ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JORGE ROMERO PINTO”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARCIAL 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica “Jorge Romero Pinto” Nombre de la docente: Lic. Patricia Chasiluisa
Grado/Curso: Octavo “A” Matutina y Vespertina EGB Fecha: Desde el 10 de octubre hasta el 11 de noviembre
Asignatura: Lengua y Literatura
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
SEMANA 1 / EL ARTE RUPESTRE

LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la Pensamiento crítico Técnica

Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, ANTICIPACIÓN Observación
cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora  Momento Lúdico Medición
social y cultural de la humanidad durante  Deletreo de palabras con relación al
la diversidad cultural del mundo
la Prehistoria en Sumeria. arte rupestre. Instrumento
expresada en textos escritos
(Ref.LL.4.1.1.)  Observa la imagen de la página 10 Registro
representativos de las diferentes del texto del estudiante. Rúbrica
culturas, en diversas épocas históricas.  Preguntas exploratorias. Portafolio
Imagino quién sería su autor y por qué la Trabajos prácticos
habrá dibujado. Evaluación.
En grupos de tres, conversamos sobre la
relación que creemos puede tener este
dibujo con la escritura.
Conversamos y expresamos nuestro
acuerdo o desacuerdo con la frase: “Una
imagen vale más que mil palabras”.
 CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO
 El estudiante lee la información de la
pág. 11 y 12
 Subraya las ideas importantes
 Construir pequeños mapas
conceptuales.

CONSOLIDACIÓN
En grupos de 4 estudiantes sintetizan la
información aprendida durante la
semana en un papelote y comparten las
ideas con sus compañeros.

SEMANA 2 / NÓMADAS A SEDENTARIOS

LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la Pensamiento crítico Técnica

Indagar y explicar los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, ANTICIPACIÓN Observación
cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora  Momento Lúdico Medición
social y cultural de la humanidad durante  Separamos a los estudiantes en 2
la diversidad cultural del mundo
la Prehistoria en Sumeria. grupos y pedimos que realicen una Instrumento
expresada en textos escritos
(Ref.LL.4.1.1.) escena que sobre nómadas y otra Registro
representativos de las diferentes sobre sedentarios con lo que tengan Rúbrica
culturas, en diversas épocas históricas. en ese momento en el aula Portafolio
 Preguntas exploratorias Trabajos prácticos
¿Has escuchado la palabra nómada? Evaluación
¿Has escuchado la palabra sedentario?

CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO

 Leer la información de las páginas 14,
15 y 16
 Subrayamos las ideas importantes.
 Construyen un árbol de ideas.

CONSOLIDACIÓN
Contesta las preguntas en el siguiente
 enlace.
https://es.liveworksheets.com/workshee
ts/es/Historia/La_prehistoria/N
%C3%B3madas_y_sedentarios_tx120416
0sb
SEMANA 3 / LOS PRIMEROS ESCRITOS

LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la Pensamiento Crítico Técnica

Indagar y explicar los aportes de la
cultura escrita al desarrollo histórico,
social y cultural de la humanidad durante
la Prehistoria en Sumeria.
(Ref.LL.4.1.1.)
cultura escrita al desarrollo histórico,
social y cultural de la humanidad y valora
la diversidad cultural del mundo
expresada en textos escritos
representativos de las diferentes
culturas, en diversas épocas históricas.
ANTICIPACIÓN Observación
 Momento lúdico Medición
 Preguntas exploratorias.
¿Puedo explicar qué es el arte rupestre y Instrumento
Registro
cómo se relaciona con el surgimiento de
la escritura? Rúbrica
¿Puedo explicar qué papel jugaron para Portafolio
el desarrollo de la escritura las cuentas Trabajos prácticos
simples y complejas utilizadas en Evaluación
Mesopotamia?
¿Comprendo el valor que tienen las
primeras expresiones escritas de los
seres humanos para el desarrollo social y
cultural de la humanidad?
¿Qué estrategias de aprendizaje utilicé y
cuáles me funcionaron mejor?
¿Qué otras estrategias puedo utilizar
para mejorar mi aprendizaje?

CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO

El estudiante construye una línea de
tiempo desde los primeros escritos hasta
la escritura actual.

CONSOLIDACIÓN
Realizar una pintura rupestre.

