PREGUNTAS-EXAMEN-MATE-1o-PARCIAL...

Infantil98

Educación Matemática

2º Grado en Maestro/a de Educación Infantil

Facultad de Ciencias de la Educación

Universidad de A Coruña

Reservados todos los derechos.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
 Educación Matemática - Curso 2020/21

Preguntas relacionadas con los temas del primer parcial.

No se permite la explotación económica ni la transformación de esta obra. Queda permitida la impresión en su totalidad.
1. Explica el significado de esta frase: “Lo que hay que enseñar se determina mirando la vida y cómo
enseñarlo, mirando al niño/a” (Wells).
2. Trilogía de significado de la Matemática. ¿Podrías describirla con tus palabras a través de un ejemplo?
3. Áreas de Matemáticas en Educación Infantil.
4. Como emergió la Matemática como ciencia.
5. Cuál es el papel de las Matemáticas en la escuela.
6. Define Educación Matemática.
7. Finalidades de la Educación Matemática y de su enseñanza.
8. Método de resolución de problemas. Fases.

Reservados todos los derechos.

9. Ley que rige la EI y objetivo general de Matemáticas en dicha Ley
4. Rasgos característicos de la Matemática.
5. Etapas en el aprendizaje de las matemáticas
6. Rasgos del aprendizaje matemático,
10. ¿Qué es el número? ¿Quién lo inventó? ¿Para qué se utiliza?
11. ¿Cómo se desarrolla el pensamiento matemático?
12. ¿Qué es el ábaco? ¿Cuál es su función? Cuenta lo que sepas sobre él
13. ¿Qué son las regletas? ¿Cómo se utilizan? ¿Qué cuentas puedes realizar? Representa un ejemplo
14. ¿Para qué sirven las Matemáticas?
15. ¿Cuáles son los fines o metas de las Matemáticas?
16. ¿Cómo trabajarías la Lógica Matemática en un aula de Educación Infantil?
17. Explica que significa que El aprendizaje matemático es un “proceso de significación”
18. ¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de la Lógica?
19. Explica la clasificación y la seriación
20. ¿Qué son Juegos de lógica
21. Explica todo lo que sepas sobre los Bloques lógicos de Dienes. Dibújalos
22. Explica qué son las etiquetas y dibuja las correspondientes a los Bloques lógicos de Dienes
23. Explica y dibuja los Juegos de relacionar
24. Explica y dibuja el Juego de la Y
25. Explica y dibuja el Juego de la O
26. Explica y dibuja tu juego lógico con las etiquetas correspondientes y para que lo puedes utilizar en clase
27. Justifica lo siguiente: Las Matemáticas son tan antiguas como la propia humanidad.
28. ¿Con que fin emergió la matemática como ciencia?
29. De cuándo datan las primeras referencias a las Matemáticas avanzadas y organizadas
30. ¿Qué matemáticos/as conoces?
31. Principios básicos sobre los cuales se construye el hacer matemático

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32. Explica de manera razonada lo que ves, es decir matemáticamente.

33. ¿Cuál es el papel de las Matemáticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje?

34. Función de la enseñanza de Educación Matemática
35. Explica el significado de la ilustración desde el punto de vista de la matemática en EI

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36. Explica en que se basa “La enseñanza de la matemática actual”.
37. Inventa un problema. Resuélvelo.
38. El aprendizaje por descubrimiento se basa en la utilización de dos tipos de procedimientos: las secuencias
inductivas de aprendizaje y las técnicas de tanteo o ensayo-error.
39. ¿Qué significa escuchar al niño/a?
40. Nomea o material que ves á dereita, debuxa as etiquetas e clasifica todas as pezas
segundo un atributo.
41. ¿Qué sabes del lenguaje matemático?

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42. Nombra el material de la ilustración. Explícalo. ¿Qué número representa la ilustración de la izquierda en
el sistema decimal? Representa el número 490 en la de la derecha.

… …………………. ……………………………..

43. ¿Qué quiere decir que entre el lenguaje y el pensamiento se establece una relación sistémica, y se influyen
y modifican mutuamente?

44. Nomea e define o material da ilustración.

45. Realiza unha actividade de equivalencia con algunhas pezas e indica o nº que representan esas pezas.
46. Tipos de símbolos desde o punto de vista de Pimm (1995) en “El lenguaje matemático en el aula”.
47. ¿Qué es el número?
48. Que entendemos por matemáticas en E. Infantil
49. Representa o nº 20139 nun ábaco.
50. Proceso de experimentación lógica
51. Agrupación de objetos (atendiendo al criterio)
52. Relaciones de orden y de seriaciones en base a unos criterios

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53. Que define a un Sistema de Numeración? Como se chama o noso Sistema de Numeración e por que se
chama así?, de onde procede?, cales son as súas características? Descríbeo.
54. Qué entiendes por: “La construcción del número es un proceso que se realiza desde dentro”
55. Que quere dicir que a matemática é unha actividade mental?
56. Cal é o obxectivo do ensino da Lóxica na escola?
57. Que significa “proceso de significación” referido á aprendizaxe matemática?
58. Cales son as capacidades que favorecen o pensamento lóxico-matemático?
59. Básicamente el número tiene 2 funciones, que son:

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60. En que contextos se puede emplear el número:
61. Por que hai que ensinar-aprender Matemáticas en EI?
62. Realiza unha actividade de seriación co material que ti queiras.
63. Fases de la enseñanza del número
64. Símbolos que forman el sistema notacional matemático elemental desde el punto de vista de Fernández
Bravo y desde el punto de vista de Pimm
65. Explica lo que representa la ilustración.

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66. Realiza la propiedad asociativa y la conmutativa de la suma de números naturales con las regletas de
Cuisenaire.
67. 9.Estás en una clase de 20 niños de 5 años, dos no saben los números. ¿Cómo trabajarías con los 20 en
un pueblo de interior sin recursos?

68. Completa.

69. Ponle nombre y explica lo que ves

70. ¿Cuál es el objetivo de la enseñanza de la Lógica y las Matemáticas en la escuela?

71. Que significa que al contar se establece una asociación biunívoca entre las palabras que designan los
números y los objetos que se observan.
72. Tipos de seriaciones. Defínelas y pon ejemplos de algunas
73. Dúas regretas brancas son iguais á unha vermella? Explícate
74. Las clasificaciones se pueden realizar atendiendo a…

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75. Deseña unha actividade ordenando as regretas de menor a maior, obtendo unha escaleira.
76. ¿Cómo se desarrolla el pensamiento lógico infantil

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77. ¿Qué entiendes por calcular?
78. Es correcto decir que el niño/a aprenda la escritura del número s posterior al concepto? Explícalo
79. Explica como trabajar un concepto en EI (hay unos pasos)
80. Explica como trabajar los conceptos "doble" y "mitad”
81. ¿Qué es un algoritmo?
82. ¿La regleta blanca es uno? Explícate
83. Cuáles son las fases en la resolución de un problema.
84. Escribe el enunciado de un problema de razonamiento lógico y resuélvelo mediante las distintas fases.
85. Haz un esquema de todo lo dado en el curso hasta ahora.
86. ¿Cómo puedes ayudar al niño a diferenciar atributos con el material lógico que diseñasteis en tu grupo?

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87. ¿Cómo puedes ayudar a componer y descomponer el número 6?
88. ¿Qué significa mayéutica socrática?
89. Inventa un Sistema de numeración y
90. ¿Qué quiere decir que solamente el número uno es uno?
91. ¿Cómo puedes trabajar la comparación directa de varios elementos con los niños de tu escuela?

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