Guia - Steg - 5to Primaria IV Unidad - 2022

QUINTO PRIMARIA IV UNIDAD
DEDICATORIA
Este trabajo está dedicado a los niños y niñas del municipio de Huehuetenango de quinto
primaria, a los padres de familia que han dedicado muchas de sus horas de descanso a
apoyar la formación y educación de sus hijos, realizan un verdadero proceso de
acompañamiento, en el que además de inculcar valores y principios, enseñan a que sean
responsables, dedicados, respetuosos y perseverantes, además velan por que sus hijos
participen en todas las clases virtuales y aprender todos los contenidos de las áreas
impartidos por los docentes.
Esta guía de autoaprendizaje va dedicada al gremio magisterial del municipio de

Huehuetenango, que de forma muy creativa innovan diferentes herramientas tecnológicas
en su qué hacer docente, creando Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en los que
enseñan al niño, despiertan su juicio crítico, desarrollan sus diferentes inteligencias y fijan
aprendizajes significativos, con ello realmente contribuyen a una educación de y con
calidad.
AL SINDICATO DE
TRABAJADORES
DE LA EDUCACIÓN (STEG) Y
COORDINADORES DISTRITALES
Quienes representan al gremio magisterial y velan constantemente por garantiza el

cumplimiento de todos los derechos adquiridos de los afiliados, coordinan y apoyan para la
conformación de equipos de producción literaria y coadyuvan al buen desempeño de los
docentes en este tiempo de pandemia, a través de la implementación de esta guía de
autoaprendizaje. A USTED Amable lector, con respeto, por acceder a este material.
¿Cómo usar la guía?

Esta guía está estructurada en semanas, con un ícono con el área y el número de
semana en la parte superior: incluye 1 o 2 temas por área (curso, asignatura) en cada
semana, cada área del Currículum Nacional Base está identificada con un color
específico.
Para su mejor comprensión incluye íconos, que marcan los momentos de la clase, los
íconos son los siguientes:
DEFINICIÓN: Contiene la explicación del tema, incluye la teoría del

mismo.
EJEMPLIFICACIÓN: Con este ícono se indica que hay uno o varios

ejemplos, para entender mejor el tema, sirven de guía para realizar
ejercicios.
EJERCITACIÓN: Cuando aparece este ícono es momento de resolver y

realizar ejercicios, en base al ejemplo y la explicación.
APLICO LO APRENDIDO: Equivale a una evaluación, se debe resolver

correctamente.
HOJA DE TRABAJO: Este ícono indica que se debe

resolver una hoja de trabajo, en base a la explicación,
al ejemplo y lo aprendido en la ejercitación, este
momento de la clase tiene una calificación importante,
por lo que debe hacerse de forma limpia, ordenada y
sobre todo, correctamente.
Esta distribución de hojas de trabajo, se realiza con la intención de adecuar las

actividades evaluativas a las exigencias de las nuevas condiciones que la pandemia
obliga.
CALENDARIO HOJAS DE TRABAJO CUARTA UNIDAD
DEDICATORIA
La guía de autoaprendizaje de cuarta unidad, es producto del trabajo, dedicación y esfuerzo

de docentes que además de realizar su labor, enseñando y formando a niños de este
municipio, hacen que su tiempo alcance para poder enriquecer esta guía con experiencias,
conocimientos, metodología, adecuaciones y contextualizaciones a modo de construir una
guía de autoaprendizaje realmente integral, que reúna todos los saberes fundamentales,
pero que además estén adecuados a una educación hibrida, con sesiones virtuales y
atención presencial, a modo de desarrollar procesos de aprendizaje sustanciosos y
responder a las exigencias de la pandemia que aqueja a la nación, sin poner en riesgo a
ningún miembro de la comunidad educativa.
Esta guía va dedicada a todos los niños y niñas del municipio de Huehuetenango que cursan
el quinto grado de primaria, con actividades educativas acordes a sus condiciones
personales y acordes a la innovación educativa, donde se incluyen elementos tecnológicos
de actualidad para potenciar la atención a distancia, lo cual se traduce en verdaderos
Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA), que van siempre en beneficio de la educación y
desarrollo de los niños y niña, va dedicado a todos los docentes y autoridades educativas.
Además este material, va dedicado para todos aquellos niños y docentes, que sin pertenecer
a este municipio implementan y encuentran múltiples beneficios en la aplicación de esta
guía en su quehacer docente.
El producto final de este trabajo, es compartido con usted y quedamos altamente

agradecidos por la aplicación y aprovechamiento de este material.
Competencia: Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le que le orientan en

la realización de un trabajo.
Indicador de logro: Identifica las palabras, en el lenguaje oral, que indican la
secuencia a seguir en la realización de tareas.
Tema: El texto paralelo
EL TEXTO PARALELO
Las investigaciones adicionales, reflexiones personales, esquemas y demás
trabajos que se realizan en torno a un tema, pueden unirse y formar un solo
texto. A este texto se le llama paralelo. Para elaborarlo se requiere de mucha
reflexión y creatividad.
Podemos decir también que es el material, que el estudiante va elaborando con base en su
experiencia de aprendizaje. Se elabora en la medida que se avanza en el aprendizaje de
tema o área curricular y se construye con reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas,
evaluaciones, collage de fotos, poemas, cantos, materiales adicionales a los que el maestro
proporciona, y todo aquello que el estudiante quiera agregar como evidencia de trabajo
personal.
¿Cómo se elabora?
Dadas las indicaciones del docente en torno al tema o área seleccionada.
El estudiante:
➢ Selecciona un fólder, archivo, cartapacio, carpeta u otro recurso en donde irá
colocando las evidencias de su apropiación del aprendizaje (deberá identificarlo con
los datos de su establecimiento y sus datos personales)
➢ Construye las evidencias de aprendizaje solicitadas por el docente.
➢ Escribe comentarios, opiniones, reflexiones, entre otros de su aprendizaje.
Portada de un texto paralelo
EORM “Alicia Rojas de Palacios”
Texto Paralelo
Kimberly Martínez
Quinto Primaria
1. Lee el siguiente texto e identifica el tema central que aborda.
6
Los recursos naturales
Son aquellos que el ser humano obtiene de
la naturaleza, para satisfacer sus necesidades
básicas.
Estos componentes naturales se clasifican
en recursos renovables y recursos no renovables.
Se diferencian porque los primeros pueden
reponerse fácilmente mientras que los segundos
existen en cantidades determinadas y para
formarse de nuevo, necesitan muchísimos años.
Para que los seres humanos sigamos
beneficiándonos de la naturaleza, es fundamental
que utilicemos los recursos con responsabilidad y
respeto.
Por ejemplo, evitemos desperdiciar el agua y
deforestar los valles. Necesitamos normas que
guíen el cuidado de todo lo que nos rodea.
2. Responde en hojas de papel bond, o de las
que tengas a tu alcance.
• ¿De qué trata la lectura?
• ¿Cuáles son los recursos naturales?
• ¿Qué significan las palabras renovable y no renovable?
3. Investiga más acerca del tema.

• ¿Busca información en libros, revistas o periódicos?
• Entrevista a personas conocedoras del tema, debes redactar lo investigado y
elaborar tu entrevista en hojas.
4. Utilizando hoja iris, cartulina, papel construcción etc., elabora y completa el mapa
conceptual con las siguientes palabras clave: No renovables, Renovables, petróleo,
animales, oro, plantas, gas natural.
5. Inventa un poema sobre un recurso natural. (agua, tierra, vegetación, aire, etc.) Luego
redáctalo en una hoja de papel bond.
6. Escribe en una hoja de papel bond, tu opinión sobre la necesidad de emplear los recursos
naturales con responsabilidad.
7
7. Decora un fólder o cartapacio con recortes de imágenes relacionadas con la naturaleza.

Allí guarda todo lo que investigaste y elaboraste, relacionado con el tema de los recursos
naturales y listo, tiene tu Texto Paralelo.
Instrucciones: lee detenidamente y realiza lo que se te solicita. Valor 20 puntos.
1. Elabora un Mapa mental con 5 componentes que puede llevar un Texto Paralelo. Valor
10 puntos. (2 puntos cada componente)
2. Elabora un pequeño texto paralelo con el Tema Covid 19, deberás colocar al menos dos
elementos. (investigación, afiche, trifoliar, collage, entrevista, etc. Valor 10 puntos.
Nota: la ponderación es opcional, se respeta el criterio docente.
“Nunca te rindas, porque nunca sabes si el próximo intento será el que funcionará
Anónimo
8
Competencia: Utiliza la lectura como medio para formar criterios, adquirir información y
construir nuevos conocimientos.
Indicador de logro: Identifica detalles importantes en textos informativos.
Tema: Números ordinales
Números ordinales
Definición: los números ordinales son números que tienen un orden específico y
sirven para dar un orden a elementos o conjuntos de elementos. En idioma Mam
existe las formas para contar los números ordinales, en esta unidad aprenderemos
de uno al diez.
Ejemplificación:
Tnejil- tkab’in t-toxin- tkyajin- tjweyin- tqaqin- twuqin- twajxin-

tbelajin- tlajin
Ejercitación: escribe en Mam los siguientes números ordinales.
9
Hoja de trabajo: valor de 20 puntos (sugerido)

Instrucciones: en el siguiente cuadro complete los números ordinales que hacen falta en
idioma Mam y realice los dibujos respectivos donde apliquen los números ordinales. Utilice
hoja adicional.
1º. 2º. 3º. 4º. 5º. 6º. 7º. 8º. 9º. 10º.
tkab’in tjweyin twajxin
10
Competencia: utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras lenguas
que le facilitan el desarrollo progresivo de estrategias de aprendizaje significativo y
cooperativo.
Indicador de logro: amplia en vocabulario que maneja en las situaciones
comunicativas.
Tema: la hora
LA HORA
Es una medida del tiempo que se puede medir con un reloj, establece un horario
para la rutina diaria de cada persona.
Se utilizan palabras como un cuarto (a quarter) y media (half).
Para preguntar la hora en inglés, se dice: What time is it?

Y se responde, según la hora:
Hora en punto: 7:00 it is seven o’clock
Hora y cuarto: 5:15 it is a quarter past five
Hora y media: 11:30 It is half past eleven
Recuerda que en la palabra HALF la L es muda; por tanto, se pronuncia

/haf/.
En una hoja adicional, dibuja los 5 relojes y marca las horas que se te indican en
el siguiente cuadro, escribe debajo de cada uno, la hora en inglés.
Hora Ejemplo Significado
2:00 It is a two o'clock Son las dos en punto
2:15 It is a quarter past two Son las dos y cuarto
2:30 It is a half past two Son las dos y media
13:45 It is a quarter to two Son las dos menos cuarto
2:10 It is a ten past two Son las dos y diez
11
Actividad: aprende y practica los minutos en inglés, con diferentes

horas. Luego escribe las horas indicadas en los relojes de abajo.
12
Competencia 4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el

cuidado preventivo del medio natural, así como su
enriquecimiento cultural.
Indicador de Efectúa cálculos de división con decimales en el conjunto de los
logro números naturales
Tema División con cifras decimales.
DIVISIÓN CON CIFRAS DECIMALES

División de un número natural entre un número decimal.
Para dividir un número natural entre un número decimal, se procede a dividir

como si ambos números fueran naturales.
Ejemplo: Dividir 133 entre 3.5
Paso 1:
Se cuentan las cifras decimales en el divisor.
Paso 2. Se suprime el punto del divisor y se agrega al dividendo, como en este caso solo
tiene un número después del punto, se agrega un cero al dividendo, si hubieran más
números después del punto decimal en el divisor, así serán los ceros que se deben agregar.
Paso 3. Se resuelve la división utilizando el mismo procedimiento para dividir los números
naturales.
13
División de un número decimal entre un número natural.

Para dividir un número decimal entre un número natural, se divide como si ambos
números fueran naturales.
Dividir 78.47 entre 14

Paso 1. Se dividen las Paso 2. Cuando se baja la primera
cifra decimal del dividendo se coloca un punto a la
derecha del cociente y se continúa con la división.
Paso 3. Se dividen las cifras enteras. Cuando sea necesario se agrega un cero a la
derecha del residuo parcial para seguir dividiendo hasta obtener residuo o la cantidad de
cifras que se requieran. El resultado será un número decimal.
14
1. Instrucciones:(5 pts.) Realiza los problemas con decimales y enteros.
a. Una tela que mide 24 metros se necesita cortar en piezas que midan 4.5 metros.
¿Cuántas piezas de tela se pueden cortar?
b. 258 manzanas se deben separar en grupos de 22.5 manzanas en cada grupo.

¿Cuántos grupos de manzanas se logran obtener?
c. Gasté Q. 425.78 en 34 objetos comprados, si cada objeto tiene el mismo precio.

¿Cuál es el precio de cada objeto?
d. Un terreno mide 235 metros de largo y se deben medir en lotes de 20.6 metros
cada uno. ¿Cuántos lotes se obtienen con esa medida?
e. Una cinta mide 254 metros de largo y se necesita cortar en piezas de 22.4 metros.
¿Cuántas piezas se logran obtener?
15
Competencia: Argumenta acerca de la importancia de un entorno sano, la seguridad

personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función del equilibrio ecológico.
Indicador de logro: Explica el impacto que sobre el ambiente tienen las acciones que
realiza el ser humano.
Tema: Crecimiento poblacional y el deterioro ambiental.
CRECIMIENTO POBLACIONAL Y EL DETERIORO

AMBIENTAL
Explosión Demográfica
Es el crecimiento exagerado de una población. Este fenómeno ha sido uno
de los factores que ha incidido en los problemas ambientales del planeta debido a que,
cuando aumenta la cantidad de población también se incrementan sus necesidades y la
presión por el aprovechamiento de los recursos.
Por ejemplo, se necesita más espacio para vivir, más agua, más buses para
transporte, más alimentos entre otros.
Muchas de las actividades que realizan los seres humanos para satisfacer sus necesidades
alteran el equilibrio ecológico. Esas alteraciones tienen un impacto ambiental que es el
conjunto de efectos favorables o desfavorables que experimentan los ecosistemas debido
a las acciones humanas. El crecimiento poblacional implica que los seres humanos
debemos ser más responsables del uso y manejo de los recursos naturales y de propiciar
el desarrollo sostenible para mantener equilibrados los ecosistemas.
Se sugieren algunas acciones:
• Cuidar las fuentes de agua.
• Evitar la contaminación del agua y el suelo con basura.
• Reducir la cantidad de agua de desechos sólidos que producimos.
• Evitar el uso de aerosoles que dañen a la atmósfera.
• Participar en campañas de reforestación.
16
Actividad evaluativa.
INSTRUCCIONES: Valor 3 puntos. Escriba 3 acciones para evitar el
deterioro ambiental.
1.
2.
3.
Actividad evaluativa. (Valor 7 puntos).

Instrucciones: elaborar una manualidad con material reciclable que sea útil en el hogar.
17
Competencia: Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de

aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales
Indicador de logro: Produce registros escritos de las informaciones recabadas
Tema: informes de investigación
Un trabajo de investigación requiere de un tema, antecedentes, elaboración

de preguntas guía, proceso investigativo, redacción del texto, conclusiones que
contestan las preguntas. Su estructura puede ser la siguiente:
Carátula: se incluyen los datos que identifican al trabajo, el nombre de quien lo realiza, el
área curricular, nombre del tema, el lugar y fecha de realización del trabajo.
Introducción: debe incluir la descripción general del trabajo, los métodos utilizados, el tipo
de investigación, la importancia del tema, los objetivos y por qué se realizó el tema.
Justificación: son los argumentos y motivos por los cuales se seleccionó el tema y los
beneficios que podrían obtenerse de su realización.
Contenido: es la descripción del tema o problema, la hipótesis, los métodos y técnicas
utilizadas, y toda la información o resultados obtenidos durante el proceso de investigación.
Análisis de resultados: es la explicación de lo que se encontró después de realizar la
investigación.
Conclusiones: se integran, con un resumen de los resultados de la investigación y su
interpretación para dar respuesta al problema planteado, con base en los objetivos. Se
enumeran en orden de importancia.
Recomendaciones: se incluyen las propuestas realizadas para que puedan ser tomadas
en cuenta en trabajos futuros.
Apéndices o anexos (tablas, gráficas y fotografías): en este apartado del informe es
conveniente incluir información adicional para ayudar a una más completa comprensión
del tema de investigación. Puede incluir testimonios, relatos, encuestas, entrevistas,
gráficos, cuadros estadísticos, entre otros.
Bibliografía: se anotan todos los documentos que se consultaron para la realización de la
investigación. Se realiza por orden alfabético.
E grafía: Incluye los datos de las páginas que se consultaron en la internet.
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Instrucciones: ordena las palabras y anótalas en las líneas en blanco, según

el orden, el cual, se debe estructurar un informe de investigación.
Apéndice o Anexos, Bibliografía, Epigrafía, Análisis de resultados,

Recomendación, Conclusiones, Caratula, Justificación, Introducción, Contenido.
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Competencia: representa personajes a partir de un texto teatral, usando sus recursos

creativos y emotivos en interacción con su entorno
Indicador de logro: interpreta un personaje partiendo de un texto teatral
Tema: teatro
TEATRO
Es un género literario constituido por obras generalmente dialogadas, destinadas a ser

representadas ante un público en un escenario.
LOS SIGNOS DEL TEATRO

La palabra: se trata de las palabras pronunciadas por quienes intervienen en la
obra teatral, tiene que ver mucho la buena dicción o pronunciación que el actor o
la actriz haga en cada uno de los parlamentos, que son trozos de textos
asignados a cada uno de los personajes.
El tono: forma en la que se dice una palabra, en la palabra se contempla el ritmo,

la velocidad y la intensidad.
“EL REY ES TONTO”.
Paje 1º: Aquí estamos, majestad
Ayudante 2º: Ya estoy harto. Me marcho a mi pueblo
Escribe sobre la línea, Palabra, si el diálogo representa únicamente palabras o

Tono, si el diálogo representa tono, guíate por los signos.
Vacas (obra teatral)
Hombre: voy a salir _________________________________
Mujer: ¡dame la plata primero! ________________________________
20
En el siguiente cuadro dibuja y colorea una imagen que represente el tono y una
imagen que represente la palabra, parte de los signos teatrales con que se dice una
palabra.
Tono
Palabra
21
Competencia: Participa actividades de iniciación deportiva,

TEMA recreativa y de juego, manifestando actitudes de respeto a las
1
reglas normas y protección del medio ambiente.
CONTINÚO EN EL
VOLEIBOL Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y
diferentes tipos de saques o servicios.
Contenido: Recepción.
CONTINÚO EN EL VOLEIBOL
Recepción: La recepción es el primer contacto que realiza un equipo para

construir su ataque cuando no se encuentra en posesión del saque y su objetivo
es neutralizar de la mejor manera posible el saque contrario y poder construir un
ataque de manera exitosa.
Ejemplificación: Recepción
Ejercitación
1, Golpea el balón con un sólo antebrazo, realizando varias repeticiones, tratando de que
no caiga al suelo. Primero con brazo derecho y luego con brazo izquierdo.
2. En parejas un compañero debe lanzar el balon y debes unir tus manos con los pulgares
alineados al frente, con los brazos totalmente extendidos. Luego realiza la recepción,
golpeando el balón con ambos antebrazos juntos 10 repeticiones y luego cambiar
posiciones con el compañero.
3. En parejas deben realizar la acción técnica de recepción con 10 repeticiones sin dejar
que el balon toque el suelo.
ACTIVIDA 1. ACTIVIDA 2 ACTIVIDA 3
22
ORMACIÓN
Competencia: Demuestra una actitud crítica ante hechos históricos y sus
consecuencias en el presente que inciden en el futuro.
Indicador de logro: Describe el rumbo de los actuales procesos de transculturación
en un contexto globalizado de múltiples migraciones e influenciado por los medios de
comunicación.
Contenido: LADINIZACIÓN
Proceso de transculturación de un indígena a la cultura ladina. Los indígenas

abandonan sus rasgos culturales y su identidad para convertirse en ladinos. La
cultura ladina se originó desde su siglo XVI cuando vinieron Los Españoles a
conquistar y los indígenas adoptaron costumbres de los españoles y así fue como
se fue formando la cultura Ladina.
En la actualidad las sociedades ladina e indígena siguen un proceso de

adaptación entre sí, pero evolucionando por caminos diferentes.
Ladinos Indígenas
Colorea los dibujos que a continuación se te

Aplico lo aprendido:
presentan y sobre la línea escribe a qué cultura
pertenecen
_____________________ _____________
23
Instrucciones: A continuación, se te presenta una sopa de letras en la cual debes buscar

palabras relacionadas con el tema, luego coloréalas con crayones de diferentes colores.
TRANSCULTURACIÓN, LADINO, INDIGENA, CULTURA, IDENTIDAD.
L T R A N S C U L T U R A C I O N
A X C Q Q E F G H J J K L H D Q A
D A D U D G R F G H H J K U E Q D
I A S D L D F G H J K L J G N D D
N A S D E T G H H J K M N B T C V
O V Q W E D U W E R T Y U I I I B
P U Y T R T Y R N H S F G Q D E R
I N D I G E N A A Q W E R T A T G
Z X H F R B F D E W F G G T D R E
24
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO Semana 1
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO COMPETENCIA: impulsa el desarrollo

Semana1 sustentable de su cultura y de la
Tema comunidad.
Manifestaciones culturales que enaltecen INDICADOR DE LOGRO: Participa en las

y enriquecen la vida del ser humano. actividades culturales de tu comunidad.
MANIFESTACIONES CULTURALES QUE ENALTECEN Y ENRIQUECEN LA VIDA DEL

SER HUMANO
Una manifestación cultural es la manera en que expresamos nuestra cultura.

Las manifestaciones culturales son todas
las expresiones y sentimientos que reflejan
la
identidad cultural, social y los valores de una
comunidad. Forma parte de la identidad y el
patrimonio de una comunidad tradicional o indígena y
se transmite de generación en generación, razón por
la cual al ser heredado enriquece la cultura y vida del
ser humano.
Suelen manifestarse a través de elementos tangibles o materiales, pero también por
expresiones no tangibles e inmateriales.
Entre las diferentes manifestaciones culturales que enriquecen la vida del ser
humano están:
La pintura, literatura, música, escultura,
danza, el cine como promotor cultural, el teatro como
manifestación artística y cultural, entre otras.
Hoja de trabajo (Valor 10 puntos)

Dibuja en los espacios de abajo dos tipos
de artesanías que son elaboradas
y comercializadas en tu comunidad.
25
Competencia: Produce textos informativos y con intención literaria de acuerdo con

aspectos normativos y contenidos propios de los idiomas de las diversas culturas.
Indicador de logro: Incluye, en su producción escrita, diferentes tipos de texto
atendiendo a su estructura externa.
Tema: La argumentación
LA ARGUMENTACIÓN
La argumentación es el conjunto de razones o ideas que se expone acerca de
un tema determinado con la finalidad de fundamentar una opinión.
Los argumentos pueden estar en favor o en contra de una situación planteada; sin embargo,
se debe contar con la información suficiente para defender el punto de vista.
Subraya la respuesta correcta después de leer el siguiente diálogo.

