CODIGO de CONVIVENCIA Alfred Binet 2018 - 2020 Revisado

ESCUELA PARTICULAR ALFREDBINET
CÓDIGO DECONVIVENCIA
2018 - 2020
Quito, septiembre de 2018
Código de Convivencia 2018 - 2020

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DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE Escuela Particular Alfred Binet
CÓDIGO AMIE 17H02923

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:
ZONA 9
DISTRITO 17D06 (6)
CIRCUITO 5
TIPO DE INSTITUCIÓN
EDUCATIVA Particular
NIVELES EDUCATIVOS Inicial y EGB
NÚMERO DE ESTUDIANTES 150
 HOMBRES
 MUJERES
NÚMERO DE DOCENTES 15
 HOMBRES 4
 MUJERES 11
INTEGRANTES DEL CONSEJO
EJECUTIVO
Lcda. Glenda Zambrano Directora
Lcda. Verónica Vacas Primer Vocal
Dr. Juan Jiménez Segundo Vocal
Lcda. Jenny Juárez Tercer Vocal
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Serapio Japerabi S13 – 332 y Pangui

EDUCATIVA
FECHA DE REGISTRO EN EL
DISTRITO
CORREO wlady_1605@hotmail.com

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1. ANTECEDENTES Y JUSTIFICACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
La Escuela Particular “Alfred Binet” perteneciente a la zona 9, circuito 6, distrito 5, ubicada

en el Distrito Metropolitano de Quito, Parroquia San Bartolo, Barrio Los Arrayanes, sector
Sur de Quito, por la ubicación de la institución, educa a 150 niños y niñas del sector cuyos
padres se encuentran en una situación socio económica media; se debe considerar que
muchos de los padres trabajan todo el día y no pasan tiempo junto a sus niños lo que los pone
en situación de vulnerabilidad.
Nuestra institución consciente de los cambios sustanciales que vive la sociedad actual, debido
a la ausencia y en ocasiones a la falta de práctica de valores en la convivencia de los diversos
espacios en los que se desarrolla el ser humano considera necesario analizar la situación de la
comunidad educativa y establecer un documento que sirva de referencia para los diferentes
actores de la Educación en su formación académica e integral de las niñas y señoritas dela
Comunidad Educativa en donde se defina con claridad las relaciones de convivencia y
armonía, compromisos y criterios de acción para todas las instancias así como dentro delos
procesos pedagógicos y administrativos
ANTECEDENTES
En cumplimiento del Acuerdo Ministerial No. 182 de fecha 22 de mayo de 2007 cuando se
institucionalizó el Código de Convivencia en los establecimientos educativos se elaboró el
primer Código de Convivencia de forma participativa. Este instrumento fue la base para una
convivencia armónica, en donde primó la responsabilidad en el cumplimiento de deberes y el
respeto de los derechos. Este código fue aprobado el
En el periodo lectivo 2018-2019, la Escuela Particular “Alfred Binet” dando cumplimiento al

Acuerdo Ministerial No. 332-13, donde fue expedida la “GUIA METODOLÓGICA PARA
LA CONSTRUCCIÓN PARTICIPATIVA DEL CODIGO DE
CONVIVENCIA INSTITUCIONAL” de aplicación obligatoria en todas las instituciones
públicas, fiscomisionales y particulares del sistema nacional de educación del país realiza un
diagnóstico de convivencia escolar en el que se detectan conflictos entre estudiantes,
dificultad de comunicación entre los actores educativos y padres de familia poco
comprometidos con la labor educativa, y, en este contexto el Código de Convivencia
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demuestra Institución Educativa, se constituye en un instrumento flexible, que promueve la
práctica de valores y la convivencia armónica entre todos los actores de la Comunidad
Educativa.
El Código de Convivencia ayudará al desarrollo integral de los actores de la comunidad

educativa conformada por las autoridades, los docentes, personal de servicio, estudiantes y las
familias, en el ejercicio de sus obligaciones y derechos, calidad educativa y convivencia
armónica.
Los estudiantes participarán de un proceso educativo de calidad, en una atmósfera de calidez,

libre de presiones de todo orden o abusos físicos, psicológicos o verbales.
Gozarán del respeto por sus derechos, sus sentimientos, su individualidad y sus pertenencias
por parte de sus compañeros, personal de servicio, docentes y autoridades de su institución.
Los docentes ayudarán a resolver conflictos mediante el diálogo, respeto, confidencialidad

sobre asuntos específicos.
IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN
La Escuela Particular “Alfred Binet” consciente de que es necesario contar con un Código de
Convivencia, incluyente, que establezca valores que generen ambientes de convivencia
armónica como el respeto, la solidaridad, la igualdad, la libertad, asume la responsabilidad de
la actualización de dicho Código, de conformidad con lo dispuesto por el Ministerio de
Educación en el Acuerdo Ministerial No 00332-13 de septiembre del 2013, con la
participación de todos los actores de la Comunidad Educativa, a fin de comprometer a sus
integrantes en el proceso de construcción e implementación de los diferentes parámetros a
seguir en la formación integral de los estudiantes para lograr una convivencia armónica en
democracia de todos los actores educativos de nuestra institución educativa.
En este contexto, el Código de Convivencia Institucional surge como un instrumento flexible,

capaz de retroalimentarse creativamente a través de la participación, el diálogo y actitud
proactiva de todos los miembros de la comunidad educativa, promoviendo la práctica de
valores, el control emocional y las relaciones humanas que forjan una cultura escolar y
organizacional adecuada.

