Universidad Privada de Tacna

Docente: Mag. Carlos Alberto Pajuelo Beltrán

DIRECCIÓN
REGIONAL DE
EDUCACIÓN
GRUPO 04
INTEGRANTES:
CARRASCO MAMANI, MAYTTE LOREYN
LIMACHE ROJAS, LESLI FIORELLA
PINTADO HUALPA, DANIELA ESTEFANI
PURCA VALDIVIA, MISAEL ABISAÍ
HERNÁNDEZ CUSI, ALEXANDRA NICO
QUISPE CORONEL, YEMILE ALEXANDRA
SALINAS PILCO, DAYRA LARISSA
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
La educación en el Perú antes de la pandemia enfrentaba
desafíos importantes. La calidad de la educación era variable y
existían brechas significativas entre las áreas urbanas y
rurales, así como entre los estratos socioeconómicos. Además,
el acceso a una educación de calidad era limitado para muchas
personas debido a barreras económicas y geográficas.

En cuanto a la metodología educativa, predominaba un

enfoque tradicional, con un énfasis en la memorización y la
transmisión de conocimientos por parte del docente.
DEFINICIÓN DEL PROBLEMA:
Durante el tiempo de pandemia como también antes de
pandemia y las secuelas que estas dejaron Factores
como la falta de acceso a la conectividad, a los
materiales educativos, servicios básicos, entre otros,
agravó la desigualdad ya existente en la educación del
Perú.

Dejando con una problemática que nos afectó a todos

sin embargo el estado peruano atreves del ministerio
de educación garantizo la mejora educativa para un
después de la pandemia y así se podría mejorar la
educación de los niños , adolescente y jóvenes del país
ya que son el futuro.
 ¿QUÉ ES LA DIRECCIÓN REGIONAL
DE EDUCACIÓN?
La dirección regional de educación es un órgano desconcentrado
de los Consejos Transitorios de Administración Regional (CTAR).
Tiene una relación técnico-regulatoria con el Ministerio de
educación.
El Departamento de Gestión Educativa es un organismo
desconcentrado de la Dirección Regional de Educación, que
brinda apoyo técnico educativo, institucional y administrativo a
los centros y proyectos educativos de la región para garantizar la
prestación equitativa y de calidad de los servicios educativos.
 PROPÓSITO COMO
ENTE REGULADOR DE
EDUCACIÓN
Es garantizar la calidad y equidad en la educación de la
región que está a su cargo.
Para cumplir con este propósito, la dirección regional de
educación tiene las siguientes funciones:.

Planificar y coordinar el desarrollo de la educación en la región.

Diseñar y aplicar políticas y estrategias para mejorar la calidad educativa.
Supervisar y evaluar el desempeño de las instituciones educativas de la región.
Capacitar y asesorar a los docentes y directores de las instituciones educativas de la región.
Gestionar los recursos financieros y humanos necesarios para el funcionamiento de las instituciones
educativas de la región.
Fomentar la participación activa de los padres de familia y de la comunidad en el proceso educativo.
 PLAN DE GOBIERNO DIGITAL
1 3
PDGD PGD DEL MINISTERIO
Es aquella herramienta DE EDUCACIÓN
para agrupar Establece el marco
actividades que tienen
como objetivo el 2 estratégico bajo el que se
definen los Objetivos
Estratégicos, Desafíos y
facilitar la entrega de
servicios digitales
OBJETIVO Proyectos de Gobierno Digital
Lograr sus objetivos de
gestión digital, que se
basan en las necesidades
de la población, las de
información de la
empresa.
QUÉ ES LA OCDE Y SU
RELACIÓN CON LA EDUCACIÓN
Es una organización internacional que ayuda a
los gobiernos a abordar los desafíos económicos,
sociales y de gobernabilidad.

La relación que la OCDE guarda con la

educación es que ayudó en el progreso en
educación que viene acompañado de enormes
desafíos, manteniendo al Perú lejos del
desempeño educativo de los países.
 EDUCACIÓN PRE-PANDEMIA
La educacion antes de la pandemia ya sufria algunas deficiencias, las cuales no eran muy
notables pero debido a la pandemia se dieron a relucir las carencias que existía en él,
durante años.

Antes de la pandemia, podriamos decir que la

mayoria de alumnos tenian las misma
oportunidades de aprendizaje al acudir a una
escuela a tomar sus clases.

La mayoría de los estudiantes que asistían

regularmente a clases y adquirían los
conocimientos que eran enseñados por sus
docentes de manera habitual y tenían la
oportunidad de disfrutar de continuidad en
sus estudios
 EDUCACIÓN PRE-PANDEMIA
Las diferencias económicas se volvieron mucho más notorias imposibilitando que todos los
alumnos tuvieran las mismas oportunidades en casa para continuar con el aprendizaje a
distancia

En los momentos de crisis, ya sea de carácter

económico o sanitario, las desigualdades sociales,
salen a relucir, aunque estas no hayan sido
producto de la crisis, sino que por el contrario ya
fueran preexistentes

Millones de docentes tuvieron la necesidad de

aprender nuevas estrategias para implementar en
el nuevo proceso de enseñanza - aprendizaje
virtual; muchos de ellos inclusive aprendieron a
utilizar un dispositivo electrónico, que tal vez por
ser de avanzada edad, nunca habían tenido la
oportunidad de manejar, o a utilizar
EDUCACIÓN POST-PANDEMIA ¿Cómo era la educación después de la
pandemia?
El año 2022 fue el año del retorno a clases
presenciales, tanto para colegios estatales
como particulares a nivel nacional
A través de la Resolución Ministerial Nº 048-
2022-MINEDU se hace mención a una serie
de medidas para prevenir contagios masivos,
en el cual algunos de los puntos más
drásticos y radicales fue el cierre de quioscos,
comedores escolares y cafeterías durante la
emergencia sanitaria, así como el uso diario
de la doble mascarilla tanto para docentes y
estudiantes.
 ESTADÍSTICAS:
2022 2021
Según el ranking INCORE (Índice de En relación con el año 2021, INCORE sigue presentando
Competitividad Regional) 2022, la región Tacna a Tacna en el primer lugar en el ámbito educativo, pero
esta baja con respecto a los puntos presentados, siendo
se sitúa en el primer lugar en el ámbito
de 8.6 puntos. Dando como resultado una diferencia
educativo, obteniendo 9 de 10 puntos
entre el año 2021 y 2022 de 0.4 puntos.
CAMBIOS REALIZADOS EN LA EDUCACIÓN
Durante la pandemia de COVID-19 en el Perú, se implementaron una serie de cambios en
el ámbito educativo con el único fin de adaptarse a la crisis por la que estábamos
atravesando

1 2
EDUCACIÓN VIRTUAL PLATAFORMAS DIGITALES
Se optó por esta educación Fueron de vital importancia
para no dejar en pausa los para llevar a cabo las clases
estudios que se brindaban virtuales.
a los jóvenes. Permitió a los estudiantes
seguir aprendiendo desde sus
casas aunque tenía sus
desventajas este método de
aprendizaje.
3
USO DE LOS DISPOSITIVOS
ELECTRÓNICOS
Método por el cual los
estudiantes podían acceder a
su educación remota.
 CAMBIOS NOTORIOS LUEGO DE LA
PANDEMIA
Al regresar a la presencialidad se puso observar diversos problemas a
causa de la virtualidad, los cuales son:

Pérdida del aprendizaje y

conocimientos

Pérdida de las habilidades

socioemocionales
LEY N° 29719
 ¿CUÁL ES LA SITUACIÓN
ACTUAL DE LA EDUCACIÓN?
La situación actual en el Perú
es el método presencial.
Después de dos años de
virtualidad se decidió restituir la
presencialidad, puesto que no
estábamos preparados para la
modalidad virtual.
MODELOS DE EDUCACIÓN EXISTENTES
EN EL PERÚ
Aún existen colegios que optan por la educación virtual u otros que
optan por una educación con modelo blended learning.

Innova Schools Colegio Montessiori conecta,

colegio virtual del Perú
 ENCUESTAS REALIZADAS

ENCUESTAS
Encuesta 01: https://forms.gle/KabMQvDuvuuXLZcdA
Encuesta 02: https://forms.gle/fKjnMAu26n4BvVoG7
Encuesta 03: https://forms.gle/nBGViBewtNNVt8sg6
 ENCUESTAS REALIZADAS

ENCUESTAS
Encuesta 01: https://forms.gle/KabMQvDuvuuXLZcdA
Encuesta 02: https://forms.gle/fKjnMAu26n4BvVoG7
Encuesta 03: https://forms.gle/nBGViBewtNNVt8sg6
EL GRUPO 04 LES AGRADECE
POR SU ATENCIÓN

GRACIAS