GUIA DE TRABAJO - CIENCIAS SOCIALES PERIODO III

FECHA: abril 19-

ATENEO TÉCNICO COMERCIAL 2021
“Lo que en la Juventud se aprende en la vida perdura” GUIA No. 1

NOMBRE Y APELLIDO DOCENTE: Keiner Márquez García INTENSIDAD

HORARIA 4 HORAS

1. EL MUNDO EN EL SIGLO XX. 9º GRADO

 Primera Guerra Mundial.

 Revolución Rusa.
 El mundo entreguerras.
 Segunda Guerra Mundial.
 Guerra Fría.
 Descolonización y tercer mundo.
 Contexto latinoamericano.
SUBPROCESO LOGROS INDICADORES DE LOGROS

Comprensión de textos  Comprender y explicar  Identifica las decisiones que

científicos las condiciones involucran al mundo en el
económicas, políticas y desarrollo de la guerra fría.
Articulación de conceptos y sociales que  Argumenta sobre el papel de los
teorías caracterizaron al mundo Estados Unidos y la Comunidad
desde los años cincuenta Económica Europea en el
Interpretación de imágenes.
hasta la actualidad. desarrollo social del mundo
Explicación de situaciones  Relaciona la crisis económica de
cotidianas 1973 con el desarrollo económico
 Analizar y explicar la actual.
relación entre algunos  Explica las principales
procesos políticos - características de la influencia
económicos mundiales y soviética y la intervención de los
las revoluciones Estados Unidos en América
Latina
latinoamericanas del
 Identifica los fenómenos
siglo XX. revolucionarios América Latina
en los años 50.
 Comprende la influencia que
tuvo la Revolución cubana sobre
Latinoamérica.
1. SABERES PREVIOS

1.1. Observa las siguientes fotografías, identifica el proceso histórico sucedido

en el siglo XX del que fueron protagonistas y escribe su nombre.

PERSONAJE Nombre y hechos históricos que protagonizó:

1.2. Escribe las posesiones coloniales que poseían los siguientes países
industriales a principios del siglo XX:

Francia

Reino Unido

Bélgica

Estados Unidos

Italia

1.3. Completa el glosario con los siguientes términos claves:

GRAN GUERRA SEGUNDA GUERRA NAZISMO

MUNDIAL

FASCISMO COMUNISMO CAPITALISMO

GUERRA FRÍA NACIONALISMO IMPERIALISMO

TOTALITARISMO REV. RUSA MURO DE BERLÍN

 2. APRENDO

Europa a principios del siglo XX

La prosperidad económica que vivían las potencias imperialistas durante la primera década
del siglo XX no evitó que las rivalidades crecieran entre ellas y prepararan el camino hacia
guerras que dejaron millones de víctimas y cambiaron el orden mundial existente.

Un débil equilibrio mundial

En 1900, el dominio de Europa sobre gran parte del mundo era incuestionable. Si a
principios del siglo XIX, los imperios coloniales europeos ejercían su soberanía sobre el
35% de la Tierra, para 1914, el 84% del mundo se encontraba bajo el control de once
países: Gran Bretaña, Francia, Holanda, Bélgica, Alemania, Italia, Rusia, Portugal, España,
Japón y Estados Unidos.

Esta expansión por el mundo se debió al desarrollo del capitalismo industrial que generó

la necesidad de abrir nuevos mercados. Los avances en tecnologías de navegación
facilitaron el contacto entre los países europeos y las potencias industriales con territorios
de Asia, África y América que, en su mayoría, eran productores de materias primas. Por tal
fin, las potencias industriales, interesadas en controlar estos recursos desarrollaron una
política imperialista que consistió en el control sobre países de los otros continentes. Con el
tiempo, este proceso provocó tensiones relacionadas con el control colonial del mundo.

Para asegurarse su victoria y la superioridad, los países industrializados iniciaron

una carrera armamentista que exacerbó los sentimientos nacionalistas entre las
poblaciones de las potencias imperialistas que se consideraban, cada una superior. Al
mismo tiempo, el número de soldados aumentó constantemente, lo que permitió que
hubiera ejércitos preparados para ir a la guerra. Varios enfrentamientos se presentaron entre
finales del siglo XIX y principios del XX por el control de territorios coloniales,
como la guerra de los Bóers (1899-1902), la guerra hispano-estadounidense (1898)
y la guerra ruso-japonesa (1904-1905). Las disputas entre potencias por la anexión de
territorios se fueron trasladando a Europa Oriental, donde existían territorios en la región de
los Balcanes que eran codiciados por Turquía y Austria-Hungría.

