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SESIÓN 4
SESIÓN 4
SESIÓN 4
Propósitos
Que educadoras y educadores:
• Reconozcan la importancia de contar con un plan de atención que les permita recuperar y
consolidar los aprendizajes prioritarios en sus niñas y niños.
• Criterios para elaborar el plan de atención para este ciclo escolar (p.57-58).
Produ • Esquema “Mis saberes y experiencias cuentan” (p. 60).
cto s • Cuadro comparativo “Campos formativos y enfoques” -cambios en los
enfoques curriculares y los aspectos que permanecen- (p.61-62).
• Esquema “Mis ideas y sentimientos ante el Plan y Programas de Estudio
de la Educación Básica 2022” (p. 65).
DIRECCIÓN DE PRIMERA INFANCIA
SESIÓN 4
Materiales:
Diagnóstico
El diagnóstico se enfocará en el
campo.....y el área de ...
Diagnóstico
Enfocarse en los rasgos que
caracterizan el avance en los
aprendizajes seleccionados.
• ¿Por qué creen que la educadora (Anexo 2_Sofía) hizo un análisis tan detallado de los
resultados del diagnóstico?, ¿qué tipo de información obtuvo?
• Cuando ustedes han analizado los resultados del diagnóstico, ¿han podido identificar los
aprendizajes fundamentales que no han logrado sus NN, los aspectos específicos que no dominan
y el tipo de dificultades que tienen cuando se enfrentan a una situación relacionada con ese
aprendizaje?, ¿cómo lo han hecho?
• ¿De qué manera utilizó la información del diagnóstico la educadora (Sofía)?, ¿qué decisiones
tomó?, ¿qué decisiones tomarían ustedes en ese caso?
Plan de atención
NN requieren apoyo
Escuela
Establecer
Grupo Subgrupos
estrategias
Atención
Familias
personalizada
Plan de atención
No se aplica solamente al inicio del
ciclo escolar.
- ¿Establecen de forma clara los aprendizajes que se van a reforzar?, ¿y los aspectos específicos por
atender de esos aprendizajes?, ¿y las estrategias por utilizar?
- Si tuvieran que implementar el plan de atención que revisaron, ¿sabrían con claridad lo que deben
hacer y con qué propósito?
elaboración?, ¿el tiempo de implementación fue suficiente?, ¿las actividades consideraron la diversidad de su
grupo y definieron apoyos específicos para NN que requerían mayor ayuda?, ¿sus actividades permitieron
Produ
cto
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MOMENTO 2. SESIÓN 4
Consejo Técnico Escolar Fase intensiva
y me
facilitan
incorporar
el nuevo
modelo
2022 por…
Mis experiencias
aprendidas al trabajar son
con diversas propuestas Produ
currculares cto
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2. Los Campos formativos y su enfoque
José Gimeno Sacristán et al., Ensayos sobre el currículum: teoría y práctica, Madrid,
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Ediciones Morata, pp. 149 y 150, en SEP. (2022). Marco Curricular. Documento de
trabajo, p. 174.
2. Los Campos formativos y su enfoque
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Art
Jurjo Torres Santomé (2015), “Sin muros en las aulas: el currículum integrado”, en José Gimeno Sacristán et al., Ensayos sobre el currículum: teoría y práctica,
Madrid, Ediciones Morata, pp. 149 y 150, en SEP. (2022) Marco Curricular. Documento de trabajo.p. 174.
2. Los Campos formativos y su enfoque
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¿Qué les dice la imagen de la organización curricular por Campos formativos sobre los contenidos?
2. Los Campos formativos y su enfoque
Identifiquen y comenten…