ESTUDIO ESCOLAR

ESPAOL

Manual X

CHAC MOOL

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 Chac Mool

Carlos Fuentes

CONTENIDO

Presentacin 2

Orientaciones generales 4

Activacin y trabajo con conocimientos previos 5

Anlisis de la nueva informacin 6

Integracin de las partes del texto 23

Profundizacin en los contenidos escolares 23

Sntesis de la informacin 38

Sntesis del proceso de aprendizaje 39

Valoracin de los aprendizajes logrados 40

Valoracin del proceso de aprendizaje 41

Vinculacin de lo aprendido con el currculo de educacin bsica 42

Conclusin 43

DIRECTORIO 44

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Presentacin

El diplomado Construccin de Unidades de Aprendizaje para el Desarrollo de

Competencias se ha diseado para contribuir a la formacin de docentes, directivos,
supervisores y personal de apoyo tcnico-pedaggico de primarias y secundarias, en el
impulso de habilidades de desarrollo curricular congruentes con el modelo de relaciones
tutoras para el mejoramiento del logro educativo de nuestros estudiantes.

El conjunto de manuales que se ha diseado tiene como objetivo fortalecer, con el apoyo de
un tutor, al docente que participa del Diplomado en el desarrollo de sus habilidades para
aprender a aprender y para tutorar a otros en ello. Los manuales estn divididos en cuatro
tipos:

Los Manuales de Estudio Escolar abordan contenidos de matemticas y espaol que

significan un reto para los profesores, en acuerdo a los resultados de la prueba
ENLACE. Favorecen el desarrollo de las habilidades para estudiar por cuenta propia
un tema en particular en una Unidad de Aprendizaje. Adems, contribuyen al
reconocimiento del mtodo didctico propuesto en el programa.
Los manuales de Estudio Disciplinar apoyan a los profesores en la profundizacin de
contenidos didcticos de matemticas y espaol con el fin de mejorar sus
competencias docentes, al tiempo que continan desarrollando sus habilidades para
aprender mejor.
El Manual de Construccin de Unidades de Aprendizaje orienta al docente en los
aspectos tcnicos metodolgicos que se desarrollan en el proceso de construccin
de una unidad de aprendizaje, luego de que ya se ha estudiado el texto a
profundidad.
Los Manuales de Anlisis Metodolgico tienen como objetivo guiar al docente en un
proceso de investigacin-accin de su prctica como aprendiz y como tutor en el
modelo de aprendizaje que propone el programa.

En conjunto, los manuales son un recurso didctico que no sustituye la prctica cara a cara
de una relacin de aprendizaje. Sin embargo, contribuyen al desarrollo de habilidades para
el estudio independiente y el desarrollo curricular, objeto de este programa.

El presente Manual de Estudio Escolar, el nmero X de la asignatura de Espaol,

titulado Chac Mool, apoya al docente en el estudio de una unidad de aprendizaje
que parte de la obra de Fuentes y articula contenidos escolares en pro del aprendizaje
de nuevas formas de ver la literatura.

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Orientaciones generales

Este manual es un conjunto de indicaciones que te orientarn en el estudio de la obra de

Carlos Fuentes, Chac Mool. El proceso propuesto es producto de un proceso de estudio
personal, por lo que es indicativo y no prescriptivo, lo que significa que el estudiante puede
hacer nuevos procedimientos y cambios a los que ya se proponen. Sin embargo, se
recomienda seguir las orientaciones si no existe claridad en cmo articular las acciones en
cada una de las etapas.

Antes de comenzar, se proponen las siguientes recomendaciones generales.

1. Leer atentamente cada indicacin para asegurar su comprensin.

2. Durante todo el proceso de estudio, las respuestas debern ser amplias en su
explicacin y argumentacin.
3. Trabajar en el cuaderno todos los ejercicios.
4. En el cuaderno, hacer un margen de cinco centmetros al lado izquierdo de las
pginas con el fin de anotar lo siguientes:
a. Las consignas.
b. Las reflexiones que hagas sobre las dificultades.
c. Los conceptos claves en los procesos.
d. Los apoyos externos que recibas y su impacto.
e. Toda nota relevante a tu proceso de aprendizaje.
5. No borrar los errores que se cometan, pues son motivo de reflexin posterior.
6. Seguir el orden de las actividades pues hay relaciones de causalidad entre los
productos de las previas con las posteriores.
7. Llevar un registro de tiempo que dedicas al estudio, con el fin de majear con
eficiencia tu autocontrol y disciplina escolar.
8. Cuando realices un cambio en las actividades, registra tus argumentos en tu Unidad
de Aprendizaje.

Bienvenido a esta ruta hacia el aprendizaje!

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Activacin y trabajo con conocimientos previos

En esta etapa recuperars la informacin que tienes sobre los conceptos, procedimientos y
actitudes relacionados con el tema que estudiars. Para ello se plantean preguntas
generadoras de recuerdos que te acercarn a los contenidos escolares y a los contenidos
contextuales.

El contenido escolar es al que se refiere a la asignatura de espaol. Son los contenidos que
nos permiten ubicar el tipo de texto y sus caractersticas.

El contenido contextual es el tema del que habla la obra literaria y lo ubica en un espacio de
significado concreto de la vida cotidiana o del mundo real.

Los conocimientos previos son el conjunto de ideas y experiencias que una persona tiene
sobre un tema especfico.

ACTIVIDADES

1. Activacin de conocimientos previos

Durante toda tu vida has estado en contacto con diversos textos literarios; algunos los has
ledo, otros te los han platicado y otros, simplemente los conoces de odas. Lo que es
seguro, es que sabes que hay diferentes tipos de textos, pues no todos tienen la misma
intencin ni las mismas caractersticas. Con el fin de movilizar tus conocimientos previos
sobre el tema responde a las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A. Qu gneros literarios conoces?

B. Cules pertenecen al dominio de la narrativa?
C. Cul son las caractersticas de los textos narrativos?
D. En cules de ellos se aborda la temtica con una estructura que incluye elementos no
realistas?
E. Qu elementos de la narrativa tiene el cuento?
F. Imagina que uno de los objetos que adornan tu casa cobrara vida. Cul crees que sera
la experiencia de convivir con ese objeto animado?

2. Trabajo con conocimientos previos

Pon a prueba tu conocimiento sobre gneros narrativos. Escribe dos cuentos breves en tu
cuaderno donde narres algo que pas. Ambos deben contar la misma historia. El primero
deber se lo ms realista posible. En el segundo, incluye un objeto inanimado (un juguete,
una estatua, un martillo) que cobre vida.

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 3. Reflexin sobre los conocimientos previos

Ahora lee las respuestas a las preguntas anteriores y los cuentos que escribiste. Revisa
cul de los dos cuentos te parece mejor y redacta un prrafo donde expliques por qu. Pon
atencin a los recursos que utilizaste para contar tu historia. Luego, copia y llena en tu
cuaderno el siguiente cuestionario:

A. Qu diferencias notas al contar una historia realista y otra fantstica?

B. Crees que cada uno de los cuentos tiene efectos diferentes? Qu hace que el hecho
de que un objeto cobre vida sea divertido o sea peligroso?

Anlisis de la nueva informacin

Esta etapa tiene como finalidad la comprensin, de forma integral, del texto Chac Mool de
Carlos Fuentes. Es la etapa central del proceso de estudio e implica la comprensin de los
aspectos esenciales del contenido de la obra literaria y la profundizacin en los contenidos
escolares que tienen relacin con la misma.

ACTIVIDADES

1. Elaborar predicciones sobre la informacin

Cuando leemos una palabra se activa un conjunto de relaciones de significado en nuestra

estructura mental, esperamos ms informacin que nos ayude a confirmar si son correctas
esas relaciones que se han generado. Al hablar de elaborar predicciones, nos referimos a
explicitar los significados o ideas que esperamos del texto que se leer.
El ttulo es el primer acercamiento a la obra. Cuando leemos un texto nos planteamos,
sobre nuestros referentes culturales, qu nos dice el autor al nombrar su texto de esa
forma. Con esa predisposicin, la lectura se convierte en un descubrimiento pero tambin
deseamos que el autor satisfaga nuestras previsiones. Contesta en tu cuaderno lo
siguiente:

1. Qu imaginas al leer el ttulo Chac Mool?

2. Reconoces estas palabras?
3. Por qu crees que estn escritas con maysculas?
4. A qu idioma crees que pertenecen estas dos palabras?
5. Sobre qu podra tratar este cuento?

2. Recuperar la idea general

Luego de leer pausadamente y en voz alta el texto, escribe en tu cuaderno de qu habla el

autor y cmo se refiere a ello.

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 Chac Mool
Carlos Fuentes

Hace poco tiempo, Filiberto muri ahogado en Acapulco. Sucedi en Semana Santa. Aunque haba sido
despedido de su empleo en la Secretara, Filiberto no pudo resistir la tentacin burocrtica de ir, como todos los
aos, a la pensin alemana, comer el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical, bailar el Sbado
de Gloria en La Quebrada y sentirse gente conocida en el oscuro anonimato vespertino de la Playa de Hornos.
Claro, sabamos que en su juventud haba nadado bien; pero ahora, a los cuarenta, y tan desmejorado como se
le vea, intentar salvar, a la medianoche, el largo trecho entre Caleta y la isla de la Roqueta! Frau Mller no
permiti que se le velara, a pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensin; por el contrario, esa noche
organiz un baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy plido dentro de su caja, a que
saliera el camin matutino de la terminal, y pas acompaado de huacales y fardos la primera noche de su
nueva vida. Cuando llegu, muy temprano, a vigilar el embarque del fretro, Filiberto estaba bajo un tmulo de
cocos: el chofer dijo que lo acomodramos rpidamente en el toldo y lo cubriramos con lonas, para que no se
espantaran los pasajeros, y a ver si no le habamos echado la sal al viaje.

Salimos de Acapulco a la hora de la brisa tempranera. Hasta Tierra Colorada nacieron el calor y la luz. Mientras
desayunaba huevos y chorizo abr el cartapacio de Filiberto, recogido el da anterior, junto con sus otras
pertenencias, en la pensin de los Mller. Doscientos pesos. Un peridico derogado de la ciudad de Mxico.
Cachos de lotera. El pasaje de ida -slo de ida? Y el cuaderno barato, de hojas cuadriculadas y tapas de papel
mrmol.

Me aventur a leerlo, a pesar de las curvas, el hedor a vmitos y cierto sentimiento natural de respeto por la vida
privada de mi difunto amigo. Recordara -s, empezaba con eso- nuestra cotidiana labor en la oficina; quiz
sabra, al fin, por qu fue declinado, olvidando sus deberes, por qu dictaba oficios sin sentido, ni nmero, ni
Sufragio Efectivo No Reeleccin. Por qu, en fin, fue corrido, olvidaba la pensin, sin respetar los escalafones.

Hoy fui a arreglar lo de mi pensin. El Licenciado, amabilsimo. Sal tan contento que decid gastar cinco pesos
en un caf. Es el mismo al que bamos de jvenes y al que ahora nunca concurro, porque me recuerda que a los
veinte aos poda darme ms lujos que a los cuarenta. Entonces todos estbamos en un mismo plano,
hubiramos rechazado con energa cualquier opinin peyorativa hacia los compaeros; de hecho, librbamos la
batalla por aquellos a quienes en la casa discutan por su baja extraccin o falta de elegancia. Yo saba que
muchos de ellos (quiz los ms humildes) llegaran muy alto y aqu, en la Escuela, se iban a forjar las amistades
duraderas en cuya compaa cursaramos el mar bravo. No, no fue as. No hubo reglas. Muchos de los humildes
se quedaron all, muchos llegaron ms arriba de lo que pudimos pronosticar en aquellas fogosas, amables
tertulias. Otros, que parecamos prometerlo todo, nos quedamos a la mitad del camino, destripados en un
examen extracurricular, aislados por una zanja invisible de los que triunfaron y de los que nada alcanzaron. En
fin, hoy volv a sentarme en las sillas modernizadas -tambin hay, como barricada de una invasin, una fuente
de sodas- y pretend leer expedientes. Vi a muchos antiguos compaeros, cambiados, amnsicos, retocados de
luz nen, prsperos. Con el caf que casi no reconoca, con la ciudad misma, haban ido cincelndose a ritmo
distinto del mo. No, ya no me reconocan; o no me queran reconocer. A lo sumo -uno o dos- una mano gorda y
rpida sobre el hombro. Adis viejo, qu tal. Entre ellos y yo mediaban los dieciocho agujeros del Country Club.
Me disfrac detrs de los expedientes. Desfilaron en mi memoria los aos de las grandes ilusiones, de los
pronsticos felices y, tambin todas las omisiones que impidieron su realizacin. Sent la angustia de no poder
meter los dedos en el pasado y pegar los trozos de algn rompecabezas abandonado; pero el arcn de los
juguetes se va olvidando y, al cabo, quin sabr dnde fueron a dar los soldados de plomo, los cascos, las
espadas de madera? Los disfraces tan queridos, no fueron ms que eso. Y sin embargo, haba habido

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constancia, disciplina, apego al deber. No era suficiente, o sobraba? En ocasiones me asaltaba el recuerdo de
Rilke. La gran recompensa de la aventura de juventud debe ser la muerte; jvenes, debemos partir con todos
nuestros secretos. Hoy, no tendra que volver la mirada a las ciudades de sal. Cinco pesos? Dos de propina.