Las tensiones en los Balcanes

La descomposición del Imperio turco favoreció las ansias expansionistas del Imperio
austrohúngaro, que se hizo con el control de Bosnia-Herzegovina en 1908. Luego, en 1912,
estalló la primera guerra balcánica, por la que Serbia, Grecia, Bulgaria, Montenegro y
Rumania se consolidaron como Estados nacionales y expulsaron de sus territorios a los
turcos.
En 1913, estalló la segunda guerra balcánica, en la que Bulgaria se enfrentó a sus
antiguos aliados y fue derrotada. Las guerras también exaltaron el nacionalismo en la
región, pues en ella habitaban diferentes nacionalidades que aspiraban tener un Estado
propio, sobre todo aquellas que se encontraban bajo el Imperio austrohúngaro.

2.1. RESPONDE.

A. ¿Qué consecuencias tuvo la expansión imperialista para las poblaciones de los

territorios que fueron anexados por los europeos?
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________________________________________________________________
________________________________________________________________

B. ¿Se podría afirmar que el capitalismo industrial fue el factor que llevó al
surgimiento del imperialismo europeo? ¿Por qué?
________________________________________________________________
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________________________________________________________________

LA GRAN GUERRA

Las tensiones entre las potencias desembocaron en la formación de alianzas internacionales,

en las que los países miembros se prometían ayuda en caso de ataque externo. Por un
lado, la Triple Alianza, que estaba integrada por Alemania, Austria-Hungría e Italia, a la
que se sumaron el Imperio turco y Bulgaria. Por el otro, la Triple Entente, integrada desde
1907 por Francia, Inglaterra, el Imperio ruso y, también en plena guerra, por Rumania y
Grecia.
El estallido del conflicto

La Primera Guerra Mundial o Gran Guerra involucró a todas las potencias industriales

de la época, entre 1914 y 1918. Este conflicto tuvo como preámbulo las tensiones
militaristas entre dichas potencias, pero el detonante fue el asesinato del
archiduque Francisco Fernando, heredero de la Corona del Imperio austrohúngaro, el 28
de junio de 1914 en Sarajevo, Bosnia, a mano de nacionalistas serbios. Ante este crimen,
Austria-Hungría apoyada por Alemania declaró la guerra a Serbia el 28 de julio. En
respuesta, Rusia respaldó a Serbia el 29 de julio y luego, el 2 de agosto, Francia adhirió a
los rusos. Entonces, Alemania invadió Bélgica para llegar a Francia y por ello, Gran
Bretaña entró a la guerra el 5 de agosto

2.2. Teniendo en cuenta la información dada en las páginas 10 y 11 del módulo

3.1, realiza una línea de tiempo con las fases de la Gran Guerra; ten en cuenta
describir brevemente las principales características de las fases de la guerra.

2.3. Consulta en qué consistió el Tratado de Versalles; luego elabora una crítica
escrita en tu cuaderno donde expongas tu punto de vista respecto a él y socialízalo
en clase.

3. COMPRENDE

3.1. Parafrasea la idea principal y una secundaria del siguiente texto.

EL FASCISMO COMO IDEOLOGÍA ANTIDEMOCRÁTICA

 “El fascismo se bate en brecha contra el conjunto de las ideologías democráticas y
las rechaza, tanto en sus premisas teóricas como en sus aplicaciones prácticas. El
fascismo niega que el número, por el solo hecho de ser número, pueda gobernar por
medio de una consulta periódica; afirma la desigualdad irremediable, fecunda y
benéfica de los hombres, que no pueden nivelarse por un hecho mecánico y
extrínseco como el sufragio universal. Se pueden definir así los regímenes
democráticos: son aquellos en los cuales se da al pueblo, de vez en cuando, la
ilusión de ser soberano, mientras la soberanía verdadera y efectiva reside en otras
fuerzas, a veces irresponsables y secretas. (…) El fascismo rechaza, en la
democracia, la absurda mentira convencional de la igualdad política, el espíritu de la
irresponsabilidad colectiva y el mito de la felicidad y del progreso definido”

Benito Mussolini, La doctrina del fascismo.

 Idea principal:
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

 Idea secundaria:
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_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3.2. Completa el siguiente cuadro sobre la Primera Guerra Mundial.