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2. FUNDAMENTOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
MARCO LEGAL
El presente Código de Convivencia está amparado en:
 La Declaración Universal de los Derechos Humanos que señalan como un principio

básico de todas las personas, el de la educación y por tanto constituye el fundamento
de nuestra tarea institucional.
 La Constitución Política del Estado (artículos: 6 y 23 del Capítulo II, de los derechos
civiles, numerales 3, 49 y 66)
 El Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 38, 39, 40 y 41)
 La Ley Orgánica de Educación Intercultural (31 de marzo del 2011), que en sus
artículos 2, 18 y 34 establece el principio de convivencia armónica y la resolución
pacífica de los conflictos, por medio de acuerdos entre los actores de la Comunidad
Educativa, Capítulo Tercero: de los derechos y obligaciones de los estudiantes;
Capítulo Cuarto: de los derechos y obligaciones de los y las docentes; Capítulo
Quinto: de los derechos y obligaciones de las madres, padres y/o representantes
legales; Capítulo Sexto: de los derechos y obligaciones de la comunidad educativa.
 El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro Oficial

nº 754 del 26 de julio de 2012).
 El Acuerdo Ministerial 182 (22 de mayo del 2007) suscrito por el ministro Raúl
Vallejo Corral, que en su artículo 1 señala la obligatoriedad de institucionalizar el
Código de Convivencia en todos los planteles educativos del país.
 Normativa sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas, expedida bajo

Acuerdo Ministerial Nº. 0434-12.
 Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia Institucional,

expedida con el Acuerdo Ministerial 0332-132.2.

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PRINCIPIOS RECTORES
Los principios rectores del Código de Convivencia de la Escuela Particular “Alfred Binet”
están fundamentados en:
Educación para el cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de la

sociedad, contribuye a la construcción del país, de los proyectos de vida y de la libertad de sus
habitantes, pueblos y nacionalidades, reconoce a los seres humanos, en particular a las niñas,
niños y adolescentes, como centro del proceso de aprendizajes y sujetos de derechos, y se
organiza sobre la base de los principios constitucionales.
La Libertad: La Educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno

ejercicio de sus libertades.
El Interés superior de los niños, niñas y adolescentes: Educación orientada al

fortalecimiento de una política institucional educativa de convivencia basada en derechos,
valores, justicia, pluralismo, solidaridad.
El enfoque de derechos: La educación centrada en las personas y sus derechos. Orientada al

conocimiento de los derechos, sus mecanismos de protección y exigibilidad, al ejercicio
responsable, reconocimiento y respeto a las diversidades, en un marco de libertad, equidad
social, cultural e igualdad de género.
La educación para la Democracia: La Institución Educativa constituye un espacio

democrático, de ejercicio de los derechos humanos, promoviendo una cultura de paz, equidad,
inclusión, democracia, de convivencia social, de participación integración social.
Comunidad de aprendizaje: La educación tiene entre sus conceptos aquel que reconoce a la
sociedad como un ente que aprende y enseña y se fundamenta en la comunidad de aprendizaje
de docentes y educandos, considera como espacios de diálogo sociocultural e intercambio de
aprendizajes y saberes.
La participación ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,

funcionamiento, toma de decisiones, planificación, gestión y rendición de cuentas en los
asuntos inherentes al ámbito educativo.

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Cultura de paz y solución de conflictos: Una educación orientada a construir una sociedad
justa, una cultura de paz y no violencia para la prevención, tratamiento y resolución pacífica
de conflictos, en todos los espacios de la vida persona, escolar, familiar y social.
Equidad e inclusión: Garantiza la igualdad de oportunidades y desarrolla una ética de la

inclusión con medidas de acción afirmativa y una cultura escolar incluyente en la teoría y la
práctica en base a la equidad, erradicando todo forma de discriminación. Asegurando a todas
las personas el acceso, permanencia y culminación en el Sistema Educativo.
Educación en valores: La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores que

promuevan la libertad personal, la democracia, el respeto a los derechos, la responsabilidad, la
solidaridad, la tolerancia, el respeto a la diversidad de género, generacional, etnia, social, por
identidad de género, condición de migración, y creencia religiosa, la equidad, la igualdad y la
justicia y la eliminación de toda forma de discriminación.
Escuelas saludables y seguras: El estado garantiza a través de diversas instancias, que las
instituciones educativas sean “Escuelas del Buen vivir”
Convivencia armónica: La educación tendrá como principio rector, la formulación de

acuerdos de convivencia armónica entre los actores de la comunidad educativa
Formación Humana: Presta atención al desarrollo de la personalidad humana de sus

estudiantes con el fin de fomentar en ellas: El sentido de Libertad, colaboración y convivencia
en un clima de diálogo, tratando de desarrollar los valores positivos de la persona y actuar de
manera responsable. La formación de hábitos de trabajo, que doten a las estudiantes de los
medios necesarios para:
 Responsabilizarse de las propias tareas y estudios
 Adquirir una autodisciplina que le haga exigir exactitud y orden en su trabajo.
 Superar por sí mismo las dificultades y mantener el esfuerzo para lograr la realización
personal y social.

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PERFILES DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
DE LAS Y LOS DOCENTES:

Cualidades innatas que caracterizan a los docentes - tutores de la Escuela Particular “Alfred
Binet” en lo personal, cultural y profesional:
SER
PERSONALIDAD ACTITUDES APTITUDES VALORES
- Sociabilidad - Persistente - Razonamiento verbal - Morales

- Presencia social - Espontáneo - Fluidez verbal - Culturales
- Auto aceptación - Innovador - Aptitud numérica - Éticos
- Sentido de bienestar - Comprometido - Aptitud artística - Espirituales
- Responsabilidad - Persuasivo - Aptitud deportiva - Sociales
- Autocontrol - Creativo - Razonamiento abstracto - Políticos
- Tolerancia - Comunicativo - Razonamiento espacial - Cívicos
- Independencia - Paciente - Razonamiento lógico - Jurídicos
- Flexibilidad - Participativo
- Sobriedad - Organizado
- Equilibrio emocional - Sereno
- Liderazgo - Entusiasta
- Seguridad en sí mismo - Optimista
- Amable
- Prudente
En el proceso pedagógico
HACER SABER CONOCER
- Investigativo en el aula y fuera de ella. - Conocimiento del área de especialización inter

- Capaz de resolver dificultades cotidianas. disciplinariamente.
- Intelectual y crítico proactivo. - Conocimiento de pedagogía (Fundamentos
- Planificador, ejecutor y evaluador de cambios psicopedagógicos).
en el aula y en el establecimiento. - Fundamenta los propósitos de la educación, la
- Responsable de los resultados obtenidos ante la selección de contenidos y su secuenciación y
sociedad, padres de familia, autoridades del el modelo pedagógico por el cual ha optado.
plantel y demás actores educativos. - Conocimiento de didáctica (elementos del
proceso pedagógico).
- Planificación renovada de acuerdo al modelo
pedagógico adoptado. (Ejecución de la
enseñanza tomando en cuenta los lineamientos
filosóficos, didácticos, pedagógicos y la
evolución del pensamiento del educando,
propiciando procesos de desarrollo humano
integral).
- Conocimientos de psicología evolutiva,
desarrollo del pensamiento y la inteligencia.

