IEE “Monseñor Atanasio

Jáuregui Goiri”

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE ACUERDO AL EJE

SEMANA TEMÁTICO

19 Generamos ideas como parte del proyecto de emprendimiento económico

relacionado a la ciudadanía y convivencia en la diversidad aplicando la
metodología Design Thinking

DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: Luth Manolo Díaz Tuesta FECHA: 10/08/2021
ÁREA: Educación para el trabajo
GRADO: 2° SECCIÓN: Amarillo, Azul y Marrón

ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Formulamos el desafío y recogemos información de los usuarios

EVIDENCIA DE LA ACTIVIDAD
Desafío, fichas de entrevista y fotografías del momento en que se realiza la entrevista

PROPÓSITO DE LA CLASE
Plantear el desafío y recoger información de un grupo de usuarios a través de la entrevista
como parte de la fase empatizar de la metodología design Thinking.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Crea una propuesta de valor al empatizar para definir la necesidad o problema,
organizando y sintetizando la información de la entrevista realizada a un grupo de
usuarios a partir del desafío planteado.

DESARROLLO DE LA CLASE O ACTIVIDADES SECUENCIADAS DE ACUERDO A

LOS ENFOQUES DE CADA ÁREA

ACTIVIDAD 1. Formulamos el desafío y recogemos información de los usuarios

 Identifica

Lee la situación significativa:

Nuestro país posee una gran diversidad de culturas, recursos

turísticos y recursos naturales con una gran variedad en
especies de fauna y flora. En este contexto podemos
desarrollar emprendimientos que promuevan
comportamientos y actitudes que nos lleven a formar una
empresa responsable, demostrando una convivencia
armoniosa dejando de lado la discriminación y la pobreza en nuestro país. Por lo tanto,
para poder desarrollar emprendimiento económico debemos aceptar, valorar y reconocer
con respeto la diversidad en nuestro país. Desde nuestro rol de estudiantes, nos
preguntamos: ¿Cómo los estudiantes jaureguinos pueden generar ideas de
emprendimiento económico aprovechando la diversidad de nuestra comunidad?

Reflexiona:
 ¿Qué problema se evidencia en la situación significativa?
 ¿Qué diversidad tenemos en nuestra comunidad?

Educación para el trabajo 2° Grado – Bimestre III - Unidad V

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 Analiza

Fase empatizar de la metodología Design Thinking

1. Proyecto de emprendimiento económico

Se trata de un proyecto económico cuando las utilidades que se obtienen se destinan a
los integrantes que impulsaron el proyecto.

2. Metodología Design Thinking

Es una metodología que promueve la resolución de problemas o el abordar desafíos,
ofreciendo soluciones que responden a las necesidades reales de las personas.

3. Fase empatizar
En la primera fase, denominada empatizar, es necesario que nos pongamos en la
posición de la usuaria o el usuario, comprendiendo sus verdaderas motivaciones,
necesidades, aspiraciones, así como su contexto y hacerlas propias. Por lo que esta
información lo podemos recoger a través de entrevistas, observaciones, etc.

4. La entrevista
Es una técnica de recojo de información que busca entender los pensamientos,
emociones y motivaciones de las personas a partir de una necesidad o problema en un
clima de confianza. Esto nos ayuda a innovar y crear productos o servicios para esa
persona.

Reflexión:

 ¿Por qué es importante la metodología Design Thinking?

 ¿Por qué es importante recoger información en la fase empatizar?

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 Comprueba
Para esta actividad elaborarás tu desafío, aplicaras ficha de entrevista que aplicarás
a un grupo de personas que viven en tu barrio para recolectar información necesaria
para la idea de emprendimiento económico con la metodología Design Thinking en la fase
empatizar

Evidencia 1: Plantéate un desafío en relación a la problemática presentada en la

situación significativa.
Estructura sugerida
Verbo en infinitivo
Tema
Finalidad

Desafío:
…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

Ejemplo: Elaborar productos alternativos a base … (frutas, plantas medicinales, madera,

etc) para promover la diversidad de nuestra comunidad.

Evidencia 2: Aplica el guion de entrevista a 3 personas como mínimo.

Entrevista

Fecha: 10 / 08 / 2021

Propósito. Conocer las formas de consumo de productos a base de ……………… de la

localidad.

I. Datos generales:
I.1. Nombre del entrevistado: ……………………………………………………….
I.2. Ocupación/profesión: ……………………………………………………………
I.3. Centro de trabajo: …….…………………………………………………………
I.4. Género: .………………………………………………………………………….
I.5. Edad: …….……………………………………………………………………….

II. Preguntas:
1. ¿Qué frutas se producen en nuestra localidad?
2. ¿Cuáles son las frutas que consumes con mayor frecuencia?
3. ¿Qué productos a base de frutas elaboran con mayor frecuencia en nuestra
localidad?
4. ¿Qué productos derivados de frutas compras o compraste en algún momento?
5. Si te ofrecieran algún producto derivado de frutas ¿Qué productos solicitarías?

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6. ¿Qué frutas de la localidad puede tener una oportunidad para venderse en la zona o
para ser exportado si le damos un valor agregado?

Evidencia 3: Presenta 1 fotografía de la aplicación de la entrevista.

METACOGNICIÓN

Responde a las siguientes preguntas de reflexión:

1. ¿Qué es lo que has aprendido con la actividad de hoy?

2. ¿Para qué te servirá lo que has aprendido hoy?

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Anexo

Lista de Cotejo

Apellidos y Nombres: …

Grado y sección: 2° …

Competencia
Gestiona proyectos de emprendimiento económico y social
Descripción de los criterios de
Criterio de evaluación Si No
evaluación
Crea una propuesta de Elabora el desafío como respuesta a la
valor al empatizar para situación significativa teniendo en cuenta la
definir la necesidad o estructura.
problema, organizando Aplica el guion de entrevista a 3 persona
y sintetizando la que conozca sobre el tema de los recursos
información de la de la zona.
entrevista realizada a
un grupo de usuarios a Registra respuestas con información
partir del desafío detallada.
planteado. Las respuestas y la conclusión se
relacionan con el reto de la situación
significativa.
Presenta la fotografía que evidencie la
aplicación de la entrevista.

Comentario general de
retroalimentación.

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