Mtra.

Lupita Hernández
 Planeación didáctica SEMANA DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE DE 2022
Maestra Gaby Cano
Ciclo Escolar: 2022-
Segundo grado CCT: 08DPR1908F Trimestre: 1
2023
Asignatura Aprendizajes Esperados Áreas
ü Recomienda materiales de lectura de su preferencia.
Ámbito:
ü Participa en el cuidado de los materiales de lectura y en la organización de los
Español Literatura
acervos.

 Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo:

Eje: Números,
día, semana y mes.
álgebra y
Matemáticas  Calcula mentalmente sumas y restas de números de dos cifras, dobles de números
variación.
de 2 cifras y mitades de números pares menores que 100

ü Reconoce los órganos de los sentidos, su función, y practica acciones para su

Ámbito:
Conocimiento del medio cuidado.
Mundo natural

Educación ü Cumple puntualmente con la tarea específica que le corresponde en un trabajo Dimensión:
Socioemocional colaborativo. Colaboración

ü Identifica situaciones de riesgo en diferentes espacios y describir cómo evitarlas. Eje:

Vida Saludable
Higiene y limpieza

 Cálculo Mental
 Dictado
Actividades recurrentes  Problemas Matemáticos
 Ortografía

LUNES 3 DE OCTUBRE DEL 2022

Actividades del PEMC Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. biblioteca 1. 10 + 6 + 2 Hay 28 paletas en el refrigerador y Héctor sacó 16 para él y sus
2. orden 2. 20 + 8 – 4 amigos. ¿Cuántas quedaron en el refrigerador?
 3. libros 3. 12 + 2 - 9
4. fabulas 4. 15 + 4 - 10
5. cuentos 5. 17 + 2 - 5
Abril pide un libro.
Los libros deben cuidarse.
Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Iniciar una plática con los niños acerca de las reglas que se redactaron para la biblioteca del aula ¿las recuerdan? ¿para qué nos van a
servir?
Lengua Materna ¿creen que debemos cumplirlo? Escuchar sus aportaciones:

DESARROLLO
Comentar con los niños que además de nuestro reglamento debemos acomodar los libros para facilitar su uso.
¿Cómo creen que debemos acomodarlos? ¿Cómo podríamos encontrarlos más fácilmente? Anotar en el
pizarrón sus aportaciones.
Entre todos realizaremos acuerdos para acomodar los libros de la biblioteca los cuales se entregaran a los
niños y apoyaran en su acomodo.
CIERRE
Realizar siguiente hoja de trabajo. Evaluación.

Recursos didácticos: Evaluación:

Libro de texto y lecturas Escala estimativa
*Cuaderno del alumno. *Trabajo en clase
*hoja de trabajo *Participaciones

Asignatura
INICIO
 Mostrar a los niños las siguientes monedas y preguntarles ¿Cuánto vale esta moneda? ¿y esta otra?
Matemáticas

$10 $1

¿Cuantas monedas de 10 y de 1 peso necesita Matías para completar 46 pesos?

Si Manuel tiene 5 monedas de 10 y 4 de peso ¿cuánto dinero tiene?
Lucero tiene 75 pesos ¿Cuántas monedas de 10 y de 1 peso tiene?
DESARROLLO:
 Entregar a cada equipo una bolsa con monedas y contestar las páginas 20-21 L.T. La consigna será juntarlas en grupos de 10 y
canjearlas con el maestro por monedas del mismo valor.
Cada equipo deberá indicar la cantidad de monedas que le toquen.

Continuar respondiendo la consigna y escribir cuánto dinero tiene cada alcancía y responder
unas preguntas.
CIERRE
Realizar siguiente ejercicio. Evaluación

Tarea: dibuja las monedas que necesites para completar cada cantidad.

