Colegio Frida Kahlo

C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

Materia español Grado y 5to Fecha: 5 al 9 de Maestra: Dulce Beatriz

Grupo: diciembre García Aguirre
ÁMBITO aula
SECUENCIA 4 PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
SOCIAL DE
LENGUAJE
• Información que se presenta en Organizar • Establece criterios de clasificación al
cuadros sinópticos y mapas información organizar información de diversas fuentes.
conceptuales. en textos
expositivos. • Elabora cuadros sinópticos y mapas
• Criterios de clasificación de un conceptuales para resumir información.
conjunto de informaciones.

• Organización de textos que

implican clasificación.

• Características y función de
textos expositivos.

• Características y función de
cuadros sinópticos y mapas
conceptuales.

• Ortografía y puntuación
convencionales.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 LUNES
INICIO Entrega tu boletín informativo a los diferentes grados del colegio y explica su finalidad
DESARROLLO Escribe el concepto de texto informativo:
En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el que el emisor o escritor da a
conocer brevemente hechos, circunstancias reales o como tema particular al
receptor.Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de forma
objetiva. 
CIERRE Contesta las preguntas de la página 77
TAREA Investiga las características de un texto informativo.
SESIÓN 2 MARTES
INICIO Lee el texto expositivo de la página 77 a la 76, comenta lo que entendiste.
DESARROLLO Observa la pagina 78 y realiza un mapa conceptual con la información que tienes de los
animales en riesgo de extinción.
CIERRE Comparte tu mapa conceptual.
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

TAREA Investiga que es un cuadro sinóptico y u texto informativo de tu interés

SESIÓN 3 MIERCOLES
INICIO Lee tu investigación al grupo
DESARROLLO Realiza un cuadro sinóptico con la información que realizaste de tarea.
TAREA Investiga las características de un cuadro spnoticio y un mapa concepceptual
SESIÓN 4 JUEVES
INICIO Comparte tu investigación con tu grupo
DESARROLLO Realiza la pagina 81 de tu libro de texto, responde las preguntas
CIERRE
Realiza una investigación sobre los problemas que afectan el medio ambiente a tu
TAREA
comunidad
SESIÓN 5 VIERNES
INICIO Comparte tu información con el grupo
DESARROLLO Realiza la actividad del producto final en equipos.
CIERRE Realiza la autoevaluación y las paginas marcadas en la guía.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Internet Conceptos
Cuadernos Investigación de características
Mapas conceptuales
Mapa sinóptico
Investigaciones
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Materia Matemáticas Grado y 5to Fecha: 5 al 9 de Maestra: Dulce Beatriz

Grupo: diciembre García Aguirre
ÁMBITO aula
SECUENCIA PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
SOCIAL DE
LENGUAJE
Figuras y cuerpos Forma, espacio y Analicen sobre las características de las
medida alturas de un triángulo escaleno.
• Localización y trazo de las
alturas en diferentes Identifiquen las bases y alturas
triángulos. correspondientes en triángulos obtenidos al
Reflexionen sobre las trazar una diagonal en cuadrados,
características de las alturas rectángulos, trapecios y paralelogramos.
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

de un triángulo.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 LUNES
INICIO  juego de triángulos como los siguientes:

 Dichos triángulos deberán ser recortados por el equipo y enseguida

solicitar que les señalen con lápiz o color su altura. Aquí los alumnos
deben reflexionar si solo se tiene una altura o más.
DESARROLLO  Confrontar a los equipos para que decidan si se tiene una altura,
dos o tres. Intervenir para hacer las aclaraciones necesarias.
Resolver el desafío #26 de manera individual, donde los alumnos deben
reflexionar sobre las características de las alturas de un triángulo. Página
61
CIERRE Revisar los resultados de manera grupal.

Respuestas:
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

Solo hay uno verdadero(segunda línea)

SESIÓN 2 MARTES
INICIO  Formar equipos de 3 o 4 integrantes. Entregarles tres triángulos del
tamaño de una hoja blanca (isósceles, equilátero y escaleno).
 Indicar que deberán encontrar y trazar las alturas de cada uno de
los triángulos.
DESARROLLO  Una vez trazadas las alturas, analizar las semejanzas y diferencias
entre la altura de estos tres tipos de triángulos.

CIERRE Entre todo el grupo, formar el concepto de "altura"

SESIÓN 3 MIERCOLES
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

INICIO  Retomar de los triángulos, sólo el escaleno para analizar sus alturas.
 Hacer conclusiones grupales respecto a sus características.
Comentar que la altura puede estar por fuera del triángulo y debe
prolongarse la línea de la base al momento de trazar la altura.
DESARROLLO  Abordar el desafío #27 en parejas y usando los instrumentos de
geometría, donde analizarán las características de las alturas del
triángulo escaleno. Página 62.

CIERRE Entregar a los alumnos una hoja con un triángulo escaleno para que
practiquen en el trazo de las alturas utilizando los instrumentos de
geometría.
SESIÓN 4 JUEVES
 Solicitar a los alumnos que reproduzcan figuras en una hoja
cuadriculada: cuadrados, rectángulos, trapecios, etc.
INICIO  Después, indicar que las dividan por mitad, formando 2 triángulos.
Sacar las áreas de los triángulos que elaboraron y verificar si la
suma de ellos es igual al área de la figura completa.
DESARROLLO  Resolver el desafío #28 en parejas, en el cual los alumnos deben
identificar las bases y alturas correspondientes en triángulos
obtenidos al trazar una diagonal en cuadrados, rectángulos,
trapecios y paralelogramos. Página 63.

CIERRE Compartir resultados.

MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de texto. Páginas 61-63.
Juego de triángulos.
Hojas con dibujos de triángulos.
Instrumentos de geometría.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación y análisis de las participaciones
y estrategias utilizadas por los alumnos en la
realización de las actividades.Ejercicios en el
cuaderno y en el libro de texto.Calculo de
áreas.Reflexionar: ¿Cuáles fueron las dudas
y los errores más frecuentes en los alumnos?
¿Qué hice para que los alumnos pudieran
avanzar? ¿Qué cambios debo de hacer para
lograr los aprendizajes esperados y mejorar
las actividades?

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

Materia CIENCIAS Grado y 5to Fecha: 5 al 9 de Maestra Dulce Beatriz

Grupo: diciembre : García Aguirre
ÁMBITO aula
SECUENCIA PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
SOCIAL DE
LENGUAJE
• Experimentación con sólidos, ¿Qué son la Identifica a la masa y al volumen como
líquidos y gases para construir masa y el propiedades medibles.
representaciones de las volumen?(No
propiedades medibles de masa incluido en el libro • Identifica la relación entre la masa y el volumen
de texto) de objetos de diferentes materiales.
y volumen.Medición de la masa
y del volumen de diferentes
sólidos,líquidos y
gases.Relación de masa y
volumen con objetos de
diferentes materiales: madera,
cartón, unicel y metal.Relación
de la masa y del volumen con
objetos del mismo material.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 LUNES
INICIO REALIZA LA UTOEVALUACIÓN Y COMPARTE TU INFORMACION DE MASA,PESO Y
DENSIDAD
DESARROLLO  Presentar el siguiente video sobre masa y volumen
https://www.youtube.com/watch?v=KJ1ygLyZtJU (4:53 min) y
solicitar que complementen su información con la del video.
 Pasar al frente a los equipos y solicitar que expliquen lo que
entendieron.

 Igual volumen – diferente masa.

 Diferente volumen – igual masa.

 Igual volumen – igual masa (pero con diferente forma)
Diferente volumen – diferente masa
TAREA Por equipos, encargar los materiales necesarios para construir
una balanza (puede ser de madera, botella de plástico o gancho
de ropa)
SESIÓN 2 MARTES
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

INICIO  Organizados en equipos solicitar los materiales encargados con

anterioridad para elaborar una balanza y realizar algunos
experimentos.

DESARROLLO  Con orientación del maestro se construirá una balanza para comparar
cuerpos con diferente masa y peso.
 El docente guiará la construcción de la balanza.
 Una vez terminada la balanza, comparar los siguientes objetos:
 Goma de borrar-lápiz
 Borrador del pintarrón-cinta
 Cartuchera-cartuchera
 Piedra-piedra
 Fruta-fruta
 Etc.

CIERRE  Los alumnos registrarán en su cuaderno las observaciones que realicen

en cada comparación, respondiendo a las preguntas ¿objetos que se
compararon?, ¿cuál pesa menos?, ¿cuál tiene mayor masa?

TAREA Reunidos en equipos encargar una botella de plástico transparente

de 2 litros, un recipiente de 100ml o 200ml, navaja o cúter y un
marcador.
SESIÓN 3 MIERCOLES
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

INICIO  Con orientación del maestro se cortará la botella de 2 litros por la parte
DESARROLLO de arriba únicamente.
CIERRE

 Con el marcador se graduará la botella por cada 100ml, esto requerirá

que los alumnos viertan agua y marquen el nivel en la botella.
 La botella de 2 litros deberá estar marcada hasta 1.5 litros por cada
100ml.
 Una vez que se ha marcado la botella, se llenará de agua hasta 1 litro,
posteriormente los equipos introducirán un objeto para medir el
volumen que ocupa.
 Registrarán en su cuaderno el nivel que subió el agua de la botella por
cada objeto que se ha introducido.
 Los objetos pueden ser: canicas, borradores, piedras, clavos, cartón o
cualquier otro objeto.
 Los alumnos registrarán en su cuaderno el nombre de los objetos y
escribirán el volumen en ml que ocupa cada objeto utilizado.
 Contestarán las siguientes preguntas ¿cuál objeto tiene mayor
volumen?, ¿el objeto que tiene más volumen, es el objeto de mayor
masa?, ¿sí, no?, ¿por qué crees?

TAREA TRAER LOS MATERIALES MARCADOS EN LA PAGINA 82

SESIÓN 4 JUEVES
INICIO LEE LA PAGINA 82
DESARROLLO REALIZA EL EXPERIMENTO
CIERRE REALIZA UN RESUMEN

Materia Grado y 5to Fecha: 5 al 9 de Maestra: Dulce Beatriz

Grupo: diciembr García Aguirre
e
ÁMBITO aula
SECUENCIA PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
SOCIAL DE
LENGUAJE
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 LUNES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 2 MARTES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 3 MIERCOLES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 4 JUEVES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 5 VIERNES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Materia Grado y 5to Fecha: 5 al 9 de Maestra: Dulce Beatriz

Grupo: diciembr García Aguirre
e
ÁMBITO aula
 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

SECUENCIA PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS

SOCIAL DE
LENGUAJE

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 LUNES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 2 MARTES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 3 MIERCOLES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 4 JUEVES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 5 VIERNES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

Materia Grado y 5to Fecha: 5 al 9 de Maestra: Dulce Beatriz

 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.

Grupo: diciembr García Aguirre

e
ÁMBITO aula
SECUENCIA PRACTICA APRENDIZAJES ESPERADOS
SOCIAL DE
LENGUAJE

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SESIÓN 1 LUNES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 2 MARTES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 3 MIERCOLES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 4 JUEVES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
SESIÓN 5 VIERNES
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
TAREA
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES

 Colegio Frida Kahlo
C.C.T.17…….
Z.E. Sector.
Atlatlahucan, Morelos.