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TESIS COMPLETA PROGRAMACIÓN TELEVISIVA

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
ALDEA UNIVERSITARIA “ALONSO PACHECO

INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS EN LA CONDUCTA
ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS

Trabajo Presentado como Requisito para Optar al Grado Universitario de
Licenciada en Educación Inicial.

AUTORA:
Franco M. Marly C.

TUTORA:
Lic. Daysa Gutiérrez

Maracaibo, Abril 2008

INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS TELEVISIVOS EN LA CONDUCTA
ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 5 A 6 AÑOS

2

VEREDICTO

Trabajo especial de grado titulado: INFLUENCIA DE LOS PROGRAMAS
TELEVISIVOS EN LA CONDUCTA ESCOLAR DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE
5 A 6 AÑOS,
que la Bachiller Marly Coromoto Franco Mora, CI: 14.738.198
presenta a la Coordinación del Programa Nacional de Formación de
Educadores y Educadoras Sede Zulia, como requisito exigido para optar al
grado académico de Licenciada en Educación Inicial .

Calificación: ______

En Maracaibo, a los __________ días del mes de Marzo de 2008

_____________________

_____________________

Jurado

Jurado

_______________________
Coordinador

3

iii

DEDICATORIA

A nuestro Dios supremo, el que permitió pasar todos los obstáculos para
poder culminar y continuar con dicha y amor mi carrera.

A mis padres, que me dieron la vida y han sido mis guias durante toda mi
viuda y mis metas trazadas y logradas.

Ami esposo y mi hijo, por apoyarme cuando inicié este proyecto y la
oportunidad de seguir adelante.

A todos los amo

Que Dios siga bendiciendo nuestras vidas.

4

iv

AGRADECIMIENTO

Deseo expresar mi más sincero agradecimiento a todas aquellas
personas que de una u otra manera colaboraron con la realización de este
trabajo, con especial deferencia

A mi colaborador especial el bachiller Marcos Perozo, estudiante del 4to
semestre de Química Pura.

A la licenciada Daysa Gutiérrez, profesora y asesora de la Aldea Alonso

Pacheco

A Beatriz Castillo y todo el personal docente, administrativo auxiliar,
padres y representantes por apoyarme en este proyecto y la culminacion del
mismo.

A todos, mil gracias

5

v

ÍNDICE GENERAL

pp.

VEREDICTO...................................................................................................iii
DEDICATORIA...............................................................................................iv
AGRADECIMIENTO.......................................................................................v
ÍNDICE GENERAL.........................................................................................vi
LISTA DE CUADROS....................................................................................viii
LISTA DE TABLAS.........................................................................................ix

INTRODUCCIÓN...........................................................................................1

CAPÍTULO I. EL PROBLEMA........................................................................3
1.1. Planteamiento del Problema...................................................................4
1.3. Objetivos de la Investigación..................................................................4
1.3.1. Objetivo General..........................................................................7
1.3.2. Objetivos Específicos...................................................................8
1.4. Justificación de la Investigación..............................................................8

CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO.................................................................9
1. Antecedentes de la Investigación..............................................................10
2. Bases Teóricas...........................................................................................13
2.1. La Conducta.....................................................................................13
2.1.1 La Conducta Significando Acción...........................................13
2.1.2. La Conducta Significando Relación .......................................13
2.1. La Televisión, La Familia y Los NIños.............................................14
2.2. La Educación y la Televisión ...........................................................16
2.3. La Televisión Violenta y su Impacto en los Niños...........................19
3. Sistema de Variable...................................................................................22

6

vi

3.1. Definición Conceptual......................................................................22
3.2. Definición Operacional.....................................................................23
3.3. Operacionalización de la Variable...................................................24

CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO...................................................26
1. Tipo de Investigación.................................................................................26
2. Diseño de la Investigación.........................................................................26
3. Población y Muestra...................................................................................27
4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos...................................28
5. Validez y Confiabilidad...............................................................................28
3.5. Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos....................................29

CAPÍTULO IV. PRESENTACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS..........................30
1. Análisis e Interpretación de los Datos........................................................31
1.1. Resultados de la Aplicación del Instrumento a los Niños y Niñas......31
1.2. Resultados de la Aplicación del Instrumento a los Padres.................38
1.3. Resultados de la Aplicación del Instrumento a los Docentes.............44

CAPÍTULO V. PROPUESTA..........................................................................47

CCONCLUSIONES........................................................................................49

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS...............................................................52