Recursos didácticos: Evaluación:

Libro del alumno, cuaderno de los niños, monedas, hoja de trabajo Escala estimativa, trabajo en clase y Participaciones

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
Pedir a los niños que se pongan de pie e indicarles que jugaremos a “gigantes enanos” después de eso preguntarles ¿Cómo se
socioemocional sienten? ¿Que sensación sienten en su cuerpo? ¿de qué manera podríamos sentirnos nuevamente tranquilos?
DESARROLLO:
Poner una música de relajación e indicarles cierren los ojos, respiren profundo, suelten el aire ¿Qué sienten al escuchar la música?
Cambiar la música a una más ruidosa y decirles y ahora ¿Qué sienten? Escuchar sus aportaciones y enfatizar que hay cosas o
situaciones que nos producen calma o tranquilidad y otras que nos causan agitación o nos acelera.
CIERRE:
Realizar un cuadro de doble entrada y clasificar las imágenes de actividades que nos causan agitación y las que nos producen calma.
EVALUACION (se entregarán las imágenes para que las coloreen, recorten y peguen
ACTIVIDADES QUE ME PRODUCEN ACTIVIDADES QUE ME PRODUCEN
AGITACION CALMA

Recursos didácticos: Evaluación:

música, recortes. Escala estimativa, trabajo en clase, participaciones

Observaciones:

MARTES 4 DE OCTUBRE DEL 2022

Actividades del Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
PEMC 1. cuento 1. Doble de 20 Natalia hizo una fiesta e invitó a 40 personas. Si sólo acudieron 26, ¿cuántos faltaron?
2. collar 2. Doble de 9
3. cable 3. Doble de 10
4. credencial 4. Doble de 6
 5. camión 5. Doble de 12
Lucero usa la credencial
La maestra lee un cuento.
Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Retomar el reglamento de la biblioteca que se hizo la clase pasada, recordarles la importancia de respetarlo y cumplirlo.
¿Qué debemos hacer si tomamos un libro? ¿Qué pasa si veo un libro tirado? ¿puedo llevarme un libro a casa? ¿sabes que es una
Lengua credencial? ¿para qué sirve? ¿dónde la encontramos? ¿Crees que sea útil para nosotros? Escuchar sus aportaciones
Materna y escribirlo en el pizarrón.
DESARROLLO
Pedir a los niños ubiquen las pág. 23 y observen las imágenes ¿Qué vemos en ellas? ¿Qué están haciendo los
niños? ¿que está entregando uno de los niños a cambio de un libro?
Recordarles que para pedir libros prestados también necesitamos la credencial como la que llenamos con nuestros
datos. Pero que ahora le tomare una foto para imprimirles su credencial y para que se la lleven a enmicar y les
dure todo el ciclo.
CIERRE:
Entregarles su credencial pedirles pongan sus datos y la lleven a casa para enmicar para hacer uso de ella.
Recursos didácticos: libro y del alumno, credenciales Evaluación: escala estimativa, participaciones,

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO
Mostrar a los niños las siguientes imágenes:
Matemáticas

Cuestionarlos: ¿Cómo puedo comprar estas cosas? ¿Cuál es el producto más caro? ¿Cuál el más barato? ¿Cuáles valen igual?
DESARROLLO
Pedirles saquen sus monedas y hagan una lista en su cuaderno de las cosas que pueden comprar.
Si tengo 45 pesos ¿Qué puedo comprar? Saquen sus monedas y pongan 45 pesos.
Pedirles ubiquen la pagina 22 L.T y contestarla de manera grupal cuestionando constantemente a los niños
CIERRE:
Realizar el siguiente ejercicio de manera individual. Evaluación
Recursos didácticos: cuaderno y libro del alumno, productos con precio, hoja de trabajo. Evaluación: escala estimativa
Trabajo en clase y participaciones.