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DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
El perfil de las y los estudiantes de la Escuela Particular “Alfred Binet” es la síntesis de los
resultados de una acción educativa sistémica, orientado al desarrollo integral del educando en
el cultivo de su mente, su cuerpo y su espíritu, a través del conocimiento científico creativo,
crítico y reflexivo. El fortalecimiento de su cuerpo a través de un desarrollo corporal y salud
integral con destrezas y habilidades específicas que debe tener un educando para acceder a los
niveles inmediatos superiores y al entorno social, con soporte en la formación espiritual.
Está diseñado en función a la demanda de la sociedad y es el resultado de un análisis que

comprende una identificación de los requisitos necesarios para su promoción, permitiéndole
al educando el desarrollo de todas sus potencialidades en busca del rendimiento más eficiente;
permitiéndole:
1)Formar las bases de su proyecto de vida y de su comportamiento ético y ciudadano.

2)Dirigirse hacia el desarrollo aptitudinal.
3)Acceder a los sistemas conceptuales y principios explicativos básicos de los campos del
conocimiento.
4)Dominar las habilidades lingüísticas, de la escritura, lectura, comunicación y tecnologías de
la información.
DE LA MADRE, EL PADRE DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTE LEGAL DE

ESTUDIANTES.
La madre, el padre de familia y/o representante legal de las y los estudiantes, deben ser
personas con principios y valores que respalden la Misión Institucional, siendo el pilar
fundamental para la formación integral de sus representados.
3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA
GENERAL
Normar la convivencia armónica de la Comunidad Educativa que conforma la Escuela

Particular “Alfred Binet”, como herramienta indispensable para un óptimo desarrollo
tanto personal como pedagógico para provechosos procesos de enseñanza
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aprendizaje, basada en acuerdos y compromisos libremente aceptados para mejorar el buen
vivir.
ESPECÍFICOS.
 Ejecutar actividades que contribuyan al cuidado de la higiene personal y la salud de

todos los actores educativos.
 Desarrollar acciones que favorezcan el cuidado y la protección del medio ambiente.
 Concienciar la adecuada utilización de materiales, equipos, recursos didácticos y
bienes de infraestructura de la institución.
 Reforzar en los actores educativos los valores éticos, morales, sociales, políticos y
culturales.
 Garantizar la participación activa de los actores educativos en conformidad con la
normativa educativa y constitucional.
 Garantizar la inclusión de los actores educativos respetando toda forma de diversidad.
 Cumplir deberes, ejercer derechos, practicar el buen vivir.
 Socializar, difundir y verificar el cumplimiento del Código de Convivencia
Institucional de la Escuela Particular “Alfred Binet”
4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO
DE LAS AUTORIDADES
ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

Las autoridades acordamos: Las autoridades nos
comprometemos a:
Respeto y Responsabilidad -Controlar el uso correcto del -Hacer el seguimiento diario
por el Cuidado y Promoción uniforme, en condiciones a través del docente
de la Salud. óptimas de aseo. encargado de la inspección.
-Motivar al DECE para la -Aprobar en Consejo
preparación de proyectos Ejecutivo.
institucionales asociados a
prevención en salud y
educación para la sexualidad..
Respeto y Cuidado del - Coordinar capacitaciones - Comprometer a los
Medio Ambiente. para la comunidad educativa miembros de la comunidad
en el manejo adecuado de educativa en el
desechos sólidos, ahorro de fortalecimiento y cuidado del
energía, ornamentación, medio ambiente.
reforestación, entre otros.

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Respeto y Cuidado -Disponer la entrega- -Actualizar anualmente.
Responsable de los recepción de bienes y recursos -Motivar el uso adecuado a
Recursos Materiales y materiales propios de la través mingas, autogestión,
Bienes de la Institución institución. entre otros.
Educativa. -Usar responsablemente los
equipos, en especial los
tecnológicos.
Respeto entre todos los -Establecer las normas -Establecer las normas
Actores de la Comunidad necesarias de comportamiento necesarias.
Educativa. entre los miembros de la -Colaborar con la
Comunidad Educativa en los elaboración y aplicación de
diferentes espacios como los procedimientos.
aulas, áreas recreacionales,
deportivas y baños, transporte,
y comedores escolares, entre
otros.
-Elaborar los procedimientos
utilizados por la institución
para resolver los conflictos
entre los actores de la
comunidad educativa.
Respeto a la diversidad. -Aplicación del marco -Constante socialización
jurídico para garantizarla -Elaborar talleres y
inclusión de los actores de la conferencias.
comunidad educativa. -Elaborar talleres y
-Procesos de sensibilización conferencias.
de las normas que la
institución contempla para el
respeto a toda forma de
diversidad.
-Procesos de sensibilización
de las acciones que fomenten
la equidad educativa, a fin de
superar el racismo, la
discriminación y la exclusión,
y favorecer la comunicación
entre los miembros de las
diferentes culturas.
Libertad con -Cumplir con las regulaciones -Actualización constante en
Responsabilidad y establecidas con el el conocimiento de las
Participación Democrática MINEDUC para garantizar la normas.
Estudiantil. participación de los -Diseñar planes y proyectos
estudiantes en los ámbitos
contemplados en la normativa
educativa institucional.
-Mejorar la organización a
través de planificación de
acciones para fortalecer la
construcción de ciudadanía en
actividades deportivas,
culturales, científicas y
sociales de los estudiantes.