En la escuela Gustavo Madero, los alumnos de 5. º se disputan la cancha ..
5º. “A” Roberto: Nosotros salimos primero y

queremos jugar.
5º. “B” Arturo: Pero ustedes siempre juegan y sería

justo que compartiéramos la cancha.
5º. “A” Roberto: ¿Compartirla? ¡Claro que no!

Nosotros tenemos más derecho que ustedes
5º. “B” Arturo: La cancha es de todos y podemos

llegar a un acuerdo, así nos divertiremos todos
¿Qué les parece si lo ponemos a votación con
todos nuestros compañeros?
¿Quién está en favor compartir la cancha?
26
a) Roberto b) Todos c) Arturo
¿Cuál es el argumento de Roberto?
a) Que la cancha es para todos. b) Que ellos llegaron primero c) Que les quieren
ganar su lugar.
Cuando Arturo dice “podemos llegar a un acuerdo”, ¿qué pretende con su argumento?
a) Que todos jueguen. b) Que solo jueguen algunos. c) Que solo jueguen
los alumnos de 5º. B
Considera el tema planteado y colorea con el color que se indica.
(rojo) Argumentos en contra (verde) Argumentos a favor
Pasar mucho tiempo viendo Los programas científicos

la televisión reduce la Incrementan nuestro conocimiento.
convivencia familiar.
Los programas culturales

estimulan la inteligencia. Algunos programas de
televisión no son apropiados
para menores
Los documentales promueven

la cultura. Ver la televisión por mucho
tiempo reduce la posibilidad
de realizar actividades
físicas.
27
Escribe dos argumentos del por qué es importante el uso correcto de la

mascarilla, en tiempo de pandemia.
COMUNICACI
COM
28
UNICACIÓ N
Indicador de logro: Identifica detalles importantes en textos informativos.
Tema: Estaciones del año en Guatemala
Estaciones del año en Guatemala

Definición: las estaciones son los periodos del año en los que las condiciones
climáticas imperantes se mantienen, en una determinada región, dentro de un
cierto rango. Estos periodos son normalmente cuatro y duran aproximadamente
tres meses y se denominan: primavera, verano, otoño e invierno. Las estaciones
se deben a la inclinación del eje de giro de la Tierra respecto al plano de su órbita
respecto al Sol, que hace que algunas regiones reciban distinta cantidad de luz
solar según la época del año, debido a la duración del día y con distinta intensidad
según la inclinación del Sol sobre el horizonte (ya que la luz debe atravesar más
o menos atmósfera). En las regiones ecuatoriales de la Tierra (donde pasa el
paralelo 0°) las estaciones son sólo dos: la estación seca y la estación lluviosa; ya
que en ellas varía drásticamente el régimen de lluvias, pero no varía mucho la
temperatura.
Ejemplificación:
Primavera Verano Otoño Invierno
B’echq’ijil Q’ijal Q’ulq’ijil Jb’alil
29
Ejercitación: en las siguientes imágenes circule las dos estaciones que se

registran en Guatemala y sus nombres en Idioma Mam
Aplico lo aprendido: en la siguiente sopa de letras, pinte con colores las

estaciones del año escritas en idioma mam.
C D F G Q’ H K R
B’ E CH Q’ I J I L
S T U V J W X Y
Z C J B’ A L I L
D F G H L K R S
Q’ U L Q’ I J I L
T U V Z Y X C D
30
Competencia: establece la relación entre el significado y la pronunciación, el ritmo y la

entonación y la representación gráfica de las palabras y frases sencillas.
Indicador de logro: utiliza las palabras nuevas para elaborar sus mensajes.
Tema: la frase
LA FRASE
Conjunto de palabras que tienen sentido, forman una unidad sintáctica; la misma
la usamos a diario, no posee sujeto y predicado. Algunas frases comunes en
inglés son:
Español Inglés Pronunciación

Es importante It is important It’s important
Eso es That´s it Dats it
Te quiero I love you Ai lov iu
Lo logre I got it Ai got it
Estoy contento I am happy Ai am japy
Estoy cansado I am tired Ai am taired
Estoy ocupado I am busy Ai am bisi
Está listo It is ready It is redi
Una vez Once Uans
Muchas veces Many Times Menitaims
Algunas veces Sometimes Some-taims
Otra vez Again Aguein
Tal vez Maybe Mei-bi
Está vez This time Distaim
Es todo That´s all Dats-ol
31
Actividad: observa las imágenes y escribe en el cuadro la frase que indica cada
una en inglés.
Actividad: une con una línea la frase en inglés con la frase en español.
It´s important Lo logré
Again Algunas veces
Maybe Es importante
Sometimes Tal vez
I got it Otra vez
32
Competencia 4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para

el cuidado preventivo del medio natural, así como su
enriquecimiento cultural.
Indicador de Efectúa cálculos de división con decimales en el conjunto de
logro los números
Tema División de un número decimal entre otro número decimal.
DIVISIÓN DE UN NÚMERO DECIMAL ENTRE OTRO NÚMERO DECIMAL
Existen dos procedimientos para realizar la división de un número decimal entre otro
decimal.
Procedimiento 1.
Divide 123.1 entre 18.25.
1. Se deben observar el divisor y el dividendo.
No tienen la misma cantidad de números decimales.
2. Se suprime el número decimal del divisor y del dividendo, pero en algún caso
únicamente se puede suprimir el divisor, y en el dividendo en algunas ocasiones
no se podrá omitir por no tener la misma cantidad de cifras.
Igualo la cantidad de decimales agregando ceros.
3. Se resuelve la división normal como un número natural entre un número natural

(una división normal sin decimales)
Se eliminan los puntos y se realiza la división con

enteros.
10950
33
Procedimiento 2. Para dividir un número decimal entre un número decimal, se busca una
fracción equivalente de números enteros multiplicando el dividendo y el divisor por 10, 100,
1000, según las cifras decimales que tenga el divisor.
Ejemplo. 4.224 entre 1.2

Paso 1. Se multiplica el dividendo y el divisor
por la unidad seguida de tantos ceros como
cifras decimales tenga el divisor. En este caso
se multiplica por 10.
Paso 2. Se resuelve la división entre un número decimal entre un número natural.
34
Resuelve las siguientes divisiones de decimal entre decimal.
a). 2.5 45.6 b). 3.23 4.25 c). 4.2 84.8
d). 3.4 9.24 e). 6.8 45.6 f). 2.4 8.6
35
Resuelve los problemas de decimales. (5 pts)
a. Necesito comprar 86.54 metros de cable dividido en piezas que midan 5.7 metros.
¿Cuántas piezas de cable debo comprar?
b. Si gasté Q. 89.45 en la compra de 6.25 yardas de tela. ¿Cuál es el precio de cada

yarda?
36
Competencia: Argumenta acerca de la importancia de un entorno sano, la

seguridad personal y colectiva por medio del desarrollo sostenible en función
del equilibrio ecológico.
Indicador de logro: Explica a qué se refiere el manejo de los desechos y
prácticas de reciclaje.
Tema: Clasificación de los residuos.
CLASIFICACIÓN DE LOS RESIDUOS
¿Es lo mismo basura que residuo? En términos generales, se habla de basura o desecho
para identificar a aquellos materiales sobrantes que aparentemente no pueden ser usados
nuevamente. El término residuo, en cambio, sirve para identificar a aquellos materiales que
pueden tener valor en sí mismos al ser reutilizados o reciclados.
Los residuos pueden ser clasificados según:

Su fuente de origen (domiciliarios, industriales, hospitalarios, de
construcción)
Su biodegradabilidad (orgánicos e inorgánicos)
Su composición (para efectos de manejo: papeles y cartones, vidrios, por

ejemplo)
Los residuos según su origen
• Residuos domiciliarios: residuos resultantes de las actividades diarias de

un hogar, que comúnmente se denomina “basura”.
• Residuos municipales: están compuestos, principalmente, de los
materiales resultantes de la limpieza de calles, el retiro de basuras
provenientes de las ferias libres y de los residuos resultantes de las podas
con fines de mantención de parques y jardines.
• Residuos sólidos industriales: está compuesto por cualquier material que
sea descartado de un proceso industrial o semi-industrial.
• Residuos hospitalarios: tipo de residuos de carácter muy especial dada la
naturaleza de las actividades que se desarrollan en los establecimientos
hospitalarios.
•
•
37
•
•
• Residuos de construcción: son los residuos resultantes de las actividades
de construcción que por lo general no representan un problema desde el
punto de vista sanitario, ya que son prácticamente inertes
Los residuos según su biodegrabilidad
• Residuos orgánicos: están compuestos por materias derivadas de

vegetales, animales y comestibles, los cuales se descomponen con
facilidad y vuelven a la tierra. Por ejemplo: frutas y verduras, restos de
comidas, papeles.
• Residuos inorgánicos: son aquellos residuos que no están compuestos
por elementos orgánicos. Se componen de desechos como latas, botellas,
metales, plásticos.
Los residuos según su composición
• Papeles y cartones. Incluye periódicos, revistas, hojas, facturas,
formularios, carpetas, folletos, guías telefónicas, envases de cartón. Antes
de tirarlos es importante eliminar por completo elementos extraños como
grapas, cintas adhesivas o plásticos.
• Vidrios: La mayor parte de los vidrios se desecha de los hogares en forma
de botellas de bebidas y envases de alimentos, y cristales de ventanas.
• Chatarra y metal: En los hogares se encuentran en las tuberías, el cobre
en los cables eléctricos, el estaño en las soldaduras y el aluminio en las
ventanas y en los utensilios que se emplean en la cocina. Latas de aluminio
y de acero.
• Pinturas y aceites. La mayoría de los residuos provienen de negocios
automotrices. Debido a que son muy inflamables no deben desecharse
junto con la demás basura.
• Plástico. Existen más de cien tipos de plásticos derivados del petróleo. En
el hogar los podemos ver en envases de productos de limpieza, bolsas de
plástico, juguetes, entre otras cosas.
• Botellas de plástico Por lo general, no son reciclables los plásticos de
envases de comida y bebida, los de vasos y cubiertos desechables o
macetas, sillas, mesas, etc.
• Botellas de plástico HDPE. Este tipo de plástico lo encontramos
principalmente en las botellas de detergentes, blanqueadores, envases de
leche. Textiles: algodón y lino suelen ser residuos reutilizables. No son
reciclables las telas impregnadas con contaminantes como pintura,
combustible, etc.
• Baterías y pilas. Cuentan con materiales como cobre, aluminio y litio. Se
encuentran en una gran cantidad de aparatos eléctricos, móviles y otros.
Ewaste: es considerado la basura del siglo XXI, y abarca los componentes
electrónicos equipos de computadores, celulares, fax, impresoras y otros
equipos automatizados.
38
Actividad evaluativa: (valor 10 puntos.)
1. Instrucciones: responde en los siguiente espacios en blanco. (valor 3

puntos).
1. ¿ Que son residuos inorgánicos?
___________________________________________________________
2. ¿Qué son residuos orgánicos?
____________________________________________________________
3. ¿Cuáles son los residuos municipales?
____________________________________________________________
2. Instrucciones: elabora un collage con imágenes de residuos orgánicos e

inorgánicos y realiza la exposición de tu trabajo. (valor
39
Competencia: Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de

aprendizaje para dar respuestas a interrogantes personales.
Indicador de logro: Produce registros escritos de las informaciones recabadas
Tema: Técnicas de Investigación Social
Para poder desarrollar el proceso de investigación social se deben

implementar estas cuatro técnicas:
1. Observación: consiste en “mirar y escuchar”: proceso sistemático por el que un

investigador recoge por sí mismo información relacionada con cierto problema a lo largo
de un periodo.
2. Entrevista: es una de las técnicas más usadas. Consiste en la obtención de

información mediante una conversación profesional a un número relativamente pequeño
de informantes. Puede ser una conversación estructurada (con cuestionario) o no
estructurada. Es muy importante la preparación del entrevistador.
3. El grupo de discusión: se reúne a un grupo de personas (6-8-12) para discutir

abiertamente sobre un tema que propone el investigador.
4. Encuesta: La técnica de la encuesta supone la obtención de información de los

individuos a través de un listado de preguntas llamado cuestionario y el posterior análisis
estadístico de la información obtenida.
Valor 10 puntos
Instrucciones: realiza una entrevista a dos personas de tu núcleo familiar, enfócate en

el tema, “La Problemática Social”
40
ENTREVISTA
Nombre de la persona entrevistada: ___________________________________

Edad:_____
1. ¿Cuál cree usted que es el principal problema social de la comunidad?
2. ¿Se ve afectada su familia por la problemática social que se vive en su

comunidad?
3. ¿Se han tomado medidas a nivel comunitario para combatir la problemática

social?
Instrucciones: escribe en el siguiente organizador gráfico el nombre de las técnicas de

investigación social.
41

Tema: la mímica del rostro y el gesto
LA MÍMICA DEL ROSTRO Y EL GESTO
Mímica del rostro: es la expresión corporal del actor o la actriz,

la palabra, el tono y la mímica del rostro va de la mano, pues al decir palabras
con tono de alegría, el rostro debe reflejar alegría.
El gesto: es el movimiento del rostro, la mano u otras partes del cuerpo, con
que el actor o la actriz expresa afectos o se transmite mensajes.
Gesto Mímica del

rostro
42
Con tus manos y tu rostro, practica los gestos y mímicas que se te presentan.
“El teatro no puede desaparecer porque es el único arte donde la humanidad se

enfrenta a sí misma.”
ARTHUR MILLER
43
Valor 20 puntos
Valor 10 puntos (puntuación sugerida)

Instrucciones: graba un video realizando los gestos y mímicas de la ejercitación anterior
y envíalo a tu maestro (a).
Valor 4 puntos (puntuación sugerida 2 pts. c/u)

Instrucciones: colorea de color amarillo la imagen que indica aprobación y de color
rosado, la que indica sorpresa.

Instrucciones: une con líneas de diferentes colores, cada imagen con la expresión que le
corresponde. No olvides colorear las imágenes.
Sonriendo
Enamorado
Llorando
44
TEMA Competencia: Participa actividades de iniciación deportiva, recreativa

1 y de juego, manifestando actitudes de respeto a las reglas normas y
CONTINÚO EN protección del medio ambiente.
EL VOLEIBOL Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y diferentes
tipos de saques o servicios.
Contenido: Recepción con desplazamientos
Recepción con desplazamientos: Los tipos de desplazamiento más
utilizados son: los desplazamientos hacia adelante; los desplazamientos hacia atrás y
los desplazamientos laterales (pasos añadidos, pasos cruzados y pasos mixtos).
Ejemplificación:Recepción con desplazamientos
Ejercitación: 1. En parejas deben realizar la acción técnica de recepción el

compañero se coloca a una distancia de 2 mts. Al momento de ejecutar el
movimiento se desplaza hacia adelante para realizar la técnica de recepción luego
regresa a su posición, realizar 10 repeticiones.
2. Colocar a una distancia de 3 metros de separación entre conos y al momento de
lanzar el balon debe colocarse en el cono para realizar la técnica de recepción de forma
lateral.
3. En hileras enfrentadas el compañero que tiene en sus manos el balon debe lanzarle
el balon al otro compañero, él debe regresar el balon con la técnica de recepción
trasladarse de forma horizontal hacia el extremo de la cancha. 10 repeticiones.
ACTIVIDAD 1. ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3
45
Competencia: Participa en acciones orientadas al ejercicio de los Derechos Humanos

y a la construcción de una cultura de paz en la familia, en la comunidad y en el país.
Indicador de logro: Identifica situaciones de riesgo que limitan la vivencia de los
derechos humanos de niños y niñas en la familia, la comunidad y el país.
Contenido: OBLIGACIONES DE LA FAMILIA
La familia es la célula principal de la sociedad, es donde se aprenden los

valores y la práctica de estos constituye la base para el desarrollo y progreso
de la sociedad. Los miembros de la familia se deben respeto, protección y
ayuda recíproca que aseguren el sano desarrollo de la familia. Además, tienen
la obligación de no realizar conductas que generen violencia familiar o que
atenten contra la integridad física, psíquica o sexual de otro miembro de la
familia. Según el Código Civil de Guatemala el padre y la madre de una familia,
tienen derechos y obligaciones.
Es aquí donde nos enseñan las responsabilidades y obligaciones que

debemos adquirir cada uno de los miembros de la familia para ponerlas en
práctica en la sociedad.
46
Valor 10 puntos
Instrucciones: A continuación, se te presenta una sopa de letras en la cual debes buscar
palabras relacionadas con la familia, luego coloréalas con crayones de diferentes colores.
RESPETO, OBLIGACION, PROTECCION, AYUDA, HOMBRE, AMOR,
MADRE, PADRE, HIJOS, HERMANO
PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
47
Tema COMPETENCIA: Desarrolla actividades que mejoran su

preparación técnica o académica en el desarrollo
ECONOMÍA económico de su comunidad.
INDICADOR DE LOGRO: Describe las fuentes de

ocupación laboral y económica en su comunidad.
ECONOMÍA
Es la ciencia social que estudia cómo las
familias, empresas y gobiernos organizan los
recursos disponibles que suelen ser escasos,
para satisfacer las diferentes necesidades y así tener un
mayor bienestar.
Economía Formal: Es aquella que está registrada ante

las autoridades y que reporta sus movimientos
económicos por medio de los impuestos.
Economía informal: Es una actividad económica que no

está gravado con impuesto ni tampoco monitoreada por un
gobierno.
Ejemplos de economía formal: empresas nacionales,
corporaciones transnacionales, pequeñas y medianas empresas,
entre otras.
Ejemplos de economía informal: entre ellas están los trabajadores
independientes (algunas personas, por ejemplo, pueden dictar
clases particulares a domicilio, pero no declaran dicha actividad);
empleados domésticos, vendedores ambulantes.
48
Instrucciones: Realiza lo que a continuación se te

solicita. (Valor 20 puntos)
Escribe el nombre de 5 empresas que Escribe el nombre de 5 ocupaciones que

representen la economía formal. representen la economía informal.
49
MUCACIÓN Y LENG E L1
Competencia: Utiliza estrategias que le permiten organizar la información esencial de

fuentes escritas y tecnológicas.
Indicador de logro: Utiliza diferentes estrategias para clasificar la información que
necesita para realizar su trabajo.
Tema: Técnicas de estudio
TECNICAS DE ESTUDIO
¿Qué es estudiar?
Estudiar es un trabajo que requiere esfuerzo intelectual y técnicas
determinadas para ser eficaz.
Las técnicas de estudio tienen una importancia fundamental para conseguir buenos
resultados, puesto que simplifican los contenidos y optimizan el aprendizaje.
Veamos algunas de estas técnicas.
1. El subrayado: Consiste en poner una raya debajo de las palabras más

importantes o palabras-clave. Y se hace después de la pre-lectura y la lectura
comprensiva.
Para subrayar:
Identificamos la idea general (casi siempre es el título del tema). La
destacamos de las demás colocándola en un recuadro o bien empleando
una letra más grande.
Leemos el texto, párrafo a párrafo e identificamos las palabras que nos
transmiten información.
De esa información hay que aprender, solamente se subrayan las palabras
que nos permiten comprender lo que el texto dice.
2. El resumen: Es lo esencial o lo más importante de un tema. Se hace siempre

después de haber comprendido y haber subrayado todo el tema, nunca antes.
Puedes utilizar palabras que signifiquen lo mismo que las del libro y que te resulten
más conocidas.
Consejos para elaborar un resumen

✓ Lee varias veces el texto para comprender completamente de qué se trata.
50
✓ Subraya las ideas principales. Las ideas principales son los aspectos en los
que más profundiza el autor.
✓ Redacta lo más importante del tema con tus palabras, procura que tus ideas
sean claras y estén lógicamente relacionadas unas con otras.
✓ Incluye todos los términos clave y las ideas principales del texto y omite los
detalles o ejemplos innecesarios.
3. Cuadro sinóptico: Es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas,

subtemas y conceptos. Esta herramienta sirve para identificar la información más
importante de un texto, y así, comprenderlo mejor.
Cómo hace un cuadro sinóptico:

o Primero, hay que asegurarse de entender la información que será resumida
o Después, se tiene que localizar el tema principal del texto.
o Luego, es necesario establecer los diferentes subtemas que ayudarán a
organizar los conceptos del texto.
o Finalmente, se conectan las ideas por medio de llaves, para crear grupos y
subgrupos de temas, ideas y conceptos.
4. Mapas de conceptos: Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para

organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos, usualmente
encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos
indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.
Para crear un mapa conceptual que sea efectivo, dinámico e intuitivo es importante
tomar en cuenta algunos elementos básicos:
Seleccionar el tema
Recauda toda la información necesaria
Procesa la información y filtra solo lo necesario
Ordena y conecta los conceptos
Revisa y afina detalles
Subrayado Resumen
Cuadro sinóptico Mapa de Conceptos
51
Subraya las ideas más importantes del siguiente texto y en el cuadro de

abajo realiza un Cuadro sinóptico, con el mismo texto.
Los hábitos saludables
Podemos prevenir muchas enfermedades y encontrarnos sanos y en buena forma

adquiriendo hábitos saludables. Los hábitos saludables son: la higiene, el descanso, la
postura correcta y la alimentación saludable.
52
Instrucciones: lee detenidamente y realiza lo que se te indica. Valor 20 puntos.
1. Lee cada ítem, luego observa el recuadro, identifica la respuesta correcta y escribe
el número que posee sobre la línea correspondiente. Guíate del ejemplo.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
6. Estudiar 4. Cuadro Sinóptico 1. Resumen
8. Subrayado 6. Mapas de conceptos
9. Subraya las ideas principales
a. Es un consejo para elaborar un resumen………………………………____9____
b. Es un trabajo que requiere esfuerzo intelectual y técnicas determinadas

para ser eficaz ……….……………………………………………….. _________
c. Técnica de estudio que consiste en poner una raya debajo de las
palabras más importantes o palabras-clave, y se hace después de la pre-
lectura y lectura comprensiva………………………………………………. __________
d. Técnica de estudio que consiste en extraeré lo más importante de un

tema……………………………………………………………………………. __________
e. Es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas

y conceptos…………………………………………………………………… __________
f. Son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento.

Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún
tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que
enlaza los dos conceptos……………………………………………………… _________
2. Lee el siguiente texto y a continuación elabora un cuadro sinóptico o mapa de

conceptos. Valor 10 puntos (dos puntos tema principal, dos puntos cada subtema con
su definición)
53
Los sustantivos
Son palabras que utilizamos para nombrar a las personas, animales, objetos, plantas, ideas,
sentimientos y muchas otras cosas. Los clasificamos según su significado en: comunes,
propios, individuales, colectivos.
(Investiga la definición de cada clase de sustantivos, para ampliar la información en tu
cuadro sinóptico o mapa de conceptos)
g. Técnica de estudio que consiste en poner una raya debajo de las

palabras más importantes o palabras-clave, y se hace después de la pre-
lectura y lectura comprensiva………………………………………………. __________
h. Técnica de estudio que consiste en extraeré lo más importante de un

tema……………………………………………………………………………. __________
i. Es una forma visual de resumir y organizar ideas en temas, subtemas

y conceptos…………………………………………………………………… __________
j. Son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento.

Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún
tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que
enlaza los dos conceptos……………………………………………………… _________
2. Lee el siguiente texto y a continuación elabora un cuadro sinóptico o mapa de

conceptos. Valor 10 puntos (dos puntos tema principal, dos puntos cada subtema con
su definición)
Los sustantivos
Son palabras que utilizamos para nombrar a las personas, animales, objetos, plantas, ideas,
sentimientos y muchas otras cosas. Los clasificamos según su significado en: comunes,
propios, individuales, colectivos.
(Investiga la definición de cada clase de sustantivos, para ampliar la información en tu
cuadro sinóptico o mapa de conceptos)
“El éxito es la suma de pequeños esfuerzos, repetidos día tras día” Anónimo.
54
Competencia: Utiliza las técnicas apropiadas en la redacción de textos narrativos e informativos.

Indicador de logro. Organiza la información que recaba durante actividades de observación.
Tema: Los días de la semana
Los días de la semana

Definición: la palabra semana viene de la palabra septimana (siete días) los nombres
de los días de semana provienen de siete objetos celestiales que los antiguos
romanos veían moverse en el cielo; Luna (Lunes), Marte (Martes), Mercurio (Miércoles),
Júpiter (Jueves), Venus (viernes), Saturno (Sábado) y Sol (Domingo). En idioma
simplemente corresponde la traducción de los días de forma correlativa.
Ejemplificación:
lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

Xjaw Kaq’ij Oxq’ij Kyaq’ij Weq’ij Qaq’ij Wuq’ij
Ejercitación: en las siguientes oraciones, encierra en círculos los días de la semana

. chin schala tuj oxq’ij jugaré el miércoles
.. tuj weq’ij chin aq’unala el viernes trabajaré
… chin k’ayil tuj kaq’ij yo venderé el martes
…. Tuj wuq’ij chinxa b’etil el domingo saldré a caminar
___ tuj kyaq’ij at xnaq’tzb’il el jueves hay clases. (aprendizaje)
Instrucciones: escribe el nombre de los días en idioma Mam en el orden lógico y luego unirlos con
una línea.
55
Competencia: utiliza los conocimientos y las experiencias previas con otras

lenguas que le facilitan el desarrollo progresivo de estrategias de aprendizaje
significativo y cooperativo.
Indicador de logro: amplia en vocabulario que maneja en las situaciones
comunicativas.
Tema: números de 100 a 1000.
LOS NÚMEROS DE 100 EN 100 HASTA 1000

La palabra “hundred” es utilizada para nombrar las centenas, por
ejemplo:
100= one hundred
500= five hundred
700= seven hundred
Cuando no son centenas exactas se agrega el resto del número; por

ejemplo:
625= six hundred twenty five

853= eight hundred fifty three.
100= One hundred 101= One hundred one 102= One hundred two
200= Two hundred 201= Two hundred one 202= Two
hundred two
300= Three hundred 400= Four hundred 500= Five
hundred
600= Six hundred 700= Seven hundred 800= Eight
hundred
900= Nine hundred 1000= One Thousand
56
Escribe en las líneas las siguientes cantidades en

inglés.
480
1000
925
115
343
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
En una hoja u otro material, realiza a creatividad un gusanito, donde debes

escribir los números de 100 en 100 hasta 1000, el número y su escritura.
En una hoja u otro material, realiza a creatividad un gusanito, donde debes

escribir los números de 100 en 100 hasta 1000, el número y su escritura
57
Competencia Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura

y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno
inmediato.
Indicador de 7.1. Utiliza diferentes unidades de medida para establecer
logro longitud (del sistema métrico e inglés).
Tema Sistema de unidades de medidas.
SISTEMA DE UNIDADES DE MEDIDAS
Sistema Métrico Decimal

El Sistema Métrico Decimal es uno de los sistemas de unidades de medida
estandarizado, es el sistema que se utiliza en nuestro medio. Este sistema utiliza el
metro, el kilogramo y el segundo como las unidades que sirven para expresar las
magnitudes que tienen que ver con la longitud, la masa y el tiempo
Medidas de longitud: se utilizan para establecer medidas que hay entre dos puntos. Se
utilizan para medir distancias que hay de un extremo a otro (largo, ancho, alto).
MEDIDAS DE LONGITUD
MEDIDA ABREVIATURA EQUIVALENCIA
1 centimetro Cm 10 milímetros (mm)
1 pulgada Pulg 2.54 centímetros (cm)
1 pie Pie 12 pulgadas
1 metro M 10 decímetros (dm), 100 centímetros (cm), 1000
milímetros (mm), 3.28 pies (pies)
1 vara Vr 84 centímetros (cm)
1 yarda Yr 3 pies, 36 pulgadas, 0.91 metros
1 kilómetro Km 1000 metros
Medidas de masa (peso): son las que se utilizan para medir la masa de un objeto. La
masa es la cantidad de materia que posee un objeto. El peso es la cantidad de fuerza de
la gravedad sobre un cuerpo
MEDIDAS DE LONGITUD
1 kilogramo Kg 1000 gramos (g), 2.2 libras
1 libra Lib 16 onzas (onz), 460 gramos (g), 0.455 kilogramos
(kg)
1 onza Onz 28.3 gramos (g)
58
1 arroba @ 25 libras
1 quintal qq 100 libras (lib), 4 arrobas (@)
1 tonelada Ton 20 qq
Instrucciones: ordena las medidas siguientes en el lugar correcto en la tabla.

Guíate por el ejemplo.
Metro, arroba, centímetro, onza, quintal, tonelada, pie, pulgada, libra, kilogramo,
kilómetro.
MEDIDAS DE LONGITUD MEDIDAS DE MASA /PESO

Metro.
Instrucciones: Realiza las actividades que se te indican. Valor 15 puntos
1. Con un metro o una regla mide los siguientes objetos y escribe las medidas según
se te indica. (5 puntos)
Objetos Medida
Mide el largo de una mesa y escribe la medida en
centímetros (cm)
Mide el largo de la sala de tu casa con metros (m)
Mide el ancho de la esta guía de trabajo con pulgadas (pulg)
Mide con pies (medida de longitud) el ancho de tu casa.
¿Cuántos centímetros mides de alto? (pide ayuda para
medirte)
59
2. Escribe la abreviatura de cada medida, según corresponda. (5 puntos)
Metro m.
Kilómetro
Quintal
Onza
Centímetro
Pulgada
3. Busca en la descripción que viene en la envoltura de varios productos comerciales

como azúcar, sal, avena, maíz, maseca, etc., (objetos que tengan en su descripción
medidas de peso en gramos, onzas, libras, kilogramos, arrobas o quintales), escribe
el peso indicado de los productos y a la par de cada uno la abreviatura del peso.
Guíate por el ejemplo. (5 puntos).
Objeto observado. Medida indicada en la descripción Abreviatura de

(buscar el peso en la envoltura) la medida.
Una bolsa de azúcar don Justo 1000 gramos, igual a 1 1000 gr. / 1 Km.
Cabal. Kilogramo.
60
Competencia: Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su

contexto social, cultural, étnico y natural.
Indicador de logro: Promueve acciones de participación ciudadana
Tema: Nacionalidad y Ciudadanía
Nacionalidad: es la condición que reconoce a una persona la pertenencia a

un estado o nación, lo que conlleva a una serie de derechos y deberes
políticos y sociales.
La nacionalidad se obtiene por nacimiento o por naturalización.
Ciudadanía: es la cualidad y derecho de ciudadano de un

Estado, que otorgan las leyes a los habitantes de un país, al cumplir la
mayoría de edad. Con la ciudadanía se obtienen derechos y se
adquieren obligaciones. En Guatemala, la ciudadanía la adquieren los
hombres y las mujeres cuando cumplen 18 años de edad. En otros
países, como en Estados Unidos de Norteamérica, es a los 21 años.
La ciudadanía permite participar en los sufragios o votaciones para
elegir a sus gobernantes: el presidente y el vicepresidente, el alcalde,
los diputados y otros.
Todos tenemos responsabilidades en nuestra comunidad, sin importar la edad.
Todas las personas que nacen en el territorio de Guatemala y los hijos de las
personas que nacen en otro país, pero que sus papás nacieron en Guatemala
se les llama guatemaltecos.
Instrucciones: encuentra las palabras que se te describen en la parte inferior,

hazlo con crayones utilizando diferente color para cada palabra.
SOPA DE LETRAS “COMO SER UN BUEN CIUDADANO
61

Tema: movimiento escénico, maquillaje y peinado
MOVIMIENTO ESCÉNICO, MAQUILLAJE Y PEINADO

Movimiento escénico: conjunto de movimientos y desplazamientos que
realizan los personajes en el curso de una representación. Estos
desplazamientos pueden estar ya indicados en el texto, o ser introducidos por
el director durante el montaje; intentan mantener un cierto equilibrio o ritmo en la
distribución de los personajes en escena.
El maquillaje: resalta el valor del rostro del actor, puede crear signos a la raza,
la edad, el estado de salud, el temperamento, etc.
El peinado: determina edad, condición social, salud, etc.
Movimiento escénico Maquillaje Peinado
vidauniversitaria.uc.cl/danza-moderna
Completa cada texto, escribiendo sobre la línea el término correspondiente.
_______________________________ : resalta el valor del rostro del actor.
62
________________________________: conjunto de movimientos y

desplazamientos que realizan los personajes en el curso de una obra.
________________________________: determinada edad, condición social, salud,

etc.
Pega un recorte de movimiento escénico, uno de maquillaje y uno de peinado.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L2
63
Definición: voleo es el gesto técnico que se utiliza para realizar el pase de colocación, su
principal cometido es poner el balón, en alguna zona de la red, en posición de ser atacado (tercer
toque en el propio campo) por otro compañero
Ejemplificación: Voleo
Ejercitación:
1. En posición sentado, de frente a una pared, realiza el toque de dedos de forma

que el balón rebote en la pared y vuelva realizar 10 repeticiones sin dejar caer el
balón.
2. Debes tocar el balón con la yema de los 5 dedos de cada mano al mismo tiempo.
Lanza el balón por arriba de tu cabeza con toque de dedos 10 repeticiones sin
dejar caer el balón.
3. En parejas deben lanzar el balon al compañero y realizar la acción técnica de

voleo realizar 10 repeticiones cada uno.
64

Indicador de logro: Describe el rumbo de los actuales procesos de transculturación
en un contexto globalizado de múltiples migraciones e influenciado por los medios de
comunicación.
Contenido: ACTIVIDADES CULTURALES
Una actividad cultural se refiere a los eventos o celebraciones que se realizan

en una región o un territorio, que reflejan las formas de vida, las costumbres y
los conocimientos de un grupo social en una época determinada y que han sido
transmitidos de generación en generación a través de la tradición oral.
11.
12. Actividades culturales que realizan en una región o en un territorio.
13.
Tradición de Barriletes Semana Santa
14. En el siguiente espacio, o en una hoja adicional realiza un collage representando

actividades culturales de Guatemala.
65
Tema Competencia: Utiliza sistemáticamente

controles de calidad en los resultados de
ACTIVIDAD PRODUCTIVA sus actividades productivas.
Indicadores de Logro: Aplica controles

de calidad durante un proceso productivo.
ACTIVIDAD PRODUCTIVA
Las actividades productivas son aquellas que están relacionadas con la
producción, distribución, intercambio y consumo de bienes y servicios. En otras
palabras, las actividades productivas son aquellos esfuerzos que realizan las
personas para obtener
ingresos, dinero, riqueza para su vida y asegurar la máxima satisfacción de las
necesidades con medios limitados y escasos.
Cualquier actividad que involucre dinero o el intercambio de productos o
servicios son actividades productivas.
Los empleados que trabajan en una fábrica y reciben salarios, por ejemplo,
están realizando actividades productivas. Sus empleadores también son
económicamente activos porque pagan a los trabajadores, y hacen y venden
productos.
Entre las principales actividades productivas de Guatemala, debido a su tierra y

clima encontramos a la ganadería, la pesca y la agricultura.
Hoja de trabajo
(Valor 20 puntos)
Realiza la siguiente sopa de letras
66
67
CACIÓN Y LENGUAJE L1
aspectos normativos y contenidos propios de la escritura de los idiomas de las diversas
culturas.
Tema: Géneros dramáticos
GÉNEROS DRAMÁTICOS
El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la

vida de los seres humanos por medio del diálogo de los personajes.
Sus rasgos más característicos son el uso del diálogo y que no aparece la figura del
narrador. El fin de una obra del género dramático, aunque puede ser leída, es su
representación en un escenario ante unos espectadores. Esta tarea es llevada a cabo
por los actores, que encarnan a los personajes y que son conducidos por un director.
Una obra dramática está dividida en 3 instancias características:
✓ Presentación o exposición: es el principio de la obra y en ella se presentan los

datos más importantes de la obra.
✓ Nudo o desarrollo: es la segunda parte de la obra, generalmente la más larga.
Coincide con el momento de mayor tensión y donde la trama se complica
✓ Desenlace: es el momento en que se resuelve el problema planteado en el
desarrollo de la obra.
Dentro del género dramático encontramos los siguientes subgéneros.
1. Mayores o fundamentales:
❖ La tragedia: habitualmente, es un evento que enfrenta a los personajes con un

destino inexorable.
Los personajes suelen estar dominados por fuertes sentimientos, como el amor, el
odio, envidia, etc. Entre los grandes autores de las tragedias podemos destacar al
escritor inglés William Shakespeare.
❖ La comedia: es una forma en la que la acción dramática discurre de manera

opuesta a la tragedia. Si en la tragedia los personajes cambian de un estado
favorable a uno desfavorable, en la comedia se da un ascenso en el estado de los
personajes.
68
❖ El drama: a diferencia de las formas anteriores, el drama no tiene un carácter

definido, sino que en él se combinan indistintamente, aspectos trágicos y cómicos.
Esto se debe a que el drama pretende representar la vida tal cual es, razón por la
cual, tiende a tratar los asuntos de forma menos rígida que la tragedia y la comedia.
2. Géneros menores: en esta categoría encontramos obras dramáticas cortas, como

La zarzuela, los entremeses, entre otros.
Ejemplo de tragedia.
(fragmento)
Otelo, de William Shakespeare. Otelo es un moro al servicio de la República
de Venecia que queda envuelto en una intriga como consecuencia de su amor a
Desdémona, su esposa. Yago, su alférez, es quien arrastra al protagonista a la
dicha.
Completa el siguiente Cuadro sinóptico, el tema tratado es Géneros

dramáticos.
Géneros
dramáticos
Géneros
mayores o
-La zarzuela
-Los
entremeses
Busca en la sopa de letras, las siguientes palabras relacionadas con el

tema Género dramático.
69
70
Competencia: Utiliza las técnicas apropiadas en la redacción de textos narrativos e

informativos.
Indicador de logro. Organiza la información que recaba durante actividades de
observación.
Tema: Meses del año
Meses del año.

Definición: Un mes (del latín mensis) es cada uno de los doce períodos de
tiempo, de entre 28 y 31 días, en que se divide el año.
La duración fue establecida de forma que se intercalaran los meses de 30
y 31 días, con la excepción de febrero, que conservó su duración original
de 28 días por motivos religiosos (véase año bisiesto). Para la
asignación de cada mes se establecen lo siguiente:
Enero: del latín "Ianuarius", mes dedicado al dios Jano. Un personaje que
tenía dos caras.
Febrero: del latín "februarius". Mes que evoca las antiguas fiestas
dedicadas a los difuntos que duraban durante todo este mes. Se les
llamaban "februaria".
Marzo: del latín "martius". Del Dios Marte dios de la guerra.
ABRIL: del latín "aperire" que significa abrir. Como sabes durante este mes
se abren las flores y estalla la primavera.
Mayo: mes dedicado a Maya, una de las siete hijas de los personajes
mitológicos griegos Atlas y Pleyone. También algunos historiadores
apuntan que era el mes dedicado a los ancianos, ya que ancianos en latín
es "maiorum".
Junio: del latín "junius". Mes dedicado a la diosa Juno. Muy venerada por
las chicas que iban a dar a luz y entre las mujeres casadas.
Julio: mes que dedicó el cónsul Marco Antonio al emperador Julio César.
Agosto: mes dedicado al emperador romano César Augusto.
septiembre, octubre, noviembre y diciembre: los nombres de estos cuatro
meses derivan de las palabras latinas "septem", "octo", "nove" y "decem";
es decir, el séptimo, el octavo, el noveno y el décimo mes del primitivo
calendario romano.
Mientras en el calendario Maya se establece los siguiente: Haab es el
calendario maya dedicado al año, es decir el seguimiento de los días de
acuerdo a su paso por los puntos de los equinoccios y de los solsticios.
Compuesto por 365 días divido en 19 meses (18 de 20 días y uno de 5
días). Pero a los efectos de computarlos los cuentan por 360 días. Cada
mes tiene su propio nombre Pop, Uo, Zip, Zotz, Tzec, Xul, Yaxkin, Mol,
Chen, Yax, Zak, Cech, Mac, Kankin, Muan, Pax, Kayab, Cumku; todos esos
nombres de los meses se han quedado en la historia y en la memoria de
los ancestros Mayas. Sin embargo, hoy en día se utilizan los meses
basados bajo el concepto del calendario lunar bajo el conteo de uno al doce,
71
es decir se componen de dos términos jun-xjaw literalmente primer luna que

corresponde al mes de enero y así respectivamente para dominar el resto
de los meses.
Ejemplificación: en el siguiente cuadro están escritos los meses en idioma

español y en el idioma Mam de hoy en día.
Enero febrero marzo abril Mayo junio Julio agosto septiembre octubre noviembre diciembre
tnejxjaw tkaxjaw toxjaw tkaxjaw Twexjaw tqaxjaw twuxjaw twaxjaw tbexjaw tlaxjaw tjunlaxjaw tkalaxjaw
Ejercitación: complete los meses del año en idioma Mam

______xjaw ______xjaw ______xjaw ______xjaw ______xjaw _____xjaw
______xjaw ______xjaw ______xjaw ______xjaw ______xjaw _____xjaw
Aplico lo aprendido: una con una línea el mes en idioma español con el
mes respectivo en idioma Mam.
Tnejxjaw julio
Tkaxjaw junio
Toxjaw marzo
Tkaxjaw enero
Twexjaw agosto
Tqaxjaw febrero
Twuxjaw diciembre
Twaxjaw noviembre
Tbexjaw octubre
Tlaxjaw mayo
Tjunlaxjaw abril
Tkalaxjaw septiembre
72
COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE L3
Competencia: utiliza en su comunicación, textos orales referentes a situaciones,
acontecimientos y objetos próximos.
Indicador de logro: interpreta canciones, rimas e historias cortas, entre otras.
Tema: canciones en inglés.
CANCIÓN EN INGLÉS
La canción es una composición literaria y musical que tiene una melodía, ritmo,
letra, de igual manera acompañamiento de instrumentos musicales, puede ser
interpretada por una o varias personas.
“If you are happy” Si tú eres feliz

If you are happy happy happy Si estas feliz, feliz, feliz
Clap your hands (x4) Aplaude (x4)
If you are angry angry angry Si estas enojada, enojado,

Stomp your feet (x4) enojada
Pisa fuerte (x4)
If you are scared scared scared
Say “Oh, no!” (x4) Si estas asustado, asustada,
asustado
If you are sleepy sleepy sleepy Di “¡Oh, no!” (x4)
Take a nap (x4) Si tienes sueño, sueño, sueño
Toma una siesta (x4)
If you are happy happy happy
Clap your hads (x4) Si estas feliz, feliz, feliz
Aplaude (x4)
Actividad: Copia en tu cuaderno la canción “If you are happy” “Si tú eres
feliz” en inglés y español.
A continuación se te presenta un link, el cual debes observar y practicar varias veces.

Seguidamente selecciona una de las tres canciones que aparecen, aprenderla y
enviar video a tu docente.
https://www.youtube.com/watch?v=yGkvN-vaNpw
73
Competencia Utiliza los conocimientos y las tecnologías propias de su cultura

y las de otras culturas para resolver problemas de su entorno
inmediato.
Indicador de Utiliza diferentes unidades de medida para establecer
logro capacidad y tiempo (del sistema métrico e inglés).
Tema Sistema de unidades de medidas.
SISTEMA DE UNIDADES DE MEDIDAS
Las medidas de capacidad se determinan por la medición de la cantidad de

líquido que cabe dentro de un objeto. La unidad principal de las medidas de
capacidad es el litro. Dentro de las medidas de capacidad tenemos las
siguientes:
MEDIDAS DE CAPACIDAD
mililitro ml 0.001 litros (milésima parte de un litro)
1centilitro cl 0.01 litros (centésima parte de un litro)
1litro L mililitros (ml), 100 centilitros, 1.33 botellas.
botella b vasos, 0.75 litros, 750 ml.
vaso v mililitros (ml)
galón gl botellas, 15 vasos, 3.785 litros.
garrafón G galones
Medidas de tiempo
Las medidas de tiempo es la medida que permite ordenar los sucesos en
secuencias, estableciendo un pasado, un presente y un futuro. El sistema de
tiempo comúnmente utiliza el calendario gregoriano. El segundo es la unidad
de tiempo en el Sistema Internacional de Unidades de medidas. Para medir el tiempo se
utilizan instrumentos como el reloj y el calendario.
74
Realiza el siguiente crucigrama sobre las medidas de tiempo y capacidad.
Conversión de medidas: Para este tema debes regresar y buscar en la guía los temas
vistos de la semana 3 y los vistos en esta semana porque es el seguimiento del tema de
Sistema de Unidades de Medidas.
75
Para convertir medidas (longitud, peso, capacidad y tiempo) debemos de tomar

en cuenta lo siguiente.
1. Para convertir una medida ya sea de mayor a menor o de menor a mayor,
debemos de conocer su equivalencia (para esto puedes verificar en la semana
3 y 4 en las tablas de unidades de medidas).
2. Para convertir medidas de mayor equivalencia a una de menor equivalencia:

para esto debemos realizar una multiplicación de la unidad de medida indicada
por la equivalencia que corresponda o se nos pida.
Ejemplos.
• Convertir 25 metros a centímetros.