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO
Mostrarles un video a los niños “Evita accidentes, zonas de riesgo”
Vida saludable Platicar con los niños acerca del contenido del video y cuestionarles ¿de qué se trató? ¿Qué les pareció? Anotar las aportaciones de los
niños.
“Explicar a los alumnos que los accidentes son sucesos inesperados que pueden lastimar a una o varias personas e incluso poner en
peligro su vida. Por eso, es importante seguir algunas medidas de protección o de seguridad.
DESARROLLO:
Pedir que mencionen algunas medidas de protección o de seguridad que
ponen en práctica en casa.
CIERRE:
Completen las siguientes oraciones:

Recursos didácticos: video, hoja de trabajo cuaderno de los niños Evaluación: lista de cotejo, trabajo en clase y participaciones.

Observaciones:

MIÉRCOLES 5 DE OCTUBRE DEL 2022

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. elote 1. 30 + 12 Raúl invitó a su fiesta de cumpleaños a 13 niñas y 18 niños. ¿Cuántas personas
2. erizo 2. 20 + 13 asistieron en total?
Actividades del 3. espanto 3. 10 + 18
PEMC 4. Elena 4. 20 + 16
5. libro 5. 30 + 15
Los niños se espantaron.
Jesús compro un libro.
Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
Tirar algunos papeles al piso y cuestionar a los niños ¿está bien lo que hice? ¿porque? ¿Qué pasa si todos tiramos la basura en el suelo al
mismo tiempo? ¿Qué problemas genera la basura? ¿Qué debemos hacer con la basura? ¿que pasara con toda la basura que se junta en la
Lengua ciudad? Escuchar sus aportaciones y escribirlo en el pizarrón
Materna DESARROLLO
Indicar a los niños que veremos un video “¿Qué pasa con la basura que generamos? “ sobre la basura para ver si lo que pensamos se
acerca a lo que se debe hacer con la basura. Preguntarles ¿estábamos en lo correcto?
Pedir a los niños abran su libro en la página 26 y observen la imagen y respondan en su cuaderno las siguientes
preguntas:
¿Qué pasaría si toda la basura que tiran durante un mes siguiera en tu casa?
¿Cómo afectara la basura a nuestro planeta?
En parejas contestar la página 27 de su libro de texto, donde identificaran tres problemas que genera la basura.
Evaluación.
CIERRE:
Contestar de manera individual la siguiente hoja de trabajo, donde identifica problemas generados por la basura
Tarea: investigar acerca de que sucede con la basura que generamos.

Recursos didácticos: video, libro y cuaderno del alumno, hoja de trabajo. Evaluación: escala estimativa, participaciones y trabajo en
clase.

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Matemáticas INICIO
Indicar a los niños que contaremos los números del 1 al 100 proyectando un video con la canción.
Formar números con tarjetas del 0 al 19 y cuestionarles ¿Qué número es? Seguir formando números 3 o 4 veces más y seguir
preguntando ¿Qué número es?
DESARROLLO
Proyectar la casita del 1 al 100 y preguntar a los niños si recuerdan si estoy en el 15 si avanzo hacia abajo ¿Qué número esta? Y ¿hacia
la derecha? ¿hacia la izquierda?, etc.
Explicarles que si avanzamos o retrocedemos horizontalmente agregamos o restamos 1 y si avanzo
verticalmente sumo o resto 10.
Pedirles abran su libro en la página 23-24 y realizarla de manera grupal.
CIERRE
Entregar
Coloreaadelosazul
niños
loslanúmeros
casita dedel
los 1números
al 9. del 1 al 100 y colorear según las indicaciones que se le van dando.
Evaluación.
•Colorea de rojo los números del 10 al 90
•Colorea de amarillo el 100
 Tarea: escribir el nombre de os siguientes números.
56 25 15 100 50
83 36 94 47 16
Recursos didácticos: Evaluación:
Libro cuaderno del alumno, hoja con números
Escala estimativa
Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO:
Escribir en el pizarrón la palabra familia y preguntar a los niños ¿Qué es la familia? Escuchar sus aportaciones y anotar en el pizarrón.
Formación Proyectar video “la familia”
Cívica y Ética DESARROLLO:
Preguntar a los niños ¿Qué es la familia? ¿Cómo está formada la familia?
Pedirles ubiquen la página 10 de su libro de texto y de manera grupal ir leyendo y analizando su contenido.
Posteriormente preguntarles ¿cómo es su familia?
Indicarles la dibujen en una hoja su familia y escriban los nombres de los integrantes. Evaluación.
CIERRE:
Comentar ¿en que se parecen sus familias? ¿en qué son diferentes?
Entre todos y con guía de la maestra escribir el significado de familia.