Pepe, aparte de su pasin por el derecho mercantil, gusta de teorizar. Me vio salir de Catedral, y juntos nos
encaminamos a Palacio. l es descredo, pero no le basta; en media cuadra tuvo que fabricar una teora. Que si
yo no fuera mexicano, no adorara a Cristo y -No, mira, parece evidente. Llegan los espaoles y te proponen
adorar a un Dios muerto hecho un cogulo, con el costado herido, clavado en una cruz. Sacrificado. Ofrendado.
Qu cosa ms natural que aceptar un sentimiento tan cercano a todo tu ceremonial, a toda tu vida?... figrate,
en cambio, que Mxico hubiera sido conquistado por budistas o por mahometanos. No es concebible que
nuestros indios veneraran a un individuo que muri de indigestin. Pero un Dios al que no le basta que se
sacrifiquen por l, sino que incluso va a que le arranquen el corazn, caramba, jaque mate a Huitzilopochtli! El
cristianismo, en su sentido clido, sangriento, de sacrificio y liturgia, se vuelve una prolongacin natural y
novedosa de la religin indgena. Los aspectos caridad, amor y la otra mejilla, en cambio, son rechazados. Y
todo en Mxico es eso: hay que matar a los hombres para poder creer en ellos.

Pepe conoca mi aficin, desde joven, por ciertas formas de arte indgena mexicana. Yo colecciono estatuillas,
dolos, cacharros. Mis fines de semana los paso en Tlaxcala o en Teotihuacn. Acaso por esto le guste
relacionar todas las teoras que elabora para mi consumo con estos temas. Por cierto que busco una rplica
razonable del Chac Mool desde hace tiempo, y hoy Pepe me informa de un lugar en la Lagunilla donde venden
uno de piedra y parece que barato. Voy a ir el domingo.

Un guasn pint de rojo el agua del garrafn en la oficina, con la consiguiente perturbacin de las labores. He
debido consignarlo al Director, a quien slo le dio mucha risa. El culpable se ha valido de esta circunstancia para
hacer sarcasmos a mis costillas el da entero, todos en torno al agua. Ch...

Hoy domingo, aprovech para ir a la Lagunilla. Encontr el Chac Mool en la tienducha que me seal Pepe. Es
una pieza preciosa, de tamao natural, y aunque el marchante asegura su originalidad, lo dudo. La piedra es
corriente, pero ello no aminora la elegancia de la postura o lo macizo del bloque. El desleal vendedor le ha
embarrado salsa de tomate en la barriga al dolo para convencer a los turistas de la sangrienta autenticidad de la
escultura.

El traslado a la casa me cost ms que la adquisicin. Pero ya est aqu, por el momento en el stano mientras
reorganizo mi cuarto de trofeos a fin de darle cabida. Estas figuras necesitan sol vertical y fogoso; ese fue su
elemento y condicin. Pierde mucho mi Chac Mool en la oscuridad del stano; all, es un simple bulto agnico, y
su mueca parece reprocharme que le niegue la luz. El comerciante tena un foco que iluminaba verticalmente en
la escultura, recortando todas sus aristas y dndole una expresin ms amable. Habr que seguir su ejemplo.

Amanec con la tubera descompuesta. Incauto, dej correr el agua de la cocina y se desbord, corri por el piso
y llego hasta el stano, sin que me percatara. El Chac Mool resiste la humedad, pero mis maletas sufrieron.
Todo esto, en da de labores, me oblig a llegar tarde a la oficina.

Vinieron, por fin, a arreglar la tubera. Las maletas, torcidas. Y el Chac Mool, con lama en la base.

Despert a la una: haba escuchado un quejido terrible. Pens en ladrones. Pura imaginacin.

Los lamentos nocturnos han seguido. No s a qu atribuirlo, pero estoy nervioso. Para colmo de males, la
tubera volvi a descomponerse, y las lluvias se han colado, inundando el stano.

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El plomero no viene; estoy desesperado. Del Departamento del Distrito Federal, ms vale no hablar. Es la
primera vez que el agua de las lluvias no obedece a las coladeras y viene a dar a mi stano. Los quejidos han
cesado: vaya una cosa por otra.

Secaron el stano, y el Chac Mool est cubierto de lama. Le da un aspecto grotesco, porque toda la masa de la
escultura parece padecer de una erisipela verde, salvo los ojos, que han permanecido de piedra. Voy a
aprovechar el domingo para raspar el musgo. Pepe me ha recomendado cambiarme a una casa de
apartamentos, y tomar el piso ms alto, para evitar estas tragedias acuticas. Pero yo no puedo dejar este
casern, ciertamente es muy grande para m solo, un poco lgubre en su arquitectura porfiriana. Pero es la nica
herencia y recuerdo de mis padres. No s qu me dara ver una fuente de sodas con sinfonola en el stano y
una tienda de decoracin en la planta baja.

Fui a raspar el musgo del Chac Mool con una esptula. Pareca ser ya parte de la piedra; fue labor de ms de
una hora, y slo a las seis de la tarde pude terminar. No se distingua muy bien la penumbra; al finalizar el
trabajo, segu con la mano los contornos de la piedra. Cada vez que lo repasaba, el bloque pareca
reblandecerse. No quise creerlo: era ya casi una pasta. Este mercader de la Lagunilla me ha timado. Su
escultura precolombina es puro yeso, y la humedad acabar por arruinarla. Le he echado encima unos trapos;
maana la pasar a la pieza de arriba, antes de que sufra un deterioro total.

Los trapos han cado al suelo, increble. Volv a palpar el Chac Mool. Se ha endurecido pero no vuelve a la
consistencia de la piedra. No quiero escribirlo: hay en el torso algo de la textura de la carne, al apretar los brazos
los siento de goma, siento que algo circula por esa figura recostada... Volv a bajar en la noche. No cabe duda: el
Chac Mool tiene vello en los brazos.

Esto nunca me haba sucedido. Tergivers los asuntos en la oficina, gir una orden de pago que no estaba
autorizada, y el Director tuvo que llamarme la atencin. Quiz me mostr hasta descorts con los compaeros.
Tendr que ver a un mdico, saber si es mi imaginacin o delirio o qu, y deshacerme de ese maldito Chac
Mool.

Hasta aqu la escritura de Filiberto era la antigua, la que tantas veces vi en formas y memoranda, ancha y
ovalada. La entrada del 25 de agosto, sin embargo, pareca escrita por otra persona. A veces como nio,
separando trabajosamente cada letra; otras, nerviosa, hasta diluirse en lo ininteligible. Hay tres das vacos, y el
relato contina:

Todo es tan natural; y luego se cree en lo real... pero esto lo es, ms que lo credo por m. Si es real un
garrafn, y ms, porque nos damos mejor cuenta de su existencia, o estar, si un bromista pinta el agua de rojo...
Real bocanada de cigarro efmera, real imagen monstruosa en un espejo de circo, reales, no lo son todos los
muertos, presentes y olvidados?... si un hombre atravesara el paraso en un sueo, y le dieran una flor como
prueba de que haba estado all, y si al despertar encontrara esa flor en su mano... entonces, qu?... Realidad:
cierto da la quebraron en mil pedazos, la cabeza fue a dar all, la cola aqu y nosotros no conocemos ms que
uno de los trozos desprendidos de su gran cuerpo. Ocano libre y ficticio, slo real cuando se le aprisiona en el
rumor de un caracol marino. Hasta hace tres das, mi realidad lo era al grado de haberse borrado hoy; era
movimiento reflejo, rutina, memoria, cartapacio. Y luego, como la tierra que un da tiembla para que recordemos
su poder, o como la muerte que un da llegar, recriminando mi olvido de toda la vida, se presenta otra realidad:
sabamos que estaba all, mostrenca; ahora nos sacude para hacerse viva y presente. Pens, nuevamente, que
era pura imaginacin: el Chac Mool, blando y elegante, haba cambiado de color en una noche; amarillo, casi
dorado, pareca indicarme que era un dios, por ahora laxo, con las rodillas menos tensas que antes, con la
sonrisa ms benvola. Y ayer, por fin, un despertar sobresaltado, con esa seguridad espantosa de que hay dos
respiraciones en la noche, de que en la oscuridad laten ms pulsos que el propio. S, se escuchaban pasos en la
escalera. Pesadilla. Vuelta a dormir... No s cunto tiempo pretend dormir. Cuando volva a abrir los ojos, an

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no amaneca. El cuarto ola a horror, a incienso y sangre. Con la mirada negra, recorr la recmara, hasta
detenerme en dos orificios de luz parpadeante, en dos flmulas crueles y amarillas.

Casi sin aliento, encend la luz.

All estaba Chac Mool, erguido, sonriente, ocre, con su barriga encarnada. Me paralizaron los dos ojillos casi
bizcos, muy pegados al caballete de la nariz triangular. Los dientes inferiores mordan el labio superior,
inmviles; slo el brillo del casueln cuadrado sobre la cabeza anormalmente voluminosa, delataba vida. Chac
Mool avanz hacia mi cama; entonces empez a llover.

Recuerdo que a fines de agosto, Filiberto fue despedido de la Secretara, con una recriminacin pblica del
Director y rumores de locura y hasta de robo. Esto no lo cre. S pude ver unos oficios descabellados,
preguntndole al Oficial Mayor si el agua poda olerse, ofreciendo sus servicios al Secretario de Recursos
Hidrulicos para hacer llover en el desierto. No supe qu explicacin darme a m mismo; pens que las lluvias
excepcionalmente fuertes, de ese verano, haban enervado a mi amigo. O que alguna depresin moral deba
producir la vida en aquel casern antiguo, con la mitad de los cuartos bajo llave y empolvados, sin criados ni vida
de familia. Los apuntes siguientes son de fines de septiembre:

Chac Mool puede ser simptico cuando quiere, ...un glugl de agua embelesada... Sabe historias fantsticas
sobre los monzones, las lluvias ecuatoriales y el castigo de los desiertos; cada planta arranca de su paternidad
mtica: el sauce es su hija descarriada, los lotos, sus nios mimados; su suegra, el cacto. Lo que no puedo
tolerar es el olor, extrahumano, que emana de esa carne que no lo es, de las sandalias flamantes de vejez. Con
risa estridente, Chac Mool revela cmo fue descubierto por Le Plongeon y puesto fsicamente en contacto de
hombres de otros smbolos. Su espritu ha vivido en el cntaro y en la tempestad, naturalmente; otra cosa es su
piedra, y haberla arrancado del escondite maya en el que yaca es artificial y cruel. Creo que Chac Mool nunca lo
perdonar. l sabe de la inminencia del hecho esttico.

He debido proporcionarle sapolio para que se lave el vientre que el mercader, al creerlo azteca, le unt de salsa
ketchup. No pareci gustarle mi pregunta sobre su parentesco con Tlaloc 1, y cuando se enoja, sus dientes, de
por s repulsivos, se afilan y brillan. Los primeros das, baj a dormir al stano; desde ayer, lo hace en mi cama.

Hoy empez la temporada seca. Ayer, desde la sala donde ahora duermo, comenc a or los mismos lamentos
roncos del principio, seguidos de ruidos terribles. Sub; entreabr la puerta de la recmara: Chac Mool estaba
rompiendo las lmparas, los muebles; al verme, salt hacia la puerta con las manos araadas, y apenas pude
cerrar e irme a esconder al bao. Luego baj, jadeante, y pidi agua; todo el da tiene corriendo los grifos, no
queda un centmetro seco en la casa. Tengo que dormir muy abrigado, y le he pedido que no empape ms la
sala2.

El Chac inund hoy la sala. Exasperado, le dije que lo iba a devolver al mercado de la Lagunilla. Tan terrible
como su risilla -horrorosamente distinta a cualquier risa de hombre o de animal- fue la bofetada que me dio, con
ese brazo cargado de pesados brazaletes. Debo reconocerlo: soy su prisionero. Mi idea original era bien distinta:
yo dominara a Chac Mool, como se domina a un juguete; era, acaso, una prolongacin de mi seguridad infantil;
pero la niez -quin lo dijo?- es fruto comido por los aos, y yo no me he dado cuenta... Ha tomado mi ropa y
se pone la bata cuando empieza a brotarle musgo verde. El Chac Mool est acostumbrado a que se le
obedezca, desde siempre y para siempre; yo, que nunca he debido mandar, slo puedo doblegarme ante l.
Mientras no llueva -y su poder mgico?- vivir colrico e irritable.