Se multiplica 25 metros por 100 centímetro que equivale cada metro.
25 m x 100 cm = 2500 cm.
• Convertir 15 qq a lbs. (buscar las abreviaturas para saber que medidas

son) Se multiplica 15 quintales por 100 libras que equivale cada quintal.
15 qq x 100 libras = 1500 libras.
3. Para convertir medidas de menor equivalencia a una de mayor

equivalencia: dividimos la cantidad que nos dan entre su equivalencia que
corresponde o se nos indique.
Ejemplos:
• Convertir 4,500 metros a Kilómetros.
Dividimos 4,500 m entre 1000 m que equivale cada km.
4500 ÷ 1000 = 4.5 Km. (Debes realizar el procedimiento normal de
división)
• Convertir 120 horas a días.

Dividimos 120 hr. entre 24 horas que tiene cada día.
120 hr. ÷ 24hr. = 5 días
76
Realiza los ejercicios de conversión de medidas. (10 pts)
12 Kilómetros a metros. 15,000 ml. a Litros.
28 Kilogramos a gramos. 125 onzas a libras.
2,500 cm a metros 12 pies a pulgadas.
2,000 años a siglos. 100 quintales a Toneladas
20 galones a botellas. 4 horas a segundos.
77
Competencia: Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas

políticos y sociales
Indicador de logro: Identifica sus responsabilidades ciudadanas y los organismos que
velan por los Derechos Humanos
Tema: Derechos de la niñez y juventud
Guatemala fue uno de los primeros países que ratificó la Convención sobre los
Derechos del Niño, el 15 de mayo de 1990. Al hacerlo, se comprometió a
adecuar las leyes guatemaltecas de acuerdo con la Convención. En el 2003,
el Congreso de la República de Guatemala aprobó la Ley de Protección Integral de la
Niñez y Adolescencia, que contiene los derechos de los niños, niñas y adolescentes
guatemaltecos.
Los principales derechos de los niños y niñas, según esta ley son:
Tener un nombre y una nacionalidad

A vivir con sus padres
Tener un nivel de vida adecuado
Igualdad sin distinción de grupo o religión
Acceso a la educación y a la salud
Ser protegido de la explotación en el trabajo y de la trata
de personas
A no ser discriminado o discriminada por discapacidad
A la recreación y la cultura
Valor 10 puntos
Instrucciones: dentro de cada cuadro escribe tu opinión sobre cada derecho de
la niñez y juventud, además realiza un dibujo que lo represente.
78
• Acceso a la educación • A la recreación y la • A no ser discriminado

y a la salud. cultura o discriminada por
discapacidad
• Tener un nivel de vida • Igualdad sin distinción • Tener un nombre y

adecuado de grupo o religión una nacionalidad.
Realiza la siguiente sopa de letras
79

Tema: traje, accesorio y música
TRAJE, ACCESORIO Y MÚSICA

Traje: el vestuario teatral, da a conocer la personalidad del personaje, puede
indicarnos la época, condición social, que se quiere representar, entre otras
características.
Accesorio: son los objetos de los cuales se vale el actor o la actriz o pequeños
elementos que complementan la escenografía. (como un jarrón o un cuadro) y
el vestuario (como la bisutería o un reloj de pulsera).
La música: su papel es subrayar o resaltar las acciones en escena, por ejemplo,

si algún personaje está triste, se coloca música nostálgica.
Traje Accesorios Música
lorraineaccesorias.blogspot.com/
Dibuja un ejemplo de traje teatral y uno de accesorio
80
“Cada hombre es un imitador y un prestatario, la vida es teatral y la literatura una cita.”

RALPH WALDO EMERSON
Valor 10 puntos (puntuación sugerida, 2 pts. c/u)

Instrucciones: escribe dentro del rectángulo, el signo del teatro que representa cada
imagen (traje, accesorio o música).

Instrucciones: con material reciclable. Realiza 2 accesorios que puedan ser utilizados en
una obra teatral (capa, collar, corona…). envía fotografía o video a tu maestro (a). Observa
los ejemplos.
81
TEMA Competencia: Participa actividades de iniciación deportiva, recreativa

y de juego, manifestando actitudes de respeto a las reglas normas y
1
protección del medio ambiente.
CONTINÚO EN
Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y diferentes
EL VOLEIBOL
tipos de saques o servicios.
Contenido: Voleo con desplazamiento
Definición: Los desplazamientos en voleibol son muy cortos y rápidos con

continuas arrancadas, paradas y cambios de dirección en todos los sentidos
Ejemplificación: Voleo con desplazamiento
Ejercitación:
1. En hileras enfrentadas el compañero que tiene en sus manos el balon debe lanzarle el
balon al otro compañero, él debe regresar el balon con la técnica VOLEO trasladarse de
forma horizontal hacia el extremo de la cancha. 10 repeticiones.
2. En círculos deben realizar la acción técnica de VOLEO deben de tratar que el

balon toque el suelo.
3. En tríos deben lanzar el balon al aire y deben realizar la técnica de VOLEO
tratar que el balon no toque el suelo 10 repeticiones.
82

Indicador de logro: Explica con sentido crítico diversos hechos históricos significativos
y los relaciona con las modalidades de desarrollo político y social.
Contenido: FUENTES DE INFORMACIÓN HISTÓRICAS
Conjunto de objetos, documentos, testimonios y representaciones que le

brindan al historiador información relevante y significativa respecto de los
hechos ocurridos en el pasado.
Las fuentes se clasifican en primarias y secundarias.
✓ Fuentes primarias: son fuentes que se originan en el momento de

un evento, un testigo del evento que describe el evento en sus
propias palabras. Ejemplo: entrevistas, testimonios de personas,
documentos.
✓ Fuentes secundarias: son aquellas que son creadas más tarde por
alguien que no tuvo experiencia de primera mano o participó en los
eventos. Ejemplo: documentos, mapas, informes, grabaciones, tesis.
Fuentes Primarias Fuentes Secundarias
83
Valor 10 puntos
Instrucciones: Completa el siguiente esquema con definiciones y ejemplos de las fuentes
de información históricas.
84
Tema Competencia: Desarrolla actividades que

mejoran su emprendimiento e impulsan el
EMPRENDIMIENTO desarrollo de su comunidad.
Indicadores de Logro: Describe las

características de personas
emprendedoras.
EMPRENDIMIENTO
Es cualquier actividad nueva que hace una persona, que puede tener como
finalidad lograr ganancias económicas o no. El emprendimiento es llevado a
cabo por los emprendedores. El emprendedor es comúnmente visto como un líder de
negocios y
como un innovador.
Emprender necesita tiempo, inversión de recursos,
profesionalismo y además madures personal; esto es
crucial para lograr todo lo que se propongan. Se debe
mantener activo, aprendiendo nuevas cosas, nuevas
técnicas, conceptos, entre otras cosas; de esta forma
el emprendedor podrá lograr un buen
emprendimiento.
Según un reciente estudio Guatemala está entre los
países más emprendedores, ocupando el puesto
número 13 de los 80 países estudiados. Si bien esto
es positivo, por otra parte, denota falta de
oportunidades laborales.
Entre algunos ejemplos de emprendimiento están: masajes y peluquerías a

domicilio, ventas de comida, tiendas online de todo tipo (ropa u otros utensilios
o accesorios para el hogar, higiene, tecnología, etc.), productos y servicios para
mascotas, entre una
infinidad de opciones para poder emprender y obtener un desarrollo personal, así como
familiar y social.
85
Instrucciones: Realiza lo que a continuación se te solicita. Valor 20 puntos
1. Coloca una x sobre la imagen que consideres que podemos relacionar con un
emprendedor.
2. Subraya la oración que consideres más apropiada al ser emprendedores.
a. Esperamos que nos digan lo que tenemos que hacer en casa o la escuela.
b. Tenemos la iniciativa o proponemos cosas diferentes para hacer.
c. Hacemos solo lo que nos corresponde y nada más.
3. Escribe en el espacio correspondiente el perfil del emprendedor que va en cada

imagen. Creatividad Autoestima Trabajo en equipo
4. Une la imagen con la característica que corresponde del emprendedor
86
87

aspectos normativos y contenidos propios de la escritura de los idiomas de las diversas
culturas.
Tema: El periódico Escolar
EL PERIÓDICO ESCOLAR
Es una publicación periódica que edita una institución educativa y cuya misión
es informar sobre diferentes hechos y acontecimientos que suceden en el
establecimiento, tal es el caso de eventos, actividades especiales, las cuales pueden ser
educativas, sociales, culturales, deportivas, entre otras como así también creaciones o
producciones de los propios alumnos. Sus partes o secciones son: Nombre del Periódico,
Título, Secciones, Noticia Central, Avisos, Editorial.
Instrucciones: Encuentra las partes o secciones del periódico en una sopa de

letras subraya cada una de ellas con diferentes colores.
88
ARTE
AVISOS
CENTRAL
CIENCIA
DEPORTES
EDITORIAL
MUSICA
NOMBRE
PERIODICO
TITULO
Valor 20 puntos
Instrucciones: A continuación, se te presenta un resumen de la historia de la

independencia de Guatemala, léela y luego responde en el siguiente organizador gráfico.
89
La señora María Dolores Bedoya, diera el

primer grito de independencia, luego de
que se firmara la declaración aquel 15 de
septiembre de 1821.
La historia, que sirve para conocer el

pasado, entender aquel 14 de septiembre
de 1821, cuando el subinspector de
Tropas, Don Gabino Gainza, convocó a la
llamada Sesión Histórica, que se llevaría a
cabo en el Palacio Nacional de Guatemala
a las 8 de la mañana del día siguiente. El
Palacio Nacional estaba ubicado donde
hoy conocemos como el Parque
Centenario.
Guatemala inicia su camino como un país

libre, soberano e independencia esa
mañana del 15 de septiembre de 1821, en
una reunión en la Ciudad de Guatemala
con los representantes de las provincias
centroamericanas, en la cual se declara su
independencia de España y conforman una
junta Gubernativa provisional, firmándose
el acta de soberanía.
En esa época, Centroamérica era un solo
bloque: Nicaragua, Costa Rica, El
Salvador, Honduras eran provincias del
Reino de Guatemala, formado por las
provincias Ciudad Real de Chiapas,
Guatemala, San Salvador, Comayagua (de
Honduras) y la provincia de Nicaragua-
Costa Rica.
Quienes firmaron el Acta de Independencia
de
Guatemala son llamados Próceres de la
Independencia. Ellos fueron: Mario de
Beltranena, Mario Calderón, José Marías
Delgado, Manuel Antonio de Malina,
Mariano de Larrave, Antonio de Rivera, J.
Antonio Larrave, Isidro del Valle y
Castriciones, Mariano de Aycinena, Pedro
de Arroyave, Lorenzo de Romaña,
Domingo Diéguez, José Cecilia del Valle,
Pedro Malina y Brigadier Gabino Gainza.
Momento histórico de conmemorar el

Bicentenario de la Independencia de
Guatemala, enaltecer al conjunto de
protagonistas sociales, y movimiento
independentista, de efectuar una relectura
de la historia que nos recuerde, la manera
cómo Guatemala se transformó a raíz de
su declaración de independencia.
90
AJE
Competencia: Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras
desconocidas y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-
2.
Indicador de logro. Utiliza el contexto para inferir el significado de palabras
desconocidas.
Tema: Los sinónimos
Los sinónimos
Definición: son palabras que tienen un significado similar o idéntico, pero tiene
diferente escritura y ortografía, aunque se refieren a las mismas cosas. En
idioma Mam los sinónimos en su mayoría son diferentes a los del idioma
español y se evidencia en las variantes dialectales, es decir en el mismo idioma
Mam se dice de otra manera depende de las regiones.
Ejemplificación:
Español Cerdo: puerco, Perro, chucho Color amarrillo Color rojo

gorrino,
marrano,
cochino
Mam Kuch, b’och Tx’an, ch’yan Ẍq’an, up Kyaq, yoẍ
Español gordo Mestizo (ladino) María Pedro
Mam B’os, la’n Mos, amb’ Liy, Mal L uch, Pey
Español Delgado Hombre Animal Pájaro
Mam Lis, xk’lis Xnoq, xin, ichin Txkup, jil Chyuj, ch’it
Ejercitación: una con una línea el sinónimo de las palabras escritas en Mam
Kuch Lis
Mos Mal
Liy amb’
Jil b’och
Xk’lis txkup

Instrucciones: dibuje o utiliza recortes para los siguientes sinónimos y escribe sus
nombres en idioma Mam. Utilice hoja adicional.
Perro color amarrillo color rojo Pedro hombre
91
Competencia: produce textos escritos breves de su entorno personal y familiar.

Indicador de logro: redacta textos sencillos utilizando el vocabulario aprendido.
Tema: verb to be
VERB TO BE
En inglés es muy común encontrar oraciones con el verbo “To be”, y esto
tiene que ver con que se lo puede traducir como “ser” o “estar”, según sea el
caso. Es uno de los verbos más comunes por su amplio significado.
En presente, este verbo puede ser conjugado de tres maneras distintas:

• “Am”, cuando el sujeto es I (I am happy)
• “Is”, cuando el sujeto es It, He o She (She is happy)
• “Are”, cuando el sujeto es You, They o We (We are happy)
92
You are an engineer. Tú eres un ingeniero.

He is sick. Él está enfermo.
She is a funny person. Ella es una persona
divertida.
It is a bicycle. Esto es una bicicleta.
I am a doctor. Yo soy un doctor.
We are friends. Nosotros somos amigos.
You are actors. Ustedes son actores.
Escribe en tu cuaderno de inglés tres veces cada pronombre personal
del verbo to be guíate en el ejemplo.
Pronoun Verbo to be Traslate
I am Yo soy / estoy
I am Yo soy / estoy
I am Yo soy / estoy
93
INSTRUCCIONES: Subraya el verbo “to be” de las siguientes oraciones (Valor

10 puntos)
Instrucciones: Completa las siguientes oraciones utilizando el verb to be (am, is, are)
donde corresponda según el pronombre personal (Valor 10 puntos)
0. She is Lisa. (Ella es Lisa)

1. She ______ very beautiful. (Ella es muy linda)
2. He _______ smart. (Él es inteligente)
3. I _______Daniela. (Yo soy Daniela)
4. They ______ taller than me. (Ellos son más altos que yo)
5. We ______ cooking for tonight. (Nosotros estamos cocinando para esta
noche)
6. My dog _____ brown. (Mi perro es marrón)
7. We ______ going to be late. (Nosotros vamos a llegar tarde)
8. We ____from Thailand. (Nosotros somos de Tailandia )
9. Cowy and Elliot ______happy. (Cowy y Elliot están felices)
10. He ______ 6 years old. (Él tiene seis años de edad)
94
Competencia Aplica el pensamiento lógico, reflexivo, crítico y creativo en la

solución de diferentes situaciones problemáticas de su
contexto inmediato.
Indicador de Utiliza proporciones para resolver problemas.
logro
Tema Razón y proporción.
RAZÓN Y PROPORCION
(TABLA DE MAGNITUDES)
Doña Migdalia es una madre de familia de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea
Cambote, Huehuetenango.
Ella sabe que en su hogar realiza con 1 libra de Incaparina, 7 vasos del mencionado
atol.
Pero al llegar a la escuela a realizar refacción como habitualmente se
acostumbra, le surge un problema. ¿Cuántas libras de Incaparina necesitará
para realizar refacción para 70 estudiantes?
Razón: es la comparación de dos cantidades y se mide a partir de la división de dos

valores.
Tabla de magnitudes
Libras de 1
Incaparina
Vasos de atol 7
Se lee 1 es 7
Proporción: es la igualdad entre dos razones.
Tabla de magnitudes
Libras de Incaparina 1 X
Vasos de atol 7 70
Se lee 1 es a 7 como X es a 70
95
Tabla de magnitudes: se le denomina así a la tabla estructurada con los datos propios del problema en
discusión, esto con la finalidad de hacer observable el problema y se tenga claridad al resolver el mismo ,
además permite ordenar los datos de mejor manera. Proporción
1 = X Se les da el nombre de medios
7 70 Se les da el nombre de extremos
¿Como hago para encontrar el valor de X?

Pasos para resolver
Paso 1 Se multiplican los extremos conocidos.
1 = x 1 x 70 = 70
7 70
Paso 2 El resultado de la multiplicación de los extremos se divide entre el

medio que se conoce en este caso el 7.
1 = x 1 x 70 = 70
7 70
70 ÷ 7 =
10
El numero resultante entre la división del producto de la multiplicación
Paso 3 de los extremos se coloca y da sentido a la proporcionalidad que en
este caso aumenta, es decir, a más Incaparina más vasos de atol.
Tabla de magnitudes
Libras de Incaparina 1 10
Vasos de atol 7 70
Paso 4 Se le da respuesta al problema.

Una libra de Incaparina es a 7 vasos de atol como 10 libras de Incaparina
es a 70 vasos de atol.
Logramos concluir que las libras de Incaparina que debe utilizar doña Migdalia para
hacerle refacción a 70 niños debe ser 10 libras.
96
Valor 9 puntos.
1. Instrucciones: (4 puntos) completa la siguiente tabla de magnitudes:

Doña Matilde, realiza con la receta que su querida madre le dejó como herencia,
con 2 litros de leche 1 libra de queso.
Hay días que sus vacas dan mas leche de los previsto.
Ayuda a que Doña Matilde, complete la tabla de magnitudes.
Tabla de magnitudes
Litros de leche 2 4 8 12 24 36 48 60 72
Libras de queso 1
97
2. Instrucciones: (5 puntos) Observa la estrategia de Marcos para hallar el término

que falta en una proporción, puedes utilizar tu cuaderno para resolverlos.
98
Competencia: Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su

uso desmedido por los seres humanos.
Indicador de logro: Identifica las fuentes de energía.
Tema: Energía y tipos de energía.
ENERGÍA Y TIPOS DE ENERGÍA
La energía ha constituido una pieza clave para el desarrollo de la humanidad. El

hombre, desde el principio de su existencia, ha necesitado la energía para sobrevivir y
avanzar.
La energía es la capacidad de los cuerpos para realizar un trabajo y producir cambios en

ellos mismos o en otros cuerpos. Es decir, el concepto de energía se define como la
capacidad de hacer funcionar las cosas. Es invisible, sin embargo se pueden observar
sus efectos como el movimiento de una pelota al patearla, el bombillo encendido al
conectar el interruptor.
Tipos de energía
Energía química. Es la Energía calorífica. Se Energía luminosa. Es la

energía que se obtiene por produce por el calor, producida por la luz. Las
medio de reacciones genera un cambio de plantas utilizan la energía
químicas, como en las temperatura en los solar para realizar la
baterías y en los alimentos. cuerpos. fotosíntesis.
99
Energía mecánica: es la Energía eléctrica. Se

energía relacionada con el manifiesta en forma de Energía nuclear. Se
movimiento de los cuerpos. cargas eléctricas dentro de obtiene a partir de las
circuitos eléctricos. reacciones en cadena de
elementos como el uranio.
Principales fuentes de energía
Las fuentes de energía pueden ser:
100
Renovables. Las renovables, como la No renovables. Por otra parte, el

luz solar, el viento o el agua, son fuentes petróleo, el gas natural y las sustancias
inagotables de energia o que pueden reactivas como el uranio son fuentes no
recuperarse en un corto periodo de renovables. El uso descontrolado de
tiempo. fuentes no renovables pueden llevar a su
agotamiento.
Transformación de la energía
La energía no se crea ni se destruye, solamente se transforma; es decir, pasa de un tipo
de energía a otra.
Por ejemplo, las plantas reciben la energía lumínica del Sol y la transforman en energía
química, por medio de la fotosíntesis.
La energía química se utiliza y se transforma en otros tipos de energía como la calorífica

y la mecánica, al permitir el movimiento de los cuerpos.
Actividad evaluativa: valor 10 puntos
101
102
Competencia: Describe los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y
escenarios de lo cotidiano y no cotidiano.
Indicador de logro: Describe las condiciones de equidad que deben prevalecer en el medio
en que se desenvuelve.
Tema: Los abuelos y abuelas en la comunidad
Los abuelos pueden ser un gran apoyo para los niños y niñas cuando tienen
un problema, sus padres se divorcian o un familiar enferma o fallece.
Tradiciones, formas de conductas y creencias, son la principal herencia
que proviene de parte de la sabiduría generacional de los abuelos, transmitida de
generación en generación. Es importante aprender de los abuelos, valores como la
tolerancia, el respeto, el amor, la paciencia o el esfuerzo, entre otros muchos.
Estos valores harán de los nietos y nietas, adultos responsables y resilientes.
En la mayoría de las comunidades indígenas y campesinas de Guatemala, los

ancianos tienen un papel muy importante y todos los respetan. Desde hace mucho
tiempo, presidian las ceremonias rituales y les pedían consejo en problemas de la vida
social.
Actualmente en algunas comunidades indígenas del país,
existen consejos de ancianos que toman decisiones
trascendentales para la vida de la comunidad.
Ancianas y ancianos también transmiten elementos

socioculturales. Por ejemplo, en el pueblo Xinca, algunas
personas mayores tratan de fomentar el idioma en las
nuevas generaciones.
En la cosmovisión maya, los abuelos y las abuelas tienen dos
significados profundos. Por un lado, es una representación y
una forma de llamar, de los ancestros que conectan con la
Madre Naturaleza y la comunidad.
En el mundo occidental (países europeos), en muchos casos los familiares guardan a

una persona de una edad avanzada en casas para personas de la tercera edad o en
asilos, en donde son cuidados por personal especializado. En nuestra cultura,
comunidades indígenas y campesinas no ven bien esta costumbre, pues el respeto
por los ancianos es tan grande que no conciben separarse de ellos y quieren
aprovechar la experiencia que han adquirido a lo largo de sus años.
Para muchas personas, contar con una anciana o anciano en su núcleo familiar es un
gran regalo. Por ello fomentan su respeto, procurándoles los cuidados que merecen,
de acuerdo con su avanzada edad. Sin embargo, ancianos y ancianas son un sector
103
vulnerable (que puede ser dañado física o moralmente) en la sociedad; muchos han
perdido sus hogares y mendigan por las calles en condiciones deplorables, sin contar
con el mínimo apoyo del Estado, ni de instituciones privadas, ni de la sociedad en
general.
Miró de nuevo directamente a los ojos de su nieto, suspiró y le dijo:
“Es importante estudiar, pero nunca se te olvide cómo trabajar la madre

tierra, ella siempre generosa te da para comer y por otro te ofrece opciones
para vivir en tiempos de crisis, aseguró la anciana”.
Son este tipo de charlas de las abuelas y abuelos mayas que dan dirección a los
jóvenes. Aún en estos días hay niños y jóvenes que acompañan sus padres y
abuelos para conocer las antiguos saberes, para hacer producir la tierra y heredar
esos conocimientos y la lógica de convivir con ella.
Valor 10 puntos
Instrucciones: Analiza y responde:
1. Pregúntale a tu abuelo o abuela como era la vida en sus tiempos y realiza

una comparación sobre cómo
vivimos actualmente.________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________
2. Entrevista y escribe una anécdota de tus abuelos luego compártela en

clases.
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__________________________________________________
____________________________________________________________
3. ¿Sabes que es un castigo maya? Investiga y escribe qué relación tiene con
la autoridad de los ancianos en la comunidad
maya?___________________________________________________________
104
_________________________________________________________________
___________________________________________________
4. ¿De qué forma debe tratarse a un abuelo o

abuela?__________________________________________________________
_________________________________________________________________
___________________________________________________
5. Recorta y pega en una hoja adicional 3 imágenes de la realidad de ancianos

abandonados por su familia y la sociedad.
105
Competencia: Representa personajes a partir de un texto teatral, usando sus

recursos creativos y emotivos en interacción con su entorno
Indicador de logro: Interpreta un personaje partiendo de un texto teatral
Tema: Decorado
DECORADO
Lo constituye el conjunto de muebles, telones pintados y distintos tipos

de accesorios de la tramoya, y en su caso, la parte de los efectos especiales que
implican su desplazamiento o alteración. Cuando estos son muy espectaculares,
pueden alcanzar o incluso superar en protagonismo al texto o la acción.
SONIDO: estos sonidos tienen fuentes más puntuales y definidas que las
atmósferas, y son más intermitentes. Podemos incluir los teléfonos en una escena
de oficina, el conjunto de ruido de cubiertos y voces de comensales en un
restaurante, el ruido de coches en una escena de calle o de máquinas en una
escena industrial.
DECORADO SONIDO
Con tus palabras escribe una breve definición de lo que es:

DECORADO: __________________________________________________________
SONIDO:
____________________________________________________________
106
Valor 10 Pts.
En los recuadros, dibuja un ejemplo de decorado y uno de sonido.
107

TEMA recreativa y de juego, manifestando actitudes de respeto a las
1 reglas normas y protección del medio ambiente.
CONTINÚO EN EL
VOLEIBOL
Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y
Contenido: Saque o servicio por abajo.
Definición: Saque o servicios hay tres tipos o estilos de Saque en el voleibol: el

Saque por Abajo, el Saque por Encima, y el Saque por encima con salto
Ejemplificación: Saque o servicio por abajo.
Ejercitación:
1. Colocarse en hileras enfrentadas realizar la técnica y ejecución del saque frontal a
una distancia de 3 mts realizar 10 repeticiones
2. Colocarse en hileras enfrentadas realizar la técnica y ejecución del saque frontal a
una distancia de 10 mts realizar 10 repeticiones
3. Colocarse en un extremo de la cancha y deben pasar el balon a más de la mitad del
campo o por encima de la net realizar 10 repeticiones
108
Competencia Propone formas de superar las relaciones de desigualdad, de

explotación y marginación presentes en la cotidianidad.
Indicador de logro Manifiesta comportamiento que favorecen la equidad.
Tema DIVERSIDAD EN GUATEMALA
Diversidad cultural es la convivencia respetuosa y armónica de culturas que

interactúan en un mismo espacio, que se
reconocen y diferencian unas de otras.
Una de las mayores riquezas de Guatemala, es
su diversidad cultural y lingüística, ya que en el país se
hablan 25 idiomas, y conviven 22 pueblos: mayas, el xinca,
el garífuna y el ladino.
Es importante tomar conciencia sobre la tolerancia y
el respeto por las diferencias entre culturas, forma de pensar
y sentir.
Algunas de las manifestaciones de la
diversidad cultural es la diversidad del
lenguaje, las creencias religiosas, el arte, la
música, la gastronomía y otros.
109
Tema Competencia: Aplica los principios de la ciencia y la

tecnología relacionados con los haberes de su cultura,
en la realización de actividades productivas.
Tecnología PRODUCTIVIDAD
Indicadores de Logro: Describe las relaciones en
que los principios científicos y los tipos de tecnología
existentes en el entorno
TECNOLOGÍA
La tecnología es el conjunto de conocimientos y

técnicas que se aplican de manera ordenada para
alcanzar un determinado objetivo o resolver un
problema. Ventajas y desventajas de la tecnología
Ventajas:
o Mejoras en las
comunicaciones. o Acceso a la
información. .
o Aparición de nuevos modelos
de negocio. o Avances en la
ciencia.
Desventajas:
o Aislamiento de las personas. La aparición de redes sociales o plataformas de
contenido en streaming ha desembocado en un mayor grado de soledad en gran
parte de los ciudadanos.
o Pérdida de privacidad. El uso de dispositivos tecnológicos recopila información del
usuario y la distribuye entre multitud de empresas. o Problemas psicológicos. La
constante exposición y visualización de «prototipos de personas», ha desestabilizado
psicológicamente a una parte de la sociedad. Generando depresiones u otros
trastornos negativos.
o Medio ambiente. La tecnología permite llevar a cabo una producción más elevada
de la que el medio ambiente puede soportar, esto trae consigo el incremento de
desastres naturales.
Entre las diferentes tecnologías están la Robótica, criptomonedas, impresión

3D, inteligencia artificial, vehículos
autónomos y biotecnología.
110
Hoja de trabajo (Valor 20 puntos)

Realiza la siguiente sopa de letra
111
Competencia: Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y

opiniones.
Indicador de logro: Utiliza diferentes medios de comunicación para informar y
expresar sus opiniones.
Tema: La radio
LA RADIO
La radio es una aplicación conocida como la radiocomunicación.
Esta tecnología es utilizada, por ejemplo, los barcos mercantes o los
aviones de guerra para enviar y recibir señales en una frecuencia abierta.
Pero específicamente, la radio es el uso civil, informativo y de entretenimiento de la
radiocomunicación.
La tecnología radiofónica consiste en la transmisión de señales de cierto tipo de ondas
electromagnéticas que transmiten información transformándolos en sonidos audibles.
Cada emisión tiene un equipo responsable, dentro del cual están los técnicos radiofónicos,
los músicos y locutores. En muchos casos hay invitados, llamadas telefónicas que se
vinculan con el contenido de la emisión, y otros recursos radiales.
Locutor
Estación y torre de antena de
transmisora de radio
112
Instrucciones: se te presenta una línea de tiempo referente a la radio, escribe

la información al siguiente organizador gráfico.
113
Instrucciones: Realiza y resuelve el siguiente crucigrama lee detenidamente la

información del tema dado y luego contéstalo correctamente.
114
L2
Competencia: Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras
desconocidas y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-
2.
Indicador de logro: Utiliza el contexto para inferir el significado de palabras
desconocidas.
Tema: Antónimos
Antónimos
Definición: Los antónimos son palabras que tienen significados opuestos, inversos
o contrarios entre sí. En idioma Mam los antónimos son el caso de una traducción
literal.
Ejemplificación:
Alegría Tzalajb’il Grande Matij
Tristeza B’is pequeño Mitz’
Ejercitación: en el siguiente cuadro están escrito palabras, pinte del mismo

color la pareja de antónimos.
Blanco Frio Feo

Saq Ch’ew Xo’ kyeyin
Dia Verdad Difícil
Q’ij Axtok Kyu’j
Abierto Comprar joven
Kat Laq’ol Ku’xin
Mentira Fácil Noche
Nik’il Tach Qonik’an
Bonito Caliente Q’eq
Po’ Kyaq Negro
Cerrado Vender Viejo
Lamo’n K’ayil Ti’j
Aplico lo aprendido: dibuje 5 antónimos de fácil pronunciación
115
Competencia: establece la relación entre el significado y la pronunciación, el ritmo y la

entonación y la representación gráfica de las palabras y frases sencillas.
Indicador de logro: utiliza las palabras nuevas para elaborar sus mensajes.
Tema: deportes
DEPORTES - SPORTS
El deporte es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas
o normas a desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo
de juego, cancha, pista, etc) a menudo asociada a la competitividad deportiva.
Español Inglés Pronunciación
1 Fútbol Football futbol
2 Basquetbol Basketball basquetbol
3 Beisbol Baseball Beisbol
4 Natación Swimming suiming
5 Caminar Walking woking
6 Correr Running roning
7 Ciclismo Cycling saicling
8 Volibol Volleyball volibol
9 Atletismo Athletics atlétics
10 Boxeo Boxing Boxing
11 motociclismo Motorcycling Moutor saicling
12 Automovilismo Motor Recing Moutor reicing
13 Tenis Tennis Ténis
116
Encuentra los siguientes deportes en inglés en la sopa de letras
MOTORCYCLING FOOTBALL WALKING

RUNNING ATHLETICS VOLLEYBALL
BASEBALL SWIMMING BASKETBALL
BOXING
E I L F O O T B A L L E N K R
V N I I O M R R B B S U N X A
O D V Y S T A M R U N N I N G
L L V S W I M M I N G G O O U
L I B B G B Q K A O N E O A L
E O L I I A A T I I E G L S L
Y D L I R A L S L L N L O N L
B A U E G N C C E I A N T E G
A A U G T O Y L K B S L N R A
L A H R M C L L T E A B D G S
L S A C R E A E O U W L T W B
L E N O H W K O G I R A L L P
E B T O A S A T H L E T I C S
A O P C A B O X I N G E I E C
M E T B G O A D E E T A R E W
117

solución de diferentes situaciones problemáticas de su contexto
inmediato.
Indicador de Utiliza las proporciones y la regla de tres simple para la solución
logro de problemas.
Tema Problemas con regla de tres directa.
PROBLEMAS CON REGLA DE TRES DIRECTA
✓ Durante un viaje un automóvil consumió 3 galones de gasolina

cada 100 kilómetros.
Si recorrió 600 kilómetro.
¿Cuántos galones gastó?
Problemas con regla de tres directa

Los problemas de regla de tres directa son aquellos donde se conocen tres
términos y se desconoce uno. La regla de tres es una aplicación de la
proporcionalidad directa.
Paso 1. Planteamiento 100Km__________3 galones

600Km__________ X
Paso 2. Formamos una proporcionalidad directa y la

resolvemos, podemos utilizar la tabla de magnitudes
Tabla de magnitudes A más kilómetros
X= 3 X 600= recorridos más gasolina
Galones 3 X gastada eso es
Kilómetros 100 600 1800 = 18 directamente
pOor proporcional.
100
Paso 3. Se coloca la respuesta. Consumió 18 galones

de gasolina
Valor 6 puntos.
Resuelve los problemas, guíate por el ejemplo que se realizó con la

mantequilla.
118
En la clase de cocina, las y los estudiantes de quinto grado preparan pasteles. Ayúdalos
a calcular los ingredientes necesarios para que el pastel alcance para los 108 estudiantes.
INGREDIENTES PARA 12 PERSONAS

1 taza de mantequilla
2 tazas de azúcar
3 huevos
1 cucharada de vainilla
3 cucharadas de polvo de hornear
1 lata de leche evaporada
4tazas de harina de trigo
1. Mantequilla
Tabla de magnitudes
X= 1 X 108= 108 = 9
Taza 1 X 12 12
Niños 12 108 Respuesta para que el pastel alcance
para 108 estudiantes se debe utilizar 9
tazas de mantequilla. 2. Azúcar
Tabla de magnitudes
X= X = =
Respuesta
______________________________________________________________________
3. Huevos
Tabla de magnitudes
X= X = =
Respuesta
______________________________________________________________________
4. Vainilla
Tabla de magnitudes
X= X = =
Respuesta
______________________________________________________________________
119
5. polvo de hornear
Tabla de magnitudes
X= X = =
Respuesta
6. Leche evaporada
Tabla de magnitudes
X= X = =
Respuesta
7. Harina de trigo
Tabla de magnitudes
X= X = =
Respuesta
______________________________________________________________________
120
Competencia: Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación

científica en función del uso de tecnología apropiada.
Indicador de logro: Describe los aportes de la investigación espacial a la
ciencia y la cultura universal
Tema: La tierra y capas de la tierra.
LA TIERRA Y CAPAS DE LA TIERRA
Capas de la Tierra.
La Tierra presenta capas externas e internas. Las capas internas están
compuesta por el manto y el núcleo. Mientras que las capas externas se
componen por:
atmósfera, hidrósfera, litósfera y biósfera.
La Tierra presenta capas externas e internas.
Biósfera: Incluye a Atmósfera: Es la

capa gaseosa que
todos los seres rodea a la Tierra. vivos del planeta.
Hidrósfera: Incluye
Manto: Se encuentra todas las fuentes de agua por debajo de la presentes
en la Tierra, corteza terrestre. Se como océanos, ríos, divide en manto
lagos, aguas
superior y manto subterráneas y masas de inferior. hielo.
Núcleo: Es la capa más Litósfera: Es la capa profunda. Está compuesta

sólida que forma la
básicamente por hierro y niquel. superficie del planeta y Posee temperaturas
entre 5 000 está compuesta por rocas y 6 000 0C. y minerales.
La atmosfera está formada por una mezcla de gases, como

nitrógeno, oxígeno, dióxido de carbono y ozono. Está
formada por:
121
1. Exósfera: Contiene pocos gases. Luego de ella se encuentra el espacio exterior

o interestelar.
2. Ionósfera o termósfera: Soporta una radiación solar muy intensa y contiene

partículas que reflejan las ondas eléctrica .
3. Mesósfera: Es muy delgada, está compuesta principalmente por nubes de hielo

y polvo.
4. Estratósfera: Sigue a la tropósfera; en su zona exterior se encuentra el ozono,

que protege a la Tierra de las radiaciones solares.
5. Tropósfera: Es la capa más cercana a la superficie. En ella ocurren los

fenómenos climáticos como la lluvia y el viento.
Hay otra capa llamada tecnósfera, formada por todos los productos que generan las
actividades humanas. Esta abarca todas las herramientas y los avances tecnológicos.
Por eso se habla de una capa artificial cuando se hace referencia a ella.
TECNÓSFERA
122
Ejercitación: en el siguiente dibujo escribe el nombre de cada capa de la tierra
Actividad evaluativa. Valor 10 puntos.

Instrucciones. Realizar una maqueta de las capas internas y externas de la
tierra identificando sus partes.
123
Competencia: Promueve actividades que facilitan la identificación y solución de problemas

políticos y sociales en América.
Indicador de logro: Identifica sus responsabilidades ciudadanas y los organismos que velan
por los Derechos Humanos en el continente.
Tema: “Derechos civiles, económicos y políticos”
“Derechos civiles, económicos y políticos”

Estos derechos los contiene la Constitución Política de la Republica.
➢ DERECHOS Y DEBERES CIVILES: Protegen a las personas de cualquier ofensa

de un órgano público.
✓ Derecho a la vida: desde el momento de la concepción.
✓ Libertad e igualdad: para hombres y mujeres sin importar edad, origen
étnico, ni posición social.
✓ Libertad de locomoción: para ingresar, permanecer, transitar y salir del
territorio nacional, las veces que lo deseen, así como a cambiar de
residencia, salvo algunas excepciones.
✓ Libertad de expresión de pensamiento: para todas las personas.
➢ DERECHOS Y DEBERES ECONÓMICOS.

Estos se relacionan con:
✓ La propiedad, tanto en forma individual como colectiva.
✓ La seguridad económica de la población.
➢ DEBERES Y DERECHOS POLÍTICOS.

Dirigidos a la participación en la vida política, entre ellos se cuentan:
✓ Inscribirse en el Registro de Ciudadanos, cuando se cumple 18 años.
✓ Elegir y ser electo, es decir, derecho a escoger autoridades y a ser elegido.
✓ Optar a cargos públicos, o candidatizarse para un cargo de elección
popular, como alcaldesa, alcalde o diputado entre otros.
➢ DERECHOS Y OBLIGACIONES LABORALES.

En Guatemala, se cuenta con derechos que protegen a toda persona que labora,
a la vez, toda persona trabajadora tiene obligaciones. Estos derechos y
obligaciones están contenidos en la Constitución Política y en el Código de Trabajo.
124
Libre elección de un trabajo.

Condiciones económicas satisfactorias.
Un día de descanso pagado.
Aguinaldo
Descanso (Las mujeres que van a ser madres, la ley les otorga 30 días antes
del pato y 45 días después del mismo).
No ser discriminado.
Prohibiciones para las personas trabajadoras
a. Abandonar el trabajo en horario laboral.

b. Hacer propaganda política durante el trabajo o en el sitió de
trabajo.
c. Trabajar en estado de embriaguez o bajo la influencia de
estupefacientes.
d. Portar armas durante las horas de trabajo.
Instrucciones: Completa el organizador gráfico, escribiendo los derechos y

deberes vistos en este tema.
DERECHOS Y
OBLIGACIONES
125

Indicador de logro: participa de la teatralidad propia de su comunidad interviniendo

en montajes de teatro comunitario y de proyección folclórica.
Tema: tipos de teatro
TIPOS DE TEATRO
TEATRO RADIOFÓNICO
El radioteatro (sinónimo de radionovela y también llamado radio comedia,

comedia radiofónica, teatro radiofónico o audiograma) es un tipo de
contenido radiofónico de contenido teatral o fantástico. Al carecer de
componentes visuales, los radioteatros dependen del diálogo, la música y los efectos de
sonido para ayudar al oyente a imaginar la historia.
TEATRO ESCOLAR: se le llama teatro escolar al teatro que se hace dentro de las
escuelas de enseñanza media y básica, En las funciones los niños ven literatura, danza,
expresión corporal, escuchan música. El teatro escolar es sin duda una de las mejores
herramientas que existen para el aprendizaje y por ello debemos mantenerlo vivo.
Teatro radiofónico Teatro escolar

……………………………………….
126
Con tus palabras explica los dos temas que aparecen a continuación
Teatro radiofónico_______________________________________________________
Teatro escolar__________________________________________________________
Se te presentan dos gráficas en las líneas de abajo escribe que tipo de teatro representa.
__________________________ ___________________________
127
Valor 20 puntos
Instrucciones: se te presentan varios ejemplos de los tipos de teatro vistas. En las
líneas de abajo escribe que tipo de teatro representa.
____________________________ __________________________
____________________________ __________________________
128

TEMA
1
recreativa y de juego, manifestando actitudes de respeto a las
CONTINÚO EN EL reglas normas y protección del medio ambiente.
VOLEIBOL Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y
Contenido: Saque o servicio por arriba.
Saque por encima de la cabeza elevar con la mano no ejecutora la pelota hasta una altura adecuada
a fin de golpearla con la otra mano. En este movimiento, el jugador de voleibol deberá asegurarse
de conocer el peso y la fricción de la pelota con el aire a fin de no quedarse demasiado corto o
salirse de la pista
Ejemplificación: Saque o servicio por arriba.
Ejercitación:
1. Colocarse en hileras enfrentadas realizar la técnica y ejecución del SAQUE POR ARRIBA DE
LA CABEZA a una distancia de 5 mts realizar 10 repeticiones
2. Colocarse en hileras enfrentadas realizar la técnica y ejecución SAQUE POR ARRIBA DE LA
CABEZA a una distancia de 10 mts realizar 10 repeticiones
3. Colocarse en un extremo de la cancha y deben realizar el SAQUE POR ARRIBA DE LA
CABEZA lograr pasar el balon a más de la mitad del campo o por encima de la net realizar 10
repeticiones
129
Competencia Fomenta prácticas democráticas en el ejercicio del liderazgo y en

la organización de una ciudadanía participativa.
Indicador de logro Manifiesta actitudes y prácticas de liderazgo democrático.
Tema DEMOCRACIA Y PARTICIPACIÓN
Democracia: Es un sistema de gobierno, que permite que la ciudadanía exprese

su opinión y sea escuchada. En una sociedad democrática, todas las personas
merecen respeto y consideración.
Participación ciudadana: Es un principio y derecho político de todo ciudadano,
el cual le permite tomar parte en la administración y manejo de los asuntos
públicos. Este es un elemento crucial para la democracia, ya que es una manera
de empoderar a los sectores de la población y lograr la representación de todos.
La participación ciudadana promueve la inclusión y favorece una distribución
equilibrada de los espacios de poder, de la riqueza y de la representación
política.
El derecho a la participación representa el empoderamiento de la población; y
es especialmente importante para las minorías y poblaciones vulnerables como
los ancianos, niños, pueblos indígenas, las mujeres entre otros. Todas las
personas que resulten afectadas por una decisión o proyecto tienen el derecho
de involucrarse y ejercer su influencia en los procesos.
El GOBIERNO ESCOLAR de tu establecimiento, es un espacio de
participación, tanto si lo hiciste como parte de la planilla o si elegiste. También
si has formado parte de alguna directiva de grado.
Dentro del cohete, escribe tres maneras en que personas de tu comunidad

ejercen el derecho a la participación ciudadana
130
Tema Competencia: Desarrolla actividades que mejoran su preparación técnica en

CONSTRUCCIÓN DE las herramientas.
HERRAMIENTAS
Indicadores de Logro: Maneja en forma adecuada las herramientas, utensilios
SENCILLAS. y máquinas sencillas.
CONSTRUCCION DE HERRAMIENTAS SENCILLAS

