PAUTA DE OBSERVACIÓN DE CLASES VIRTUALES

Liceo Gabriela Mistral

IDENTIFICACIÓN

Establecimiento: Liceo Gabriela Mistral

Profesor:
Curso Observado:
Asignatura:
Objetivo de la clase

Recursos didácticos
utilizados
Hora de Inicio: Hora de Término:
Alumnos inicio clase Termino de la clase:
Fecha:

Esta pauta de acompañamiento tiene como finalidad recoger información que dé cuenta de los apoyos
requeridos por los/las docentes para promover un desarrollo profesional desde la observación de clases
sincrónicas, orientado al logro de ambientes de clases remotas que promuevan la buena convivencia y una
gestión pedagógica centrada en el logro de aprendizajes de calidad.

L: Logrado
M: Medianamente logrado.
N: No logrado.

DIMENSIÓN I: RECURSOS TECNOLÓGICOS Y ORGANIZACIÓN DE LA CLASE

INDICADOR ESCALA DE
REGISTRO
L M N
1 CONEXIÓN A INTERNET. La conexión a internet se aprecia estable, permitiendo realizar la
clase sin dificultades.
2 DOMINIO DE TECNOLOGÍA. El o la docente muestra conocimiento de la tecnología
utilizada para esta clase, logrando el uso fluido de la plataforma y recursos tecnológicos.
3 ENTORNO ADECUADO DEL DOCENTE. La sesión se desarrolla sin interrupciones desde el
entorno en donde el/la docente dicta su clase.
4. CONDICIONES AMBIENTALES. El o la docente realiza su clase con audio y/o iluminación
y/o cámara adecuadas
5. NORMAS DE USO DE PLATAFORMA. Durante la clase se recuerdan las reglas de
funcionamiento y de interacción con la plataforma.
6. USO DE RECURSOS PARA LA PARTICPACIÓN. Se promueve y atiende la participación de
los estudiantes a través de iconos y chat de la plataforma.
7. IMPLEMENTACIÓN EFICIENTE DE RUTINAS. Se observan rutinas instaladas en los
estudiantes que favorecen el uso del tiempo destinado al aprendizaje (ingreso oportuno a la
sala virtual, disponer del material anticipadamente, normas de participación, etc)

DIMENSIÓN II: ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

 INDICADOR ESCALA DE
REGISTRO
L M N
8. PRESENTACIÓN DE METAS DE APRENDIZAJE. El profesor da a conocer la o las metas de
aprendizaje, asegurando que sean comprendidas.
9. MOMENTOS DE LA CLASE. Se observa que se orientan los momentos de la clase (inicio,
desarrollo y cierre), para los fines didácticos que tiene cada uno de ellos.
10. DESARROLLO DE ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS. Las actividades desarrolladas son
significativas para el logro de la meta de aprendizaje.
11. ACTIVACIÓN DE CONOCIMIENTOS PREVIOS. Se activan conocimientos previos de
los/las estudiantes y se vinculan con el objetivo de la clase.
12. ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES. estudiantes participan en actividades interactivas,
realizan ejercicios, practican, aplican lo aprendido, elaboran preguntas y comentan durante
la mayor parte de la clase.
13. RECURSOS PARA LA MOTIVACIÓN. Los recursos pedagógicos y didácticos, logran
despertar el interés, motivación de los estudiantes y son adecuadas para el contexto virtual.
14. HABILIDADES COGNITIVAS. Se estimula el desarrollo de habilidades cognitivas de
distintos niveles, en las preguntas y actividades que desarrollan los estudiantes.
15. EXPLICACIÓN DE LOS CONCEPTOS Y/O PROCEDIMIENTOS. El docente explica a los
estudiantes con un lenguaje comprensible, la definición y aspectos esenciales de los
conceptos y/o procedimientos a abordar en la clase.
16. PROMOCIÓN DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES. El docente promueve y
facilita que participe la mayor cantidad de estudiantes.
17. USO DEL ERROR. dificultades o errores de los/las estudiantes se abordan
pedagógicamente como oportunidades que favorecen la reflexión y el logro de aprendizajes.
18. REFLEXIÓN SOBRE LO APRENDIDO. Se promueve que los estudiantes reflexionan sobre
lo que aprendieron en la clase, su relación con el objetivo, utilidad y/o conexión con otros
aprendizajes.
19. CONDUCCIÓN DE LA CLASE CON DINAMISMO. El docente conduce la clase dinámica y
ágil, logrando transiciones fluidas en las actividades, re direccionando la tarea cuando no
está respondiendo a lo solicitado, evitando dilatar excesivamente una actividad.
20. MINIMIZAR LAS INTERRUPCIONES. Se logra volver a captar la atención de los
estudiantes y retomar en caso de ocurrir interrupciones externas o internas.
21. CONEXIÓN CON EL TRABAJO ASINCRÓNICO. Se hace referencia y se conecta con el
trabajo asincrónico, entregando instrucciones para que avancen en forma independiente,
promoviendo la autonomía en el aprendizaje.
22. ACTITUD PEDAGÓGICA. El docente demuestra un trato respetuoso y cordial, se
preocupa si observa dificultades en los estudiantes en el ámbito emocional y/o académico.

CONCLUSIONES

a. Principales logros en el desarrollo de la clase.



b. Principales dificultades en el desarrollo de la clase.

-
Realizó el acompañamiento al aula
 Coordinador Curricular

Retroalimentación de la clase:

COMENTARIOS DEL DOCENTE

Observaciones:

Docente:………………………………………………………. Firma: ………………………