Hoy decid que en las noches Chac Mool sale de la casa. Siempre, al oscurecer, canta una tonada chirriona y
antigua, ms vieja que el canto mismo. Luego cesa. Toqu varias veces a su puerta, y como no me contest, me
atrev a entrar. No haba vuelto a ver la recmara desde el da en que la estatua trat de atacarme: est en

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ruinas, y all se concentra ese olor a incienso y sangre que ha permeado la casa. Pero detrs de la puerta, hay
huesos: huesos de perros, de ratones y gatos. Esto es lo que roba en la noche el Chac Mool para sustentarse.
Esto explica los ladridos espantosos de todas las madrugadas.

Febrero, seco. Chac Mool vigila cada paso mo; me ha obligado a telefonear a una fonda para que diariamente
me traigan un portaviandas. Pero el dinero sustrado de la oficina ya se va a acabar. Sucedi lo inevitable: desde
el da primero, cortaron el agua y la luz por falta de pago. Pero Chac Mool ha descubierto una fuente pblica a
dos cuadras de aqu; todos los das hago diez o doce viajes por agua, y l me observa desde la azotea. Dice que
si intento huir me fulminar: tambin es Dios del Rayo. Lo que l no sabe es que estoy al tanto de sus correras
nocturnas... Como no hay luz, debo acostarme a las ocho. Ya debera estar acostumbrado al Chac Mool, pero
hace poco, en la oscuridad, me top con l en la escalera, sent sus brazos helados, las escamas de su piel
renovada y quise gritar.

Si no llueve pronto, el Chac Mool va a convertirse otra vez en piedra. He notado sus dificultades recientes para
moverse; a veces se reclina durante horas, paralizado, contra la pared y parece ser, de nuevo, un dolo inerme,
por ms dios de la tempestad y el trueno que se le considere. Pero estos reposos slo le dan nuevas fuerzas
para vejarme, araarme como si pudiese arrancar algn lquido de mi carne. Ya no tienen lugar aquellos
intermedios amables durante los cuales relataba viejos cuentos; creo notar en l una especie de resentimiento
concentrado. Ha habido otros indicios que me han puesto a pensar: los vinos de mi bodega se estn acabando;
Chac Mool acaricia la seda de la bata; quiere que traiga una criada a la casa, me ha hecho ensearle a usar
jabn y lociones. Incluso hay algo viejo en su cara que antes pareca eterna. Aqu puede estar mi salvacin: si el
Chac cae en tentaciones, si se humaniza, posiblemente todos sus siglos de vida se acumulen en un instante y
caiga fulminado por el poder aplazado del tiempo. Pero tambin me pongo a pensar en algo terrible: el Chac no
querr que yo asista a su derrumbe, no querr un testigo..., es posible que desee matarme.

Hoy aprovechar la excursin nocturna de Chac para huir. Me ir a Acapulco; veremos qu puede hacerse para
conseguir trabajo y esperar la muerte de Chac Mool; s, se avecina; est canoso, abotagado. Yo necesito
asolearme, nadar y recuperar fuerzas. Me quedan cuatrocientos pesos. Ir a la Pensin Mller, que es barata y
cmoda. Que se aduee de todo Chac Mool: a ver cunto dura sin mis baldes de agua.

Aqu termina el diario de Filiberto. No quise pensar ms en su relato; dorm hasta Cuernavaca. De ah a Mxico
pretend dar coherencia al escrito, relacionarlo con exceso de trabajo, con algn motivo sicolgico. Cuando, a las
nueve de la noche, llegamos a la terminal, an no poda explicarme la locura de mi amigo. Contrat una
camioneta para llevar el fretro a casa de Filiberto, y despus de all ordenar el entierro.

Antes de que pudiera introducir la llave en la cerradura, la puerta se abri. Apareci un indio amarillo, en bata de
casa, con bufanda. Su aspecto no poda ser ms repulsivo; despeda un olor a locin barata, quera cubrir las
arrugas con la cara polveada; tena la boca embarrada de lpiz labial mal aplicado, y el pelo daba la impresin
de estar teido.

-Perdone... no saba que Filiberto hubiera...

-No importa; lo s todo. Dgale a los hombres que lleven el cadver al stano.

FIN

1. Deidad azteca de la lluvia.

2. Filiberto no explica en qu lengua se entenda con el Chac Mool.

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3. Identificar referentes de significado

Para identificar elementos clave que te ayuden a entender mejor el texto, divide el
cuento en partes de acuerdo con tus propios criterios. Nombra cada parte con un
ttulo. Puedes apoyarte en el siguiente cuadro para hacer este ejercicio en tu
cuaderno:

Nombre de la parte Dnde empieza Dnde termina

Con el fin de exponer tus argumentos y evidenciar los referentes que tomaste
para el ejercicio anterior, explica por escrito por qu lo dividiste y nombraste as.

4. Reflexin sobre referentes de significado

Cuando se identifican en el texto elementos que nos permiten dividirlo sin que se
desvirte su sentido, as como para nombrar cada parte con un ttulo que permita
identificar el contenido principal de la misma, entonces hemos aprehendido los
referentes generales de significado del texto.

A) Imagina que cada una de las partes en las que dividiste el texto es una
escena de una pelcula. Revisa si no pierde la secuencia o la idea completa
de la escena. Si se pierde la idea es porque has dividido en donde no se
deba y tienes que volver a hacer el ejercicio.
B) Revisa los nombres que diste a cada una de las partes. Confirma que al
leer el nombre te puedas imaginar de qu trata esa parte del texto dado
que hace referencia al sujeto, a la accin o a la situacin principal. Si no
existe relacin entre el ttulo y el contenido del fragmento, haz las
correcciones convenientes.
C) Escribe en un prrafo el resultado de tu autoevaluacin respecto a la
fragmentacin de la obra a partir de referentes de significado. Para ello, te
puedes apoyar en las siguientes preguntas: Hice bien la divisin?
Nombr acertadamente las partes? Cules cambios fueron
convenientes?

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5. Anlisis de la obra

Cuando se trabaja con textos literarios existe la tendencia de adelantar la

interpretacin a la comprensin. Es decir, relacionamos el contenido del texto con
nuestras emociones, sentimientos y referentes personales y atribuimos al autor la
intencionalidad de abordar lo que es nuestro. Aunque un elemento de los textos
literarios es la exposicin de emociones, no siempre coinciden con nuestras
referencias, por lo que se hace necesario primero asegurar la comprensin del tema
contextual que emplea el autor para expresarse y luego vincularlo con nuestras
emociones. Con este fin, a continuacin trabajars en el anlisis del texto en su tema
contextual que maneja el autor, respondiendo en tu cuaderno las siguientes
preguntas:

Parte uno del texto

Hace poco tiempo, Filiberto muri ahogado en Acapulco. Sucedi en Semana Santa.
Aunque haba sido despedido de su empleo en la Secretara, Filiberto no pudo resistir la
tentacin burocrtica de ir, como todos los aos, a la pensin alemana, comer
el choucrout endulzado por los sudores de la cocina tropical, bailar el Sbado de Gloria en
La Quebrada y sentirse gente conocida en el oscuro anonimato vespertino de la Playa
de Hornos. Claro, sabamos que en su juventud haba nadado bien; pero ahora, a los
cuarenta, y tan desmejorado como se le vea, intentar salvar, a la medianoche, el largo
trecho entre Caleta y la isla de la Roqueta! Frau Mller no permiti que se le velara, a
pesar de ser un cliente tan antiguo, en la pensin; por el contrario, esa noche organiz un
baile en la terracita sofocada, mientras Filiberto esperaba, muy plido dentro de su caja, a
que saliera el camin matutino de la terminal, y pas acompaado de huacales y fardos la
primera noche de su nueva vida. Cuando llegu, muy temprano, a vigilar el embarque del
fretro, Filiberto estaba bajo un tmulo de cocos: el chofer dijo que lo acomodramos
rpidamente en el toldo y lo cubriramos con lonas, para que no se espantaran los
pasajeros, y a ver si no le habamos echado la sal al viaje.

Salimos de Acapulco a la hora de la brisa tempranera. Hasta Tierra Colorada nacieron el

calor y la luz. Mientras desayunaba huevos y chorizo abr el cartapacio de Filiberto,
recogido el da anterior, junto con sus otras pertenencias, en la pensin de los Mller.
Doscientos pesos. Un peridico derogado de la ciudad de Mxico. Cachos de lotera. El
pasaje de ida -slo de ida? Y el cuaderno barato, de hojas cuadriculadas y tapas de
papel mrmol.

Me aventur a leerlo, a pesar de las curvas, el hedor a vmitos y cierto sentimiento natural
de respeto por la vida privada de mi difunto amigo. Recordara -s, empezaba con eso-
nuestra cotidiana labor en la oficina; quiz sabra, al fin, por qu fue declinado, olvidando
sus deberes, por qu dictaba oficios sin sentido, ni nmero, ni Sufragio Efectivo No
Reeleccin. Por qu, en fin, fue corrido, olvidaba la pensin, sin respetar los escalafones.

13
 Preguntas de anlisis

1. Cul es la accin principal que se narra en este fragmento?

2. Dnde sucede?
3. Cmo muri Filiberto?
4. A partir del texto, Qu puedes conocer sobre Filiberto?
5. Qu relacin existe entre el narrador y Filiberto?
6. Cules son las pertenencias de Filiberto que el narrador encuentra en la
pensin de los Mller?
7. Por qu crees que Filiberto slo compr el boleto de ida?
8. Por qu crees que el narrador decide leer el cuaderno de Filiberto?
9. Qu elementos de la narracin hacen que sea realista?
10. Qu oracin o pasaje te hace pensar que se recurrir a elementos
fantsticos?
11. A qu se refiere la expresin echarle sal al viaje?
12. Qu quiere decir con: hasta Tierra Colorada nacieron el calor y la luz?

Parte dos del texto

Hoy fui a arreglar lo de mi pensin. El Licenciado, amabilsimo. Sal tan contento que
decid gastar cinco pesos en un caf. Es el mismo al que bamos de jvenes y al que
ahora nunca concurro, porque me recuerda que a los veinte aos poda darme ms lujos
que a los cuarenta. Entonces todos estbamos en un mismo plano, hubiramos
rechazado con energa cualquier opinin peyorativa hacia los compaeros; de hecho,
librbamos la batalla por aquellos a quienes en la casa discutan por su baja extraccin o
falta de elegancia. Yo saba que muchos de ellos (quiz los ms humildes) llegaran muy
alto y aqu, en la Escuela, se iban a forjar las amistades duraderas en cuya compaa
cursaramos el mar bravo. No, no fue as. No hubo reglas. Muchos de los humildes se
quedaron all, muchos llegaron ms arriba de lo que pudimos pronosticar en aquellas
fogosas, amables tertulias. Otros, que parecamos prometerlo todo, nos quedamos a la
mitad del camino, destripados en un examen extracurricular, aislados por una zanja
invisible de los que triunfaron y de los que nada alcanzaron. En fin, hoy volv a sentarme
en las sillas modernizadas -tambin hay, como barricada de una invasin, una fuente de
sodas- y pretend leer expedientes. Vi a muchos antiguos compaeros, cambiados,
amnsicos, retocados de luz nen, prsperos. Con el caf que casi no reconoca, con la
ciudad misma, haban ido cincelndose a ritmo distinto del mo. No, ya no me reconocan;
o no me queran reconocer. A lo sumo -uno o dos- una mano gorda y rpida sobre el
hombro. Adis viejo, qu tal. Entre ellos y yo mediaban los dieciocho agujeros del Country
Club. Me disfrac detrs de los expedientes. Desfilaron en mi memoria los aos de las
grandes ilusiones, de los pronsticos felices y, tambin todas las omisiones que
impidieron su realizacin. Sent la angustia de no poder meter los dedos en el pasado y
pegar los trozos de algn rompecabezas abandonado; pero el arcn de los juguetes se va
olvidando y, al cabo, quin sabr dnde fueron a dar los soldados de plomo, los cascos,
las espadas de madera? Los disfraces tan queridos, no fueron ms que eso. Y sin
embargo, haba habido constancia, disciplina, apego al deber. No era suficiente, o
sobraba? En ocasiones me asaltaba el recuerdo de Rilke. La gran recompensa de la
aventura de juventud debe ser la muerte; jvenes, debemos partir con todos nuestros
secretos. Hoy, no tendra que volver la mirada a las ciudades de sal. Cinco pesos? Dos
de propina.

