ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “JORGE ROMERO PINTO”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL

2022- 2023

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PARCIAL 1

DATOS INFORMATIVOS
Nombre de la Institución: Escuela de Educación Básica “Jorge Romero Pinto” Nombre de la docente: Lic. Patricia Chasiluisa
Grado/Curso: Noveno “A” Matutina y Vespertina EGB Fecha: Desde el 10 de octubre hasta el 11 de noviembre
Asignatura: Lengua y Literatura
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
emociones, inquietudes y necesidades.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE
SEMANA 1 / ESCRITURA CUNEIFORME

LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la Pensamiento crítico Técnica

LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de cultura escrita al desarrollo histórico, ANTICIPACIÓN Observación
la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora  Momento Lúdico Medición
social y cultural de la humanidad durante la diversidad cultural del mundo  Deletreo de palabras con relación al
arte cuneiforme. Instrumento
la Prehistoria en la escritura Sumeria, expresada en textos escritos
 Lee las frases de la página de Jorge Registro
Egipto y China en India y América representativos de las diferentes Rúbrica
Luis Borges y Rene Descartes y
prehispánica culturas, en diversas épocas históricas. comparte las opiniones con toda la Portafolio
clase. Trabajos prácticos
Evaluación.
CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO
 El estudiante lee la información “Un
poco de historia”
 Subraya las ideas importantes
 Completa un mapa conceptual que
se le asigna.
 CONSOLIDACIÓN
El estudiante traerá masa para moldear,
puede ser plastilina, harina y agua, o
arcilla. Con su material el estudiante
realizará una tabla de arcilla y con un
palillo de dientes escribirá sus nombres y
apellidos con símbolos de la escritura
cuneiforme.
SEMANA 2 / PICTOGRAMAS E IDEOGRAMAS

LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la Pensamiento crítico Técnica

LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de cultura escrita al desarrollo histórico, ANTICIPACIÓN Observación
la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora  Momento Lúdico Medición
social y cultural de la humanidad durante la diversidad cultural del mundo  El estudiante observa la imagen e
intenta describir lo que ve. Instrumento
la Prehistoria en la escritura Sumeria, expresada en textos escritos
Realizamos las preguntas: Registro
Egipto y China en India y América representativos de las diferentes Rúbrica
¿Has escuchado la palabra pictograma?
prehispánica culturas, en diversas épocas históricas. ¿Has escuchado la palabra ideograma? Portafolio
 Compartimos las respuestas con la Trabajos prácticos
clase. Evaluación

CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO

 Lee la información de la página 12 y
13 y subraya ideas principales
 Cotejan la información con el
siguiente diagrama de Venn y
analizan si hace falta aumentar algo
más en el archivo, finalmente lo
pasan al cuaderno del estudiante.

CONSOLIDACIÓN
Jugamos BINGO de pictogramas.
SEMANA 3 / EL ALFABETO LATINO
LENGUA Y LITERATURA CE.LL.4.1. Explica los aportes de la Pensamiento Crítico Técnica
LL.4.1.1. Indagar y explicar los aportes de cultura escrita al desarrollo histórico, ANTICIPACIÓN Observación
la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y valora  Momento lúdico Medición
social y cultural de la humanidad durante la diversidad cultural del mundo  Observamos imágenes
 En la imagen el estudiante une con Instrumento
la Prehistoria en la escritura Sumeria, expresada en textos escritos
líneas una imagen del tipo de Registro
Egipto y China en India y América representativos de las diferentes
escritura con su correspondiente en Rúbrica
prehispánica (Ref.LL.4.1.1.) culturas, en diversas épocas históricas. letras. Portafolio
Trabajos prácticos
CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO Evaluación
 Lee la información de la página 16,
“El alfabeto latino”.
 Subraya ideas principales
 Se le entrega una imagen de árbol de
ideas.
 Con la información subraya,
completa el árbol de ideas.

CONSOLIDACIÓN
Lección escrita.

El estudiante contesta las siguientes

preguntas.

 ¿Puedo explicar el origen del

alfabeto?
 ¿Puedo describir la diferencia entre
la escritura ideográfica y la escritura
alfabética?
 ¿Identifico el proceso de desarrollo
del alfabeto desde los fenicios hasta
los romanos?
 ¿Reconozco cómo influyó la
introducción del alfabeto en las
culturas griega y romana?
 ¿Qué estrategias de aprendizaje