Recursos didácticos: libro de texto, hoja de máquina. Evaluación: escala estimativa, participación y trabajo en
clase.

Observaciones:

JUEVES 6 DE OCTUBRE DEL 2022

Dictado: Cálculo mental: Problema Matemático:
1. basura 1. Doble de 11 En el jardín hay 17 flores, si se cortan 8. ¿Cuántas flores quedan?
2. reciclaje 2. Doble de 22
Actividades del 3. orgánico 3. Doble de 30
PEMC 4. planeta 4. Doble de 40
5. reutilizar. 5. Doble de 50
Lucero tira la basura en un bote.
La basura daña el planeta.
Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 INICIO:
Socializar con los niños la investigación que se les encargo ¿Qué pasa con la basura? ¿Qué pasa con la basura cuando se la lleva el
camión? ¿Qué pasa con la basura después de muchos años? ¿Cómo afecta la basura nuestro planeta? Se acuerdan ¿Qué tipos de texto
Lengua hay? ¿Dónde encontraremos información sobre la basura? Escribir en el pizarrón sus aportaciones
Materna DESARROLLO:
Pedir a los niños abran su libro en la página 28-29 escribir el título en el pizarrón “Basura que se va, basura que se queda” ¿Qué tipo de
texto creen que sea? ¿de qué se tratará? ¿nos explicara a donde se va la basura?
Indicarles que daremos lectura al texto y es importante pongan atención, preguntarles quien quiere ayudarme con la lectura.
Después de leer realizar los siguientes cuestionamientos: ¿coincidió con lo que dijimos al principio? ¿Qué
se te hizo más interesante? ¿sabías de la ley de las tres erres?
CIERRE:
En su cuaderno escribir lo que significa reducir, reciclar y reutilizar.
Colorear la imagen de las 3R y pegar la imagen en su cuaderno.

Recursos didácticos: libro de texto, hoja de trabajo (tarea) y cuaderno del alumno. Evaluación: trabajo en clase y participaciones

Observaciones:

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

INICIO:
Matemáticas Proyectar la casita e indicarles que repasaremos los números, posteriormente señalar algunos números y cuestionarles ¿qué número es?
si le sumo 10 ¿hacia dónde avanzo? ¿a qué número llego? Si le quito 1 ¿Qué número es? Repetir la actividad con varios números.
DESARROLLO:
Escribir en el pizarrón un número y explicar a los niños que con apoyo de la casita vamos a sumar y restar 1 y 10

38
Escribir en su cuaderno el título “sumo y resto 1 y 10”
Entregar a los niños algunas estrellas con números, sumar y restar 1 y 10 a cada número como en el ejemplo:

65 27 83 15
 Grupalmente contestar con apoyo de la casita la página 25 de su libro de texto. Evaluación.
CIERRE:
Realizar siguiente hoja de trabajo
Recursos didácticos: Evaluación: Escala estimativa, participación y trabajo en clase.
Libro cuaderno del alumno, hoja de trabajo y números.