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 Preguntas de anlisis

1. Qu tipo de texto es ste? Por qu est entrecomillado?

2. Qu accin sucede en este fragmento?
3. Quin es el narrador?
4. En dnde sucede la accin y qu sentimientos le provoca el lugar al
narrador?
5. Cmo se siente el narrador al principio del fragmento y cmo se siente al
final?
6. Consideras que su vida presente es muy distinta a su juventud? Por
qu?
7. Qu evidencias hay de si el personaje se siente exitoso o fracasado?
8. Identifica un pasaje en el que el personaje describa de forma poco realista
a sus antiguos compaeros.
9. Qu expresin indica que al personaje le gustara modificar su pasado?
10. Cmo describe el momento en que se torci el rumbo de su vida?

Parte tres del texto

Pepe, aparte de su pasin por el derecho mercantil, gusta de teorizar. Me vio salir de
Catedral, y juntos nos encaminamos a Palacio. l es descredo, pero no le basta; en
media cuadra tuvo que fabricar una teora. Que si yo no fuera mexicano, no adorara a
Cristo y -No, mira, parece evidente. Llegan los espaoles y te proponen adorar a un Dios
muerto hecho un cogulo, con el costado herido, clavado en una cruz. Sacrificado.
Ofrendado. Qu cosa ms natural que aceptar un sentimiento tan cercano a todo tu
ceremonial, a toda tu vida?... figrate, en cambio, que Mxico hubiera sido conquistado
por budistas o por mahometanos. No es concebible que nuestros indios veneraran a un
individuo que muri de indigestin. Pero un Dios al que no le basta que se sacrifiquen por
l, sino que incluso va a que le arranquen el corazn, caramba, jaque mate a
Huitzilopochtli! El cristianismo, en su sentido clido, sangriento, de sacrificio y liturgia, se
vuelve una prolongacin natural y novedosa de la religin indgena. Los aspectos caridad,
amor y la otra mejilla, en cambio, son rechazados. Y todo en Mxico es eso: hay que
matar a los hombres para poder creer en ellos.
Preguntas de anlisis

1. De qu trata la teora de Pepe?

2. Qu religiones menciona y compara?

3. Cules son las caractersticas similares que encuentra entre la religin cristiana y
las religiones precolombinas?

4. Cules son las diferencias que encuentra entre las culturas prehispnicas,
budista y mahometana?

5. A qu dios de la cultura azteca hace referencia?

6. A qu crees que se refiere en la ltima oracin?

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 Parte cuatro del texto

Pepe conoca mi aficin, desde joven, por ciertas formas de arte indgena mexicana. Yo
colecciono estatuillas, dolos, cacharros. Mis fines de semana los paso en Tlaxcala o en
Teotihuacn. Acaso por esto le guste relacionar todas las teoras que elabora para mi
consumo con estos temas. Por cierto que busco una rplica razonable del Chac Mool
desde hace tiempo, y hoy Pepe me informa de un lugar en la Lagunilla donde venden uno
de piedra y parece que barato. Voy a ir el domingo.

Un guasn pint de rojo el agua del garrafn en la oficina, con la consiguiente

perturbacin de las labores. He debido consignarlo al Director, a quien slo le dio mucha
risa. El culpable se ha valido de esta circunstancia para hacer sarcasmos a mis costillas el
da entero, todos en torno al agua. Ch...

Hoy domingo, aprovech para ir a la Lagunilla. Encontr el Chac Mool en la tienducha

que me seal Pepe. Es una pieza preciosa, de tamao natural, y aunque el marchante
asegura su originalidad, lo dudo. La piedra es corriente, pero ello no aminora la elegancia
de la postura o lo macizo del bloque. El desleal vendedor le ha embarrado salsa de tomate
en la barriga al dolo para convencer a los turistas de la sangrienta autenticidad de la
escultura.
Preguntas de anlisis

1. Qu acostumbra hacer Filiberto en su tiempo libre?

2. Cules son los eventos que suceden en estos tres prrafos?

3. Por qu crees que en el segundo prrafo se habla de una broma y de la

perturbacin del orden en la oficina de Filiberto?

4. Cmo describe Filiberto al Chac Mool que compra en la Lagunilla?

5. Por qu la salsa de tomate en la barriga de la estatuilla poda darle autenticidad?

Parte cinco del texto

El traslado a la casa me cost ms que la adquisicin. Pero ya est aqu, por el momento
en el stano mientras reorganizo mi cuarto de trofeos a fin de darle cabida. Estas figuras
necesitan sol vertical y fogoso; ese fue su elemento y condicin. Pierde mucho mi Chac
Mool en la oscuridad del stano; all, es un simple bulto agnico, y su mueca parece
reprocharme que le niegue la luz. El comerciante tena un foco que iluminaba
verticalmente en la escultura, recortando todas sus aristas y dndole una expresin ms
amable. Habr que seguir su ejemplo.

Amanec con la tubera descompuesta. Incauto, dej correr el agua de la cocina y se

desbord, corri por el piso y llego hasta el stano, sin que me percatara. El Chac Mool
resiste la humedad, pero mis maletas sufrieron. Todo esto, en da de labores, me oblig a
llegar tarde a la oficina.

16
Vinieron, por fin, a arreglar la tubera. Las maletas, torcidas. Y el Chac Mool, con lama en
la base.

Despert a la una: haba escuchado un quejido terrible. Pens en ladrones. Pura

imaginacin.

Los lamentos nocturnos han seguido. No s a qu atribuirlo, pero estoy nervioso. Para
colmo de males, la tubera volvi a descomponerse, y las lluvias se han colado, inundando
el stano.

El plomero no viene; estoy desesperado. Del Departamento del Distrito Federal, ms vale
no hablar. Es la primera vez que el agua de las lluvias no obedece a las coladeras y viene
a dar a mi stano. Los quejidos han cesado: vaya una cosa por otra.

Secaron el stano, y el Chac Mool est cubierto de lama. Le da un aspecto grotesco,

porque toda la masa de la escultura parece padecer de una erisipela verde, salvo los ojos,
que han permanecido de piedra. Voy a aprovechar el domingo para raspar el musgo.
Pepe me ha recomendado cambiarme a una casa de apartamentos, y tomar el piso ms
alto, para evitar estas tragedias acuticas. Pero yo no puedo dejar este casern,
ciertamente es muy grande para m solo, un poco lgubre en su arquitectura porfiriana.
Pero es la nica herencia y recuerdo de mis padres. No s qu me dara ver una fuente de
sodas con sinfonola en el stano y una tienda de decoracin en la planta baja.

Preguntas de anlisis

1. Cul es el primer rasgo humano del Chac Mool que encuentras en este
fragmento?

2. Cul es el momento en que la rutina de Filiberto se ve modificada en este

fragmento?

3. Qu elemento o elementos extraos encuentras en este fragmento?

4. Por qu Filiberto no quiere abandonar su casa?

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 Parte seis del texto

Fui a raspar el musgo del Chac Mool con una esptula. Pareca ser ya parte de la piedra;
fue labor de ms de una hora, y slo a las seis de la tarde pude terminar. No se distingua
muy bien la penumbra; al finalizar el trabajo, segu con la mano los contornos de la piedra.
Cada vez que lo repasaba, el bloque pareca reblandecerse. No quise creerlo: era ya casi
una pasta. Este mercader de la Lagunilla me ha timado. Su escultura precolombina es
puro yeso, y la humedad acabar por arruinarla. Le he echado encima unos trapos;
maana la pasar a la pieza de arriba, antes de que sufra un deterioro total.

Los trapos han cado al suelo, increble. Volv a palpar el Chac Mool. Se ha endurecido
pero no vuelve a la consistencia de la piedra. No quiero escribirlo: hay en el torso algo de
la textura de la carne, al apretar los brazos los siento de goma, siento que algo circula por
esa figura recostada... Volv a bajar en la noche. No cabe duda: el Chac Mool tiene vello
en los brazos.

Esto nunca me haba sucedido. Tergivers los asuntos en la oficina, gir una orden de
pago que no estaba autorizada, y el Director tuvo que llamarme la atencin. Quiz me
mostr hasta descorts con los compaeros. Tendr que ver a un mdico, saber si es mi
imaginacin o delirio o qu, y deshacerme de ese maldito Chac Mool.

Preguntas de anlisis

1. Cul es el primer cambio que Filiberto nota en Chac Mool?

2. A qu atribuye este cambio?

3. Cul es el segundo cambio, ms sustancial, en el Chac Mool?

4. Cmo comienza a afectar la rutina de Filiberto?

Parte siete del texto

Hasta aqu la escritura de Filiberto era la antigua, la que tantas veces vi en formas y
memoranda, ancha y ovalada. La entrada del 25 de agosto, sin embargo, pareca escrita
por otra persona. A veces como nio, separando trabajosamente cada letra; otras,
nerviosa, hasta diluirse en lo ininteligible. Hay tres das vacos, y el relato contina:

Preguntas de anlisis

1. Qu elementos o marcas lxicas te dicen que son distintos los personajes que
narran?

18
 Parte ocho del texto

Todo es tan natural; y luego se cree en lo real... pero esto lo es, ms que lo credo por m.
Si es real un garrafn, y ms, porque nos damos mejor cuenta de su existencia, o estar, si
un bromista pinta el agua de rojo... Real bocanada de cigarro efmera, real imagen
monstruosa en un espejo de circo, reales, no lo son todos los muertos, presentes y
olvidados?... si un hombre atravesara el paraso en un sueo, y le dieran una flor como
prueba de que haba estado all, y si al despertar encontrara esa flor en su mano...
entonces, qu?... Realidad: cierto da la quebraron en mil pedazos, la cabeza fue a dar
all, la cola aqu y nosotros no conocemos ms que uno de los trozos desprendidos de su
gran cuerpo. Ocano libre y ficticio, slo real cuando se le aprisiona en el rumor de un
caracol marino. Hasta hace tres das, mi realidad lo era al grado de haberse borrado hoy;
era movimiento reflejo, rutina, memoria, cartapacio. Y luego, como la tierra que un da
tiembla para que recordemos su poder, o como la muerte que un da llegar, recriminando
mi olvido de toda la vida, se presenta otra realidad: sabamos que estaba all, mostrenca;
ahora nos sacude para hacerse viva y presente. Pens, nuevamente, que era pura
imaginacin: el Chac Mool, blando y elegante, haba cambiado de color en una noche;
amarillo, casi dorado, pareca indicarme que era un dios, por ahora laxo, con las rodillas
menos tensas que antes, con la sonrisa ms benvola. Y ayer, por fin, un despertar
sobresaltado, con esa seguridad espantosa de que hay dos respiraciones en la noche, de
que en la oscuridad laten ms pulsos que el propio. S, se escuchaban pasos en la
escalera. Pesadilla. Vuelta a dormir... No s cunto tiempo pretend dormir. Cuando volva
a abrir los ojos, an no amaneca. El cuarto ola a horror, a incienso y sangre. Con la
mirada negra, recorr la recmara, hasta detenerme en dos orificios de luz parpadeante,
en dos flmulas crueles y amarillas.

Casi sin aliento, encend la luz.

All estaba Chac Mool, erguido, sonriente, ocre, con su barriga encarnada. Me paralizaron
los dos ojillos casi bizcos, muy pegados al caballete de la nariz triangular. Los dientes
inferiores mordan el labio superior, inmviles; slo el brillo del casueln cuadrado sobre la
cabeza anormalmente voluminosa, delataba vida. Chac Mool avanz hacia mi cama;
entonces empez a llover.

Preguntas de anlisis

1. Qu dice Filiberto sobre la realidad?

2. Qu relacin tiene el fragmento en que habla de la realidad con lo que le
est sucediendo al Chac Mool?
3. Qu nuevos cambios experimenta el Chac Mool hacia el principio del
fragmento?
4. Qu funcin tienen los puntos suspensivos en el fragmento?
5. Cmo cambia radicalmente este relato?
6. En qu se transforma la escultura del Chac Mool?
7. A qu crees que se refiere con imagen de la mirada negra?

19
 Parte nueve del texto

Recuerdo que a fines de agosto, Filiberto fue despedido de la Secretara, con una
recriminacin pblica del Director y rumores de locura y hasta de robo. Esto no lo
cre. S pude ver unos oficios descabellados, preguntndole al Oficial Mayor si el
agua poda olerse, ofreciendo sus servicios al Secretario de Recursos Hidrulicos
para hacer llover en el desierto. No supe qu explicacin darme a m mismo; pens
que las lluvias excepcionalmente fuertes, de ese verano, haban enervado a mi
amigo. O que alguna depresin moral deba producir la vida en aquel casern
antiguo, con la mitad de los cuartos bajo llave y empolvados, sin criados ni vida de
familia. Los apuntes siguientes son de fines de septiembre:
Preguntas de anlisis

1. Qu sucede en este fragmento?

2. Cundo sucede? En qu fecha escribe su diario?
3. Qu influencia tiene la presencia de Chac Mool en la vida del personaje?
4. Cmo lo interpreta el narrador?