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DE LOS Y LAS DOCENTES:

Las y los docentes Las y los docentes nos
acordamos: comprometemos a:
Respeto y responsabilidad -Plantear un seguimiento -Motivar el uso adecuado de
por el cuidado y promoción continuo para el uso correcto los baños.
de la salud de los baños. -Incentivar la importancia de
-Proponer campañas de salud la salud oral.
oral. -Incentivar el consumo de
-Prestar atención al tipo de variedad de alimentos,
comida ingerida permanente. procurando el equilibrio ya
-Proponer un menú mensual que en ellos repercutirá el
donde se evidencie la comida desempeño académico.
nutritiva. -Orientar el consumo de
-Ejecutar talleres y campañas comida chatarra en la primera
publicitarias. reunión de padres de familia.
-Impartir charlas sobre la Implementar talleres para
prevención de embarazos y padres.
enfermedades de transmisión -Vincular el tema con el área
sexual. de ciencias naturales.
-Ejecutar talleres de -Realizar trabajos
orientación sexual. colaborativos con el DECE a
fin de propiciar charlas sobre
los temas propuestos.
-Capacitarnos entre docentes,
Respeto y cuidado del medio -Coordinación de los tutores -Supervisar el buen uso de los
ambiente con los padres de familia para tachos de reciclaje.
la adquisición de los tres -Ahorro de energía
tachos de reciclaje. -Implementar un código de
-Dosificar el uso energético. aula para el cuidado de misma
-Mantener organizado todos juntamente con la planta
los materiales del aula. ornamental.
-Adquirir y colocar una planta -Velar por el cumplimiento de
ornamental en la entrada de lo estipulado en la campaña
cada aula.
-Colaborar activamente en las
capacitaciones que se refieran
al medio ambiente.
Respeto y cuidado -Usar y cuidar los recursos -Mantener los recursos

responsable de los recursos materiales de una manera materiales en buenas
materiales y bienes de la adecuada. condiciones.
institución educativa. -Incentivar al cuidado de los -Solicitar capacitaciones para
recursos materiales de la el buen manejo de los equipos
institución. e implementos de la
-Utilizar adecuadamente los institución.
equipos e implementos de la -Responsabilizarse de los
institución. equipos e implementos de la
-Usar adecuadamente las institución en caso de uso
instalaciones de la institución. inadecuado de los mismos.
-Concientizar sobre el buen -Reportar por escrito sobre
uso de las instalaciones físicas cuaClóqduigioedrenCoonvveivdenacdiao201d8apág.12
- 2 02 0
ño q ue
de la institución puedan presentar las
instalaciones.
- Motivar al cuidado y uso
adecuado de las instalaciones
físicas.
Respeto entre todos los - Conocer sobre leyes, - Desempeñar las funciones a
actores de la comunidad reglamentos, manuales y otras nuestro cargo generando un
educativa. normas de comportamiento en ambiente agradable, acogedor
la institución. y funcional.
- Promover la cultura de - Apoyar el adecuado
diálogo a través de la comportamiento en todos los
mediación en las instancias actos organizados por la
respectivas para la solución de institución.
conflictos que pudieran darse - Brindar un trato amable y
entre los miembros de la ágil a las diferentes personas
Comunidad Educativa. que acudan a nuestras oficinas.
- Promover el trabajo en
equipo, con respeto y
solidaridad, en todas las
actividades que realicemos.
- Cumplir con las leyes,
reglamentos, manuales y otras
normas de comportamiento en
la institución que se
encuentren aprobados
- Cumplir con los
procedimientos que se
encuentran aprobados.
- Asistir a talleres, charlas y
otro tipo de eventos para
alcanzar la Cultura de Paz.
Libertad con - Fomentar la participación - Dar la información oportuna
responsabilidad y democrática de los para que exista viabilidad del
participación democrática estudiantes. proceso.
estudiantil. - Socializar con los estudiantes - Organizar procesos que
estrategias que garanticen la ayudan a las buenas prácticas
participación. con estrategias de
- Comprometer a las participación.
autoridades al - Entregar continuamente
acompañamiento consejo informes sobre el desarrollo de
estudiantil. los procesos.
- Propagar sobre las acciones - Utilizar la plataforma
establecidas por la institución educativa para el mayor y
para el fortalecimiento de la mejor conocimiento de las
participación estudiantil. actividades.
- Promover la vinculación de - Buscar eventos socio
estudiantes en actividades culturales que ayuden a la
externas a la institución. participación activa en
- Aprovechar los espacios diferentes instituciones
socio culturales para difundir públicas o privadas.
la información. - Conocer eficazmente el
- Fomentar el cumplimiento de cronograma de actividades.
las normas de comportamiento - Concienciar a la comunidad
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propuestas por la institución educativa a cumplir con el
en los diferentes ambientes y código de convivencia.
espacios.
Respeto a la diversidad. -Involucrar a la comunidad -Respetar y hacer respetar las
educativa en prácticas diferencias individuales dentro
inclusivas en relaciones de la comunidad educativa
interpersonales -Difundir y concienciar los
-Socializar las normas que derechos y obligaciones que
rigen el código de convivencia tiene la comunidad educativa
relacionados al respeto del enfocados al respeto de la
ámbito de la diversidad inclusión.
-Fomentar el respeto a la -Cumplir y hacer cumplir las
diversidad cultural en la normas que rigen el código de
comunidad educativa. convivencia relacionados al
-Aplicar los ejes transversales respeto de la diversidad
institucionales para fortalecer cultural.
la aceptación de la diversidad -Promover en el aula el
cultural. respeto a la inclusión y
diversidad cultural.
-Llevar a cabo actividades
favorables a la inclusión y
diversidad cultural.
DE LAS MADRES, LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES

DE ESTUDIANTES.

