MODELO PARA COMPLETAR PLANILLAS DE FIN DE AÑO

Caso 1: TEA

 Saberes / Capacidades logradas

Se observó continuidad pedagógica de manera sostenida y fluida durante todo el ciclo lectivo, en
un contexto de pandemia inesperado a nivel global. Por lo tanto se considera Avanzada la
Trayectoria Educativa y la consecuente promoción de la materia. Felicitaciones. Aplicando esta
valoración conceptual, se han acreditado los saberes prioritarios para continuar con el proceso de
enseñanza aprendizaje, a partir del inicio del ciclo lectivo 2021. Merecido descanso!

 Saberes /Capacidades pendientes de logro

Campo sin completar

 Prácticas que deben realizarse en la presencialidad

Campo sin completar

 Observaciones relevantes para tener en cuenta y trabajar con la/el estudiante al regreso
de la escolaridad presencial y/o mienrascontinue el trabajo pedagógico a distancia

Campo sin completar

Caso 2: TEP

 Saberes / Capacidades logradas

Se observaron interrupciones en relación a la continuidad pedagógica durante la pandemia, la cual

no pudo ser sostenida ni fluida durante todo el ciclo lectivo. Esta situación se vio reflejada
principalmente… (ACA SE PUEDE ESPECIFICAR EL PERÍODO EN QUE FUE MAYOR LA INTERRUPCIÓN.
EJ: PERÍODO PREVIO AL RECESO INVERNAL). Por lo tanto se considera en Proceso la Trayectoria
Educativa. Ante esta situación se requerirá intensificar la enseñanza a través de espacios de
acompañamiento durante diciembre de 2020; febrero y marzo de 2021.

 Saberes /Capacidades pendientes de logro

Relación. Análisis. Contextualización. Desarrollo de procesos. Continuidades.

 Prácticas que deben realizarse en la presencialidad

Retomar actividades presentadas durante el proceso de educación virtual, no presencial.

Realización y/o completamiento de las mismas a partir de la guía docente.

 Observaciones relevantes para tener en cuenta y trabajar con la/el estudiante al regreso
de la escolaridad presencial y/o mienrascontinue el trabajo pedagógico a distancia

La metodología de trabajo dependerá del contexto pandémico y su relación con la

comunidad educativa. En caso de existir presencialidad, se hará hincapié en las prácticas
 con guía docente. En caso de mantenerse la virtualidad, a partir de videollamadas de guía,
por ejemplo.

Caso 3: TED

 Saberes / Capacidades logradas

Se observaron interrupciones permanente en relación a la continuidad pedagógica durante la

pandemia, la cual no pudo ser sostenida durante todo el ciclo lectivo. Por lo tanto se considera
Discontinua la Trayectoria Educativa. Ante esta situación se requerirá intensificar la enseñanza
durante diciembre de 2020; febrero y marzo de 2021, previéndose además la posibilidad de
realizar una promoción acompañada durante el año 2021.

 Saberes /Capacidades pendientes de logro

Debido a la ausencia de continuidad pedagógica, deberán ser trabajados (para luego ser
acreditados) la totalidad de los saberes y las consecuentes capacidades.

 Prácticas que deben realizarse en la presencialidad

Retomar actividades presentadas durante el proceso de educación virtual, no presencial.

Realización y/o completamiento de las mismas a partir de la guía docente.

 Observaciones relevantes para tener en cuenta y trabajar con la/el estudiante al regreso
de la escolaridad presencial y/o mienrascontinue el trabajo pedagógico a distancia

La metodología de trabajo dependerá del contexto pandémico y su relación con la

comunidad educativa. En caso de existir presencialidad, se hará hincapié en las prácticas
con guía docente. En caso de mantenerse la virtualidad, a partir de videollamadas de guía,
por ejemplo.