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Conocimiento INICIO:
Retomar el sentido de la vista y el tacto, escribirlos en el pizarrón y preguntarles ¿Qué percibimos con la vista? Y ¿con el tacto?
del medio Escuchar y escribir sus aportaciones.
DESARROLLO:
Pedir a los niños ubiquen la página 23 de su libro de texto y explicarles que realizaremos un recorrido en la escuela y deben mucha
atención a lo que pueden percibir con la vista y el tacto.
Al regresar el salón pedirles dibujen lo que observaron.
En una bolsa se traerán diversos cosas y objetos, se explicará a los niños que se les vendaran los ojos y meterán la mano en la bolsa y
trataran de adivinar en base a las siguientes preguntas: ¿Cómo se siente? ¿Qué crees que es? Cada cosa se ira registrando en su libro
página 24
Grupalmente contestar la pág. 25
CIERRE:
Realizar siguiente hoja de trabajo en la que identifique como se siente cada objeto al tocarlo.. Evaluación.
Tarea: Realizar página 26 donde va a dibujar 1 objeto redondo, uno cuadrado, uno liso y uno rugoso, escribiendo el
sentido que utilizaron para identificarlo.

Recursos didácticos: libro y cuaderno del alumno hoja de trabajo Evaluación: escala estimativa, participación y trabajo en clase

Observaciones:
 VIERNES 7 DE OCTUBRE DEL 2022
Dictado: Cálculo Problema Matemático:
1.basura mental: En la fiesta colocaron 32 globos de colores. Si explotan 20, ¿cuántos globos
2. reducir 1. 24 – 8 quedan?
Actividades del
3. reciclar 2. 25 – 5
PEMC
4. joroba 3. 18 – 6
5.jamón 4. 13 – 5
5. 12 – 4
Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO
Retomar con los niños el significado de las 3R reducir, reciclar, y reutilizar proyectándoles el video “reciclar y cuidar el planeta” para
socializar el contenido y rescatar los significados.
Lengua DESARROLLO
Materna Pedirles observen las imágenes de la página 30 de su libro de texto ¿Qué ven? ¿Qué podemos reducir? ¿Qué podemos reciclar y que
podemos reutilizar?
Escribirlo en la página 32 de su libro de texto.
CIERRE
Realizar de manera individual el siguiente interactivo donde clasificaran lo que se puede reducir, reciclar y reutilizar.
Evaluación.
Mientras trabajan reproducir la canción de las 3R.

Recursos didácticos: video, canción, libro y cuaderno del alumno, hoja de trabajo Evaluación: escala estimativa trabajo y participación en clase

Observaciones:

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Matemáticas INICIO
Pedir a los niños observen los precios de la tiendita y preguntarles Si compro y paleta de $3 y un dulce de $2 ¿Cuánto voy a
pagar? ¿Qué moneda me sirve para pagar de $1 o $10? Realizar varios ejemplos con otros productos.
DESARROLLO
Proyectar el siguiente ejercicio para realizarlo de manera grupal, cuestionando constantemente a los niños
para llegar a la respuesta correcta.

En parejas pedirles respondan las paginas 26-27 de su libro y socializarlo de manera grupal.
CIERRE

Contestar individualmente la siguiente hoja de trabajo.

Recursos didácticos: cuaderno y libro del alumno, productos con precios, hoja de trabajo, Evaluación: escala estimativa participación y trabajo en
clases.
Observaciones:

Asignatura SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Conocimiento INICIO
Iniciar una plática con los niños cuestionándolos ¿Qué pasa si nos picamos un ojo? ¿si me lo tallo? ¿Y si me corto la mano? Escuchar
del medio sus aportaciones y escribirlas en el pizarrón.
DESARROLLO
En un cuadro de doble entrada registrar los cuidados que debemos tener con cada uno de nuestros sentidos. Vista y tacto. (actividad
grupal)
Cuidado de la vista Cuidado del tacto

Pedirles observen las imágenes de la página 27 de su libro de texto ¿Qué ven? ¿Cómo podemos cuidar nuestros
sentidos?
Pedirles unan con una línea el cuidado que deben tener con su sentido de la vista y el tacto,
CIERRE
Realizar de manera individual la siguiente hoja de trabajo en la que identificaran el cuidado de cada uno de estos
sentidos. Evaluación.
Recursos didácticos: libro de texto, cuaderno y hoja de trabajo Evaluación: escala estimativa trabajo y participación en clase.

Observaciones: