Asignatura Física II Turno Matutino Docente Jorge Karlis Rangel

Periodo Escolar C-123 Fecha de inicio 4/01/23 Fecha de terminación 3/02/23

Horas/semana 6 Horas/curso 28 Grupo 5 BTM
Objetivo de la asignatura:

Describe los fenómenos relacionados con los movimientos de la materia que le son de su competencia, utilizando el método científico experimental.

Criterios de evaluación:

EXAMEN 40%
TAREAS 20 %
ASISTENCIA 10 %
Evaluación Evaluación
PARTICIPACIONES 30 %
Parcial Ordinaria

Total Total 100%

Observaciones:
 El alumno deberá cubrir un porcentaje mínimo de asistencia del 80% durante el curso

Bibliografía
Básica: Complementaria: WEB:
Pérez, H. (2016). Física 1. Slisko, J. (2013). Física 1. México. Instrumentos de medición. Recuperado de.
México: Patria. Pearson http://www.fisica.ru/dfmg/teacher/archivos/instrumentos2.pdf
Cecytebc. (2012) Física 1. Cuadernillo de Ley de Inercia. Recuperado de: http://www.acienciasgalilei.com/videos/leyinercia.htm
actividades. México: Gestión Editorial FISICALab (s.f). Movimiento rectilíneo. Recuperado de:
Cecytebc https://www.fisicalab.com/apartado/mru
Trabajo, energía y potencia.(s.f). Recuperado de:
http://www.fisicanet.com.ar/fisica/f1_trabajo_energia.php
Fecha de entrega Vo.Bo. Director de Campus Vo.Bo. Dirección Académica
26/09/2022
 Estrategia de Estrategia de Producto Evaluación
Fecha Horas Tema Objetivos
enseñanza aprendizaje
04/01/23 a 8 1. Comportamiento de  Identifica las  Explicar, con  Elaborar un  Actividades.  Asistencia
11/01/22 los fluidos. características de material didáctico esquema (mapa  Ejercicios  Participación
1.1. Concepto e los fluidos que los (cuadro sinóptico), mental) sobre las resueltos  Tareas
importancia
diferencian de los el campo de ramas de la  Tabla  Lista de Cotejo
1.1.1. Características de
sólidos. estudio de la Hidráulica para Comparativa
los líquidos.
1.1.2. Densidad y peso  Resuelve Hidráulica, las comprender los  Exposición
específico. cuestionamientos ramas en que se alcances de
1.1.3. Presión, y/o problemas divide, haciendo estudio de cada
1.1.4. Principio de sobre la presión énfasis en una.
Pascal. hidrostática y situaciones  Elaborar cuadros
1.1.5. Principio de presión presentes en la de características,
Arquímedes. atmosférica localidad. región o semejanzas y
1.2. Hidrodinámica relacionados con comunidad diferencias entre
1.2.1. Gasto flujo y
su entorno  Orientar al sólidos, líquidos y
ecuación de
continuidad.
inmediato. alumnado que gases como
1.2.2. Principio de  Comprende los realicen una producto de una
Bernoulli y sus principios de consulta consulta
aplicaciones. Arquímedes y bibliográfica sobre bibliográfica sobre
Pascal y su las características las características
importancia en el principales de los de los mismos
diseño de fluidos (líquidos y (Anexo bloque I
ingeniería y de gases), que los Tabla 1,2 y 3), para
obras hidráulicas diferencien de los ubicados dentro
en general. sólidos y las del objeto de
 Explica el presenten en una estudio.
funcionamiento tabla.  Realizar una
de aparatos y  Solicitar al pequeña
dispositivos alumnado que investigación
utilizados en el realicen una bibliográfica y
hogar, la consulta sobre las contestar en
industria, entre propiedades de los equipos el
otros, utilizando fluidos. Organizar cuestionario
