PLAN MENSUAL

I. DATOS GENERALES
- Especialistas: ________________________________________________________________
- Paciente:_______________________________________________________ Edad _____________
- Horario:_______________________________ Fecha _____________________________
- Plan nùmero:_________________________________________________________

II. DESARROLLO DEL PLAN

Área: Lenguaje

Competencia: Comunicar sus necesidades, deseos y sentimientos a través del lenguaje expresivo, articulando
adecuadamente su habla, favoreciendo con ello su interacción con su medio familiar y social.
Área Sub área Capacidad Indicadores de logro NL P L
Lenguaje Fonético – Estimular Actividades que realizare para el
Fonológico Desarrollar manejo fonético fonológico
Ejercitar, etc Praxias, soplo, discriminación auditiva,
ejercicios de articulación, motricidad
fina.

Léxico - Incrementar Actividades de Identificación elementos de la

categoría de la familia nuclear,
Semántico Estimular la comprensión
los animales de la granja, salvajes, frutas,
prendas de vestir.
Identifica los colores básicos (rojo,
azul, verde y amarillo).
Comprende consignas e instrucciones.
Morfosintaxis Elaborar estructuras de 2 o más Elabora estructuras: artículo -
elementos sustantivo con/sin ayuda. Hace uso de
oraciones negativas y positivas con /sin
ayuda.
Pragmático Establecer el contacto visual
y seguir instrucciones. Establece contacto visual con mejor
consistencia con el
examinador al dar la indicación
con/sin instigación. Sigue consignas
e instrucciones. Sigue la ilación de
la conversación

Proceso cognitivo: atención

(Hábitos de trabajo) Como realiza el
trabajo, que tan colaborador es

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Especialista en Problemas del Lenguaje
 Sesión Diaria Nro___
Nombre del Paciente:
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Nombre del Especialista del Lenguaje:
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Fechas de Realización del plan:
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COMPONENTES ACTIVIDADES MATERIALES OBSERVACIÓN

Léxico. Se inicia la sesión con un saludo (resaltando la

Semántico pronunciación,
Conoce algunos
entonación y expresión de emociones a nivel facial). sonidos
Animales de la
Posteriormente se inicia la actividad invitando al niño a participar. Se granja onomatopéyicos
le nombra los animales de la granja, se produce los sonidos (concretos) (me, coco), tuvo
onomatopéyicos y se le brinda algunas características más dificultad en el
relevantes de cada uno. resto de los sonidos
Cuaderno, onomatopéyicos.
El niño verbaliza el nombre de los animales ante la pregunta
¿qué animal es? imágenes, goma,
tijera, colores,
Se presenta a los animales trabajados en su cuaderno y se le invita plumones.
al niño a pintar cada uno de ellos siguiendo las indicaciones
respectivas.
Se le presenta las fotografías de sus padres, hermana y de él
para trabajar los nombres de cada uno.
Fonológico Se realiza masajes faciales, linguales y praxias orofaciales. Crema, bajalengua, Presento resistencia
Se entona la canción “el perro Boby” para que el niño complete guantes, golosinas en las apraxias.

aquellas terminaciones de palabras que se repiten. (praxias).

Morfo - Ante la presentación de estímulos visuales y materiales concretos se Cuaderno No emite artículos.
Sintáctico
motiva al niño a que solicite bajo la estructura de “artículo - sustantivo” Hojas de trabajo.
Pragmático Se refuerza el contacto visual mediante estímulos verbales y táctiles Habla Se necesita de
durante la sesión, asimismo el uso de palabras de corte social mediante instigaciones táctiles
objetos y estímulos verbales. y verbales para
cumplir con este
Hábitos de Permanece en el lugar de trabajo aproximadamente de 20 a 30 minutos Instrucciones y Presenta resistencia,

Trabajo con/sin instigación, obedece a órdenes sencillas y guarda los materiales materiales se aplica la
con ayuda de la terapeuta. concretos. instigación.

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Especialista en Problemas del Lenguaje