INSTITUCION EDUCATIVADOMINGO BENKOS BIOHO

Institución de Carácter Oficial perteneciente a el Ente del Distrito de Cartagena

Con Reconocimiento oficial según Resolución Nº 0961 del 10 de julio de
2002 expedida por la Secretaria de Educación Distrital Cartagena D.T. Y C
Nit: 806009769-1 DANE: 213001027020

MATEMÁTICA
IDENTIFICACIÓN
GRADO: 11° DOCENTE: IVAN MEZA
TEMA: :Desigualdades e SUBTEMA:
inecuaciones  Concepto
Propiedades

DBA: INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Utiliza las propiedades de los  Utiliza adecuadamente las propiedades
números (naturales, enteros, y relaciones en las igualdades y
racionales y reales) y sus relaciones desigualdades
y operaciones para construir y  Resuelve situaciones problemas del
comparar los distintos sistemas contexto utilizando las inecuaciones
numéricos
 Propone situaciones de la vida cotidiana y
los resuelve utilizando las desigualdades

 Participa constantemente durante el

desarrollo de las clases
 Respeta las opiniones de sus
compañeros

NÚMERO DE SESIONES: COMPETENCIAS:
2 SESION  Razonamiento lógico matemático.
 Planteamiento y resolución de
problemas.
 Comunicación.

1. CONCEPTUALIZACIÓN:
¿Qué es una desigualdad?

Una desigualdad es un enunciado matemático que compara dos expresiones usando el

signo de desigualdad. En una desigualdad, una expresión de la desigualdad puede ser
más grande o más chica que la otra expresión. Se utilizan símbolos especiales en estos
enunciados. El recuadro siguiente muestra el símbolo, el significado, y un ejemplo de
cada signo de desigualdad.
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La parte importante de las desigualdades es que puede haber múltiples soluciones. Por
ejemplo, la desigualdad “31 ≥ el número de días en un mes” es un enunciado verdadero
para cada mes del año — no hay meses con más de 31 días. Es verdadero para Enero,
que tiene 31 días (31 ≥ 31); Septiembre, que tiene 30 días (31 ≥ 30); y Febrero, que tiene
28 o 29 días dependiendo del año (31 ≥ 28 y 31 ≥ 29).
La desigualdad x > y también se puede escribir como y < x. Los lados de cualquier
desigualdad se pueden cambiar uno por otro siempre y cuando el símbolo de desigualdad
también se cambie.
Representando Desigualdades en la Recta Numérica
Las desigualdades se pueden graficar en la recta numérica. Abajo se muestran tres
ejemplo de desigualdades y sus gráficas

Cada una de estas gráficas empieza con un círculo — ya sea un círculo abierto o uno
cerrado (rellenado). Este punto normalmente se llama punto final de la solución. Un
círculo cerrado, o rellenado, se usa para representar desigualdades del tipo mayor o igual
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a ( ) o del tipo menor o igual a ( ). El punto es parte de la solución. Un círculo abierto se
usa para mayor que (>) o menor que (<). El punto no es parte de la solución.

La gráfica se extiende infinitamente en una dirección. Esto se muestra con una línea con
una flecha. Por ejemplo, observa que para la gráfica de mostrada arriba, el punto
final es −3, representado con un círculo cerrado porque la desigualdad es mayor o igual
a −3. La línea azul se dibuja hacia la derecha del número porque los valores del área son
mayores que −3. La flecha indica que las soluciones continúan indefinidamente.

Resolviendo Desigualdades Usando las Propiedades de la Suma y de la Resta

Puedes resolver la mayoría de las desigualdades usando los mismos métodos que al
resolver ecuaciones. Las operaciones inversas pueden usarse para resolver
desigualdades. Esto es porque cuando sumas o restas el mismo valor a ambos lados,
estás manteniendo la desigualdad. Estas propiedades se presentan en el recuadro
siguiente.

Como las desigualdades tienen múltiples soluciones, representar las soluciones

gráficamente provee una ayuda visual de la situación. El ejemplo siguiente muestra los
pasos para resolver y graficar una desigualdad.

La gráfica de la desigualdad x < 2 se muestra a continuación.

l igual que en las ecuaciones, en las desigualdades puedes comprobar la solución.

Primero, comprueba el punto final sustituyéndolo en la ecuación relacionada. Luego
comprueba si la desigualdad es correcta sustituyendo cualquier otra solución para ver si
es una de las soluciones. Como hay múltiples soluciones, es una buena práctica
comprobar con más de una solución posible. Esto también puede ayudar a comprobar
que tu gráfica es correcta.

El ejemplo siguiente muestra cómo puedes comprobar que x < 2 es la solución de x

+ 3 < 5.
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ACTIVIDAD
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Semana 2

IV en los problemas 1 -10 resuelva las desigualdades dada. Exprese la solución en la

notación de intervalos.
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EVALUACIÓN:

La evaluación será de carácter formativo y tendrá en cuenta los criterios que se

describen a continuación en la siguiente tabla:

Rubrica de evaluación
DESEMPEÑO INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO ECXELENTE
CRITERIO 1 2 3 4
Cumplir con las actividades propuesta
por el docente
Buen uso de las nuevas tecnologías
Realizar las actividades de forma
correcta en el tiempo programado
Ser responsable con todas las
actividades
Organización al momento de la entrega
de la actividad.
Comprensión del tema

Nota: una vez desarrollada la guía el estudiante le enviará una fotografía del desarrollo de
la guía al correo: estudiantesbenkosbiohogrado11@gmail.com