Oral y escrita
• Practico la pronunciación de palabras • Pronuncia palabras en guaraní. Pág. 111 Prueba

en guaraní. • Expresa sentimientos y emociones en guaraní. • Oral y escrita
Capacidad: Expresar. • Reproduce sonidos de animales. Observación
• Acreciento mi vocabulario jugando • Pronuncia palabras en guaraní. Pág. 112 Prueba

con las palabras. • Expresa sentimientos y emociones en guaraní. • Oral y escrita

Capacidad: Expresar. • Relaciona palabras en guaraní con dibujos. Observación
• Manifiesto respeto por los símbolos • Pronuncia palabras en guaraní. Pág. 113 Prueba
patrios entonando la canción en • Expresa sentimientos y emociones en guaraní. • Oral y escrita
guaraní. • Canta una canción en guaraní. Observación
Capacidad: Expresar. • Demuestra respeto hacia los símbolos patrios. • Lista de control

durante el desarrollo de las clases en • Relaciona la letra «J-j» con las vocales. • Registro de
la semana. • Forma palabras con las sílabas «ja», «je», «ji», «jo», «ju». secuencia de
• Relaciona las letras estudiadas con las vocales. aprendizaje (RSA)
• Forma palabras con las sílabas estudiadas. • Lista de cotejo
• Interpreta mitos populares. Prueba
• Saluda en su segunda lengua. • Oral y escrita
• Pronuncia palabras en guaraní.
• Relaciona palabras en guaraní con dibujos.
• Demuestra respeto hacia los símbolos patrios.
111
Bibliografía
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Publicaciones MCEP.
• Concepción Sánchez Blanco, (2007). Educación infantil y mercado: dilemas y desafíos.

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• Gimeno Sacristán, J. (Coord.) (2008). Educar por competencias, ¿qué hay de nuevo?
Madrid: Morata, 2008.
• Mastache, A. (2007). Formar personas competentes: Desarrollo de competencias

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• Gimeno Sacristán, J. (Cood.) y otros (2008). Educar por competencias, ¿qué hay de
nuevo? Madrid: Morata.

• Escamilla González, A. (2009). Las competencias en la programación de aula. Barcelona:
Graó.
• Hernández Expósito, s.(2000). Dilemas de la educación infantil, vol. I. Sevilla: Publicaciones

Movimiento Cooperativo de Escuela Popular (MCEP).
• Porta, E. (2012). Un programa de intervención pedagógica en conciencia fonológica.

Efectos sobre el aprendizaje inicial de la lectura. Revista Orientación Educacional, 50,
pp.93-111.
• Instituto para el Desarrollo y la Innovación Educativa (IDIE). Organización de Estados

Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI). Bogotá, D.C.
(Colombia) (s/f). Una apuesta clave para el desarrollo integral de la primera infancia.
112

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Presidenta Carmen Da Costa de Galeano

Gerente de edición Yenny Y. González Trinidad

Elaboración Prof. Mg. Zulma Benítez de Villamayor

Edición Lorena Escobar

Corrección Estela Peralta de Aguayo

Jefe de edición Pablo Barboza Compte

Jefe de producción Marcelo L. Torterolo

Diseño de maqueta y tapa Alejandra Corbeta

Diagramación Miguel Martínez

En este material, el docente podrá encontrar algunas estrategias pedagógicas

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La Editorial En Alianza espera que esta Guía se constituya en un punto de referencia

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Personajes. Las dimensiones son trabajadas con

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Para facilitar la labor docente, en el interior del libro

Inicio: momento de apertura o indagación de saberes previos con la utilización

Segundo momento: de desarrollo o de conocimiento compartido, a través de la

Tercer momento: de cierre o incorporación significativa de nuevos saberes,

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Es importante que al organizar las actividades de cada momento didáctico se

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Estrategias de socialización centrada en actividades grupales

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Juegos con elementos (pelotas o globos)

La evaluación en el Nivel Inicial debe ser entendida como un proceso que

Es fundamental que cada educador seleccione adecuadamente los indicadores,

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Indicadores L/ANL Valoración

Reconoce las partes de una planta.

Describe la importancia de las plantas.

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Identifica los cuidados que necesitan las plantas.

Registro de secuencia de aprendizaje (RSA)

Así es mi desarrollo personal y social:

Indicadores 1.a Observación 2.a Observación 3.a Observación Resultante

Averigua hábitos para la buena

Indicadores Total de puntos Calificación

Expresa sus ideas sobre textos escuchados.

Emite respuestas coherentes a planteamientos formulados

Completa una idea inconclusa que se le ha dicho a partir del

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Ámbito: Así pienso, me expreso y me comunico

Dimensión: Lenguaje oral y escrito

Tema: Practico el trazado de la letra en estudio

Alumno: Miriam Ayala

Presta atención cuando se lee o se le habla.

Emite respuestas coherentes a planteamientos formulados

Completa una idea inconclusa que se le ha dicho a partir del

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Objetivo específico: Identifica las letras con que se escribe su nombre.