Las madres, padres o Las madres, padres o
representantes acordamos: representantes nos
comprometemos a:
Respeto y responsabilidad -Motivar a nuestros -Hacer cumplir el uso del
por el cuidado y promoción representados la presentación uniforme, de manera
de la salud correcta. impecable.
-Procurar el uso de -Variar el menú, propiciando
productos saludables. el consumo de alimentos
-Enfrentar el uso, consumo naturales.
de alcohol, tabaco y drogas -Dialogar con nuestros hijos
como problema presente en sobre las consecuencias del
la sociedad. uso y consumo de drogas.
-Orientar sobre sexualidad -Conversar sobre el tema de
como parte de la formación sexualidad en nuestros
integral de los estudiantes hogares
Respeto y cuidado del medio - Educar con el ejemplo, -Inculcar la práctica
ambiente demostrando en todo permanente del buen uso de
momento el cuidado del la energía eléctrica en las
medio ambiente aulas, baños, talleres,
laboratorios, manejo de
desechos.
-Colaborar para que las
aulas estén bien presentadas.
Respeto y cuidado - Incentivar a nuestros -Vigilar el buen uso de
responsable de los recursos representados el buen uso. materiales tanto personales
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materiales y bienes de la - Colaborar para el buen como institucionales.
institución educativa. funcionamiento de las - Realizar mingas de
diferentes instalaciones de la limpieza y conservación de
escuela. las instalaciones físicas de
nuestra institución.
Respeto entre todos los -Inculcar buenos modales en -Vigilar la conducta de
actores de la comunidad su relación con todos los nuestros representados
educativa. miembros de la comunidad dentro y fuera de la escuela.
educativa. -Solicitar la información y
-Seguir los procedimientos documentación necesarias de
propios de la Institución. nuestros representados por
-Concientizar en nuestros los medios establecidos por
representados sobre las la Institución.
ventajas de tener una -Cumplir oportunamente con
convivencia armónica. los trámites relacionados con
las evaluaciones pendientes.
-Resolver cualquier tipo de
conflicto apegados a la
cultura de paz.
Libertad con responsabilidad - Mostrar un comportamiento -Suscribir, cumplir las cartas
y participación democrática responsable, cumpliendo el compromiso y acuerdos que
estudiantil. rol de representantes dentro y fueren necesarios, según
fuera de la institución. nuestro rol de representantes.
-Firmar y contestar todas y
cada una de las
comunicaciones que, por
parte de la institución,
Personal Docente, y
Consejería fueren enviadas a
nuestros estudiantes, para
estar debidamente
informados y acudir a los
llamados de la institución.
-Los representantes
estaremos pendientes de que
nuestros representados
rindan las diferentes
evaluaciones, en los días y
horas designados.
-Conformar los comités de
grado o curso con
responsabilidad con el afán
de contribuir a la sana y
armónica convivencia.
-Participar con alternativas
de solución en las diferentes
reuniones conjuntamente con
el Docente-Tutor, DECE y
Dirección.
Respeto a la diversidad. -Ser parte de las actividades -Fomentar en nuestros
y acciones de sensibilización representados una
sobre la inclusión. mentalidad inclusiva.
-Respetar toda forma de -Inculcar a nuestros
diversidad. representados el respeto a
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-Participar en actividades toda forma de diversidad.
que organice la institución. -Colaborar en la realización
-Apoyar el tratamiento sobre de varias actividades.
diferentes temas de -Interesarnos en el
inclusión. comportamiento que nuestros
representados demuestran en
cada espacio de convivencia
institucional, asistiendo
regularmente a la institución.
DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes acordamos: Los estudiantes nos
comprometemos a:
Respeto y responsabilidad Participar en las actividades Acudir a los talleres de salud
por el cuidado y promoción planificadas inherentes al promovidos por la
de la salud cuidado de la salud. institución.
Promover el cuidado de la Mantener hábitos saludables
salud física, mental, y de higiene.
emocional y afectiva de Incentivar a las buenas
todos los miembros. prácticas de higiene.
Organizar con las directivas Evitar el uso de prendas que
de curso el control y no correspondan al uniforme.
seguimiento de buenas Respetar los días en los que
prácticas de higiene durante nos comprometemos al
la jornada. consumo de alimentos
Usar el uniforme limpio saludables.
completo, según las
especificaciones
institucionales, de acuerdo
con el horario de clases
establecido, en todos los
eventos; respetándolo y
aceptándolo como parte de
nuestra identidad.
Proponer días estratégicos en
los que se incentive el
consumo de alimentos
saludables.
Respeto y cuidado del medio Proponer y aplicar estrategias Depositar los desperdicios en
ambiente para el cuidado del medio cada recipiente asignado para
ambiente en la institución. el efecto.
Participar en actividades Utilizar la luz natural cuando
relacionadas con la sea factible, apagar la luz
conservación y preservación eléctrica, cerrar las llaves de
del ecosistema. agua una vez que se ha
Concientizar la necesidad del utilizado el servicio.
ahorro de energía eléctrica, y Rotular con frases
utilización del agua. motivadoras su buen uso.
Contribuir con el cuidado y Colaborar en la organización
limpieza de los espacios y de eventos que otorguen
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ambientes de trabajo. menciones de
Incentivar a la comunidad reconocimiento para el
educativa las ventajas de espacio institucional mejor
mantener su sitio de trabajo presentado.
en excelentes condiciones.
Motivar la colocación de
plantas ornamentales en las
instalaciones del plantel.
Respeto y cuidado Colaborar permanentemente Responsabilizarse del buen
responsable de los recursos en el cuidado de los recursos uso y cuidado de los bienes
materiales y bienes de la y bienes de la institución. muebles, inmuebles e
institución educativa. infraestructura tecnológica
de la institución, de manera
que, si algún daño ocurriere,
informarlo oportunamente.
Respetar la propiedad ajena.
Acudir a la institución
únicamente con los
materiales necesarios para las
actividades académicas.
Respeto entre todos los Fomentar mediante charlas, Saludar con respeto y
actores de la comunidad valores como el respeto y la cordialidad.
educativa. urbanidad entre los Practicar el respeto entre
estudiantes, y demás actores todos los miembros de la
de la comunidad. Comunidad Educativa
Participar en los actos generando un ambiente
cívicos con respeto a los favorable para la convivencia
símbolos patrios e armónica.
institucionales. Ingresar a la institución,
Resolver los conflictos según el horario con los
directamente entre los materiales necesarios para
involucrados, buscando cada asignatura, y bajo
canales de diálogo y ningún concepto salir de ella
comunicación oportuna. antes de finalizada la
jornada, excepto por casos
eventuales con el permiso
respectivo.
Hacer uso responsable de la
libertad de expresión
evitando comportamientos
inadecuados.
Movilizarnos con prontitud y
diligencia de uno a otro
espacio.
Organizar adecuadamente
nuestro tiempo para
optimizarlo en la ejecución
de las tareas.
Tratar con respeto y lenguaje
adecuado a todos los
miembros de la Comunidad
Educativa, dentro y fuera del
aula, en un ambiente de
calidez
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Traer nuestro material,
insumos e implementos, de
tal manera que no tengamos
que pedir prestado.
Solicitar de manera
respetuosa y oportuna las
explicaciones que creamos
necesarias sobre nuestro
desempeño escolar.
Entonar los himnos con
respeto y civismo.
Solucionar los conflictos
pacíficamente con el diálogo
y respeto.
Denunciar con respeto
cualquier acto que
presumiblemente pudiere
generar un conflicto o acción
educativa disciplinaria.
Libertad con responsabilidad Mostrar un comportamiento Suscribir, cumplir las cartas
y participación democrática responsable, cumpliendo el compromiso y acuerdos que
estudiantil. rol de estudiante dentro y fueren necesarios, según
fuera de la institución. nuestro rol de estudiantes.
Rendir las diferentes
evaluaciones, en los días y
horas designados.
Conformar los comités de
grado con responsabilidad
con el afán de contribuir a la
sana y armónica convivencia.
Respeto a la diversidad. Promover el respeto a toda Utilizar las carteleras y otros
forma de diversidad. medios para su publicación.
Fortalecer el respeto entre Respetar la diversidad.
todos los actores de la Evitar prácticas
Comunidad Educativa. discriminatorias.
Interactuar en igualdad de
condiciones.
5. PROCEDIMIENTOS REGULATORIOS
CONSEJO EJECUTIVO.
El Consejo Ejecutivo nombrará Comisiones permanentes de acuerdo con las necesidades