Parte diez del texto

Chac Mool puede ser simptico cuando quiere, ...un glugl de agua embelesada... Sabe
historias fantsticas sobre los monzones, las lluvias ecuatoriales y el castigo de los
desiertos; cada planta arranca de su paternidad mtica: el sauce es su hija descarriada, los
lotos, sus nios mimados; su suegra, el cacto. Lo que no puedo tolerar es el olor,
extrahumano, que emana de esa carne que no lo es, de las sandalias flamantes de vejez.
Con risa estridente, Chac Mool revela cmo fue descubierto por Le Plongeon y puesto
fsicamente en contacto de hombres de otros smbolos. Su espritu ha vivido en el cntaro
y en la tempestad, naturalmente; otra cosa es su piedra, y haberla arrancado del
escondite maya en el que yaca es artificial y cruel. Creo que Chac Mool nunca lo
perdonar. l sabe de la inminencia del hecho esttico.

He debido proporcionarle sapolio para que se lave el vientre que el mercader, al creerlo
azteca, le unt de salsa ketchup. No pareci gustarle mi pregunta sobre su parentesco
con Tlaloc, y cuando se enoja, sus dientes, de por s repulsivos, se afilan y brillan. Los
primeros das, baj a dormir al stano; desde ayer, lo hace en mi cama.

Hoy empez la temporada seca. Ayer, desde la sala donde ahora duermo, comenc a or
los mismos lamentos roncos del principio, seguidos de ruidos terribles. Sub; entreabr la
puerta de la recmara: Chac Mool estaba rompiendo las lmparas, los muebles; al verme,
salt hacia la puerta con las manos araadas, y apenas pude cerrar e irme a esconder al
bao. Luego baj, jadeante, y pidi agua; todo el da tiene corriendo los grifos, no queda
un centmetro seco en la casa. Tengo que dormir muy abrigado, y le he pedido que no
empape ms la sala.

El Chac inund hoy la sala. Exasperado, le dije que lo iba a devolver al mercado de la
Lagunilla. Tan terrible como su risilla -horrorosamente distinta a cualquier risa de hombre
o de animal- fue la bofetada que me dio, con ese brazo cargado de pesados brazaletes.
Debo reconocerlo: soy su prisionero. Mi idea original era bien distinta: yo dominara a
Chac Mool, como se domina a un juguete; era, acaso, una prolongacin de mi seguridad

20
infantil; pero la niez -quin lo dijo?- es fruto comido por los aos, y yo no me he dado
cuenta... Ha tomado mi ropa y se pone la bata cuando empieza a brotarle musgo verde. El
Chac Mool est acostumbrado a que se le obedezca, desde siempre y para siempre; yo,
que nunca he debido mandar, slo puedo doblegarme ante l. Mientras no llueva -y su
poder mgico?- vivir colrico e irritable.

Hoy decid que en las noches Chac Mool sale de la casa. Siempre, al oscurecer, canta
una tonada chirriona y antigua, ms vieja que el canto mismo. Luego cesa. Toqu varias
veces a su puerta, y como no me contest, me atrev a entrar. No haba vuelto a ver la
recmara desde el da en que la estatua trat de atacarme: est en ruinas, y all se
concentra ese olor a incienso y sangre que ha permeado la casa. Pero detrs de la puerta,
hay huesos: huesos de perros, de ratones y gatos. Esto es lo que roba en la noche el
Chac Mool para sustentarse. Esto explica los ladridos espantosos de todas las
madrugadas.

Febrero, seco. Chac Mool vigila cada paso mo; me ha obligado a telefonear a una fonda
para que diariamente me traigan un portaviandas. Pero el dinero sustrado de la oficina ya
se va a acabar. Sucedi lo inevitable: desde el da primero, cortaron el agua y la luz por
falta de pago. Pero Chac Mool ha descubierto una fuente pblica a dos cuadras de aqu;
todos los das hago diez o doce viajes por agua, y l me observa desde la azotea. Dice
que si intento huir me fulminar: tambin es Dios del Rayo. Lo que l no sabe es que
estoy al tanto de sus correras nocturnas... Como no hay luz, debo acostarme a las ocho.
Ya debera estar acostumbrado al Chac Mool, pero hace poco, en la oscuridad, me top
con l en la escalera, sent sus brazos helados, las escamas de su piel renovada y quise
gritar.

Si no llueve pronto, el Chac Mool va a convertirse otra vez en piedra. He notado sus
dificultades recientes para moverse; a veces se reclina durante horas, paralizado, contra
la pared y parece ser, de nuevo, un dolo inerme, por ms dios de la tempestad y el trueno
que se le considere. Pero estos reposos slo le dan nuevas fuerzas para vejarme,
araarme como si pudiese arrancar algn lquido de mi carne. Ya no tienen lugar aquellos
intermedios amables durante los cuales relataba viejos cuentos; creo notar en l una
especie de resentimiento concentrado. Ha habido otros indicios que me han puesto a
pensar: los vinos de mi bodega se estn acabando; Chac Mool acaricia la seda de la bata;
quiere que traiga una criada a la casa, me ha hecho ensearle a usar jabn y lociones.
Incluso hay algo viejo en su cara que antes pareca eterna. Aqu puede estar mi salvacin:
si el Chac cae en tentaciones, si se humaniza, posiblemente todos sus siglos de vida se
acumulen en un instante y caiga fulminado por el poder aplazado del tiempo. Pero
tambin me pongo a pensar en algo terrible: el Chac no querr que yo asista a su
derrumbe, no querr un testigo..., es posible que desee matarme.

Hoy aprovechar la excursin nocturna de Chac para huir. Me ir a Acapulco; veremos

qu puede hacerse para conseguir trabajo y esperar la muerte de Chac Mool; s, se
avecina; est canoso, abotagado. Yo necesito asolearme, nadar y recuperar fuerzas. Me
quedan cuatrocientos pesos. Ir a la Pensin Mller, que es barata y cmoda. Que se
aduee de todo Chac Mool: a ver cunto dura sin mis baldes de agua.

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 Preguntas de anlisis

1. Cunto tiempo transcurre en este fragmento?

2. Qu le cuenta el Chac Mool a Filiberto?
3. Por qu Filiberto le pregunta su parentesco con Tlaloc?
4. Cmo ha ido evolucionando la relacin entre Filiberto y Chac Mool?
5. A qu crees que se refiere Filiberto cuando habla de su infancia?
6. Por qu Chac necesita agua para sobrevivir?
7. Qu rasgos comienzan a humanizar a Chac Mool?
8. Por qu huye Filiberto?

Parte once del texto

Aqu termina el diario de Filiberto. No quise pensar ms en su relato; dorm hasta

Cuernavaca. De ah a Mxico pretend dar coherencia al escrito, relacionarlo con exceso
de trabajo, con algn motivo sicolgico. Cuando, a las nueve de la noche, llegamos a la
terminal, an no poda explicarme la locura de mi amigo. Contrat una camioneta para
llevar el fretro a casa de Filiberto, y despus de all ordenar el entierro.

Antes de que pudiera introducir la llave en la cerradura, la puerta se abri. Apareci un

indio amarillo, en bata de casa, con bufanda. Su aspecto no poda ser ms repulsivo;
despeda un olor a locin barata, quera cubrir las arrugas con la cara polveada; tena la
boca embarrada de lpiz labial mal aplicado, y el pelo daba la impresin de estar teido.

-Perdone... no saba que Filiberto hubiera...

-No importa; lo s todo. Dgale a los hombres que lleven el cadver al stano.

Preguntas de anlisis

1. Qu funcin crees que tenga que el narrador haya sido amigo de Filiberto?
2. Qu sucede en este fragmento?
3. En qu espacios transcurren las acciones?
4. Qu funcin tiene el signo (-)?
9. Por qu Chac lo sabe todo?
5. Por qu crees que Chac haya pedido que depositaran el cadver de Filiberto en
el stano?
6. El relato te parece coherente? Por qu?

22
Integracin de las partes del texto

Para contestar las preguntas anteriores tuviste que analizar cada uno de los bloques del
cuento de Fuentes en su estructura sintctica y en su sentido figurado. El anlisis que has
hecho es un ejercicio de revisin de cada parte, incluso de cada palabra de la obra; por lo
que ahora cuentas con ms elementos para estructurar una idea general al integrar el
sentido de cada porcin. Las siguientes actividades tienen el fin de apoyarte a articular los
significados parciales que fuiste revisando.

ACTIVIDADES

1. Representacin de la idea general

Tras el anlisis del Chac Mool es muy posible que hayas identificado elementos y
significados que en tu primera lectura pasaron desapercibidos. La siguiente actividad te
servir para registrar lo aprendido y reconocer los resultados de una lectura analtica, tal y
como la realizaste por medio del ejercicio anterior. Ahora vas a comparar las ideas parciales
que fuiste construyendo con la que ahora tienes de la obra de Carlos Fuentes.

2. Identificacin de elementos aprendidos

En este ejercicio vas a comparar las ideas que tenas del cuento hasta antes de su lectura
detenida, para as corroborar el aprendizaje efectuado.

1. Qu aspectos no habas percibido en la prediccin del contenido al analizar el

ttulo?
2. Qu aspectos no habas considerado en la idea general que escribiste luego de
la lectura inicial?
3. Qu cambios le haras a los nombres que pusiste a las partes del texto y por
qu?
4. Replantearas la divisin del texto que realizaste antes de los ejercicios?

3. Reformulacin de la idea general

Ahora s, ya se han ido integrando las ideas parciales en una general, escribe en tu
cuaderno cul es la idea general del texto que resumes a partir del anlisis.

Profundizacin en los contenidos escolares

Como viste, hasta ahora se ha trabajado en la comprensin del contenido contextual del
cuento de Carlos Fuentes: qu te dice el ttulo, cmo son los personajes, cmo actan.
Ahora falta revisar los contenidos escolares que tienen relacin directa con esta obra
literaria.

Comprender los contenidos escolares te permitir ver el texto de una forma diferente;
descubrirs cmo est estructurado, en qu es distinto a otras obras literarias y por qu es
representativa de las obras de Fuentes. A este proceso se le llama Profundizacin en los

23
contenidos escolares pues te permite aprender ms sobre el tipo de texto y sus
caractersticas.

La profundizacin la puedes hacer de distintas maneras, en el entendido de que t decides

por dnde empezar a estudiar ms sobre el texto. Por ejemplo, puedes comenzar por los
temas que ms desconocidos te parecen, por los que consideres ms sencillos o por los que
ms te gustan. Lo importante es que logres identificar ms elementos del texto Chac Mool
que antes no veas. Con el fin de orientar tu decisin sobre cmo armar tu ruta de
profundizacin, se te propone el siguiente esquema:

A qu gnero pertenece?
Chac Mool
Quin escribi el texto?

Sobre Chac Mool

Para elegir con cul tema comenzar, piensa en qu es lo que quieres conocer primero del
texto Chac Mool, luego organiza tu plan con apoyo de la siguiente tabla:

No. Tema elegido

Primero
Segundo
Tercero

Ahora, para comenzar tu proceso de profundizacin sigue los guiones de acuerdo al orden
que t elegiste. Los textos se encuentran en las siguientes pginas:

Tema Pgina
Quin escribi el texto? 25
A qu gnero pertenece? 30
Sobre Chac Mool 35

24
 Quin escribi el texto?

Presentacin

Es importante conocer la vida del autor de la obra que estamos disfrutando o estudiando, no
como una mera serie de datos extra, sino como parte del bagaje de informacin que nos
permite ubicar la obra en un horizonte social y esttico, es decir, qu tipo de situaciones,
premisas y condiciones llevaron al autor a escribir lo que estamos leyendo, qu otras obras
escribi y qu relacin tienen con el texto principal. A continuacin profundizars en la vida
del autor de Chac Mool.

25
 Quin es Carlos Fuentes?

ACTIVIDADES

1. Anlisis de la nueva informacin

Lee el texto que se presenta a continuacin e identifica la siguiente informacin:

A qu movimiento literario perteneci Carlos Fuentes,

Por qu es considerado un escritor mexicano,
Cules son sus libros ms importantes.

Carlos Fuentes Macas

Escritor mexicano que naci en Panam, el 11 de noviembre de 1928 y muri en la ciudad de Mxico el 15 de mayo de
2012. Al ser hijo de diplomticos mexicanos, su nacionalidad fue la de sus padres.

Estudi en Suiza y Estados Unidos. Radic parte de su juventud y madurez en Quito, Montevideo, Ro de Janeiro,
Washington, Santiago de Chile y Buenos Aires. En su adolescencia regres a Mxico, donde vivi hasta 1965. El
tiempo que vivi en Mxico marc su obra, tanto en temas como en tratamiento estilstico. Elementos que fueron
recurrentes en toda su obra.

En 1954 publica su primer libro de cuentos, Los das enmascarados, en la editorial Los Presentes, fundada por el
escritor y editor Juan Jos Arreola. De este libro destaca el primer cuento del volumen Chaac Mool. La repercusin
literaria la alcanz con las novelas: La regin ms transparente, en 1959; y La muerte de Artemio Cruz, en 1962.

