Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Curso de Diseño de Proyectos Sociales

Matriz del Marco lógico Fase 4

Integrantes:

Maribel del Socorro Cadavid

Luis Germán Echavarría Valencia cod: 71386078

Mónica Andrea Gómez cod: 43609444

Deison Rene Jimenez cod:

Juliana Beatriz Vives Zapata cod:

Docente:

Laura Manuela Paternina

Programa de Psicología

Universidad Nacional abierta y a distancia

2019
 Marco Lógico

La educación incluyente como estrategia para la equidad social

JERARQUIA DE OBJETIVOS INDICADOR VERIFICABLE FUENTES DE SUPUESTOS

VERIFICACION
Se convoca a la Si el programa es
Integrar a la educación Registros
universidad Nacional exitoso en la comuna 1 de la
colombiana un proyecto fotográficos, videos,
abierta y a distancia UNAD ciudad de Medellín puede
psicosocial que permita a la registro escrito y
como pionera en el expandirse a otras comunas
comunidad en general matricula al programa
desarrollo metodológico de de bajos recursos a la ciudad
acceder a educación de de alumnos
la enseñanza virtual, las de Bogotá y luego al resto de
calidad, construyendo una pertenecientes a la
universidades públicas de país.
realidad equitativa para los comunica 1 de la
la región con programas de
colombianos de bajos ciudad de Medellín que
manejo virtual,
recursos económicos que cursan últimos grados
Universidad de Antioquia,
quieras superarse de bachiller y media
institución universitaria
académicamente. técnica.
Pascual Bravo, Universidad

Nacional, Servicio nacional

de aprendizaje SENA entre

otra y a las instituciones

privadas con o sin ánimo

de lucro, fundación

universidad Autónoma de

Colombia, institución

CEIPA, entre otras, Jefe de

núcleo de la comuna 1

Maria Lucelly Giraldo con

sede en la Inst Educativa

María de los Ángeles Cano,

representantes del consejo

y alcaldía de Medellín.
 Propósito Informes Al ser un proyecto de
Población beneficiada
Mejorar la condición de consolidados de pate envergadura nacional es
Los habitantes de la comuna
equidad social en Colombia de los docentes importante tener en cuenta
1 de la ciudad de Medellín
para que las personas de encargados del que por medio de estas

todos los estratos proyecto, en

(Popular 1 y 2, Santo Domingo, acciones se pretende

socioeconómicos tengan las instituciones educativas intervenir de manera

Granizal, Moscú, El Carpinelo
mismas oportunidades de implicadas y atendidas focalizada y progresiva las
entre otros.
estudiar y preparase por el proyecto. mayores necesidades de

académicamente, lo que a su nuestro sistema educativo, de

vez bajara los niveles de acuerdo con el grado de

inseguridad y empleo relevancia y dependiendo del

informal en Colombia. sector.

Dicho desarrollo debe

enmarcar el contenido

académico en la inclusión y
fortalecimiento de habilidades

como las inteligencias

múltiples y la inteligencia

emocional, el

perfeccionamiento de

diferentes oficios, y la

cobertura educativa y

académica en todo el territorio

colombiano, herramientas que

al final facilitan la proyección

del estudiante como una

persona útil a su comunidad.

Una mayor cobertura en los

niveles educativos el cual

coadyuvaría a mejorar el nivel

cultural en los extractos bajos

debido a que se le darían

facilidad para el ingreso a la

educación primaria y

segundaria y por medio de

esto crear semilleros de

oportunidades a aquellos

jóvenes y destaquen y con un

buen rendimiento demostrado

el mismo gobierno le brinde la

oportunidad de continuar con

una educación superior por

medio de los diferentes

programas creados para este

fin.
 Componentes Análisis de las Informes de Si los estudiantes de
Punto de partida desde
pruebas saber de la zona gestión del proyecto bachillerato son incentivados y
dónde inicio la proyección de
en los últimos años. trimestral. reciben la educación correcta
un proceso educativo que
procura lograr un Revisión de las falencias va a sentirse dispuestos para
mejoramiento de la
psicológicas de los el ingreso a la educación
problemática de
estudiantes de la zona. superior.
conocimiento sobre las
posibilidades de acceder a Incentivar a los colegios,
una beca.
IDEMS e instituciones
La escases de recursos
educativas a preparar a los
económicos de los
jóvenes para la educación
estudiantes de Colombia
empeora cada día por la falta superior.
de interés del gobierno
porque este no está
interesado en que los
estudiantes de extracto 1,2,3
puedan acceder a becas para
su capacitación pues en
nuestro país la única que
ofrece esta ayuda es el
icetex pero sus intereses son
demasiado altos y muy difícil
acceder a un crédito.

Encuestas. Si se realizan las

Recursos obtenidos de
ACTIVIDADES Entrevistas con actividades propuestas se
1. Plan piloto realizado en la alcaldía de Medellín, alumnos y directivos de pretende que los jóvenes
la comuna 1 de la las instituciones. entre 7 a 22 años que salen
Sapiencia, fondo EPM y
ciudad de Medellín. Talleres de de la educación media van a
con el apoyo del consejo y
2. Revisión de las pruebas refuerzo con la poder ingresar a educación
saber de los últimos las universidades invitadas participación de los superior y tener la posibilidad
dos años. docentes de cada de elegir un mejor futuro.
a desarrollarlo.
3. Talleres de colegio.
afianzamiento de los Reuniones y
áreas con dificultades. asambleas con la
4. Incentivo para pasar a comunidad.
la educación superior Taller de
mediante becas concientización de la
generadas por el importancia de ingresar
 estado, (Sapiencia, al programa con padres
fondo EPM y y juntas de acción
presupuesto comunal.
participativo).
5. Concientización con
padres y juntas de
acción comunal.
6. Generación de becas a
los alumnos que salen
del grado 11 en la zona
que se genera la
prueba piloto.
El proyecto debe ser El presupuesto de la Si se logra la
Listados de
articulación y el trabajo
socializado entre las actividad debe tener
asistencia, fechas y coordinado de las diferentes
entidades implicadas de estricta vigilancia por parte
entidades municipales y
horarios establecidos
forma mensual. de entidades las públicas privadas los resultados serán
para cada actividad.
exitosos.
implicadas en el proyecto.
Autoevaluación

Aporto en la
Nombre y Realizo las lecturas sobre
construcción del
Apellidos del Marco lógico -Apropiación de autoevaluación
marco lógico del
Estudiante la temática
proyecto social
Maribel Si Si Análisis de
del Socorro
Cadavid Factibilidad y

Análisis de

Viabilidad

Luis Si . .
Germán
Echavarría
Valencia
Mónica Si Desarrollo del
Andrea
Gómez marco lógico y

aportes

colaborativos a

proyecto.

Deison Si Si Recursos,
Rene
Jimenez presupuesto y

posible impacto

del proyecto.

Juliana Si Posibles
Beatriz
Vives Resultados o
Zapata
productos
 esperados

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