ASPECTOS CONSECUENCIAS SOBRE LA I GUERRA MUNDIAL

Políticos

Económicos

Culturales

Sociales

3.3. Estudia el período transcurrido entre el fin de la I Guerra Mundial y el

inicio de la segunda, para esto dirígete al módulo 3.1, páginas 15 y 16, y lee acerca
 del Plan Dawes y la Crisis económica de 1929, luego responde la siguiente
actividad de comprensión lectora en tu cuaderno

4. PUESTA EN COMÚN.

En esta sección deberás desarrollar, teniendo en cuenta las indicaciones dadas por el
docente, una actividad grupal en la cual intervendrás para dar a conocer tus puntos
de vistas respecto a la temática a trabajar.

LOS TOTALITARISMOS EN EL MUNDO

El desempleo masivo, la pobreza y los cuestionamientos al modelo democrático

crearon un ambiente de inquietud social que fue hábilmente explotado por
los movimientos antidemocráticos. Entre 1920 y 1939, gobiernos de extrema
derecha llegaron al poder en diversos países de Europa, como sucedió con
el fascismo italiano o el nazismo alemán, los cuales se basaban en un discurso
ultranacionalista, anticomunista, racista, anticapitalista y antiliberal. Este tipo de
gobiernos se caracterizaron por crear un sistema de gobierno de partido único;
subordinar la libertad de los individuos al poder del Estado, personificado en la
figura de un líder con poderes ilimitados; y utilizar los medios de comunicación
para adoctrinar a la población según su ideología.

En otras partes, como la Unión Soviética, Japón y España, aspectos del totalitarismo
fueron adoptados pero bajo sus propios contextos históricos
4.1. Escucha el audio presente en la página 17 del módulo 3.1, y luego responde:

A. ¿Qué es el totalitarismo?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

B. ¿Cuáles fueron las formas de totalitarismos surgidos en Europa en el contexto

estudiado?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

C. Según el audio, ¿cuáles son las características de los regímenes totalitarios?

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D. ¿Cómo lograr Hitler el ascenso en Alemania?

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________________________________________________________________

4.2. Lee detenidamente la información dada en el módulo 3.1, páginas 17 y 18.

Allí encontrarás información acerca de las formas de totalitarismos presentadas en
el mundo durante el siglo XX.

4.3. En las fechas dadas por el docente tendrás que participar en un debate
donde se te asignará una ideología totalitaria que deberás defender con tus mejores
argumentos. Puedes ampliar la información en otras fuentes. El docente te asignará
 la ideología a defender, podrá el ser el fascismo, nacismo, nacionalismo japonés,
franquismo español o estalinismo.

5. APLICA

5.1. Redacta un párrafo en el que expliques los aspectos negativos que tenían los
regímenes totalitarios en la política contemporánea. Incluye las siguientes palabras:

 Partido único.
 Adoctrinamiento.
 Líder.
 Represión.
 Nacionalismo.
 Militarismo.

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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________

5.2. Compara las características de los gobiernos totalitarios del período de

entreguerras.

GOBIERNOS POLÍTICAS ECONÓMICAS CULTURALES

TOTALITARIOS
Fascismo

Estalinismo
 5.3. Realiza las actividad “¿Qué estamos aprendiendo?” de las páginas 19, 20,
21 y 22 del módulo 3.1.

6. APRENDE.

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

En 1940, el cineasta británico Charles Chaplin presentó su película  El gran

dictador, en la que mostraba en una trama satírica las consecuencias del ascenso de
los totalitarismos en el mundo, y criticaba los métodos represivos implementados
por estos gobiernos en contra de las minorías políticas, étnicas y religiosas. Con el
tiempo, esta película ha servido para reflexionar sobre los eventos que acaecerían
entre 1939 y 1945 en la Segunda Guerra Mundial, confrontación militar que
involucró a la mayoría de los países del mundo y que es considerada como la guerra
más destructiva de la humanidad, con más de sesenta millones de muertos.

Antecedentes y causas del conflicto

Desde 1920, tras la Gran Guerra, los Gobiernos europeos implementaron diversos
mecanismos para prevenir una nueva confrontación. Así, en 1925, se firmó el Pacto de
Locarno, que ratificó el Tratado de Versalles y, tres años después, los países europeos
firmaron el Pacto Briand–Kellogg, en el que los Estados signatarios renunciaron a la
guerra como medio de resolución de conflictos internacionales. No obstante, la
consolidación de los regímenes fascistas en la década de 1930 cambió este anhelo pacifista
debido a múltiples causas:
 La crisis económica de la década de 1930, que empobreció a las clases medias y
populares, sectores que percibieron que el sistema democrático como ineficaz para
resolver sus problemas.
 La expansión territorial y militarista de los países fascistas. Los regímenes
fascistas de Adolf Hitler y Benito Mussolini se opusieron a los lineamientos del
Tratado de Versalles y recogieron el desacuerdo de sus países frente a la imposición
de los intereses territoriales de las potencias vencedoras. Por otro lado, Japón se
había posicionado como la potencia militar y política de Asia, y tenía intereses
expansionistas en el Lejano Oriente. En octubre de 1936 se creó el Eje Roma-
Berlín, con el cual se estableció la alianza entre los gobiernos de Italia y Alemania
para expandir el fascismo.