institucionales. (Referencia Art. 53, numeral 4. RLOEI):
Comisión de Seguridad, Gestión y Prevención de Riesgos
Además de los deberes y obligaciones contenidos en el marco jurídico vigente, la Comisión
de Seguridad, Gestión y Prevención de Riesgos, tendrá las siguientes responsabilidades:
a. Coordinar los simulacros.
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b. Crear espacios de información sobre seguridad y prevención de riesgos.
c. Crear espacios de difusión informativa tendiente al cuidado y seguridad de la
comunidad educativa.
d. Controlar el cumplimiento de las normas reglamentarias de seguridad interna.
Comisión de Apoyo a Deportes, Disciplina y Contingencia.
Esta comisión es nombrada por el Consejo Ejecutivo y dura en sus funciones dos años
lectivos. De entre sus miembros se nombrará un Coordinador-a y un subcoordinador-a
La Comisión cumplirá las siguientes funciones:
a. Apoyar en la organización y ejecución de las competencias deportivas internas.

b. Procurar medios para la participación en las competencias deportivas organizadas
por la Institución Educativa.
c. Conocer, analizar y documentar casos de comportamiento estudiantil puestos en su
conocimiento y emitir informes.
d. Dialogar con los estudiantes que cometen faltas disciplinarias.
e. Socializar las normas de convivencia institucional.
f. Sugerir sanciones a los-as estudiantes por faltas cometidas, según la
normativa vigente.
g. Apoyar en la elaboración del Plan de Reducción de Riesgos (PRR) de la institución.

h. Formar parte de los comités de seguridad.
i. Participar en los planes de evacuación.
Comisión de Asuntos Sociales.
Esta comisión es designada por el Consejo Ejecutivo, durará en sus funciones dos años
Son funciones de la Comisión de Asuntos Sociales, las siguientes:
a. Presentar un plan de actividades anuales.

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b. Fomentar la identidad de pertenencia a la institución y las buenas relaciones entre el
personal que labora en la Escuela Particular “Alfred Binet”, estudiantes y padres de
familia.
c. Procurar la participación activa de todo el personal docente, administrativo y de
apoyo en los diferentes actos programados.
d. Organizar actividades sociales y recreativas, en las fechas de mayor significación
en el calendario cívico - festivo.
e. Cumplir con las delegaciones encomendadas por las autoridades y la Comunidad en
fiestas y celebraciones.
f. Dar prioridad a las actividades de integración del personal.
Comisión Eventos Culturales y Comunicación.
Esta comisión es designada por el Consejo Ejecutivo, durará en sus funciones dos años
Son funciones de la Comisión de Eventos Culturales y Comunicación, las siguientes:
a. Elaborar un plan anual de actividades.

b. Organizar y ejecutar eventos culturales al interior de la institución por
conmemoraciones y celebraciones establecidas en el calendario escolar.
c. Mantener la información educativa, social, cultural y deportiva por medio de las
carteleras y la página web de la institución.
d. Asesorar en asuntos de comunicación a las autoridades.
e. Cumplir delegaciones encomendadas por la Directora.
Comisión Técnico-Pedagógica
Además de los deberes y obligaciones contenidos en el marco jurídico vigente, la Comisión
Técnico-Pedagógico, tendrá las siguientes responsabilidades:
a. Fortalecer la labor académica de la Institución, mediante un asesoramiento
pedagógico permanente.
b. Asistir puntualmente a las reuniones convocadas.
c. Participar activa y colaborativamente en cada uno de los temas por tratarse.
d. Dilucidar sobre aspectos fundamentalmente pedagógicos para direccionamiento en el
accionar de los docentes.
e. Analizar los niveles de cumplimiento pedagógico y proponer estrategias para elevar
la calidad en el servicio educativo.