las leyes y grupos de trabajo presentado por el
principios que y solicitar que o la docente,
rigen el contesten un relacionado con las
movimiento de cuestionario con características y
los fluidos preguntas como: propiedades de los
¿Por qué se fluidos.
 forman las gotas Retroalimentar en
de rocío sobre las base al debate.
hojas de una
planta? ¿Por qué
se forman las
pompas (burbujas)
de jabón? ¿Por
qué un insecto
puede caminar
sobre la superficie
del agua? ¿Porque
el agua sube a
través del rayo en
las plantas?, entre
otros. Guiar un
debate para el
intercambio de
opiniones sobre
las respuestas del
cuestiona
13/01/23 a 6 2. Calor y temperatura.  Define conceptos  Solicitar al  Calcular la  Actividades.  Asistencia
18/01/23 2.1. Concepto de básicos alumnado que cantidad de  Ejercicios  Participación
temperatura relacionados con el realicen una calorías que resueltos  Tareas
2.2. Concepto de calor y calor y la consulta consume su  Reporte de  Lista de Cotejo
sus unidades de bibliográfica sobre
temperatura, así cuerpo. Prácticas
medida.
como sus unidades los conceptos de  Realizar una
2.3. Mecanismos de
transferencia de de medida. calor y consulta
calor  Identifica y analiza temperatura. Así bibliográfica sobre
2.3.1. Dilatación de los las formas de como la los conceptos de
cuerpos, lineal, intercambio de realización de calor y
superficial y calor entre los experimentos temperatura.
volumétrica. cuerpos. sencillos, en los Realizar
2.3.2. Dilatación irregular  Describe, en base a que se manifieste experimentos
del agua. sus características el flujo de energía sencillos, con
2.3.3. Calor especifico en
el fenómeno de la térmica para materiales caseros,
las sustancias
dilatación de los identificar las donde se
2.3.4. Calor crecido y
absorbido por los cuerpos. diferencias entre manifieste el flujo
cuerpos  Analiza y calor y de la energía
comprende el temperatura. térmica (calor) de
fenómeno del Pedir y guiar al un cuerpo a otro,
 calor cedido y alumnado que identificando las
ganado por las realicen una diferencias entre
sustancias o consulta calor y
cuerpos. bibliográfica y temperatura
elaboren un ensayo
 Comprende la  Elaborar un ensayo
a cerca de lo qué es
transformación del el cambio climático. con respecto al
trabajo en energía Dirigir un foro grupal cambio climático e
y de la energía en sobre el cambio intercambiar
trabajo. climático. puntos de vista
Utilizar frascos o sobre la
envases de información
alimentos con recabada en la
etiquetas de valor consulta
nutrimental para
bibliográfica sobre
explicar el concepto
el cambio
de "caloría" como
unidad de medida climático.
de la cantidad de  Resolver
energía térmica problemas
(calor) y su sencillos,
equivalencia en los utilizando
distintos sistemas de ejemplos de la vida
unidades. Solicitar la cotidiana sobre el
resolución de consumo diario de
ejercicios de
alimentos y su
equivalencia entre
las unidades de
valor nutrimental,
energía mecánica y referentes a la
energía térmica. equivalencia de la
Elaborar un banco energía mecánica
cuestionamientos (unidad de medida
y/o problemas "joules") a energía
relativos a la térmica (unidad de
conversión de medida "caloría" o
temperaturas entre "BTU").
las diferentes
 Resolver
escalas
termométricas. cuestionamientos
y/o problemas
relativos a la
conversión de
temperaturas
entre las