Una herramienta es un utensilio elaborado con la finalidad de hacer más sencillo y
facilitar la elaboración de una tarea o actividad mecánica que debe ser realizada con
la aplicación de energía y fuerza correcta.
Existe gran diversidad de herramientas y cada una de ellas

cumple con una o más funciones, pues generalmente, aunque en
principio estén destinadas a ser utilizadas para una actividad en
específico, las mismas también pueden ser empleadas en
diversas tareas.
Existe una amplia cantidad de herramientas según su función, pero ese puede
clasificar de manera muy sencilla como: herramientas manuales y herramientas
mecánicas.
Las herramientas manuales son las que su utilizan aplicando fuerza muscular, es decir, directamente
del brazo y la mano de quien la utilice y sin hacer uso de la energía eléctrica. Entre estas
herramientas se pueden nombrar: el martillo, los destornilladores, las pinzas, diversos tipos de
llaves, la palanca, la lima, entre otros.
Las herramientas mecánicas funcionan a través de la energía eléctrica y/o motor o máquina y,
realizan tareas mucho más complejas que las herramientas manuales y generalmente son utilizadas
en construcciones o en diversos tipos de reparación.
Entre ellas el taladro, el torno, la sierra eléctrica, el gato hidráulico, el esmeril, entre otros.
En la construcción de herramientas sencillas se puede mencionar, cincel manual, rastrillo, hacha,

martillo, pala, entre otros.
131
Instrucciones: realiza lo que a continuación se te solicita Valor 20 puntos
Subraya la respuesta correcta.
1. Las herramientas son

a) Juguetes b) Utensilios c) Adornos
2. Las herramientas pueden ser empleadas en

a) Diversas tareas b) Nada c) realización de alimentos
3. Las herramientas cumplen una o mas

a) Personas b) Manuales c) Funciones
Coloca verdadero o Falso donde corresponda.
1. ¿Una herramienta es un utensilio elaborado con la finalidad de hacer más difícil las cosas y
dificultar la elaboración de tareas? ------------------------------------------------------( )
2. ¿Existe una amplia cantidad de herramientas según su función?---------------------- ( )
3. ¿Las herramientas manuales son las que su utilizan aplicando fuerza muscular?---- ( )
4. ¿Las herramientas mecánicas funcionan a través de la energía eléctrica y/o motor o máquina?
--------------------------------------------------------------------------------------- ( )
5. ¿Se pueden construir herramientas sencillas? ---------------------------------------------- ( )
132
Escriba 5 ejemplos de herramientas manuales y mecánicas.
HERRAMIENTAS MANUALES HERRAMIENTAS MECÁNICAS
Colorea el dibujo que a continuación se te presenta.
133
Competencia: Utiliza el lenguaje oral en el intercambio de ideas, información y

opiniones.
Indicador de logro: Utiliza diferentes medios de comunicación para informar y
expresar sus opiniones.
Tema: El Reportaje
EL REPORTAJE
Un reportaje es un texto periodístico donde se narran hechos del pasado o la actualidad,
y un trabajo documental planificado, y su propósito es informar. Por lo común el reportaje
es dado por un periodista que narra cualquier tema el cual suele ir acompañado de
imágenes y fotos, etc. Este se publica en la prensa o se emite por televisión o radio. El
reportaje tiene como propósito informar. Y las partes que la conforman son: Encabezado
o titular, entrada, cuerpo o, el acontecimiento y cierre o conclusión
Instrucciones: Observa el siguiente contenido, y completa las partes que corresponden

al tema del reportaje y escribe en el recuadro que se te presenta.
134
Valor 20 puntos
Instrucciones: A continuación, se te presenta un
organizador gráfico referente a un lugar turístico del
municipio de Huehuetenango Las Ruinas de Zaculeu
investiga un reportaje y escribe la información solicitada. Recuerda las partes de un
reportaje.
135
136
Indicador de logro: Interpreta mensajes en textos recreativos.
Tema: La poesía
La Poesía
Definición: la poesía es un género literario que se caracteriza por ser la más depurada
manifestación, por medio de la palabra, de los sentimientos, emociones y reflexiones que
puede expresar el ser humano en torno a la belleza, el amor, la vida o la muerte. Como tal,
puede estar compuesta tanto en verso como en prosa.
La palabra poesía proviene del latín poēsis, y esta a su vez del griego ποίησις (poíesis),
que significa ‘hacer’, ‘materializar’.
Antiguamente, la poesía se escribía únicamente en versos, rigiéndose por un conjunto de
normas sobre la composición denominada métrica.
Según la métrica, los versos se formaban por un número fijo de sílabas (tetrasílabo,
hexasílabo, alejandrino, etc.), una determinada distribución de los acentos y una rima, que
darían como resultado un ritmo y un tipo de composición particular: copla, seguidilla,
redondilla, cuarteto, etc.
En idioma Mam existen creaciones literarias entre ellos están la poesía, creada por
personas literarias de la cultura Mam. tiene un sentido particular por su razón de se,r al ser
traducidas al español en cierta manera pierde el sentido lo mismo sucede con otros
idiomas. En esta unidad conoceremos algunas poesías cortas para su aprendizaje.
Ejemplificación:
Nan Mamá
Tb’anilxixa nan, iktzan q’ij mamá tu eres como el sol
Ntzaj tq’on tzpik’mal wib’aje me alumbres con tu luz
Ex tzpiky’mal alixje twitz tx’otx’ y iluminas en toda la tierra.
Nan o chin ch’iya tu’na mamá me hiciste crecer

Xnaq’tzan qina tu’na nan, kyaqil q’ij mamá tú me enseñaste todos los días
Tu’n wela tb’an k’wal para que sea un buen hijo
Tuj kywitz xjal a’lix twitz tx’otx’ ante todas las personas de esta tierra
Chjont saj tq’ona chwinqlala gracias por la vida
Ex tuj tumil ma b’an u’j wu’n aprendí a leer bien
Ma chin jaw tk’asina prim me levantaste todas las mañanas
Ex ma b’eta junx wuk’ila. y caminaste junto conmigo.
Ejercitación: en una hoja adicional escribe la poesía anterior.
Trabajo: valor 20 puntos (sugerido

Instrucciones: presente un audio a su profesor la recitación de la poesía en idioma Mam.
137

Tema: “verb to be” tiempo pasado
VERB TO BE TIEMPOS PASADO
En pasado, por el contrario, el verbo To Be solo se conjuga de dos maneras, que son las
siguientes:
“Was”, cuando el sujeto es I, He, She o It (I was happy)

“Were”, cuando el sujeto es You, They o We (You were happy)
Ejemplos del “verb to be” tiempo pasado (was)
I was student of this school. Yo fui una estudiante de esta escuela.

She was a model. Ella fue modelo.
They were good children. Ellas eran buenas niñas.
Ejemplos del “verb to be” tiempo pasado (were)
He were at the beach this morninig. El estaba en la playa esta mañana

You were wrong Tú estabas equivocada.
You were friends Ustedes fueron amigos.
138
Completa las siguientes oraciones utilizando was o were dependiendo el

pronombre personal que se este utilizando.
• Peter ________ running. Pedro estaba corriendo.

• You __________ happy Ustedes fueron felices.
• She ______ a beatiful girl Ella fue una chica hermosa.
• I _______ tired. Yo estuve cansado.
Instrucciones: Subraya el “verb to be”

en tiempo pasado was o were en las siguientes
oraciones.
1. I was at school yesterday. Yo estaba en la escuela ayer.
2. You were 10 years old last year. Tú tenías diez años de edad el año pasado.
3. Emma and Jane were students, now they are doctors.

Emma y Jane eran estudiantes, ahora son doctoras.
4. It was raining a while ago. Estaba lloviendo hace un rato.
5. We were at home. Nosotros estuvimos en casa
Instrucciones: Completa las siguientes oraciones con was o were dependiendo el

pronombre personal que se está utilizando.
139

solución de diferentes situaciones problemáticas de su contexto
inmediato.
Indicador de Calcula e interpreta el promedio aritmético.
logro
Tema Porcentajes
Paso 1 Se ordenan los datos dentro de la tabla de magnitudes.

Tabla de magnitudes
% X 100%
Cantidad 120 800
X indica que se desconoce el porcentaje
140
Paso 2 Se aplica la formula multiplicando en forma cruzada los medios conocidos y

luego dividiendo ese resultado entre el extremo conocido,
para lograr la proporcionalidad de las dos razones y así
simultáneamente el resultado del valor de X.
% X 100% 120x100=12000
Cantidad 120 800
X= 120x1000=120000 = 120
800 800 8
X= 120 = 15%
8
Paso 3 se responde el problema.
R: 120 es el 15%
de 800.
Valor 12 puntos.
1. Instrucciones: (5 puntos) escribe cada porcentaje como fracción

decimal:
35%= ________ 25%= ________ 93%= ________
100%= ________ 48%= _________
2. Instrucciones: (5 puntos) Calcula los porcentajes para completar la

tabla.
Número 25% 50% 100%

100
300
500
700
1000
3. Instrucciones: (2 puntos) Resuelve cada uno de los problemas
siguientes
141
Problema 1
En un almacén el precio de una licuadora es de Q350.00; durante esta semana anuncian
oferta de 20% de descuento. ¿Cuál será el precio de la licuadora después del descuento?
Planteamiento
% 100% 20%
quetzales 350 X
Forma una proporción para calcular el 20% de 350.
100% = 20%
350 X
Resuelve la proporción
• Resta el descuento al precio normal.

Q350.00 - ________=Q_______
El precio de la licuadora es de Q ___________
Problema 2
Si compras un jarrón en oferta a Q120.00 y su precio normal es de 150.00, ¿Qué

porcentaje ?
De descuento le hicieron al precio del jarrón.
Planteamiento
• Resta para averiguar cuanto le descontaron al precio normal.
Tabla de magnitudes
% 100% X
quetzales 150
Forma una proporción
100% = X
150
Q150.00 - Q120.00=_________
Resuelve la proporción
142
Competencia: Explica el mejoramiento de los resultados de la investigación

científica en función del uso de tecnología apropiada.
Indicador de logro: Identifica el sistema solar y otros elementos en el
espacio.
Tema: El universo.
EL UNIVERSO
El universo está formado por todos

los cuerpos que viajan por el espacio. Los
estudios sobre el universo se iniciaron desde
las culturas antiguas, quienes observaban
los cuerpos celestes. Con la invención del
telescopio fue posible estudiar otros cuerpos
celestes. En el año 1957 se lanzó el primer
satélite artificial no tripulado o sea que no
iban personas en él y se puso en órbita alrededor de la Tierra, éste fue llamado
Sputnik 1.
Tecnología espacial
A la fecha se han enviado al espacio más de

5000 naves, incluyendo satélites artificiales,
sondas espaciales, estaciones tripuladas y
no tripuladas, robots, entre otros. Estos han
permitido conocer y estudiar de cerca a otros
planetas con sus satélites.
Entre los observatorios más conocidos está el

telescopio espacial Hubble.
Exploraciones espaciales :
Aunque las naves espaciales viajan a una velocidad de 10 000 km por hora, llegar a
otros planetas puede llevar meses incluso años. Esto hace que los viajes tripulados a
otros planetas sean poco factibles por el momento.
143
Para explorar Marte se han enviado sondas que

han permito su estudio. A finales del año 2011 se
lanzó un laboratorio de ciencia denominado
Curiosity, el cual llegó a inicios de agosto de 2012.
La misión de esta sonda se centra en el colocar
sobre la superficie de Marte un vehículo que
permita la exploración minuciosa del planeta.
El Sol, la Tierra y la Luna
En el Sistema Solar, solo existen ocho planetas

los cuales son: Mercurio, Venus, la Tierra, Marte,
Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Como puedes
darte cuenta la Tierra es uno de ellos.
Es la estrella más cercana a la Tierra y esta compuesta por hidrogeno, helio, otros
gases y metales diversos. Se encuentra a una distancia de 150 millones de kilómetros
de la Tierra.
Tierra: Es el tercer planeta del Sistema Solar, tiene

forma de esfera achatada en los polos. Debido a que
el eje de la Tierra está inclinado, los rayos solares
iluminan y calientan de forma alterna el Hemisferio
Norte y el Hemisferio Sur y esto origina las estación
es del año.
144
Luna : A diferencia del sol, esta carece de luz propia,

su superficie presenta planicies,
montañas, valles y cráteres. Los cráteres lunares son

agujeros causados por el choque de meteoritos. Es el
satélite natural de la Tierra. Según su ubicación, entre
la Tierra y el Sol , puede observarse iluminada por
completo o en parte, eso origina las fases de la luna que
son cuatro: luna nueva, Cuarto creciente, Luna llena,
cuarto menguante.
Eclipse de sol: Ocurre cuando la

Luna se encuentra entre la Tierra y
el sol. Pueden ser parciales,
semiparciales o totales. Cuando
ocurre un eclipse solar, este puede
ser apreciado en algunas regiones.
En 1998
Centroamérica y Suramérica
pudieron apreciar un eclipse total. En
2001 ocurrió en África y en
noviembre de 2012 en el Pacífico
sur.
Eclipse de Luna: Es cuando la

Tierra se interpone entre el Sol y la
Luna. como resultado, la sombra de
la Tierra se proyecta sobre la
superficie lunar. Cuando ocurren los
eclipses lunares, a diferencia de los
eclipses solares, estos pueden ser
observados en cualquier parte de la
Tierra en donde sea de noche.
145
Ejercitación. Completa los siguientes planteamientos.
1. Está formado por todos los cuerpos que viajan por el espacio.
_______________________________
2. Nombre del primer satélite artificial no tripulado que se puso en órbita alrededor
de la Tierra.
_______________________________
3. Es el satélite natural de la Tierra . A veces se puede observar iluminada por

completo o en parte.
_______________________________
4. Nombre del tercer planeta del Sistema Solar, tiene forma de esfera achatada
en los polos.
_______________________________
5. Es la estrella más cercana a la Tierra y está compuesta por hidrógeno, helio,

otros gases.
_______________________________
Ejercitación.
Ordena las letras y escribe el nombre de los planetas en el recuadro.
Actividad evaluativa. Valor 10 puntos.

Instrucciones. Elabora una maqueta del sistema solar con
materiales reciclables.
146
Competencia: Practica el respeto, la tolerancia, la solidaridad y otros valores acordes a su

contexto social, cultural, étnico y natural.
Indicador de logro: Practica sus derechos y cumple con sus responsabilidades en la familia,
escuela y comunidad.
Tema: “Derechos y obligaciones de la familia”
La familia es la célula principal de la sociedad, es donde se aprenden los valores y la práctica

de estos contribuye la base para el desarrollo y progreso de la sociedad.
Es el pilar sobre el cual se fundamenta el desarrollo psicológico, social y físico del ser
humano; es aquí donde se nos enseña las responsabilidades y obligaciones; si todos los
individuos creciéramos dentro de un seno familiar, la sociedad se enfrentaría a menos
problemáticas. Tendríamos el sentido de responsabilidad bien definido, habría menos
violencia (dentro y fuera del hogar.)
¿Sabes cuáles son las obligaciones que tienen entre si los diferentes miembros de
una familia? Pues bien, de acuerdo con la ley, dentro del seno familiar las personas que
ejercen la patria potestad, tutela o la guarda y custodia de niños adolescentes o de las
personas incapacitadas tienen la obligación de satisfacer sus necesidades de alimentación,
salud, educación, sano esparcimiento y las demás que sean necesarias para lograr su
desarrollo integral.
Los miembros de la familia se deben respeto, protección y ayuda recíproca que

aseguren el sano desarrollo de la familia. Además, tienen la obligación de no realizar
conductas que generen violencia familiar o que atenten contra la integridad física, psíquica o
sexual de otro miembro. El hombre y la mujer son iguales ante la ley, por lo que de común
acuerdo son ellos los que decidirán todo lo relativo a la integración de una familia y ala
administración de sus bienes, mientras que las niñas, niños y adolescentes o las personas
con discapacidad intelectual, mental o psicosocial pueden ejercer derechos y contraer
obligaciones por medio de sus progenitores o tutores.
147
Instrucciones: Busca en la sopa de letras, las palabras relacionadas a los derechos y

obligaciones de la familia.
Realiza un afiche con las obligaciones que tú tienes con tu familia,

incluyendo lo relacionado al estudio. Puedes dibujar o utilizar recortes.
148
Competencia: inventa movimientos creativos a través de movimientos corporales,

articulaciones y direcciones que evocan emociones.
Indicador de logro: interpreta diseños coreográficos con calidad de movimientos y
sentimientos.
Tema: la danza
LA DANZA
Danza folclórica
Tradicionalmente se realizan durante los acontecimientos sociales. Los
nuevos bailarines a menudo aprenden esta danza informalmente mediante la
observación hacia otras personas y/o la ayuda de otros como amigos, familiares,
etcétera. La danza folclórica es vista más como una actividad social en lugar de
competencia, aunque hay grupos profesionales y semiprofesionales de danza
folclórica, que en ocasiones realizan competiciones de bailes folclóricos.
Danza creativa: es un método de trabajo corporal en el que, a través de una danza
libre, espontánea, sin reglas preestablecidas, se estimulan las potencialidades de
expresión y movimiento que todos tenemos, mediante un proceso creativo que
proporciona un bienestar físico, psíquico y afectivo.
Danza folclórica Danza creativa
Responde los siguientes cuestionamientos:

1.Método en el que a través de una danza libre se estimula la
expresión:
_____________________________________________________
2.Danza informal es vista más como una actividad social en lugar de

competencia:
_____________________________________________________
149
En la siguiente gráfica encierra en un círculo la gráfica que representa la danza

folclórica y pinta la gráfica.
EDUCACIÓN FÍSICA
150
Competencia: Participa actividades de iniciación deportiva, recreativa y de

TEMA juego, manifestando actitudes de respeto a las reglas normas y protección del
1 medio ambiente.
CONTINÚO EN EL
Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y diferentes tipos
VOLEIBOL
de saques o servicios.
Contenido: El saque o servicio por arriba con salto.
Definición: El saque flotante es utilizado para provocar que la pelota de voleibol

realice movimiento de forma impredecible debido al flujo de las capas de aire alrededor
del balón, produciendo movimiento hacia derecha o izquierda, o incluso hacia arriba.
Ejemplificación: El saque por arriba con salto.
Ejercitación:
1. Colocarse en hileras enfrentadas realizar la técnica y ejecución del SAQUE POR ARRIBA
CON SALTO de la cabeza a una distancia de 5 mts realizar 10 repeticiones
2. Colocarse en hileras enfrentadas realizar la técnica y ejecución saque por SAQUE POR
ARRIBA CON SALTO una distancia de 10 mts realizar 10 repeticiones
3. Colocarse en un extremo de la cancha y deben realizar el saque por SAQUE POR ARRIBA
CON SALTO pasar el balon a más de la mitad del campo o por encima de la net realizar 10
repeticiones
151
Competencia Demuestra una actitud crítica ante hechos históricos y sus

Indicador de logro Explica con sentido crítico las consecuencias de los intercambios
económicos y culturales en América Latina.
Tema INSTITUCIONES QUE PROMUEVEN LA CULTURA
La importancia de promover la cultura, principalmente de nuestro país,

radica en que es el alma de la sociedad, crea identidad y permite la
participación.
Es preciso crear acciones que permitan conocer y perpetuar las
manifestaciones culturales, como parte esencial de nuestra sociedad. Para
ello existen entidades que dedican sus esfuerzos en promover la
multiculturalidad. Algunas de ellas, son:
Ministerio de Cultura y Deporte: Protege y conserva el patrimonio
cultural,
tangible e intangible, el juego y el deporte.
Aporte para la Descentralización Cultural –ADESCA-: Financia
actividades de apoyo a la creación y difusión artística y cultural, proyectos
que favorezcan el rescate, fomento y difusión de las culturas populares.
Centro de Estudios Folklóricos de la Universidad de San Carlos de
Guatemala -CEFOL: Se dedica al estudio, investigación, promoción y
difusión de las culturas tradicionales de Guatemala.
Casa comal: Empresa de programas de televisión, documentales culturales
y filmación de largos y medios metrajes.
• Escribe en el espacio lo que se solicita:

Escribe el nombre de 2 instituciones que promueven la Cultura en
Guatemala.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Función del Ministerio de Cultura y deporte. ___________________________

________________________________________________________
Forma en que promueve la cultura, la institución Casa Comal______________

_______________________________________________________________
152
Tema Competencia: Impulsa el desarrollo

sustentable de su cultura en las
ACTIVIDADES ECONÓMICAS actividades económicas.
Indicadores de Logro: Emite opiniones

con respecto a la utilización de los
ingresos en beneficio de la comunidad.
ACTIVIDADES ECONÓMICAS
La Actividad Económica es el procedimiento que implica la
producción e intercambio de bienes y servicios con el fin de satisfacer las
necesidades del consumidor y conseguir una renta por ello.
Las actividades económicas de Guatemala han permitido que el país sea sustentable en
sí mismo y que además se garantice estar entre las diez primeras economías estables
de toda Latinoamérica.
ACTIVIDADES QUE CONVIERTEN A GUATEMALA EN LA ECONOMÍA MÁS

FUERTE DE CENTROAMÉRICA
1- Sector agricultor: Plantación de café en Guatemala, uno de los
recursos naturales del país más importantes. La ganadería y la
agricultura le han valido a Guatemala un cuarto del Precio Interno
Bruto. En este sector se explota continuamente la plantación e
importación de café, caña de azúcar, algodón y una inmensa cantidad de hortalizas como la
yuca.
2- Sector pesquero: En lo principal, las costas sureñas anclan la pesca en Guatemala, las
exportaciones de productos de alto valor comercial como lo son camarones, tiburones, pez
delfín, calamares comunes, langosta, pargos y atunes.
3- Sector minero: Guatemala se caracteriza por tener una de las reservas más grandes a nivel
mundial de níquel. Además, Guatemala cuenta con grandes cantidades de oro.
4- Sector turístico: Durante la primavera y el verano, los guatemaltecos acogen turistas en sus
ciudades pintorescas como Antigua y Panachajel, explotando así la venta de comidas nativas,
153
piedras ornamentales como el jade, textiles artesanales, viajes por sus costas y recorridos que
se destacan por las rutas del casco colonial de las ciudades antes mencionadas.
5- Sector exportador: La exportación de productos en las diferentes ramas de producción
nacional es una consecuencia de la creciente actividad económica de la región, ya que debido
a sus fronteras y puertos, Guatemala ha sabido aprovechar ventaja geográfica.
6- Sector petrolero: Guatemala es el mayor productor de petróleo de Centroamérica,
produciendo pequeños volúmenes de crudo; la mayoría enviada a los Estados Unidos para su
refinación o consumo interno.
Hoja de trabajo. (Valor 20 puntos)