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f. Proponer innovaciones pedagógicas y curriculares que permitan cumplir la visión
institucional.
g. Proponer procesos de actualización y mejoramiento para el desempeño profesional a
desarrollarse dentro del horario de trabajo.
h. Resolver asuntos relacionados con la gestión académica que no estuvieren
claramente contemplados en la Ley y aquellos que tengan que ver con el
cumplimiento del PEI.
JUNTA DE DOCENTES DE GRADO O CURSO.
Son funciones de la Junta de Docentes de Grado: (Referencia. Art. 54).
a. Sesionar cada fin de quimestre, ordinariamente; o cuando convoque la Directora o

el Docente Tutor, extraordinariamente.
b. Estará presidida por el Docente Tutor, actuará como Secretario-a un-a docente
elegido de su interior.
c. Estudiar y evaluar el rendimiento académico individual y global del curso.

d. Sugerir las estrategias necesarias para mejorar la calidad educativa de las-os
estudiantes.
e. Conocer los casos de las-os estudiantes que necesitan adaptaciones curriculares,
acompañamiento y del Departamento de Consejería Estudiantil y velar por su
cumplimiento.
f. Conocer y recomendar metodologías efectivas para el aprendizaje.
g. Conocer y resolver casos de comportamiento, de faltas cometidas a la normativa
vigente.
h. Sugerir sanciones, según la gravedad de las faltas cometidas.
DOCENTES TUTORES DE AULA.
Son funciones de los Docentes Tutores de Grado las siguientes: (Referencia. Art.
56 RLOEI)
a. Presidir las Juntas de Docentes de su Grado.

b. Convocar y presidir las reuniones de Padres de Familia de su grado.
c. Coordinar la ejecución de todas las actividades y eventos internos o externos
encomendados a su grado.
d. Acompañar, responsablemente, a las-os estudiantes en todas las actividades
escolares y extraescolares, previamente programadas.
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e. Dialogar con los profesores tecnoprácticos sobre el avance y las dificultades en los
aprendizajes; y aspectos disciplinarios.
f. Asesorar a las directivas de su grado, tanto de estudiantes como de padres de
familia, en sus iniciativas y actividades.
g. Resolver conflictos internos del grado o curso con el acompañamiento del DECE,
según la normativa sobre solución de conflictos en las instituciones educativas
(Acuerdo 434-12)
h. Coordinar acciones tendientes a solucionar problemas y realizar acuerdos con las-

los estudiantes y padres de familia, sobre aspectos académicos, de comportamiento
y valores.
i. Informar oportunamente a los padres de familia sobre cualquier novedad de los
estudiantes a su cargo.
j. Evaluar el comportamiento de los estudiantes a su cargo en coordinación con la
Subdirectora y Directora.
k. Participar con sus estudiantes en las celebraciones y salidas pedagógicas.
JUNTA ACADÉMICA.
La Junta Académica está constituida por la Directora, Subdirectora, representante del DECE,
un representante/coordinador-a de Educación Inicial y EGB, coordinadores de las comisiones
técnicas.
Son funciones de la Junta Académica las siguientes: (Referencia. Art. 87. RLOEI y Acuerdo
Ministerial N°60 – 16 del 6 de julio del 2016)
a. Elaborar la planificación institucional

b. Elaborar el POA
c. Elaborar el distributivo
d. Aprobar los instrumentos curriculares
e. Elaborar el plan de desarrollo institucional
f. Sugerir cambios y adaptaciones curriculares.
g. Construir y sugerir metodologías para la enseñanza y el aprendizaje, en acuerdo
con la Coordinación Académica.
h. Informar de las actividades que se realizan en cada una de las áreas.
i. Atender y solucionar las consultas de carácter académico que se le presente.
j. Decidir sobre invitaciones y participaciones de docentes y estudiantes externas.
pág.22
k. Solucionar problemas dentro de las Áreas
l. Seleccionar materiales y textos para cada año lectivo
m. Revisar e informar sobre los avances académicos de los docentes.
n. Revisar y aprobar los exámenes quimestrales
o. Elaborar los proyectos de innovación.
CONSEJO ESTUDIANTIL.
(Referencia. Art. 63. RLOEI). Los candidatos a la representación estudiantil deber acreditar
honestidad académica, alto rendimiento académico y comportamiento, de la siguiente
manera:
a. Promedios mínimos de 8 en rendimiento académico, por los menos en los dos años
anteriores a su participación en la elección.
b. Promedios mínimos de B en el comportamiento estudiantil, por los menos en los
dos años anteriores a su participación en la elección.
c. No haber sido sancionado por deshonestidad académica de tipo I, II y III, en las
asignaturas del pensum respectivo, en el año lectivo anterior o en el presente,
previo a la inscripción de las candidaturas.
Las funciones del Consejo Estudiantil son las siguientes:

a. Elaborar el Plan Anual de Actividades y los informes sobre su ejecución, que
presentarán ante las Autoridades.
b. Apoyar la formación y el desarrollo de las-os estudiantes con los valores sociales,
cristianos comprometidos en el proceso de construcción de una nueva sociedad
humano - cristiana
c. Favorecer en las-os estudiantes su inserción progresiva en el nuevo sistema de
relaciones sociales, políticas y culturales.
d. Mantener siempre el buen nombre y prestigio de la Escuela Particular “Alfred
Binet”.
e. Desarrollar principios de convivencia democrática, de libertad, dignidad, justicia,
respeto a la opinión y derechos ajenos, dentro de la Institución y fuera de ella.
f. Ser para todos sus compañeros ejemplo de comportamiento, rendimiento
académico, asistencia, puntualidad, respeto, presentación personal acorde con la
institución, cultura y buenos modales
g. Fomentar el compañerismo estudiantil y crear un ambiente de respeto y armonía
entre directivos, docentes, estudiantes y demás componentes de la Comunidad
Educativa.