La regin ms transparente, escrita a los 29 aos, recrea la ciudad de Mxico con una descripcin entre esperanza y
tragedia, matizados por los vicios y virtudes de una poblacin emergente. El sentido coral de la obra, con un cmulo de
personajes encabezados por Ixca Cienfuegos, que viven y recorren la ciudad de Mxico posrevolucionaria con la fuerza
que an ostenta. El uso del lenguaje y los juegos estructurales la implantaron como una de las obras cumbres de
Mxico y la primera novela urbana de vala esttica y social. La Muerte de Artemio Cruz cuenta la historia de Artemio
Cruz, quien en su lecho de muerte rememora los sucesos ms importantes de su vida. Fuentes disgrega sobre la
esencia de la Revolucin mexicana, el sistema poltico mexicano y la idiosincrasia en las clases dirigentes, as como el
acercamiento al concepto de la muerte. Carlos Fuentes crea que la muerte espera al ms valiente, al ms rico, al ms
bello. Pero por igual al ms cobarde, al ms pobre, al ms feo, no en el simple hecho de morir, ni siquiera en la
conciencia de la muerte, sino en la ignorancia de la muerte. Sabemos que un da vendr, pero nunca sabemos lo que
es. (Fuentes 2012). En la sensacin de la que nos habla Fuentes, se aprecia un carcter entre juego y seriedad que
ahonda en el carcter del mexicano.

A La regin ms transparente, publicada en 1958, se le atribuye el inicio el boom latinoamericano, movimiento o grupo
de narradores latinoamericanos que buscaban un nuevo lenguaje comn al continente, como precis Jos Donoso
en Historia personal del boom (1972).

26
Volvieron cosmopolita lo local, convirtieron a los pueblos latinoamericanos en lugares arquetpicos, universales:
Gabriel Garca Mrquez con Macondo, Guillermo Cabrera Infante La Habana o Carlos Fuentes a la regin ms
transparente. Ah Fuentes trata temas de la realidad del Mxico postrevolucionario e industrial, con un estilo
novedoso, donde une el hablar del mexicano con tcnicas de la literatura estadounidense, en particular William
Faulkner y John Dos Passos, de los que retoma elementos literarios como el monlogo interior o el intercambio de
narradores.

Con estas dos novelas se convierte en el referente esencial de la literatura mexicana y figura central de la
novelstica moderna. Entre su extensa obra destacan: Zona sagrada (1967), Cambio de piel (1967), Agua quemada
(1981); Gringo viejo (1985), entre otras.

Esa intensa vida literaria y acadmica le brind los ttulos de Catedrtico en las Universidades de Harvard (Estados
Unidos) y Cambridge (Inglaterra), as coma la larga lista de sus doctorados honoris causa (por las Universidades de
Harvard, Cambridge, Warwick, Essex, Miami, Chicago, UNAM, entre muchas ms).

2. Recuperacin de aspectos clave de la informacin.

Luego de leer la breve biografa de Carlos Fuentes, copia las siguientes preguntas y
contstalas en tu cuaderno de forma desarrollada:

Por qu, aunque naci y vivi fuera del pas, se considera un escritor mexicano?
Qu escritores influenciaron la obra de Fuentes?
En qu movimiento literario particip?
Menciona dos temas recurrentes en la obra de Fuentes
Menciona algunos estilos narrativos en los que incursion.

3. Vinculacin de la informacin con el texto base.

Copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno:

ASPECTOS INFORMACIN
1. Los libros ms importantes de Fuentes
2. Influencia de su contexto sobre su obra
3. Relacin entre el boom latinoamericano
y el tema prehispnico en el cuento
4. Recursos narrativos empleados
5. Lenguaje coloquial

4. Integracin de la informacin.

Revisa de nuevo el cuadro anterior que llenaste y escribe una breve resea sobre Chac
Mool donde incluyas los nuevos elementos que has encontrado. Despus, escribe en tu
cuaderno qu otro tipo de informacin necesitas para profundizar tu estudio.

27
En dnde se encuentra originalmente el texto Chac Mool?

ACTIVIDADES

Ahora revisars datos sobre Los das enmascarados, libro de cuentos en que se encuentra
Chac Mool, con el fin de identificar ms antecedentes del autor y de su obra, como apoyo
para complementar tu conocimiento sobre el texto que ests estudiando.

1. Anlisis de la nueva informacin

Lee la resea de Los das enmascarados

En 1954, el escritor mexicano Carlos Fuentes publica Los das enmascarados, libro donde rene seis relatos:
Chac Mool, En defensa de la Trigolibia, Tlactocatzine, del jardn de Flandes, La letana de la orqudea, Por
boca de los dioses y El que invent la plvora. Cuentos de juventud, donde destaca el primer Fuentes, con la
fuerza de una trama compleja y sobredescripcin de la realidad que retrata, lo que obliga al lector a involucrarse
con los personajes y adentrarse en un ambiente sensible, abogando por el despertar de los sentidos a partir de
las palabras.

Del volumen de cuentos destaca Chac Mool, por el afn de recuperar, por medio de las palabras, a un Mxico
fuera del campo revolucionario, tema que ahondaron los narradores anteriores, como Martn Luis Guzmn, Juan
Rulfo o Agustn Yez. Por ello construye a Feliberto, un personaje con una realidad citadina que de forma
involuntaria se inserta en una realidad fantstica.

Para Carlos Fuentes, es muy importante la relacin que se establece entre la realidad histrica, la que aportan
los hechos del pasado a la cultura de un pueblo, con la realidad ficticia, la que inventan los escritores. El pueblo
mexicano tiene gran bagaje en ambas realidades. Una historia sugerente que va de los pueblos
mesoamericanos hasta el Mxico actual, que asombra a propios y ajenos; y una realidad ficiticia, a partir de sus
mitos, leyendas y cosmogona sincrtica.

Carlos Fuentes une las dos en el cuento, en la figura del Chac Mool y en el Mxico posrevolucionario que
recupera. El novelista establece un vnculo entre la memoria histrica, la realidad social y la memoria csmica,
en el sentido que regresa al pasado precolombino como expresin de una conciencia histrica y una realidad
social que se vincula con una realidad fantstica. Alterna el plano real con el imaginario para reflejar la dimensin
mtica y mgica de una cultura, como la mexicana, pues Fuentes cree que la supervivencia de un pasado
histrico influye en el presente y retrata la idiosincrasia del pueblo mexicano. Detrs de esta realidad, Fuentes
utiliza el misterio, a veces experimentado por los personajes y en otras slo por el lector, a partir de la mezcla de
elementos fantsticos en situaciones reales, creando mundos alternos distpicos, donde la realidad semeja
pesadillas.

En esta bsqueda de lo sobrenatural, Fuentes recurre a la cultura maya pues, como aclara, el reconocimiento a
la novelstica hispanoamericana, que desde este lado del Atlntico potenciaba el cultivo de la literatura, fue un
hecho que configur el sentimiento panhispnico, cada da ms potente en Amrica. A esa importante valoracin
se aade un dato muy particular, como es el de llevar a la realidad esttica la sustancia de la realidad viva de
Amrica. No era la narrativa hispanoamericana una literatura de fantasa, sino una creacin nutrida en la realidad
cultural americana: fundada en los hechos histricos, sociales y antropolgicos de los pueblos que la inspiran;
sustanciada en las vivencias reales de los personajes de las historias con su lenguaje genuino, sus conflictos
vernculos y su manera peculiar de sentir, pensar y actuar.

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Por ello, Fuentes, consciente de su tradicin, sabe de la necesidad de ponerse en contacto con la gente del
pueblo para utilizar a seres reales que utilizaba como base para estructurar personaje y dilogos que sean
verosmiles. Ejemplo de ello es que cuando iba de fiestas, en los bares o las reuniones sociales a las que asista
platicaba con la gente del pueblo y le prestaba particular atencin a su forma de hablar, tomaba notas del
vocabulario y el significado de sus expresiones, porque senta que el escritor, por su condicin privilegiada como
generador del lenguaje, tiene que nutrir a sus personajes con el habla de los retratados. Salvador Elizondo, en
una entrevista publicada en la revista Nexos en 1997, hablo sobre ello: Esas hablas particulares siempre me
han interesado mucho y tanto, como por ejemplo, a Carlos Fuentes. De nuestras parrandas en la juventud,
recuerdo que todos nos emborrachbamos, todos echbamos relajos, menos Carlos. Porque Carlos tena una
libreta en la que apuntaba particularidades de la lengua que se usaba en esos lugares. Gracias a ello, uno de
los distintivos de la narrativa de Carlos Fuentes es el uso preciso del lenguaje y de los giros dialectales de sus
personajes y narradores. Lo que se puede observar no slo en el cuento Chac Mool, sino en todo el libro,
haciendo realidad el anhelo de Pedro Henrquez Urea de crear la expresin de nuestra peculiar identidad
americana.

2. Recuperacin de aspectos clave de la informacin

Con apoyo en la lectura anterior contesta las siguientes preguntas:

Qu tipo de cuentos publica Fuentes en este libro?

Qu elementos destacan en este conjunto de cuentos?
Qu diferencias notas con respecto a sus novelas ms emblemticas, La regin ms
transparente y La muerte de Artemio Cruz?
Explica la relacin que se establece en el cuento entre la historia de Mxico y su realidad
ficticia, que parte de sus mitos y leyendas.
Cmo juega Carlos Fuentes con estos elementos para crear un cuento fantstico?

3. Vinculacin de la informacin con el texto base

A partir de la lectura del texto anterior, escribe un listado de los nuevos elementos que
pudiste encontrar para comprender mejor el cuento Chac Mool. En dicha lista, debes
mencionar el aspecto y por qu es importante tomarlo en cuenta.

4. Integracin de la informacin

Ahora, escribe un resumen sobre los aspectos que ms te gustaron del cuento Chac Mool.
Procura argumentar tus gustos con la informacin que hasta ahora has conocido y con
fragmentos del cuento que lo ejemplifiquen.

29
 A qu gnero pertenece?

Presentacin

La obra de Carlos Fuentes es extensa, la diversidad de gneros que abarca, y cmo incluso
estos gneros se ven hoy en da con otra perspectiva, es asunto complejo. Para seguir
aprendiendo ms sobre Chac Mool, a continuacin leers un pequeo texto en torno al
gnero al que pertenece.

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A qu gnero pertenece Chac Mool?

ACTIVIDADES

1. Anlisis de la nueva informacin

Lee el texto que se presenta a continuacin e identifica la siguiente informacin:

Qu tipo de texto es Chac Mool,

Diferencias entre cuento y novela,
Parmetros para juzgar un cuento como bueno o malo,
De qu puede depender la eleccin del tema para un cuento.

Qu es un gnero literario?

El concepto de gnero se ha transformado con los aos, pero la acepcin clsica entiende por gneros literarios
a los distintos grupos o categoras en que podemos clasificar las obras literarias atendiendo a su contenido y su
forma.

Partiremos de estas dos divisiones, de acuerdo a su forma primero y a su contenido ms adelante, para poder
entender lo que es el gnero y a cul pertenece el texto Chac Mool.

Gnero

An hoy, se utiliza la primera clasificacin de los gneros de acuerdo a su estructura, conformada por
Aristteles, quien los redujo a tres: pica, lrica y dramtica.

Lrica: Lo que llamamos poesa, la concretizacin de ideas, sentimientos y emociones a partir de la bsqueda de
la pureza del lenguaje.

Dramtica: Obras teatrales, dialogadas, destinadas a la representacin. Destacan la comedia y la tragedia.

pica: Es un texto sobre las acciones de los personajes y los sucesos que les ocurren. Al inicio se haca en
verso, como la epopeya, pero ahora se utiliza la prosa. Actualmente los subgneros ms destacados de la pica
son la novela y el cuento.

Es en el gnero pico donde se inscribe el texto de Carlos Fuentes, su subgnero es el cuento. Para entender
las caractersticas del cuento utilicemos la definicin dada por el cuentista argentino Julio Cortzar (1914-1984).