20/01/23 a 7 3. Leyes de la electricidad.
27/01/23 3.1. Materiales
conductores y
aislantes.
3.2. Carga eléctrica.
3.3. Potencia y voltaje.
3.4. Corriente eléctrica.
3.5. Pila.
3.6. Circuitos eléctricos.
3.7. Efecto Joule
3.8. Ley de Coulomb.
diferentes escalas
termométricas,
para que puedan
transmitir de un
sistema de
unidades a otro.
 Describe conceptos Explicar utilizando  Realizar una  Actividades.  Asistencia
básicos relacionados un cuadro consulta  Ejercicios  Participación
con la electricidad. sinóptico, el bibliográfica sobre resueltos  Tareas
 Identifica y analiza campo de estudio, los antecedentes  Prácticas  Lista de Cotejo
las formas de
las ramas en que históricos más
electrizar cuerpos.
se divide la sobresalientes en
 Describe, en base a
sus características el electricidad, el estudio de la
fenómeno de cargas haciendo ver la electricidad para
eléctricas en reposo importancia de elaborar una línea
y en movimiento. ésta en el manejo del tiempo con la
 Analiza y comprende y control en información.
el uso de las leyes beneficio de la  Elaborar un listado
de: Coulomb, Ohm, sociedad, de aparatos que
Watt, Joule, Ampere, haciendo la vida funcionen por
y Faraday en el
más cómoda y medio de
manejo y diseño de
agradable. electricidad, para
circuitos eléctricos.
Solicitar una identificar su
investigación utilidad en el
bibliográfica sobre hogar, la industria,
los antecedentes en el trabajo, en
históricos más comunicación,
sobresalientes en entre otros.
el estudio de la  Consultar en
electricidad diferentes medios:
Solicitar al libros, internet,
alumnado un entre otros, ¿Qué
listado de es un
aparatos, electroscopio, para
instrumentos o que sirve y cómo
herramientas que funciona.
funcionen por  Recabar
medio de la ilustraciones
electricidad, que (revistas, libros,
son útiles para el internet, etc.) para
 hogar, la industria, elaborar un mapa
en mental en el que
comunicaciones, se representen las
entre otros. distintas formas de
Apoyar al electrizar los
alumnado que campos.
realicen una
bibliográfica sobre
el funcionamiento
de un
electroscopio y la
construcción del
mismo.
Explicar, utilizando
como ejemplos
materiales
caseros, las
características de
los materiales
conductores y
aislados de la
electricidad, así
como importancia
de los mismos en
el hogar, región o
comunidad y el
beneficio que
tiene en la ciencia
y la tecnología.
27/01/23 a 7 4. Electricidad y  Define conceptos  Utilizar  Realizar una  Actividades.  Asistencia
03/02/23 magnetismo. básicos relacionados materiales consulta  Ejercicios  Participación
4.1. Magnetismo con el magnetismo y didácticos como bibliográfica resueltos  Tareas
4.1.1. Tipos de imán. el imanes, brújulas, sobre los  Reporte de  Lista de Cotejo
4.2. Campos magnéticos. electromagnetismo.
entre otros para antecedentes Práctica
4.2.1. Campos  Identifica y analiza el
magnéticos campo magnético
explicar las bases históricos más
producidos por generado por los y conceptos sobresalientes
medio de una imanes, por una fundamentales en el estudio del
corriente eléctrica espira y un del magnetismo magnetismo
4.2.2. Campo magnético solenoide. y el para elaborar
producido por una  Describe en base a electromagnetis una línea del
 espiral. sus características las mo, así como la tiempo.
4.2.3. El solenoide. diferencias de la importancia de  Elaborar un
4.3. Electromagnetismo. corriente alterna y los mismos en el reporte que
4.3.1. Inducción directa. hogar, región o contenga
electromagnética.
comunidad y el información
4.3.2. Ley de Faraday.
4.3.3. Ley de Lenz. beneficio que sobre los
4.3.4. Generador. tiene en la diferentes tipos
4.3.5. Motor eléctrico. ciencia y la de imanes que
4.3.6. Transformador tecnología. existen y sus
 Solicitar una principales
consulta características
bibliográfica para
acerca de los comprender su
diferentes tipos utilidad.
de imanes,  Elaborar un
mencionando sus álbum de
características y ilustraciones
propiedades que muestren el
principales: campo
 Naturales. magnético
 Artificiales. formado por
 Temporales. diferentes tipos
 Presentar y de imanes, así
explicar con como las líneas
apoyo de del campo
materiales o magnético en la
prototipos interacción
didácticos entre ellos.
(imanes  Construir y
rectangulares, hacer funcionar,
circulares, de un motor
herradura, entre eléctrico,
otros), la utilizando una
formación de las pila, clips o
líneas del campo alfileres,
magnético, así alambre de
como la cobre y un imán.
interacción entre Realizar un
los polos. Apoyar breve escrito en
en la elaboración el cual muestren
 del álbum de la aplicabilidad
ilustraciones que de este motor
presente imanes dentro de su
de diferentes contexto (por
formas. ejemplo:
 Solicitar manguera
investigación giratoria,
sobre, ¿Cómo podadora, entre
hacer un motor otros).
eléctrico sencillo,  Consultar
utilizando una fuentes
pila, clips o bibliográficas y
alfileres, alambre recabar
de cobre y un información
imán?, sobre inducción
construido y electromagnétic
hacerlo a, Ley y
funcionar. experimento de
 Solicitar al Faraday, Lay de
alumnado que Lenz y flujo
recabe magnético. Para
información con luego dar
respecto a: respuesta al
inducción cuestionario
electromagnética propuesto por el
, Ley y docente.
experimento de  Realizar una
Faraday, Lay de consulta
Lenz y flujo bibliográfica
magnético. sobre los
 Solicitar generadores y
bibliografía sobre transformadores
generadores eléctricos (¿Qué
eléctricos (de son?, ¿Cómo
corriente alterna funciona?, ¿para
y directa) y qué sirven?,
transformadores. entre otros).