Recorta y pega 2 graficas con actividades que realiza Guatemala para la producción de
la economía
154
Competencia: Utiliza estrategias que le permiten organizar la información esencial de

fuentes escritas y tecnológicas.
Indicador de logro: Utiliza diferentes estrategias para clasificar la información que
necesita para realizar su trabajo.
Tema: La infografìa
LA INFOGRAFÍA
Una infografía es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño,
cuyo propósito es sintetizar información de cierta complejidad e importancia, de
una manera directa y rápida. Las infografías responden a diferentes modelos,
tales como diagramas, esquemas, mapas conceptuales, entre otros. Y utilizan
diferentes
tipos de recursos visuales, entre ellos texto, imágenes, colores, criterios de diagramación que
sean de provecho.
Es un recurso ampliamente utilizado tanto en la prensa diaria como en revistas, libros
didácticos, páginas web, redes sociales y toda clase de materiales de divulgación masiva. Por
ejemplo, instructivos de votación, instructivos de alimentación, etc.
Instrucciones: Escribe la estructura o partes de una infografía y para qué sirve cada una.
155
Partes de
una
.
infografía
Características de una infografía :

✓ Siempre es encabezada por un titular o título, según el contexto;
✓ Debe responder a las preguntas: qué, quién, cuándo, dónde, cómo y porqué
✓ Debe ser fácilmente inteligible
✓ Debe sintetizar toda la información posible sobre un asunto;
✓ El uso de imágenes es obligatorio
✓ Las imágenes contenidas deben ser claras;
✓ El texto debe ser claro, conciso y breve
✓ Debe tener tal solidez que puedan tener autonomía respecto del artículo en que se
inserta.
✓ No debe tener ningún error o contradicción
Instrucciones: con la información que se te brindara referente a la evolución

del teléfono debes elaborar tu propia infografía en la siguiente plantilla,
recuerda seguir los pasos del tema visto y leer la información de la misma.
156
Título
________________________
IMAGEN ________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________________________
IMAGEN
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
IMAGEN
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
157
Competencia: Aplica diferentes estrategias para derivar el significado de palabras desconocidas

y su relación con la estructura de la oración, según la normativa de la L-2.
Indicador de logro. Describe las palabras que constituyen parte de la estructura de la oración.
Tema: Palabras de medidas
Palabras de medidas
Definición: las medias tienen la función de cuantificar sustantivos de masa. Los
Sustantivos de masa son aquellos que no se pueden contarse como elementos unitarios
agrupándolos en medidas específicas como puñados, manojos e y otros.
Ejemplificación:
Puñado: jot bodoque: xtul
Sorbo: um trago: b’alq’un
Ejercitación: en los espacios correspondientes escribe nuevamente las medidas en idioma

Mam y practique su lectura.
Una terci Rimer Cucharad Mordid Marquet Montó Plat Pedaz Cuart
got o o a a a n o o a
a de…
Txu K’laj tanej jok Ẍjak’ swej B’yuj laq piẍ Kchub
t ’
Aplico lo aprendido: de las medidas anteriores, dibuje 5 de ellas
158

Tema: “verb to be” tiempo futuro
“VERB TO BE” TIEMPO FUTURO

Will es el verbo auxiliar que se utiliza para construir el futuro simple, que es el tiempo verbal para las acciones que sucederán
en el futuro.
Los verbos auxiliares son aquellos no pueden utilizarse sin un verbo principal. Cuando will se utiliza con el “verb to be” (ser
o estar) se refiere a que algo será o estará en el futuro.
Pronoun Verb to be Translate
I Will be Yo seré o yo estaré.
You Will be Tú serás o tú estarás.
he Will be Él será o él estará.
She Will be Ella será o ella estará.
It Will be Esto será o esto estará.
We Will be Nosotros seremos o nosotros estaremos.
You Will be Ustedes serán o ustedes estarán.
They Will be Ellos o ellas serán o ellos o ellas estarán.
Lee las siguiente frases utilizando palabras relacionadas con el tiempo en inglés con esto aprenderás de una forma rápida
y sencilla.
1. I will be a student. Yo seré un estudiante.
2. We will be in the classroom. Nosotros estaremos en el salón de clases.
3. He will be playing football. El estará jugando futbol
4. I will be eating an apple. Ella estará comiendo una manzana
. Subraya el “verb to be” en tiempo futuro “will be”, en las siguientes oraciones
1. Rachel will be here soon. Rachel estará aquí pronto.
2. The house will be ready for you. La casa estará lista para usted.
3. She will be a lawyer. Ella será una abogada.
4. The boys will be good students. Los niños serán buenos estudiantes.
5. The computer will be broken. La computadora estará rota.
6. We will be in China. Estaremos en China.
Next week will be June. La semana próxima será junio
159
Competencia Utiliza estrategias propias de aritmética básica que le orientan a

la solución de problemas de la vida cotidiana.
Indicador de Calcula el perímetro de diferentes figuras planas y el área de un
logro cuadrado, rectángulo y triángulo.
Tema Perímetro y área.
PERÍMETRO Y ÁREA
Perímetro Área
El perímetro de un polígono es la suma de las El áreaes la medida de un espacio delimitado
longitudes de suslados. por un contorno al que se denomina
perímetro.
Francisco y Andrés representan el recorrido Luis calcula el área del rectángulo de la forma
de su caminata. ¿Cuántos metros recorrieron?siguiente:
2
Sumamos: 5m+3m+6m+2m+3m+3m= 10cm x 5cm = 50 cm
Recorrieron________metros. Formula: A=b x h

Área= base x altura
observa el siguiente ejemplo de perímetro del Marcelos debe encontrar el area de un
cuadrado cuadrado que tiene en cada lado 5 cm.
formula
A= l 2
2
5cm x 5cm = 25 cm
160
Valor 8 puntos.
Resuelve
Un cuadrado mide 20 cm de ¿Cual es el área de un cuadrado, que

perímetro. mide 4 cm por lado?
¿Cuánto mide cada lado?
Analiza el dibujo.
A= _____ x ____ = _____ cm2
1. Mide los lados de cada polígono, calcula el perímetro y completa la

tabla.
Figura Perímetro
en cm
Triángulo
Cuadrilátero
Pentágono
Hexágono
Heptágono
Octágono
eneágono
Decágono
161
2. Encuentre el área de las siguientes figuras geométricas.
162
Competencia: Explica los cambios en la materia y energía y el impacto de su

uso desmedido por los seres humanos.
Indicador de logro: Relaciona la energía con las máquinas y el trabajo.
Tema: Movimiento y máquinas compuestas.
MOVIMIENTO Y MÁQUINAS COMPUESTAS
El movimiento ocurre cuando un cuerpo cambia de posición en el espacio con

relación al tiempo y al punto de referencia, donde genera una trayectoria. ... Un cuerpo entra
en movimiento desde que cambia su posición con relación a un punto o a otro objeto.
Por ejemplo, si estás en un parque los puntos de referencia pueden ser las bancas y los
árboles.
Características del movimiento:

• Sentido. Es la dirección o lugar hacia donde se dirige el objeto.
• Trayectoria. Es el camino o línea que sigue el móvil en su movimiento.
• Desplazamiento. Es la distancia que el objeto se ha movido entre dos puntos.
• Velocidad. Es la relación entre la distancia y el tiempo en la que el objeto ha cambiado
su posición.
• Tiempo. Es la duración del movimiento.
163
Tipos de movimiento
Trayectoria
Sentido
Desplazamiento
• Rectilíneo. Sigue una línea recta, como el que realiza un avión al despegar de la pista.
• Perpendicular. Se realiza cuando un cuerpo que está sostenido por un hilo oscila
libremente, como un columpio.
• Curvilíneo. Describe una linea curva., por ejemplo, el de un automovil cuando gira.
• Ondulatorio. Consiste en la propagación de perturbaciones u ondas. Por ejemplo,
cuando una piedra cae en el agua y produce ondas.
Rectilíneo Perpendicular
Curvilíneo Ondulatorio
Máquinas compuestas
Una máquina es un instrumento o aparato que ayuda al se humano a realizar sus tareas con
menos esfuerzo. Las máquinas necesitan energía para su funcionamiento.
164
Las máquinas compuestas se encuentran formadas por una combinación de varias

maquinas simples y realizan diversas transformaciones de energía. Por ejemplo grúa,
bicicleta, tractor, turbina, triciclo, licuadora, entre otros.
Ejercitación.
Instrucciones. Observa la sopa de letras y encuentra algunas máquinas

compuestas.
LICUADORA, TRICICLO, COMPUTADORA, CERRADURA, BICICLETA

A B C J H Q J M Ñ G E W L
D N L O B F H J O H Q F K
F C K T M G G K I C D B I
G S J R C P M R U V S N U
H E H I F H U I Y B E M Y
J R G C D J B T T N W J T
K A B I E B O K A M H K R
I T Q C R G I R R D G L E
O E W L G H O X E R O R F
P L E O B D U Z G S T R V
Ñ C D P A J Y A F D R U A
E I V U V Y L B D G N O D
R C C E R R A D U R A Y B
B I B K Ñ L K M S K A I V
L B A S D F G T Y U I O M
165
Ejercitación.
Instrucciones: Dentro de cada círculo, escribe una “V” si las oraciones son
verdaderas o una “F” si son falsas.
El movimiento rectilíneo no describe una línea recta en su trayectoria.
El movimiento curvilíneo describe una línea curva en su trayectoria.
El movimiento ondulatorio describe perturbaciones u ondas.
El tiempo es la duración de un movimiento.
El desplazamiento es el que indica el tiempo del movimiento del objeto.
Actividad evaluativa: Valor 10 puntos.

Instrucciones: Elabora un friso con 5 máquinas simples y 5 compuestas indicando
en qué se utilizan.
166
Colorea el dibujo
167
Competencia: Describe los cambios que han ocurrido a través del tiempo en los espacios y
escenarios de lo cotidiano y no cotidiano.
Indicador de logro: Describe las condiciones de equidad que deben prevalecer en el medio
en que se desenvuelve.
Tema: “ROL DE LA MUJER EN LAS CULTURAS AMERICANAS”
Además de seguir siendo los pilares de la
familia y sus hogares, en América Latina el
papel de la mujer en el ámbito
económico y político es cada vez más
creciente.
En lo que corresponde a su aporte

económico a la sociedad, la
participación de las mujeres en el mercado
laboral durante la última década ha tenido
un papel importantísimo en la
reducción de la pobreza en la región.
Según los últimos estudios del Banco
Mundial, sin su trabajo la pobreza extrema
en el 2010 hubiera sido un 30% más alta.
La mujer latina, cada vez más asume un
rol protagónico en la economía, sin dejar
de lado su naturaleza de madre. En el ámbito familiar la autonomía económica de la
mujer y su importancia para la sostenibilidad de la familia cada vez es más aceptada.
En lo que se refiere a su rol de liderazgo, la naturaleza de liderazgo aguerrido y su lucha

apasionada por proteger el núcleo familiar se mantiene: como madres, esposas, hijas…
a pesar de los desafíos de la modernidad y el consumismo, las mujeres se mantienen
como pilares de la familia, sosteniendo en muchos casos situaciones como madres
solteras y además manteniendo a los padres ancianos en el propio hogar.
En tal sentido durante la última década se puede observar mayor participación de las
mujeres en la gestión pública para la promoción y defensa de sus derechos
fundamentales y reivindicaciones.
Finalmente, cada vez son más los países que han sido y son liderados por mujeres en
cargos empresariales, presidenciales y parlamentarios (Argentina, Chile, Brasil, etc.).
168
Escribe 10 nombres de mujeres sobresalientes y 10 actividades

donde se debe involucrar a la mujer.
MUJERES SOBRESALIENTES
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________
4. _________________________________________________________
5. _________________________________________________________
6. _________________________________________________________
7. _________________________________________________________
8. _________________________________________________________
9. _________________________________________________________
ACTIVIDADES DONDE SE DEBE INVOLUCRAR A LA MUJER
10. _________________________________________________________
11. _________________________________________________________
12. _________________________________________________________
13. _________________________________________________________
14. _________________________________________________________
15. _________________________________________________________
16. _________________________________________________________
17. _________________________________________________________
18. _________________________________________________________
19. _________________________________________________________
20. _________________________________________________________
169
Competencia: inventa movimientos creativos a través de movimientos corporales,

articulaciones y direcciones que evocan emociones.
Indicador de logro: interpreta diseños coreográficos con calidad de movimientos y
sentimientos.
Tema: bailes guatemaltecos
BAILES GUATEMALTECOS
La guarimba, el son y la punta
LA GUARIMBA: la guarimba es el género musical hecho en Guatemala

Combina el ritmo de melodías europeas, a una velocidad de 6x8 compases y la marimba.
EL SON: el son guatemalteco tradicional es el primer género musical que se desglosa en
diferentes ramas. Puede ubicarse como sones indígenas, sones ladinos o sones festivos, cada
uno cuenta con una función diferente en la historia.
LA PUNTA: es un baile y música que dio difusión en toda Guatemala, desde que llegaron los
garífunas al área del Caribe guatemalteco.
La guarimba Son guatemalteco Punta
Une con líneas el concepto que aparece a continuación con el nombre que le
corresponde.
Género musical hecho en Guatemala combina PUNTA
El ritmo de melodías europeas.

SON
Primer género musical que se desglosa en diferen-
tes ramas.
GUARIMBA
Baile y música que dio difusión en toda Guatemala.
170
Valor 15 puntos
Instrucciones: se te presenta unas gráficas que representa cada uno de los bailes guatemaltecos con
líneas une la gráfica con el nombre del baile que le corresponde.
SON
PUNTA
GUARIMBA
171
Competencia: Participa actividades de iniciación deportiva, recreativa y de juego,

manifestando actitudes de respeto a las reglas normas y protección del medio
TEMA
ambiente.
1
CONTINÚO EN EL Indicador de logro: Práctica ejercicios de recepción, voleo y diferentes tipos de
VOLEIBOL saques o servicios.
Contenido:
Definición: desarrollo de juego

✓ Es un juego deportivo en el cual se enfrentan dos equipos con seis integrantes cada uno.
✓ La finalidad del juego es pasar la pelota por encima de la red central al otro lado de la cancha.
✓ El elemento principal de este deporte es una pelota liviana y de fácil manipulación tanto para
hombres como para mujeres.
✓ El juego se desarrolla en cuatro sets. Cada set se gana por una anotación de 25 puntos y debe
haber una ventaja de dos puntos de diferencia con el equipo contrincante, por ejemplo 25-23.
✓ En caso de empate se juega un quinto set que ganará el equipo que consiga los primeros 15
puntos, siempre y cuando tenga dos puntos de diferencia, por ejemplo 15-13.
✓ Los sets no tienen un tiempo determinado de duración, esto dependerá de cómo se desarrollen
las jugadas y del arbitraje.
Ejercitación: Realizar equipos y enfrentamientos, deben tomar en cuenta realizar todas

las tecinas del voleibol aprendidas en clase.
172
Competencia Demuestra una actitud crítica ante hechos históricos y sus

Indicador de logro Describe el rumbo de los actuales procesos de transculturación
en un contexto globalizado de múltiples migraciones e
influenciado por los medios de comunicación.
Tema USO Y ABUSO DE LA TECNOLOGÍA
La tecnología digital, brinda oportunidad de aprendizaje y educación a niños,
niñas y adolescentes, especialmente durante la pandemia que vivimos. Las
redes sociales a pesar que sirven para comunicarse, también representan
una amenaza para la privacidad y seguridad de los niños, por ello su uso,
siempre debe ser supervisado para evitar amenazas como las siguientes:
1. GROOMING: son acciones que realiza un adulto utilizando engaños y mentiras
para ganarse la confianza de los niños a través de redes sociales.
2. SEXTING: es cuando se envía o recibe contenido sexual a través de fotografías o

videos.
3. SEXTORTION: es una forma de explotación sexual, en la cual se chantajea o

amenaza a una persona obligándolo a realizar actos sexuales, entregar dinero o
un encuentro presencial a cambio de no publicar el contenido.
Muchos son los riesgos al estar expuesto en la internet, es necesario estar alertas y
DENUNCIAR con papá, mamá o al número 110 de la Policía Nacional Civil,
cualquier situación que se considere anormal o haga sentir incómodo, ya que esto
puede ser sólo el inicio de VIOLENCIA, EXPLOTACIÓN O TRATA DE PERSONAS.
173
• Colorea la imagen que representa seguridad en el uso de tecnología.
• Busca en la sopa de letras las palabras del listado de la derecha. Utiliza

crayón.
174
Tema Competencia: Impulsa el desarrollo

sustentable de su cultura en las
ACTIVIDADES ECONÓMICAS actividades económicas.
Indicadores de Logro: Emite opiniones
con respecto a la utilización de los
ingresos en beneficio de la comunidad.
RECUPERACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS
Un Ecosistema es un conjunto formado por un espacio determinado y todos los

seres vivos que lo habitan. Restaurar los ecosistemas significa favorecer la
recuperación de aquellos ecosistemas que hayan sido degradados o destruidos, así
como conservar los que todavía siguen intactos.
Tipos de restauración ecológica

Remediación: permite la limpieza de ecosistemas que han
sufrido la descarga de sustancias contaminantes. Por ejemplo,
se hace a través de la fitorremediación, pero también con otras
técnicas.
Reclamación: se da un nuevo uso al ecosistema para una
actividad concreta, social y medioambientalmente aceptable.
Reforestación: se restablecen bosques u otro tipo de
vegetación tras haber sido eliminados. Conoce más sobre Qué es la reforestación y su
importancia aquí.
Facilitación: se promueve el desarrollo de otras especies.
Métodos de restauración ecológica
Existen diversos métodos para llevar a cabo una restauración ecológica, los cuales a su vez tienen
variantes dependiendo del ecosistema a restaurar.
– Anular los procesos degradantes: el primer paso de cualquier proyecto de restauración
ecológica es detener o controlar la acción de aquellos factores degradantes del ecosistema. Los
mismos pueden ser, entre otros, incendios periódicos, contaminación o actividades productivas
humanas.
175
– Reforestación: Se emplea el término reforestar en sentido amplio para referirse a la reposición

de la vegetación eliminada de un área determinada.
– Sucesión secundaria: En condiciones de alta degradación de un ecosistema, abarcando áreas
extensas, la reforestación no es suficiente para la restauración ecológica. En estos casos la sucesión
secundaria puede ser más exitosa, aunque es un proceso más lento y laborioso. –
Translocaciones: Este método se aplica a especies animales y consiste en trasladar individuos
de una población a otra. También es empleado para proteger especies en peligro de extinción,
trasladándolas a un área con mejores condiciones.
Ejemplos de restauración ecológica

➢ Restauración de complejos mineros con fines medioambientales y de
divulgación científica.
➢ Restauración de ecosistemas dañados por el vertido de productos tóxicos de origen
industrial.
➢ Restauración de puentes, carreteras y otras vías.
➢ Restauración de humedales y selvas para favorecer la agricultura tropical.
Instrucciones: realiza lo que a continuación se te presenta

Valor 20 puntos
Realiza el siguiente crucigrama.
176
Horizontales Es un conjunto formado por un espacio determinado y todos los seres vivos lo
habitan. se establecen bosques u otro tipo de vegetación tras haber sido eliminados. Verticales
Se promueve el desarrollo de las especies. se da un nuevo uso al ecosistema para una actividad
concreta, social y medioambiental. Permite la limpieza de ecosistemas que han sufrido la
descarga de sustancias contaminan Los ecosistemas: un ecosistema es el conjunto formado por
los seres vivos de un lugar, el medio físico en el que habitan y las relaciones que se establecen
entre estos.
Los ecosistemas: un ecosistema es el conjunto formado por los seres

vivos de un lugar, el medio físico en el que habitan y las relaciones que
se establecen entre estos
Marca con una X los tres elementos que componen los ecosistemas.
Los animales y plantas El medio físico
Una casa Las carreteras
Las relaciones entre los seres vivos

Colorea el dibujo.
177
178
EVALUACIÓN IV UNIDAD COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1 Valor 20 puntos.
I. SERIE Valor 5 puntos

Instrucciones: Lee detenidamente los siguientes cuestionamientos y subraya la
respuesta correcta.
1. Es el conjunto de razones o ideas que se expone acerca de un tema determinado

con la finalidad de fundamentar una opinión.
a. Argumentación b. infografía c. texto paralelo
2. En él se puede colocar reflexiones personales, hojas de trabajo, lecturas,

evaluaciones, collage de fotos, poemas, cantos, materiales, entre otras.
a. Texto paralelo b. apunte o esquema b) texto narrativo
3. Es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño,
a) Infografía b. texto paralelo c) mapas mentales
4. Es un texto periodístico donde se narran hechos del pasado o la actualidad, y un

trabajo documental planificado, y su propósito es informar.
a) Reportaje b) radio c) televisión
5. Es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los seres humanos
por medio del diálogo de los personajes.
a) Género drámatico b) radio c) periodico escolar
II SERIE Valor 5 puntos

INSTRUCCIONES: En el siguiente mapa mental debes escribir los nombre de las
técnicas de estudio vista en tu guía.
179
III SERIE Valor 5 puntos
INSTRUCCIONES: Escribe dos argumentos del por qué debemos sembrar árboles.
IV SERIE Valor 5 puntos
180
INSTRUCCIONES: Une con una línea el concepto con su definición.
Consiste en poner una

raya debajo de las Es lo esencial o lo más
palabras más Resumen Mapa de importante de un tema.
importantes. conceptos
Cuadro
Subrayado sinóptico
Técnica
s de
estudio
Es una forma visual de Son herramientas

resumir y organizar, gráficas para organizar
ideas en temas, y representar el
subtemas y conceptos. conocimiento.
181
EVALUACION DE IDIOMA MAM IV UNIDAD
NOMBRE: ____________________________GRADO__________FECHA______
SERIE UNICA 20 puntos

INSTRUCCIONES: en las siguientes columnas de palabras realiza los siguientes:
1. Con crayón azul pinte los sinónimos
2. Con crayón amarillo pinte los días de la semana
3. Con crayón verde pinte los números ordinales
4. Con crayón naranja pinte los antónimos
5. Con crayón café pinte las medidas que se utilizan en la vida cotidiana, más aún en la
cultura maya.
Tnejil primero
Saq blanco q’eq negro
Tlajin décimo
Q’ij día qonik’an noche
B’och, kuch marrano
Gota txut k’laj tercio
Kyaq, yoẍ color rojo
Kaq’ij martes
Weq’ij viernes
182
EVALUACIÓN IVUNIDAD L3 INGLES Valor 20 puntos.