Algunos aspectos del cuento (fragmento)

Julio Cortzar (1914-1984)

Para entender el carcter peculiar del cuento se le suele comparar con la novela, gnero mucho ms popular y
sobre el cual abundan las perspectivas. Se seala, por ejemplo, que la novela se desarrolla en el papel, y por lo
tanto en el tiempo de la lectura, sin otro lmite que el agotamiento de la materia novelada; por su parte, el cuento
parte de la nocin de lmite, y en primer trmino de lmite fsico, al punto que en Francia, cuando un cuento

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excede las veinte pginas, toma ya el nombre de nouvelle, gnero a caballo entre el cuento y la novela
propiamente dicha. En ese sentido, la novela y el cuento se dejan comparar analgicamente con el cine y la
fotografa, en la medida en que una pelcula es en principio un orden abierto, novelesco, mientras que una
fotografa lograda presupone una ceida limitacin previa, impuesta en parte por el reducido campo que abarca
la cmara y por la forma en que el fotgrafo utiliza estticamente esa limitacin. No s si ustedes han odo hablar
de su arte a un fotgrafo profesional; a m siempre me ha sorprendido el que se exprese tal como podra hacerlo
un cuentista en muchos aspectos. Fotgrafos de la calidad de un Cartier-Bresson o de un Brasai definen su arte
como una aparente paradoja: la de recortar un fragmento de la realidad, fijndole determinados lmites, pero de
manera tal que ese recorte acte como una explosin que abre de par en par una realidad mucho ms amplia,
como una visin dinmica que trasciende espiritualmente el campo abarcado por la cmara. Mientras en el cine,
como en la novela, la captacin de esa realidad ms amplia y multiforme se logra mediante el desarrollo de
elementos parciales, acumulativos, que no excluyen, por supuesto, una sntesis que d el clmax de la obra, en
una fotografa o en un cuento de gran calidad se procede inversamente, es decir que el fotgrafo o el cuentista
se ven precisados a escoger y limitar una imagen o un acaecimiento que sean significativos, que no solamente
valgan por s mismos, sino que sean capaces de actuar en el espectador o en el lector como una especie de
apertura, de fermento que proyecta la inteligencia y la sensibilidad hacia algo que va mucho ms all de la
ancdota visual o literaria contenidas en la foto o en el cuento. Un escritor argentino, muy amigo del boxeo, me
deca que en ese combate que se entabla entre un texto apasionante y su lector, la novela gana siempre por
puntos, mientras que el cuento debe ganar por knock-out. Es cierto, en la medida en que la novela acumula
progresivamente sus efectos en el lector, mientras que un buen cuento es incisivo, mordiente, sin cuartel desde
las primeras frases. No se entienda esto demasiado literalmente, porque el buen cuentista es un boxeador muy
astuto, y muchos de sus golpes iniciales pueden parecer poco eficaces cuando, en realidad, estn minando ya
las resistencias ms slidas del adversario. Tomen ustedes cualquier gran cuento que prefieran, y analicen su
primera pgina. Me sorprendera que encontraran elementos gratuitos, meramente decorativos. El cuentista
sabe que no puede proceder acumulativamente, que no tiene por aliado al tiempo; su nico recurso es trabajar
en profundidad, verticalmente, sea hacia arriba o hacia abajo del espacio literario. Y esto, que as expresado
parece una metfora, expresa sin embargo lo esencial del mtodo. El tiempo del cuento y el espacio del cuento
tienen que estar como condenados, sometidos a una alta presin espiritual y formal para provocar esa apertura
a que me refera antes. Basta preguntarse por qu un determinado cuento es malo. No es malo por el tema,
porque en literatura no hay temas buenos ni temas malos, solamente hay un buen o un mal tratamiento del tema.
Tampoco es malo porque los personajes carecen de inters, ya que hasta una piedra es interesante cuando de
ella se ocupan un Henry James o un Franz Kafka. Un cuento es malo cuando se lo escribe sin esa tensin que
debe manifestarse desde las primeras palabras o las primeras escenas. Y as podemos adelantar ya que las
nociones de significacin, de intensidad y de tensin han de permitirnos, como se ver, acercarnos mejor a la
estructura misma del cuento.

Decamos que el cuentista trabaja con un material que calificamos de significativo. El elemento significativo del
cuento parecera residir principalmente en su tema, en el hecho de escoger un acaecimiento real o fingido que
posea esa misteriosa propiedad de irradiar algo ms all de s mismo, al punto que un vulgar episodio
domstico, como ocurre en tantos admirables relatos de una Katherine Mansfield o un Sherwood Anderson, se
convierta en el resumen implacable de una cierta condicin humana, o en el smbolo quemante de un orden
social o histrico. Un cuento es significativo cuando quiebra sus propios lmites con esa explosin de energa
espiritual que ilumina bruscamente algo que va mucho ms all de la pequea y a veces miserable ancdota que
cuenta.

Ustedes se han dado ya cuenta de que esa significacin misteriosa no reside solamente en el tema del cuento,
porque en verdad la mayora de los malos cuentos que todos hemos ledo contienen episodios similares a los
que tratan los autores nombrados. La idea de significacin no puede tener sentido si no la relacionamos con las
de intensidad y de tensin, que ya no se refieren solamente al tema sino al tratamiento literario de ese tema, a la
tcnica empleada para desarrollar el tema. Y es aqu donde, bruscamente, se produce el deslinde entre el buen
y el mal cuentista. Por eso habremos de detenernos con todo el cuidado posible en esta encrucijada, para tratar

32
de entender un poco ms esa extraa forma de vida que es un cuento logrado, y ver por qu est vivo mientras
otros, que aparentemente se le parecen, no son ms que tinta sobre papel, alimento para el olvido.

Miremos la cosa desde el ngulo del cuentista y en este caso, obligadamente, desde mi propia versin del
asunto. Un cuentista es un hombre que de pronto, rodeado de la inmensa algaraba del mundo, comprometido
en mayor o en menor grado con la realidad histrica que lo contiene, escoge un determinado tema y hace con l
un cuento. Este escoger un tema no tan es sencillo. A veces el cuentista escoge, y otras veces siente como si el
tema se le impusiera irresistiblemente, lo empujara a escribirlo. En mi caso, la gran mayora de mis cuentos
fueron escritos cmo decirlo al margen de mi voluntad, por encima o por debajo de mi consciencia
razonante, como si yo no fuera ms que un mdium por el cual pasaba y se manifestaba una fuerza ajena. Pero
eso, que puede depender del temperamento de cada uno, no altera el hecho esencial, y es que en un momento
dado hay tema, ya sea inventado o escogido voluntariamente, o extraamente impuesto desde un plano donde
nada es definible. Hay tema, repito, y ese tema va a volverse cuento. Antes que ello ocurra, qu podemos decir
del tema en s? Por qu ese tema y no otro? Qu razones mueven consciente o inconscientemente al
cuentista a escoger un determinado tema?

A m me parece que el tema del que saldr un buen cuento es siempre excepcional, pero no quiero decir con
esto que un tema deba de ser extraordinario, fuera de lo comn, misterioso o inslito. Muy al contrario, puede
tratarse de una ancdota perfectamente trivial y cotidiana. Lo excepcional reside en una cualidad parecida a la
del imn; un buen tema atrae todo un sistema de relaciones conexas, coagula en el autor, y ms tarde en el
lector, una inmensa cantidad de nociones, entrevisiones, sentimientos y hasta ideas que flotan virtualmente en
su memoria o su sensibilidad.

Muchas veces me he preguntado cul es la virtud de ciertos cuentos inolvidables. En el momento los
lemos junto con muchos otros, que incluso podan ser de los mismos autores. Y he aqu que los aos han
pasado, y hemos vivido y olvidado tanto. Pero esos pequeos, insignificantes cuentos, esos granos de arena en
el inmenso mar de la literatura, siguen ah, latiendo en nosotros. No es verdad que cada uno tiene su coleccin
de cuentos? Yo tengo la ma, y podra dar algunos nombres. Tengo William Wilson de Edgar A. Poe; tengo Bola
de sebo de Guy de Maupassant. Los pequeos planetas giran y giran: ah est Un recuerdo de Navidad de
Truman Capote; Tln, Uqbar, Orbis Tertius de Jorge Luis Borges; Un sueo realizado de Juan Carlos Onetti; La
muerte de Ivn Ilich, de Tolstoi; Cincuenta de los grandes, de Hemingway; Los soadores, de Isak Dinesen, y as
podra seguir y seguir... Ya habrn advertido ustedes que no todos esos cuentos son obligatoriamente de
antologa. Por qu perduran en la memoria? Piensen en los cuentos que no han podido olvidar y vern que
todos ellos tienen la misma caracterstica: son aglutinantes de una realidad infinitamente ms vasta que la de su
mera ancdota, y por eso han influido en nosotros con una fuerza que no hara sospechar la modestia de su
contenido aparente, la brevedad de su texto. Y ese hombre que en un determinado momento elige un tema y
hace con l un cuento ser un gran cuentista si su eleccin contiene -a veces sin que l lo sepa
conscientemente- esa fabulosa apertura de lo pequeo hacia lo grande, de lo individual y circunscrito a la
esencia misma de la condicin humana. Todo cuento perdurable es como la semilla donde est durmiendo el
rbol gigantesco. Ese rbol crecer en nosotros, dar su sombra en nuestra memoria.

2. Recuperacin de aspectos clave de la informacin

Cul es la diferenciacin clsica entre cuento y novela?

Cmo explica Julio Cortzar la diferencia entre cuento y novela a partir del smil con
pelcula y fotografa?
Cmo proceden el fotgrafo y el cuentista?
Explica qu significa que la novela gana por puntos y el cuento por knock-out?
Qu nociones nos permiten acercarnos al estudio de un cuento?
Qu dice Julio Cortzar al respecto del tema de un cuento?

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 3. Vinculacin de la informacin con el texto base

Copia y completa el siguiente cuadro en tu cuaderno. Seala cules de estas

caractersticas, propuestas por Julio Cortzar sobre el cuento, estn presentes en Chac
Mool y argumenta por qu.

Caracterstica segn Julio Cortzar Est presente en Chac

Mool
1. En una fotografa o en un cuento de gran
calidad () el fotgrafo o el cuentista se
ven precisados a escoger y limitar una
imagen o un acaecimiento que sean
significativos, que no solamente valgan
por s mismos, sino que sean capaces de
actuar en el espectador o en el lector
como una especie de apertura
2. Un cuento es significativo cuando quiebra
sus propios lmites con esa explosin de
energa espiritual que ilumina
bruscamente algo que va mucho ms all
de la pequea y a veces miserable
ancdota que cuenta.
3. A m me parece que el tema del que
saldr un buen cuento es siempre
excepcional, pero no quiero decir con
esto que un tema deba de ser
extraordinario, fuera de lo comn,
misterioso o inslito. Muy al contrario,
puede tratarse de una ancdota
perfectamente trivial y cotidiana.
4. Un buen tema atrae todo un sistema de
relaciones conexas, coagula en el autor, y
ms tarde en el lector, una inmensa
cantidad de nociones, entrevisiones,
sentimientos y hasta ideas que flotan
virtualmente en su memoria o su
sensibilidad.
5. Piensen en los cuentos que no han
podido olvidar y vern que todos ellos
tienen la misma caracterstica: son
aglutinantes de una realidad infinitamente
ms vasta que la de su mera ancdota, y
por eso han influido en nosotros con una
fuerza que no hara sospechar la
modestia de su contenido aparente, la
brevedad de su texto.

4. Integracin de la informacin

De acuerdo con lo establecido por Cortzar, argumenta por qu Chac Mool es un cuento?

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 Sobre Chac Mool

Presentacin

Fuentes recupera a Chac, Dios de los mayas, para conformar su cuento Chac Mool. Para
entender a una divinidad primero tienes que conocer los principales elementos de la cultura
prehispnica; lee la siguiente informacin para conocer ms acerca de este cuento.

35
Quin es Chac?

ACTIVIDADES

1. Anlisis de la nueva informacin

Lee el texto que se presenta a continuacin e identifica la siguiente informacin

pocas o Perodos de la historia de los Mayas,

Principales ciudades o centros ceremoniales,
Elementos naturales con los que se relaciona.

CHAC Y LOS MAYAS

Los mayas son una de las culturas prehispnicas ms representativas de Mesoamrica, el espacio que
abarc desde Zacatecas hasta Costa Rica y que alberg civilizaciones como los olmecas, tarascos,
mexicas o aztecas, mixtecas, zapotecos, entre otros, conformando un rea de interaccin humana
caracterizada por una serie de rasgos comunes, entre los cuales estaba el calendario sagrado de 260
das, el cultivo de maz, calabaza, frijol, la construccin de pirmides, la escritura glfica, el sacrificio
humano, el juego de pelota, las sociedades altamente estratificadas y cosmogona.

Los dioses de las diferentes culturas y pocas, desde los olmecas o mayas hasta los aztecas son
semejantes, cambiando los nombres y algunos elementos, como ocurri con los griegos y los romanos.
Ejemplo la Serpiente Emplumada o Kulkucn para los mayas, atraviesa con su movimiento ondulante
todas las etapas y regiones de la vida de Mesoamrica. Esto significa que va desde el Preclsico (2500
aC) con las primeras representaciones en Tlatilco, La Venta, o Juxtlahuaca, y luego atravesando por
Teotihuacan, el mundo maya del Clsico, hasta llegar a las representaciones ms humanizadas del
Epiclsico y del Posclsico.

