PROYECTO INTEGRADOR 3

PRIMER GRADO GRUPO B. ESTV 982 CICLO 2020-2021

DOCENTE: LEONARDO ISRAEL GÓMEZ OLALDE
FECHA: DEL 28 DE SEPT AL 01 DE OCTUBRE
PROYECTO
INTEGRADOR 3 INVESTIGACIÓN DE UN TEMA

FECHA
ASIGNATURAS Español, inglés, matemáticas, ciencias, historia, geografía, cívica y ética, vida saludable.

• Elige un tema para hacer una investigación

• Busca y consulta información
Aprendizaje esperado • Convierte fracciones decimales a notación decimal y viceversa. Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y decimales.
• Identifica como los avances tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres vivos.
• Infiere el papel de la burguesía en las revoluciones liberales.
• Interpreta representaciones cartográficas para obtener información de diversos lugares, regiones, paisajes y territorios.
• Reflexiona acerca de la diversidad de expresiones e identidades juveniles.

Materiales • Libro del alumno, televisión, computadora, celular, recortes, colores, regla, hojas blancas y de colores, tijeras y pegamento.
Recursos audiovisuales. Archivos en pdf.

Producto o evidencia • Investigación escrita de un tema elegido por el propio alumno en un mapa cognitivo de telaraña.
final de la secuencia
PROYETO INTEGRADOR 3 Desarrollo del proyecto
Sesión 1 • Responde en tú cuaderno las siguientes preguntas ¿dónde y cómo se busca información?, ¿cómo saber si los libros o
Para iniciar textos localizados son útiles para lo que estoy investigando?
ESPAÑOL • En tú libro de español, lee de la página 52 a la página 62 y al terminar en tu cuaderno de trabajo, escribe
cuales son los pasos que se deben de seguir para realizar la investigación de un tema.
Manos a la obra: En tu libro de ciencias, lee el tema “las funciones comunes de los seres vivos” de la página 52 a la página 61.
sesión 2
Al terminar, escribe la información que consideres más importante organizada en un cuadro sinóptico.

CIENCIAS Ejemplo un cuadro sinóptico.

sesión 3 De tú libro de historia lee el tema “Ilustración en Norteamérica” de la página 42 a la página 47.
Al terminar de leer, elaboren una historieta, relacionando los temas que se presentan en esta sesión de tu libro
de historia. 1) Las trece colonias de Norteamérica. 2) Inconformidad en las trece colonias de Norteamérica. 3)Las
ideas liberales e ilustradas en las trece colonias. 4) Las ideas liberales ilustradas para todos.
HISTORIA Historieta
Narración gráfica, visualizada mediante una serie de recuadros dibujados a partir de un tema previamente
escrito, en la que existe un personaje central alrededor del cual gira el argumento; este último se explica
mediante diálogos breves, movimiento y expresión de los sujetos dibujados.
Características:
a) Requiere de varios encuadres. b) Tiene secuencia lógica. e) Describe diversas situaciones. d) Tiene
estructura de un cuento o una novela. e) Combina elementos verbales con imágenes. /) Su dibujo es
artístico. g) Casi siempre es seria; se caracteriza por no manejar comicidad.

Ejemplo de una Historieta.

Sesión 4 Completa el siguiente esquema, el cual esta organizado en temas y subtemas. Lo completaras colocando la
información necesaria de acuerdo con el subtema.

MULTIPLICACIÓN Y
MATEMÁTICAS ¿Cuál es el DIVISIÓN
procedimiento para ¿Cuál es el
multiplicar un ¿Cómo se multiplicaría la ¿Cuál es el procedimiento para
número natural por siguiente operación?
procedimiento para multiplicar un
una fracción? Pag 42 multiplicar fracciones? numero decimal por
3 un natural? Pag. 48
4 X 20 pag 43 Pag. 45

Apóyate de tu libro de matemáticas de la pagina 40 a la página 51.

Después de leer la página 32 a la 47 de tu libro de geografía, realiza las siguientes actividades.

Sesión 5
• Observa la siguiente figura y contesta las siguientes preguntas:
a) ¿Qué información proporciona el plano?
GEOGRAFÍA
b) ¿Cuáles son las zonas mejor comunicadas por este sistema de transporte?

c) ¿De qué manera es útil leer e interpretar mapas?

• Apóyate de tu libro de geografía en la página 32.

 Contesta las preguntas.
a) ¿Qué información debe de contener en un mapa?

b) ¿Cómo obtendrías la información que necesitas?

c) ¿Cómo harías para representar la información en un mapa?

d) ¿A quién le pedirías ayuda para elaborarlo?

• Anota en tu cuaderno las conclusiones a las que llegaste.

• Apóyate en la página 38 de tú libro de geografía.

Sesión 6 Lee la pagina 36 a la 47 de tu libro de Formación Cívica y Ética y realiza las actividades siguientes:
Reflexiona, piensa y contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.:

CIV. Y ÉTICA
• ¿Qué personas y grupos han influido en ti?

• ¿Cómo lo han hecho?

• ¿Qué has aprendido al convivir con otros adolescentes?

Contesta lo siguiente:
Sesión 7
Realiza lo siguiente:

SOCIOEMOCIONAL
Sesión 8 Para De los temas que has leído y analizado hasta el momento en este proyecto, rescata lo que consideres más importante y organiza la
terminar información, en un mapa cognitivo de telaraña.
Evaluación final
Proyecto. Mapa cognitivo de telaraña

• Es un diagrama semejante a la tela de una araña donde se clasifica la información en temas y subtemas. El mapa cognitivo sirve
para organizar los contenidos señalando sus características.
•
Características:

a) El nombre del tema se anota en el centro de la telaraña (circulo).

b) Alrededor del circulo se incluyen los subtemas sobre las líneas que salen de él.

d) Entre las líneas principales se anotan las características, sobre líneas que asemejan telarañas.

Ejemplo de mapa cognitivo de telaraña