I SERIE VALOR 10 Puntos.
Escribe en las líneas las siguientes cantidades en inglés.
480
1000
925
115
343
_________________________________________________
:Encuentra los siguientes deportes en inglés en la sopa de letras
MOTORCYCLING FOOTBALL WALKING

RUNNING ATHLETICS VOLLEYBALL
BASEBALL SWIMMING BASKETBALL
BOXING
E I L F O O T B A L L E N K R
V N I I O M R R B B S U N X A
O D V Y S T A M R U N N I N G
L L V S W I M M I N G G O O U
L I B B G B Q K A O N E O A L
E O L I I A A T I I E G L S L
Y D L I R A L S L L N L O N L
B A U E G N C C E I A N T E G
A A U G T O Y L K B S L N R A
L A H R M C L L T E A B D G S
L S A C R E A E O U W L T W B
L E N O H W K O G I R A L L P
E B T O A S A T H L E T I C S
A O P C A B O X I N G E I E C
M E T B G O A D E E T A R E W
183
EVALUACION DE UNIDAD
ACTIVIDAD EVALUATIVA (VALOR 30 PUNTOS)
SERIE I (Valor 4 pts.)
INSTRUCCIONES: Realizar las siguientes divisiones.
1. 8420 ÷ .4=_______________________________
2. 9345 ÷ 15 =_______________________________
3. 534.6 ÷ .6 = ________________________________
4. 699.6 ÷ .33 = _______________________________
Serie II (Valor 6 pts.)

INSTRUCCIONES: Encuentra el área y perímetro de las siguientes figuras
6 pies
10 cm 20 mts
6 cm 8mts 14 pies
A = _______ P=_______ A= _______ P=______ A= ___________ P=_______
Serie III (Valor 4 pts.)

INSTRUCCIONES: Resolver los siguientes problemas de regla de 3.
184
1. Un vehículo avanza 35 kilómetros con 1 galón de gasolina, ¿Cuánto avanzará con 5

galones de gasolina? _____________________
2. Se guardan 70 jugos en una caja, si se tienen 45 cajas, ¿Cuántos jugos se pueden

guardar? ___________________
Serie IV (Valor 4 pts.)

INSTRUCCIONES: Escribe el nombre a cada figura.
_______________ _______________ _______________
_______________
Serie V (Valor 4 pts.)

INSTRUCCIONES: Resuelve los siguientes ejercicios.
185
1. Una vaca genera 84 vasos de leche diaria, ¿Cuántos litros genera? __________
2. Un corredor recorre 5,000 metros, ¿Cuántos kilómetros recorrió? __________
3. Un camión transporta 24 Quintales de azúcar. ¿Cuántas libras lleva? _________
4. Un corredor corre durante ¼ de hora. ¿Cuántos minutos corrió? __________
Serie VI (Valor 4 pts.)

INSTRUCCIONES: Resolver las siguientes razones
Serie VII (4 pts.)

INSTRUCCIONES: Realizar las operaciones necesarias para completar la siguiente
tabla.
ANIMALES PORCENTAJE CANTIDAD

Hay 140 Cerdos 20%
Hay 330 Gallinas 110 gallinas
Hay 30 Chompipes 5%
Hay 120 carros 40 carros
186
ACTIVIDAD EVALUATIVA FINAL CUARTA UNIDAD

CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÌA
VALOR 20 PUNTOS
Nombre del estudiante__________________________________________________

INSTRUCCIÒNES GENERALES: Lea detenidamente las instrucciones de cada
serie, trabaje limpio y ordenadamente, sin tachones.
I Serie (valor 5 puntos) 1 punto por cada respuesta correcta.

Instrucciones: Dentro del organizador escriba el nombre de los residuos según su origen.
II Serie (valor 5 puntos) 1 punto por cada respuesta correcta.

Instrucciones: Dentro del cuadro escriba 5 beneficios de la tecnología en la agricultura.
187
III Serie (valor 5 puntos) 1 punto por cada respuesta correcta.

Instrucciones: escriba dentro los cuadritos los principales cambios de estado de la
materia.
IV Serie (valor 5 puntos) 1 punto por cada respuesta correcta.

Instrucciones: Escribe una X sobre la V para verdadero o F para falso, según consideres
cual es la respuesta correcta.
188
189
EVALUACIÓN
IV BIMESTRE
CIENCIAS SOCIALES
I SERIE
Instrucciones: Lee y subraya de las opciones, la respuesta correcta.
1. Parte que conforma un informe de investigación, contiene datos que identifican al

trabajo, el nombre de quien lo realiza.
CARÁTULA INTRODUCCIÓN CONCLUSION
2. En esta parte del informe de investigación se presentan los argumentos y motivos

por los cuales se seleccionó el tema.
ÍNDICE JUSTIFICACIÓN CONCLUSION
3. Técnica de investigación más usada. Consiste en la obtención de información

mediante una conversación.
OBSERVACIÓN ENCUESTA ENTREVISTA
4. Edad en la que se alcanza la ciudadanía en Guatemala.

15 Años 18 años 21 años
5. Miembros de la familia que son de gran importancia para la familia y comunidad por
su sabiduría ancestral.
ABUELOS TIOS HERMANOS
II SERIE
Instrucciones: lee los planteamientos y escribe, verdadero o falso.
1. La mujer no participa en ámbitos políticos y económicos……_________________

2. Los abuelos enseñan tradiciones, creencias y valores………_________________
3. La familia debe colaborar con las tareas del
hogar………….__________________
4. La familia no merece tener una vivienda
digna………………__________________
5. La nacionalidad se obtiene al nacer en determinado país…__________________
190
III SERIE
Instrucciones: utilizando el “párrafo de la hamburguesa” escribe sobre el tema de los
abuelos y abuelas en la comunidad, luego colorea.
IV SERIE
Instrucciones: Investiga una noticia y con los datos obtenidos completa el organizador
gráfico.
191
EVALUACIÓN III UNIDAD EXPRESIÓN ARTÍSTICA Valor 20 puntos.

I SERIE VALOR 10 Puntos.
Se te presenta unas gráficas que representa cada uno de los bailes guatemaltecos con
líneas une la gráfica con el nombre del baile que le corresponde.
SON
PUNTA
GUARIMBA
192
II SERIE VALOR 10 Puntos

(puntuación sugerida, 2 pts. c/u)
Instrucciones: escribe dentro del rectángulo, el signo del teatro que representa cada
imagen (traje, accesorio o música).
Valor 10 Pts.
En los recuadros, dibuja un ejemplo de decorado y uno de sonido.
193
EVALUACIÓN III UNIDAD EDUCACIÓN FÍSICA Valor 20 puntos.

INTRUMENTO EVALUATIVO
Actividad: _________________________________
No. Estudiantes MB B NM M
1.
2.
3.
4.
5.
MB = Muy Bueno
B = Bueno
NM = Necesita Mejorar
M= Malo
Actividades a evaluar.
1. Recepción estática y en desplazamiento

2. Voleo de forma estática y en desplazamiento
3. Saque por abajo
4. Saque por arriba con salto
194
EVALUACIÓN IV UNIDAD FORMACIÓN CIUDADANA Valor 20 puntos.

Evaluación IV Bimestre Punteo:
Quinto grado
Área: Formación Ciudadana
Estudiante: __Clave: Fecha: ________
Valor:
I Serie.
información que Instrucciones: Utilizando crayones de distintos colores, une por medio
de una línea cada concepto con su respectiva definición. Guíate por el ejemplo.
Proceso de transculturación de un indígena FUENTES

PRIMARIAS
a la cultura ladina.
Son fuentes de son creadas

más tarde por alguien que no tuvo experiencia FUENES DE INFORMACIÓN
HISTÓRICAS
de primera mano o participó en los eventos.
Es la célula principal de la sociedad, es donde FUENTES

SECUNDARIAS
se aprenden los valores.
Se refiere a los eventos o celebraciones que

se realizan en una región o un territorio, que LADINIZACIÓN
reflejan las formas de vida, las costumbres y
los conocimientos de un grupo social
Son fuentes de información que se originan

en el momento de un evento, un testigo del ACTIVIDADES
CULTURALES
evento que describe el evento en sus propias
palabras.
Conjunto de objetos, documentos, testimonios

y representaciones que le brindan al historiador LA FAMILIA
información relevante y significativa respecto de
los hechos ocurridos en el pasado.
195
II Serie.
Instrucciones: Escribe dentro del siguiente organizador 5 costumbres o tradiciones de la
cultura guatemalteca.
COSTUMBRES
Y
TRADICIONES
III Serie.
Instrucciones: A continuación, se te presentan diversos planteamientos, pinta el cuadro
únicamente de los que sean correctos.
1. Diversidad cultural es la convivencia respetuosa y armoniosa entre

culturas.
2. Es incorrecto convivir con otras culturas.
3. En Guatemala se hablan 28 idiomas, y conviven 3 culturas.
4. Es importante tener tolerancia y el respeto ante otras culturas.
5. El Ministerio de Cultura y Deporte es una empresa de programas de

televisión, documentales culturales y filmación de largos y medios metrajes
196
EVALUACIÓN III UNIDAD PRODUCTIVIDAD Y DESARROLLO
Instrucciones: realiza lo que a continuación se te solicita Valor 20 puntos
Subraya la respuesta correcta.
4. Las herramientas son

a) Juguetes b) Utensilios c) Adornos
5. Las herramientas pueden ser empleadas en

a) Diversas tareas b) Nada c) realización de alimentos
6. Las herramientas cumplen una o mas

a) Personas b) Manuales c) Funciones
Coloca verdadero o Falso donde corresponda.
6. ¿Una herramienta es un utensilio elaborado con la finalidad de hacer más difícil las cosas
y dificultar la elaboración de tareas? ------------------------------------------------------( )
7. ¿Existe una amplia cantidad de herramientas según su función?----------------------- ( )
8. ¿Las herramientas manuales son las que su utilizan aplicando fuerza muscular?-----( )
9. ¿Las herramientas mecánicas funcionan a través de la energía eléctrica y/o motor o

máquina? --------------------------------------------------------------------------------------- ( )
10. ¿Se pueden construir herramientas sencillas?---------------------------------------------- ( )
197
Escriba 5 ejemplos de herramientas manuales y mecánicas.
HERRAMIENTAS MANUALES HERRAMIENTAS MECÁNICAS
Colorea el dibujo que a continuación se te presenta.
198
EQUIPO DE PRODUCCIÓN LITERARIA AUTORES
Henry Rolando Martín López, Escuela Oficial Rural Mixta "Alicia Rojas de Palacios"
Edgar Giovani González Martínez, EOUN No.1 "Amalia Chávez" JV.
Rayka Yury Sosa Méndez EORM, Caserío Río Negro Aldea El Orégano
Yuri Esteban León Reyes, EORM Cantón Pino Alto, aldea El Pino Odilia
Noemi Tello Ordoñez, E.O.R.M. Carrizal Arriba Miriam Yanet Morales
Gómez de Villatoro, EORM "Profesor Rudy Manuel López López" Cantón La laguna, Aldea
Chinacá
Henry Giovani Martínez Gamboa, EORM Las Ruinas de Zaculeu
César Octavio Domingo Morales, EORM. JM. Caserío El Porvenir, aldea Canabaj
Byron Josué Alva Merida, EORM Caserío Chilojá, aldea San Lorenzo
Odilia Martínez Claudio, EORM Aldea Sunul
Hugo Filiberto Godinez Villatoro, EORM Cerrito del maíz
Ana Cecilia López, Escuela Oficial Urbana para Niñas No.2 Jacinta Molina
Lusvin Darinel Carrillo Cobox, EORM Caserío Tres Cruces Aldea Suculique
Ernesto Mauricio Martínez Gómez. EORM Zaculeu Ruinas II JM
Alfonzo Enemías Armas Domínguez, EORM JM, aldea El Terrero
Dennis Ricardo Martínez Castillo. EOUV No. 1 "Salvador Osorio"
Lissy Jenny López Martínez EORM Aldea El Terrero
Marlon Isaac Jiménez Del Valle, EORM. ALDEA ZACULEU JM.
Jorge Misael Juárez Soto, EORM Aldea Zaculeu J.M.
Mónica Cecilia Rivas Hernández de Tello. E. O. R. M CAMBOTE
EDICIÓN:
Angel Marconi Gutierrez Samayoa, Lic. Alejandro Maldonado Aguirre
COORDINACIÓN
Angel Marconi Gutierrez Samayoa, Lic. Alejandro Maldonado Aguirre Marcelino Ariel García
Martínez, EORM Cantón Posh Aldea la Estancia Mirna Elizabeth González Martinez, EORM
Profesor Rudy Manuel López López
199
Mesa de atención al
COVID-19
Coordinadores Distritales:
Lic. Edgar Ariel Ordóñez
Lic. Hugo González Salvador
Licda. Aura Marina Recinos de Funes.
Sindicato de Trabajadoras
Y
Trabajadores de la
Educación de Guatemala - STEG
Subseccional
Huehuetenango
M. Sc. Hugo Rubén Gómez Gómez

Fernando Saúl Sosa Méndez
Fredy Enrique Mérida Monterroso
Mahaly Ester Del Pilar Roblero Mazariegos
Evelin Eunice Ortíz Vásquez
Jorge Luis Hernández
Julio Roberto Chanchavac Cuyuch
Mirna Elizabeth González Martínez
Marvin Alvaro Samayoa Castañeda
Martha Leticia García Alva
Daniel Cobón (Colaborador de diseño -STEG-)
200
ORGANIZADORES Y COLABORADORES
✓ PRECURSOR DE LAS GUÍAS DE AUTOAPRENDIZAJE:

M.Sc. HUGO RUBÉN GÓMEZ GÓMEZ.
✓ ASESORES ESTRATÉGICOS
PROF. RAMIRO EDUARDO HERRERA CIFUENTES
PROF. OTO RENÉ RIVAS COBÓN
COMITÉ EJECUTIVO SUBSECCIONAL –STEG- HUEHUETENANGO
✓ PROF. FERNANDO SAÚL SOSA MÉNDEZ

✓ PROF. FREDY ENRIQUE MÉRIDA MONTERROSO
✓ LICDA. MAHALY ESTER DEL PILAR ROBLERO MAZARIEGOS
✓ LIC. MARVIN ALVARO SAMAYOA CASTAÑEDA
✓ LICDA. MIRNA ELIZABETH GONZÁLEZ MARTÍNEZ
✓ LICDA. MARTHA LETICIA GARCÍA ALVA
✓ PEPI. JULIO ROBERTO CHANCHAVAC CUYUCH
✓ PEM. EVELIN EUNICE ORTÍZ VÁSQUEZ
✓ PROF. JORGE LUIS HERNÁNDEZ
✓ PROF. BRNADLY DANIEL COBÓN AGUSTÍN (COMISIÓN DISEÑO Y EDICIÓN)
INTEGRANTES MESA TÉCNICA MUNICIPAL EN ATENCIÓN A LA COVID-19

✓ M.Sc. HUGO GONZÁLEZ SALVADOR (MINEDUC)
✓ LIC. EDGAR ARIEL ORDOÑEZ (MINEDUC)
✓ LICDA. AURA MARINA RECINOS DE FUNES (MINEDUC)
✓ PROF. FERNANDO SAÚL SOSA MÉNDEZ (STEG)
✓ PROF. FREDY ENRIQUE MÉRIDA MONTERROSO (STEG)
✓ LICDA. MAHALY ESTER DEL PILAR ROBLERO MAZARIEGOS (STEG)
201
INTEGRANTES ACTUALIZACIÓN DE GUÍAS 2022

Nombre de docente Establecimiento
Comunicación y Lenguaje 1 (Idioma
Español)
Gladys Marina López Gómez EOUN AMALIA CHÁVEZ JM
Cristy Yohana Palacios Gómez EORM Brisas del Campo
Rayka Yury Sosa Méndez EORM Río Negro
Comunicación y Lenguaje 2 (Idioma Mam)
César Octavio Domingo Morales EORM El Porvenir Canabaj
Heddler Wilson Gabriel Herrera EORM Cantón Buena Vista, aldea
Carrizal II
German Abel Gómez Mérida EORM Esther Marroquín Solórzano
Comunicación y Lenguaje 3 (Idioma
Inglés)
Evelin Noemí García Villatoro EOU Para Varones Domingo
Morales
Flor de Esperanza Castillo Hernández EORM aldea Hojechejel
Matemáticas
Fabiola Massiel Mendoza Mérida EORM La Cumbre Suculique
Edylson Salvador Méndez García EORM San Lorenzo
Marcelino Ariel García Martínez EORM Cantón Posh
Ciencias Sociales
Mónica Cecilia Rivas Hernández EORM Cambote
Claudia María Gómez EOUM Tipo Federación JV
Ciencias Naturales y Tecnología
Rosa Luzminia Palacios López de López EORM La Laguna Chinacá
Victor Hugo Martínez Hernández EORM JM El Terrero
Aura Marina López Gómez EORM La Laguna Chinacá
Expresión Artística
Armando Exequiel Martínez García EOUM El Eucalipto
Byron Antonio Rivas Morales EOUM Tipo Federación JV
Formación Ciudadana
Edwin Virgilio Agustín Mérida EORM Caserío Nulilá Tojespaque
Liliana Maribel Villatoro García EORM aldea Zaculeu
Productividad y Desarrollo
Oscar Roberto García García EU Salvador Osorio
Audelia Escobedo Alva EOUM Minerva
Educación Física
Fridel Yancarlos Gómez Vásquez EORM Cantón El Llano, aldea
Chinacá
William Giovany Hernández Díaz EORM Monte Verde, Canshac
Jorge Misael Juárez Soto EORM aldea Zaculeu JM
Ivan Jeremías Martínez López EOUM Tipo Federación
Marlon Isaac Jiménez EORM aldea Zaculeu JM
COORDINADORES DE CONSOLIDADO DE GUÍA
Rayka Yury Sosa Méndez, EORM CASERÍO RÍO NEGRO

Wendy Brizeyda Gómez Cano, EORM SECTOR LA CRUZ, ZONA 9
Henry Giovani Vásquez Martínez, EORM ALDEA SAN LORENZO
202
“TRANSFORMÁNDONOS DE LAS LUCHAS TRIVIALES A LAS LUCHAS TECNOLÓGICAS,

SIN DESCUIDAR LA HEGEMONÍA DE LA VERDADERA LUCHA SINDICAL”…
Magisterio huehueteco producciones-2022- Prohibida la reproducción parcial o total de ésta guía de

autoaprendizaje con enfoque híbrido elaborada por el Magisterio Organizado en STEG. Uso exclusivo
para nuestras comunidades de aprendizaje de forma gratuita
203

Guia - Steg - 5to Primaria IV Unidad - 2022

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Guia - Steg - 5to Primaria IV Unidad - 2022

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QUINTO PRIMARIA IV UNIDAD

Esta guía de autoaprendizaje va dedicada al gremio magisterial del municipio de

Quienes representan al gremio magisterial y velan constantemente por garantiza el

¿Cómo usar la guía?

DEFINICIÓN: Contiene la explicación del tema, incluye la teoría del

EJEMPLIFICACIÓN: Con este ícono se indica que hay uno o varios

EJERCITACIÓN: Cuando aparece este ícono es momento de resolver y

APLICO LO APRENDIDO: Equivale a una evaluación, se debe resolver

HOJA DE TRABAJO: Este ícono indica que se debe

Esta distribución de hojas de trabajo, se realiza con la intención de adecuar las

CALENDARIO HOJAS DE TRABAJO CUARTA UNIDAD

La guía de autoaprendizaje de cuarta unidad, es producto del trabajo, dedicación y esfuerzo

El producto final de este trabajo, es compartido con usted y quedamos altamente

Competencia: Interpreta diferentes tipos de mensajes orales que le que le orientan en

Portada de un texto paralelo

EORM “Alicia Rojas de Palacios”

1. Lee el siguiente texto e identifica el tema central que aborda.

3. Investiga más acerca del tema.

7. Decora un fólder o cartapacio con recortes de imágenes relacionadas con la naturaleza.

Instrucciones: lee detenidamente y realiza lo que se te solicita. Valor 20 puntos.

Tnejil- tkab’in t-toxin- tkyajin- tjweyin- tqaqin- twuqin- twajxin-

Ejercitación: escribe en Mam los siguientes números ordinales.

Hoja de trabajo: valor de 20 puntos (sugerido)

Se utilizan palabras como un cuarto (a quarter) y media (half).

Para preguntar la hora en inglés, se dice: What time is it?

Recuerda que en la palabra HALF la L es muda; por tanto, se pronuncia

Hora Ejemplo Significado

2:00 It is a two o'clock Son las dos en punto

2:15 It is a quarter past two Son las dos y cuarto

2:30 It is a half past two Son las dos y media

13:45 It is a quarter to two Son las dos menos cuarto

2:10 It is a ten past two Son las dos y diez

Actividad: aprende y practica los minutos en inglés, con diferentes

Competencia 4. Utiliza los conocimientos y experiencias matemáticas para el

DIVISIÓN CON CIFRAS DECIMALES

Para dividir un número natural entre un número decimal, se procede a dividir

Ejemplo: Dividir 133 entre 3.5

División de un número decimal entre un número natural.

Dividir 78.47 entre 14

1. Instrucciones:(5 pts.) Realiza los problemas con decimales y enteros.

b. 258 manzanas se deben separar en grupos de 22.5 manzanas en cada grupo.

c. Gasté Q. 425.78 en 34 objetos comprados, si cada objeto tiene el mismo precio.

Competencia: Argumenta acerca de la importancia de un entorno sano, la seguridad

Tema: Crecimiento poblacional y el deterioro ambiental.

CRECIMIENTO POBLACIONAL Y EL DETERIORO

Actividad evaluativa. (Valor 7 puntos).

Competencia: Utiliza los saberes y procesos de investigación social como medio de

Un trabajo de investigación requiere de un tema, antecedentes, elaboración

Instrucciones: ordena las palabras y anótalas en las líneas en blanco, según

Apéndice o Anexos, Bibliografía, Epigrafía, Análisis de resultados,

Competencia: representa personajes a partir de un texto teatral, usando sus recursos

Indicador de logro: interpreta un personaje partiendo de un texto teatral

Es un género literario constituido por obras generalmente dialogadas, destinadas a ser

LOS SIGNOS DEL TEATRO

El tono: forma en la que se dice una palabra, en la palabra se contempla el ritmo,

“EL REY ES TONTO”.

Paje 1º: Aquí estamos, majestad

Ayudante 2º: Ya estoy harto. Me marcho a mi pueblo

Escribe sobre la línea, Palabra, si el diálogo representa únicamente palabras o

Vacas (obra teatral)

Hombre: voy a salir _________________________________

Mujer: ¡dame la plata primero! ________________________________

Competencia: Participa actividades de iniciación deportiva,