PROGRAMA ANALÍTICO DE LA ASIGNATURA: NEUROLOGIA DEL ADULTO

1. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

Unidad Académica: Ciencias Medicas

Carrera: Terapia Ocupacional
Periodo académico: 2019 (2)
Nombre de la asignatura: Neurología en el Adulto
Unidad de Organización Básica
Curricular:
Campo de formación Praxis Profesional
Distribución del tiempo: Componente Prácticas de Componente Total de horas
de docencia aplicación y autónomo
experimentació
n de los
aprendizajes
64 0 64 128
Sumilla de la asignatura: La Neurología del adulto es una asignatura clínica, de Formación Básica
(máximo 100 palabras) de gran importancia para el alumno de Terapia Ocupacional, en la que se
adquieren conocimientos y destrezas en el diagnóstico y rehabilitación de
enfermedades neurologías con una importante de morbi-mortalidad a
nivel mundial en la que la acción del Terapista Ocupacional resulta
crucial para conseguir la mayor independencia y reinserción posible del
individuo en todos sus aspectos: laboral, mental, físico y social
Equipo elaborador: Dra. Vázquez Medina Aleyma de Lourdes.

2. OBJETIVOS

Objetivo
Objetivo de carrera Objetivo de la asignatura
vinculado
Al conocimiento Formar profesionales en terapia Identificar historias de vida asumiendo la
y los saberes ocupacional, con la suficiente preparación pluralidad, la diversidad, la sensibilidad
académica, científica y clínica para poder social y la interculturalidad como principio
describir, identificar, detectar, prevenir y de actuación profesional.
tratar los problemas de salud desde la
Terapia ocupacional.
A la pertinencia Formar Profesionales investigativos capaces Construir e interpretar la realidad de los
de aplicar la ocupación como terapia sujetos mediante el uso de técnicas
siguiendo un eje integral referente al terapéuticas que permitan el
individuo. reconocimiento de las necesidades de cada
Usuario.
Al aprendizaje Adquirir y desarrollar las competencias Aplicar Procedimientos Estratégicos para
profesionales necesarias cuyo fin sea identificar las necesidades ocupacionales
mejorar, mantener y restaurar el mayor nivel del ser humano de acuerdo al rol que
de independencia funcional y autonomía desempeña a diario.
personal.
A la ciudadanía Establecer los paradigmas que rigen Terapia Asumir al Usuario como un ser autónomo
integral Ocupacional en el área clínica neurológica no en base a las deficiencias que presente si
para su futura aplicación práctica dirigida a no a las capacidades residuales intactas
la comunidad, considerando al propio como punto de partida para un plan de
individuo, la actividad y el entorno en sus tratamiento.
distintas dimensiones.

3. RESULTADO DE APRENDIZAJE
De la carrera

05-2623-740 ext 181 / 05-2613-453

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 Los resultados de aprendizajes que hacen relación al ser y al saber convivir, son aquellos
que aportan los dominios de la lengua, la comunicación, del desarrollo del pensamiento, la
bio-conciencia y los valores ciudadanos.
De la asignatura
- Enfermedades prevalentes del sistema nervioso, su investigación, exploración
neurológica. Exploraciones complementarias en neurología; aplicación en la práctica
clínica.
- Establecer un diagnóstico y el plan terapéutico de las patologías neurovasculares.
- Describe el proceso patológico de las enfermedades del sistema nervioso. Estudiar para
la aplicar los protocolos de las patologías del sistema nervioso.
- Otras Patologías más comunes del sistema nervioso en el adulto en el país.

4. CONTENIDOS
- Introducción de las enfermedades cerebrovascular como patologías del SN.
- Enfermedades sistémicas del Sistema nervioso.
- Enfermedades Neurodegeraativas aspectos clínicos y demencias.
- Enfermedades de la Motoneurona superior y Distrofias Musculares.

5. METODOLOGÍA

5.1. Ambiente de aprendizaje

(Tomado de Desde la concepción del Modelo Educativo de la universidad, que está en

proceso de construcción, la metodología que se trabajará en el proceso de enseñanza
aprendizaje de la universidad está basada en el Modelo constructivista (sistémico
estructural / sistémico configuracional) sistémico complejo con enfoque humanístico
Modelo Educativo aprobado para la Universidad)

5.2. Procesos y estrategias para el componente de docencia

Repetición, empleando preguntas y respuestas, destacar lo importante, autocomprobación

de los que se sabe.
- Exposiciones grupales e individuales: Espacios para presentar construcciones,
conclusiones y discusiones elaboradas de manera individual y /o grupal como estrategia
resultante del trabajo autónomo o del aprendizaje colaborativo.
- Conferencias: Espacios en que el docente, un experto o un estudiante de manera digital
o presencial presenta el desarrollo metodológico de los temas que se abordan para el
desarrollo del currículo.
- Argumentación y razonamiento: para demostrar una proposición, o bien para convencer
a otro de aquello que se afirma o se niega, la articulación de intervenciones dentro de un
discurso, por lo tanto, implica que existen diferentes puntos de vista sobre un tema. De ahí
que argumentar sea la presentación de una postura con la conciencia de que existe una
opinión, implícita o explícita diferente a la propia.

5.3. Procesos y estrategias para las prácticas de aplicación y experimentación de los

aprendizajes

- Talleres: Espacios para la construcción de materiales útiles para la construcción de

historias de vida necesarias para el desarrollo de la práctica pre-profesional del nivel.

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 - Organización y conexión de los conocimientos mediante esquemas lógicos, mapas
conceptuales, uves heurísticas, etc.
- Selección de lo primordial: resumiendo, subrayando, etc.
- Investigación – acción: Escenario de prueba de los aprendizajes, se caracteriza por la
prueba de validez de métodos que se construyen en el proceso de aprendizaje, con base en
los resultados se toman decisiones para mejorar las prácticas construidas.
- Tutorías: Comprender los sentimientos e ideas de los demás. Espacios académicos en el
ambiente de aprendizaje que permita consolidar los indicadores de desempeño que
requieren atención personalizada en la esfera cognitiva del estudiante.

5.4. Procesos y estrategias para el componente autónomo

- Informe escrito: Informe final de la historia de vida de los estudiantes.

- Tareas por encargo: Desarrollo de insumos o productos útiles para la consolidación del
aprendizaje colaborativo en la clase.
- Foro: Opinión en foro temático sobre la validez de las historias de vida en la
investigación

6. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

Ámbito Peso Estrategias

Actuación 30% Repetición
Exposiciones grupales e individuales
Argumentación
Elaborar conjeturas
Producción 40% Informes escritos
Talleres
Organizadores gráficos
Analizar casos particulares de historias de vida
Selección de los primordial
Innovación 30% Foro
Justificar respuestas

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
UMSNH 2013 Manual de Neurología – UMSNH
Harrison 2008 Principios de Medicina interna

8. VISADO

APROBACIÓN Y REGISTRO DEL PROGRAMA ANALÍTICO DE ASIGNATURA

APELLIDOS Y NOMBRES FIRMA
ELA

Dra. Vázquez Medina Aleyma

de Lourdes.

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 B Lic. Chávez Prado Jorge Emilio
O
R
A
CI
Ó
N
REVISIÓN APROBACIÓN
Firma y sello Firma y sello

Dr. Leonardo Cedeño Torres

(f) Comisión Académica
(f) Decano
FECHA: FECHA:

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