LENGUA Y LITERATURA
Autorregular la comprensión de un texto
mediante la aplicación de estrategias
cognitivas de comprensión
autoseleccionadas, de acuerdo con el
propósito de lectura.
(Ref. LL.4.3.4.)
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: LAS VIRTUDES HUMANAS / YO Y MI IDENTIDAD
utilicé y cuáles me funcionaron
mejor? (Por ejemplo: relectura de los
textos, parafraseo, planteamiento de
preguntas para aclarar el contenido
de las lecturas, búsqueda de
información complementaria,
elaboración de organizadores
gráficos, elaboración de resúmenes.)
¿Qué otras estrategias puedo utilizar
para mejorar mi aprendizaje?
SEMANA 4 / LECTURA
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, Pensamiento Crítico Técnica
inferencial y crítico-valorativo diversos ANTICIPACIÓN Observación
tipos de texto, al comparar bajo criterios Realizar una lectura rápida del cuento Medición
Circe para subrayar las palabras
preestablecidos las relaciones explícitas
desconocidas. Instrumento
entre sus contenidos, inferir el tema, el
Registro
punto de vista del autor, las CONSTRUCCIÓN DEL CONTENIDO Rúbrica
motivaciones y argumentos de un texto, Leer Circe Portafolio
distinguir las diferentes perspectivas en Reconocer: Trabajos prácticos
conflicto sobre un mismo tema, Personajes principales: Evaluación
autorregular la comprensión mediante la Personajes secundarios:
El escenario en donde se desarrolla:
aplicación de es- trategias cognitivas
Cuál es el conflicto:
autoseleccionadas de acuerdo con el Cómo se soluciona:
propósito de lectura y a di- ficultades Definir que es un cuento.
identificadas; y va- lora contenidos al Estructura de un cuento
contrastar- los con fuentes adicionales, CONSOLIDACIÓN
identificando contradicciones y  Realizamos un comic de 6 escenas
con el contenido del cuento Circe.
ambigüedades.
 Contesta las preguntas de
comprensión lectora.
 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS:

DESTREZAS CON INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
SEMANA 1
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos,
GRADO 2
emociones, inquietudes y necesidades.
(Ref.LL.4.1.1.) Adaptar su aprendizaje a sus capacidades, estructurar Motivar y sugerir a los representantes el
DESTREZAS CON CRITERIOS CE.LL.4.1.
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS ACTIVIDADES EVALUATIVAS
deberes, fomentar actividades en la que destaque. acompañamiento pedagógico en casa para
DE DESEMPEÑO PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
favorecer el aprendizaje con el entorno con
Motivar a encontrar continuamente sus virtudes la finalidad de afianzar los conocimientos
SEMANA 5 / PRODUCTO FINAL
Dejarle muy claro que nos preocupamos por él o ella y impartidos en las aulas de clases.
que creemos en él o ella.
PENSAMIENTO CRÍTICO Técnica
Tema: “CONSTRUCCIÓN DE UN MUÑECO Observación
Modificar las estrategias y disminuir el nivel complejidad
CON MATERIAL RECICLADO” Medición
deANTICIPACIÓN
las actividades, además de brindarles
acompañamiento permanente
El estudiante identificará y personalizado para
sus características la
Instrumento
realización de laslos
físicas y elegirá actividades.
materiales con los que Registro
construirá el su muñeco biográfico. Rúbrica
GRADO 3 Portafolio
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO Trabajos prácticos
A.C.K.E Construye su muñeco biográfico y coloca 5 Evaluación
C.C.M.S virtudes que el estudiante auto-reconozca.
L.D.L.M
Conocer aportes de la Conoce los aportes de la cultura Pensamiento crítico
CONSOLIDACIÓN Motivar y sugerir a los representantes el
cultura escrita al desarrollo escrita al desarrollo histórico, Exponemos nuestro trabajo con los acompañamiento pedagógico en casa para
histórico, social y cultural ANTICIPACIÓN
compañeros.
social y cultural de la humanidad favorecer el aprendizaje con el entorno con
de la humanidad.
(Ref. CE.LL.4.1.) Observa imágenes sobre los diferentes tipos de escritura. la finalidad de afianzar los conocimientos
(Ref.LL.4.1.1.) impartidos en las aulas de clases.
CONTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

Lee información sobre la escritura cuneiforme y pinta las

Elaborado por: Revisado por: imágenes entregadas Aprobado por:
Lic. Patricia Chasiluisa DECE / Psicopedagoga Lic. María Correa
CONSOLIDACIÓN
Lic. Patricia Chasiluisa Coordinadora de Subnivel Superior Directora
El estudiante traerá masa para moldear, puede ser
plastilina, harina y agua, o arcilla. Con su material el
estudiante realizará una tabla de arcilla y con un palillo
de dientes escribirá sus nombres y apellidos con símbolos
Firma: Firma: Lic. Johanna Alcivar Lic. Jessy Cobacango Firma:

Fecha: 08-10-2023 Fecha: 08-10-2023 Fecha: 08-10-2023 Fecha: 08-10-2023