ANEXOS.........................................................................................................54

7

vii

LISTA DE CUADROS

Cuadros

pp

1.Operacionalización de la Variable……………………………………….24
2.Censo Poblacional…………………………………………………………28

8

viii

LISTA DE TABLAS

Tabla

pp

1….……………………………………………………...…………………..….....31

2.......……………………………………………………………..……..………….32

3......………………………………………….…………………………………….33

4.…………………………….....…………………………………………………..35

5.…...………….……………………………………………………………………36

6………………………….………………………………………………………….37

7……………………l……………………………………………………………….38

8…………………………….……………………………………………………….39

9……………………………………………………………………………………..40

10………………………..…………………………………………………………..41

11………………………..…………………………………………………………..42

12……………………..……………………………………………………………..43

13………………..…………………………………………………………………..44

INTRODUCCIÓN
9

ix

A lo largo de la vida, los humanos tienden a imitar a los demás para
aprender cosas nuevas y reforzar nuestra identidad con un grupo particular.
Con cierta frecuencia se oyen historias acerca de niños que terminan
trágicamente, al imitar algún personaje que han visto en los medios de
comunicación. De esta manera, Los niños son excelentes imitadores, incluso
durante los primeros meses de vida, los infantes pueden imitar las
expresiones faciales de las personas que los cuidan.
De los factores externos, el más influyente es el audiovisual (televisión),
que con cuyos contenidos afectan la mentalidad y la estructura mental de los
niños ya que estos se dejan llevar con facilidad por las situaciones que la
televisión presenta modificando así cualquier otra conducta buena o mala
que haya podido aprender.
La televisión en si misma no debe ser satanizada. Puede ser un
instrumento eficaz para el desarrollo y enriquecimiento humano. Programas
excelentes han demostrado que la televisión les puede enseñar a los niños
nuevas habilidades, ampliar su visión del mundo y promover actitudes y
conductas pro social. Sin embargo, la televisión comercial tiene objetivos
diferentes del desarrollo personal y cultural.
Es posible que se tenga acceso a cientos de canales pero a veces, es
realmente impresionante lo limitado de la programación. Por tanto, la
televisión cultiva una perspectiva común. A menudo, esa perspectiva incluye
una visión de la violencia como mecanismo usual, aceptable, e incluso,
admirable para resolver conflictos. Los medios de difusión masiva, como
propagadores importantes de actitudes, suposiciones y valores, no pueden
darse el lujo de evadir sus responsabilidades y limitarse a hacer valer sus
derechos.

Si bien la televisión no mata gente, tiende a dar las ideas, la aprobación
social y, a menudo, hasta las instrucciones que estimulan la conducta
antisocial. Quienes se benefician de las enormes oportunidades que ofrece la
10

industria del espectáculo para ganar dinero y adquirir estatus deben actuar
como ciudadanos y como padres, para brindar a los niños un ambiente
culturalmente sano.

La Investigación se encuentra estructurada en cinco capítulos, los
cuales se describen a continuación:
El Capítulo I, El Problema, donde se describe el planteamiento del
problema y la formulación del problema; así como los objetivos de la
investigación, la justificación de la investigación proporcionando los aportes
teóricos, prácticos y metodológicos.
El Capítulo II, Marco Teórico, incluye los antecedentes de la
investigación, las bases teóricas que ofrecen los conceptos y teorías
fundamentales para el desarrollo de la investigación. El sistema de variables
ofrece la operacionalidad del trabajo.
El Capítulo III, Marco Metodológico, asienta la metodología empleada,
el tipo y diseño de la investigación, la población y muestra, la técnica e
instrumento para la recolección de los datos y la técnica para el análisis de
los datos utilizados para el desarrollo de la investigación.
El Capítulo IV, Análisis e interpretación de los Resultados, aquí se
expresan los resultados obtenidos de la revisión documental en el
Departamento de Registro y Estadística de salud de la Maternidad Armando
Castillo Plaza. En este capitulo se realiza el análisis de los datos por
objetivos específicos, dimensiones e indicadores.
El Capítulo V, Propuesta, donde se explican los lineamientos a seguir
para mejorar la respuesta académica de los niños hacia la televisión actual y
dar un vuelco de televisión violenta a televisión educativa.
Es decir, que la presente investigación refleja el resultado de un
estudio exhaustivo sobre la conducta escolar de los niños y niñas de 5 a 6
años, influenciados por la televisión y que puede ser generalizado a otros
sectores infantiles del país.

11

CAPITULO I
___________________________________________________________

EL PROBLEMA

12

CAPITULO I

EL PROBLEMA

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