 Tome una hoja de papel bond y

 arrúgala completamente

Ahora desarrúgala y vuelve alisa la
hoja de papel bond.
 Diluye café en un poco de agua, la
mezcla debe ser consistente.
 Toma un pincel y empieza a pintar
toda la hoja con la mezcla de café,
déjalo secar por 1 día o más.
 Ahora con marcadores o rapidógrafo
realiza imágenes que representen
acciones que se encontraron en
cuevas.
SEMANA 4 / LECTURA

LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, Pensamiento Crítico Técnica
Autorregular la comprensión de un texto inferencial y crítico-valorativo diversos ANTICIPACIÓN Observación
mediante la aplicación de estrategias tipos de texto, al comparar bajo criterios Realizar una lectura rápida del cuento Medición
cognitivas. Circe para subrayar las palabras
preestablecidos las relaciones explícitas
(Ref. LL.4.3.4.) desconocidas. Instrumento
entre sus contenidos, inferir el tema, el Registro
punto de vista del autor, las CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO Rúbrica
motivaciones y argumentos de un texto, Leer Circe Portafolio
distinguir las diferentes perspectivas en Reconocer: Trabajos prácticos
conflicto sobre un mismo tema, Personajes principales: Evaluación
autorregular la comprensión mediante la Personajes secundarios:
El escenario en donde se desarrolla:
aplicación de es- trategias cognitivas
Cuál es el conflicto:
autoseleccionadas de acuerdo con el Cómo se soluciona:
propósito de lectura y a di- ficultades Definir que es un cuento.
identificadas; y va- lora contenidos al Estructura de un cuento
contrastar- los con fuentes adicionales, CONSOLIDACIÓN
identificando contradicciones y  Realizamos un comic de 6 escenas
con el contenido del cuento Circe.
ambigüedades.
 Contesta las preguntas de
comprensión lectora.
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
SEMANA 1
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: LAS VIRTUDES HUMANAS / YO Y MI IDENTIDAD
GRADO 2
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
(Ref.LL.4.1.1.) CE.LL.4.1. Adaptar su aprendizaje a sus capacidades, estructurar Motivar y sugerir a los representantes el
emociones, inquietudes y necesidades.
deberes, fomentar actividades en la que destaque. acompañamiento pedagógico en casa para
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS favorecer el aprendizaje
ACTIVIDADES con el entorno con
EVALUATIVAS
Motivar a encontrar continuamente sus virtudes la finalidad de afianzar los conocimientos
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Dejarle muy claro que nos preocupamos por él o ella y impartidos en las aulas de clases.
SEMANA 5 / PRODUCTO FINAL
que creemos en él o ella.

Modificar las estrategias y disminuir el nivel complejidad

S.G.A.J
Conocer aportes de la
cultura escrita al desarrollo
histórico, social y cultural
de la humanidad.
(Ref.LL.4.1.1.)
Conoce los aportes de la cultura
escrita al desarrollo histórico,
social y cultural de la humanidad
(Ref. CE.LL.4.1.)
PENSAMIENTO CRÍTICO Técnica
deTema: las“CONSTRUCCIÓN
actividades, DEademás
UN MUÑECO de brindarles
Observación
acompañamiento permanente
CON MATERIAL RECICLADO” y personalizado para la
Medición
realización de las actividades.
ANTICIPACIÓN
El estudiante identificará sus características Instrumento
GRADO 3
físicas y elegirá los materiales con los que Registro
construirá el su muñeco biográfico. Rúbrica
Portafolio
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Trabajos prácticos
Pensamiento
Construye sucrítico
muñeco biográfico y coloca 5 EvaluaciónMotivar y sugerir a los representantes el
virtudes que el estudiante auto-reconozca. acompañamiento pedagógico en casa para
ANTICIPACIÓN favorecer el aprendizaje con el entorno con
CONSOLIDACIÓN
Pinta imágenes sobre el arte rupestre la finalidad de afianzar los conocimientos
Exponemos nuestro trabajo con los impartidos en las aulas de clases.
compañeros. DEL CONOCIMIENTO
CONTRUCCIÓN

Completar el mapa conceptual sobre el arte rupestre.

CONSOLIDACIÓN

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Lic. Patricia Chasiluisa DECE / Psicopedagoga Lic. María Correa
Lic. Patricia Chasiluisa Coordinadora de Subnivel Superior SEMANA 2 Directora

GRADO 2

(Ref.LL.4.1.1.) CE.LL.4.1. Adaptar su aprendizaje a sus capacidades, estructurar Motivar y sugerir a los representantes el
Firma: Firma: Lic. Johanna Alcivar Lic. Jessy Cobacango Firma:

Fecha: 08-10-2023 Fecha: 08-10-2023 Fecha: 08-10-2023 Fecha: 08-10-2023