Habitaron desde el ao 1,000 a.c. hasta 1697, ao en que fueron conquistados por los espaoles. Esto
abarca los tres grandes periodos en los que se divide la historia de Mesoamrica: Preclsico, Clsico y
Posclsico.
Su organizacin poltica y social era teocrtica, gobernados por reyes-sacerdotes, con una slida
estratificacin social. Su organizacin econmica se basa en la agricultura y en el comercio, a larga
distancia en Mesoamrica, y posiblemente ms all. Entre los bienes de comercio estaban el cacao,
el maz, la sal y la obsidiana.
Los mayas hicieron grandes e impresionantes construcciones desde el Preclsico medio y grandes
ciudades como Nakb, El Mirador, San Bartolo, Cival, localizadas en la Cuenca del Mirador, en el norte
del Petn, y durante el Clsico, las conocidas ciudades de Tikal, Quirigu, Palenque, Copn, Ro Azul,
Calakmul, Comalcalco (construida de ladrillo cocido), as como Ceibal, Cancun, Machaquil, Dos
Pilas, Uaxactn, Altn Ha, Piedras Negras y muchos otros sitios en el rea. Los monumentos ms
notables son las pirmides que construyeron en sus centros religiosos, junto a los palacios de sus
gobernantes y los palacios, lugares de gobierno y residencia de los nobles, siendo el mayor encontrado
hasta ahora el de Cancun, en el sur del Petn, muchas de cuyas estructuras estaban decoradas con
pinturas murales y adornos de estuco.

36
El Castillo de Chichen Itz tambin se conoce como la pirmide de Kukulcn. El edificio que corona
esta construccin tiene cuatro puertas que miran a los cuatro rumbos cardinales; y la puerta principal
que ve al norte est enmarcada por dos columnas en forma de serpientes descendentes.
Su legado cientfico y astronmico por ejemplo, la designacin del cero y un calendario preciso- es
fundamental para la historia mundial, as como la parte artstica, donde destaca la literaria -con obras
como el Rabinal Ach, el Popol Vuh, o los diversos libros del Chilam Balam.
La religin fue la base de la cultura maya, un sistema defico complejo y rico en figuras y deidades. Sus
dioses ms importantes fueron: Kukulcn, Itzamn, Hunab Ku y Chac, entre muchos ms.
En Yucatn y la zona sur de Mxico, donde se asent la civilizacin maya, el clima vara mucho. El
hecho de que haya una gran variedad de climas en una sociedad que depende de la agricultura para
subsistir hace que cambie la importancia que se le da al agua.
Chac es la deidad asociada con el agua: los cenotes, la lluvia, el relmpago y el trueno. As como
promotor de la fertilidad.
En los cdices se le representa con cuerpo humano o de serpiente y trompa (en ocasiones de
serpiente, tapir o lagarto, smbolos del agua). Su color es yax (azul y verde), y los objetos que ostenta
son una vasija llena de agua, un hacha, con la que produce truenos y una antorcha que alude a la
sequa.
El miedo a las sequas obligaba a los mayas a efectuar ritos y sacrificios en honor a este dios. El
principal espacio sacrificial eran los cenotes. Recordemos que la funcin del sacrificio es triple: crea al
mundo, lo mantiene y, al mantenerlo, lo transforma. Los mesoamericanos crean que el universo est
siempre en peligro de detenerse y desaparecer. Para evitar esta catstrofe, los hombres deben
alimentar al sol con su sangre.
El culto a este dios comenz en el periodo clsico, aunque tiene semejanzas con dioses de otras
culturas como el dios mexica Tlloc. Las ranas son los msicos del dios pues su croar anuncia que
llover.

2. Recuperacin de aspectos clave

Menciona los principales periodos y zonas geogrficas que abarc la cultura maya.
Cules son los dioses ms importantes para los mayas?
Qu lugar ocupa Chac dentro de la religin maya?
En qu regin se adoraba al Chac y qu relacin tiene con el clima?
Enumera los elementos que definen a Chac.

3. Vinculacin con el texto base

Con apoyo del cuestionario anterior, recupera los elementos de la deidad maya con el
personaje retratado en el texto Chac Mool.

4. Integracin de la informacin

Enlista en tu cuaderno aquellos aspectos nuevos que has aprendido del cuento Chac Mool
de Carlos Fuentes, luego de haber aprendido sobre el dios maya.

37
Sntesis de la informacin

Durante este proceso de trabajo has estado revisando distinta informacin y la has estado
relacionando con el objeto de estudio base que es el cuento de Carlos Fuentes, Chac
Mool. Es el momento de reconocer todo el proceso e identificar lo que has aprendido en su
desarrollo. Se sugiere que repases tus notas en el margen izquierdo y tus reflexiones al final
del estudio de cada uno de los textos de profundizacin, con el fin de identificar lo que has
aprendido en esta unidad.

ACTIVIDADES

1. Escribe una lista de lo que aprendiste en esta unidad.- Cuida no slo escribir el concepto
de lo que has aprendido sino su utilidad en el proceso de aprendizaje. Por ejemplo, en lugar
de slo decir que has aprendido sobre La Edad Media debes decir que has aprendido por
qu la cada de Roma signific el inicio de la Edad Media.

2. Define los conceptos clave de tu lista de aprendizajes.- Un concepto clave es aquel que
nos permite recordar la informacin perifrica que lo rodea en el contexto en el que se ubica;
por lo que slo t puedes definir cul ser la palabra o palabras que te ayudarn.

3. Elabora una red conceptual con los aprendizajes logrados.- Con el apoyo de los
conceptos claves que definiste, construye una red conceptual en la que representes las
relaciones de significado que has construido luego de este proceso de estudio. Al terminar tu
Red Conceptual, repasa las relaciones que estableciste y verifica que las puedes explicar
sin problemas. En caso contrario, revisa si los conceptos claves son los adecuados o si el
lugar en el que se han colocado le corresponde y realiza los cambios necesarios para que la
red sea un apoyo para ti, en la explicacin de lo que has aprendido.

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Sntesis del proceso de aprendizaje

Ahora vas a realizar un ejercicio de anlisis de los procedimientos de estudio, es decir, todos
aquellos pasos que seguiste en la construccin de tus aprendizajes. La finalidad de esta
actividad es hacer conscientes todo el conjunto de apoyos, tareas y ejercicios que
permitieron la comprensin del objeto de estudio.

ACTIVIDADES

Enumera los pasos que seguiste durante el proceso de estudio.- Para hacer este ejercicio
revisa desde el principio todas las notas de tu cuaderno, pon especial atencin en lo que
necesitaste hacer como trabajo intelectual para cumplir con las consignas de los guiones.
Por ejemplo, en el guin te sealaron que identificaras las caractersticas del cuento. Lo que
t pondras es algo parecido a lo que sigue: Le con atencin el texto teniendo en mente las
definiciones de algunos elementos del cuento para localizarlos dentro del mismo. No se
trata slo de transcribir lo que aparece en los guiones sino de explicar lo que requeriste
hacer en tu pensamiento para aprender.

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Valoracin de los aprendizajes logrados

Cuando hemos trabajado en procesos de aprendizaje, tenemos claridad de lo que se conoce

como valioso en la construccin de la comprensin del objeto de estudio. El mejor evaluador
de estos procesos es el que los realiza; por lo que cobra relevancia un ejercicio de auto
evaluacin honesta de lo que has construido a lo largo de esta unidad.

ACTIVIDADES

1. Explica en prosa la red conceptual de tus aprendizajes.- El fin de este ejercicio es

evidenciar lo que qued asimilado en tu estructura mental sobre el conocimiento del objeto y
permiti acomodar las ideas en una nueva representacin del mismo. Es decir, ahora dars
cuenta de lo que sabes sobre el texto Chac Mool luego de todo un proceso de integracin
elementos diversos. Para realizar esta actividad toma tu red conceptual y explica en orden
las relaciones que estableciste, si en el proceso tienes dificultad, realiza las modificaciones
necesarias a la red y agrega el argumento de las mismas en la explicacin.

2. Identifica los aspectos del objeto de estudio que no quedan del todo claros. Sin duda, hay
algunas ideas, conceptos o procedimientos que todava no han quedado claros cabalmente;
estos aspectos pueden ayudarte a profundizar en un futuro en nuevos procesos de
comprensin. Identifcalos y enlstalos para tenerlos presentes.

3. Elabora un texto que incluya varias caractersticas o elementos del texto que estudiaste.
Este ejercicio tiene como objetivo dar cuenta de tu capacidad de transferencia del
conocimiento construido; es decir, ya no se trata slo de mencionar lo que se ha
aprehendido, sino de emplear lo que aprendiste en este proceso en la creacin de una obra
similar.

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Valoracin del proceso de aprendizaje

As como has valorado el conjunto de nuevos elementos que se han acomodado en tu

estructura mental y que te permiten ver al objeto de otra manera, conviene recuperar las
acciones que te ayudaron a hacer posible ese aprendizaje.

ACTIVIDADES

1. Reconocimiento de fortalezas y debilidades.- El sentido de identificar tus debilidades en el

proceso de estudio es hacer consciente lo que requieres mejorar en tus prximos ejercicios
de aprendizaje. Se trata de un ejercicio metacognitivo que favorecer el mejoramiento de tu
autocontrol. Lo mismo sucede cuando haces conscientes tus fortalezas pues identificars
con mayor acierto en nuevos procesos, cmo agilizar el desarrollo de las consignas. Para
desarrollar esta actividad se te propone, primero, elaborar un cuadro en el que coloques la
lista de dificultades que tuviste durante el proceso y la forma en cmo las resolviste, te
puedes apoyar construyendo una tabla como la siguiente:

No. Dificultades Descripcin de las dificultades

Luego, enlista todas las fortalezas que se evidenciaron en el proceso de estudio apoyndote
en la tabla siguiente:

No. Fortalezas Aportes al proceso de estudio

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Vinculacin de lo aprendido con el currculo de educacin bsica

Como parte de un acto de legitimacin de tu estudio frente a las instancias oficiales que
administran la educacin bsica, pero sobre todo, como un ejercicio de identificar lo que has
logrado en relacin a los aprendizajes esperados del currculo oficial en este proceso de
estudio, ahora trabajars en la vinculacin de tus aprendizajes con los que se sealan como
esperados en el plan de educacin bsica.

Actividades

1. Definicin de aprendizajes esperados logrados.- Revisa el acuerdo secretarial 592 e

identifica los apartados en los que se enlistan los aprendizajes esperados para la asignatura
de espaol, destaca los que tienen directa relacin con lo que realizaste en este proceso de
estudio y transcrbelos en una tabla como la que se muestra a continuacin.

Aprendizajes esperados de Aprendizajes esperados de

PRIMARIA SECUNDARIA
1 1

2 2

N N

2. Cotejo con los estndares del espaol.- Revisa el acuerdo secretaria 592 en el apartado
de estndares del espaol y abstrae en una lista los que tienen directa relacin con las
actividades que realizaste en esta unidad.

Estndares Estndares de
PRIMARIA SECUNDARIA
1 1

2 2

N N

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Conclusin

Sabemos que difcilmente existen dos formas idnticas de aprender, por lo que la Unidad de
Aprendizaje que alguien disea es indicativa de un proceso probado como efectivo para
aprender, pero no se considera el nico o inflexible e inamovible. Las Unidades de
Aprendizaje tienen ese fin orientador de otros procesos de aprendizaje, nunca es constrictor
de la creatividad, el ritmo y las posibilidades e intereses de quien estudia el mismo objeto
con apoyo de sta. Sin embargo, mientras que el que estudia con base a una Unidad de
Aprendizaje prediseada no cuenta con argumentos para ejecutar sus variantes al
procedimiento propuesto, la Unidad de Aprendizaje es un muy buen camino a recorrer para
lograr la comprensin.

Aprender es un proceso individual que se desarrolla con apoyo de elementos externos, pero
que jams se ve sustituido por ellos. El desarrollo de competencias comparte ese aspecto
de individualidad, lo que supone que nadie ensea a otro cmo desarrollar sus propias
competencias, pero s puede contribuir en relacin tutora con orientaciones, informacin y
modelamiento para que dicho proceso se desarrolle en condiciones de mayor fluidez y
reflexin.

La Unidad de Aprendizaje que acabas de concluir es un valioso insumo para que realices tu
funcin de tutor con otros integrantes de la Red de Aprendizaje en la que participas. Se te
invita a tutorar a otros y vers que en el camino seguirs aprendiendo, haciendo posible la
consolidacin de una Comunidad de Aprendizaje.

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 DIRECTORIO

Mtra. Graciela Ramos Guerrero

Directora de la Unidad 111 de UPN

C.P. Toms Alejandro Manrique Daz Leal

Jefe Administrativo de la Unidad 111, de UPN

Mtro. Gustavo Daniel Gaona Vargas

Coordinador Acadmico del Diplomado

Equipo de Diseo y Docencia

Mtra. Enriqueta Ojeda Macas

Lic. Luis Alberto Padierna Vega

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