En noviembre, Hitler firmó el Pacto Antikomintern con Japón, con el cual buscó

frenar el avance del comunismo.
 La ineficiencia de la Sociedad de Naciones (SN), que no pudo evitar el
expansionismo de los países fascistas debido a la debilidad diplomática de la
institución, así como que Estados Unidos y la Unión Soviética no pertenecían a ella.
 La carrera armamentista desarrollada por las potencias fascistas para imponer sus
políticas de expansión territorial. En 1932, la Conferencia de Desarme patrocinada
por la SN fracasó completamente y, un año después, Alemania se retiró de la
Sociedad de las Naciones.

Entre los antecedentes militares expansionistas de los países fascistas sobresalen la

invasión de Manchuria por parte de Japón en 1931; la invasión italiana a Etiopía en
1935; la intervención alemana e italiana en la guerra civil española entre 1936 y 1939, y
la invasión alemana a Austria a comienzos de 1938

6.1. En las fechas estipuladas y siguiendo las indicaciones del docente, prepara
una presentación de las fases de la Segunda Guerra Mundial, siguiendo la
información dada en las páginas 24, 25, 26 y 27 del módulo 3.1

6.2. Consulta cuáles fueron los acuerdos dados al finalizar la Segunda Guerra
Mundial.

7. REFLEXIONA

El holocausto El holocausto Aunque en los años veinte Hitler ya había expuesto sus
planteamientos antisemitas, solo a partir de 1933 los nazis pudieron llevar cabo su
doctrina de limpieza étnica. Esta incluía la detención y eliminación de judíos,
gitanos, negros o afrodescendientes, discapacitados y homosexuales. En el régimen
totalitario nazi, además no había espacio para disidencia alguna, por lo tanto los
opositores políticos también fueron exterminados. La persecución se inició retirando
 la calidad de ciudadanos a los judíos, se les expulsó de sus cargos en instituciones
públicas y universidades y se les expropiaron sus bienes, comercios y empresas. En
1938, el gobierno toleró una oleada de ataques conocida como la noche de los
cristales rotos, llamada así debido a que los jóvenes hitlerianos rompieron las
vitrinas de los comercios y viviendas judías, además de golpear y asesinar
libremente a cientos de ellos. Las deportaciones masivas fueron en aumento y a los
judíos se les confinó a los guettos, para separarlos de la población local.

7.1. Mira la película “El pianista”, y prepárate para un foro de discusión durante
en clase cuyo eje central será la validez de las políticas discriminantes o xenófobas.
Acude a la clase con tus mejores argumentos.

8. CREA

LA GUERRA FRÍA

Tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, la nueva organización mundial estableció

un sistema bipolar liderado por Estados Unidos y la Unión de Repúblicas
Socialistas Soviéticas (URSS), que se caracterizó por la imposición de la
hegemonía de sus sistemas políticos y económicos que defendía cada potencia.
Además, con la Guerra Fría se inició la carrera armamentista de las dos potencias y
el desarrollo del armamento nuclear que llevó a que la amenaza de destrucción
mutua asegurada estuviese latente durante más de cuatro décadas.
8.1. Para trabajar los sucesos más relevantes acontecidos durante la Guerra Fría,
por grupo de estudiantes serán asignados uno de estos procesos, en los cuales
tendrán que retratarlo en un lenguaje no explícito, a su vez el resto de la clase tratará
de darle una interpretación a lo producido por sus compañeros. Al final, cada uno
dará una explicación de su trabajo y sustentará los principales datos del tema
correspondido.

8.2. Trabaja las actividades “¿Qué estamos aprendiendo?” de las páginas 31, 32,
33 y 34 del módulo 3.1.

9. BIBLIOGRAFÍA

 Activamente- Sociales 9° – Volumen 1; Santillana Sistemas Educativos Ltda;

Bogotá –Colombia

 Secundaria Activa 9°; MEN; Bogotá – Colombia.