pág.23
h. Recoger, de los Presidentes de grados o cursos, las inquietudes e iniciativas
generales de los compañeros estudiantes y presentarlas a las Autoridades con el fin
de solucionar problemas y mejorar la calidad educativa.
i. Participar en todas las actividades científicas, culturales, sociales, artísticas,
deportivas en el Calendario Escolar.
j. Velar por el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes.
PADRES DE FAMILIA.
Son funciones de los padres de familia: (Referencia. Art. 76, numeral 7. RLOEI).
a. Velar por el prestigio y buen nombre de la Institución.

b. Concurrir puntualmente a las reuniones de padres de familia que se les convoque.
c. Acudir a la Institución cuando se solicite su presencia para resolver o informar de

casos particulares.
d. Cumplir con los compromisos económicos de matrículas y pensiones a través del
Banco asignado o mediante contratos y convenios de pago legalmente establecidos
y firmados.
e. Proveer a sus representados los materiales y uniformes para las actividades
académicas, deportivas, artísticas, sociales, culturales que se realizan en la Institución.
f. Reponer y pagar por los daños causados a los bienes de la Institución.
g. Justificar los atrasos y faltas de sus representados.
h. Las demás que señalan la LOEI y su Reglamento
RECONOCIMIENTO DE MÉRITOS
A las y los Estudiantes:

a. Medalla y diploma al estudiante que ha alcanzado el más alto rendimiento.
Académico, así como también quien ha demostrado un adecuado comportamiento al
finalizar el último subnivel de educación.
b. Diplomas para los mejores estudiantes en rendimiento académico y comportamiento
de cada grado al final del año lectivo.
c. Los estudiantes que se destaquen en eventos de carácter científico, cultural,
artístico y deportivo a nivel interno, se harán acreedores a reconocimiento público
diplomas y reconocimiento académico, resuelto por la Junta de Grado y las
Autoridades.

pág.24
d. Diploma y reconocimiento a los estudiantes que han permanecido desde Inicial 1
hasta Media 7 en la Institución.
A las y los docentes:

El Art. 178. del Reglamento a la LOEI dispone que “las autoridades de los establecimientos
educativos pueden instituir, según la filosofía del plantel y su realidad cultural, otras
distinciones académicas que están normadas en el Código de Convivencia Institucional”.
a.Medalla y diploma a los docentes que hayan cumplido 5, 10 , 15, 20 años o más de
servicio en la institución.
b. Los docentes que se destaquen en el cumplimiento eficaz y eficiente de actividades
laborales y educativas, consideradas como valor agregado para la institución, se
harán acreedores a reconocimiento público y diplomas posterior al informe
presentado por Consejo Ejecutivo.
c. La distinción honorífica o galardón al mérito individual de docentes, personal
administrativo y de apoyo consistirá en una nominación pública otorgada por la
institución. Para reconocer méritos y logros de miembros de la comunidad.
ACADÉMICOS
El cronograma de cada año lectivo que contempla actividades académicas, deportivas,

vacaciones, feriados, son determinados anualmente por la Directora de la Escuela Particular
“Alfred Binet” de acuerdo a lo estipulado en el Reglamento de la LOEI, Capítulo I “Del año
lectivo”, y cumpliendo con las regulaciones educativas emitidas por el Ministerio de
Educación. El cronograma se socializa quimestralmente con la comunidad educativa.
EVALUACIÓN ESTUDIANTIL
Conforme lo establecido por el Ministerio de Educación en el Instructivo para la aplicación de

la evaluación estudiantil, el rendimiento académico de los estudiantes se expresa a través de la
siguiente escala de calificaciones:

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ESCALA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DE NOTAS
EDUCACIÓN INICIAL Y PREPARATORIA
ESCALA CUALITATIVA Y CUANTITATIVA DE NOTAS
EDUCACIÓN ELEMENTAL Y MEDIA
Escala Cuantitativa Escala Cualitativa Escala Cualitativa Escala Cuantitativa

Nacional Nacional “Alfred Binet” “Alfred Binet”
Transfiere y emplea
con gran habilidad
10,00
los aprendizajes
requeridos
Evidencia una
apropiación personal
DAR; Domina los en el dominio de los 9,50 – 9,99
9,00 - 10,00 aprendizajes aprendizajes
requeridos. requeridos
Su dominio de los
aprendizajes
requeridos le permite 9,00 – 9,49
un desempeño
solvente.
Sus habilidades y
conocimientos le
permiten un 8,50 – 8,99
desempeño bastante
AAR: Alcanza los satisfactorio.
7,00 – 8,99 aprendizajes Sus habilidades y
requeridos conocimientos le
permiten un 8,00 – 8,49
desempeño
satisfactorio
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Cuenta con
conocimientos y
habilidades 7,00 - 7,99
suficientes para
aprobar.
Está muy próximo a
alcanzar los
aprendizajes 6,00 – 6,99
requeridos para
aprobar.
PARA: Próximo a Está próximo a
alcanzar los alcanzar los
4,01 – 6,99 5,00 – 5,99
aprendizajes aprendizajes
requeridos. requeridos.
Tiene posibilidades
de llegar a
alcanzar los 4,00 – 4,99
aprendizajes
requeridos.
NAAR: No alcanza los aprendizajes
0 – 4,00 0 – 4,00
requeridos.
Los requisitos para la promoción se encuentran detallados en el Art. 196 del reglamento de la
LOEI que explica que: “La calificación mínima requerida para la promoción, en cualquier
establecimiento educativo del país, es de siete sobre diez (7/10).” Más sin embargo con el
objetivo de potenciar las destrezas y capacidades de los estudiantes de la institución se
resuelve que el puntaje adquirido mínimo será de 8,50 sobre diez.
En los subniveles de Básica Elemental y Básica Media, para la promoción se requiere una
calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en cada una de las siguientes asignaturas:
Matemática, Lengua y Literatura, Entorno Natural, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en
el año según corresponda, y lograr un promedio general de todas las asignaturas de siete sobre
diez (7/10).
En el Art. 197 detalla claramente que las instituciones educativas tienen el deber de expedir
un certificado de promoción al término de cada año escolar (desde el 2º año de EGB hasta
Media 7) para quienes fueren promovidos al grado o inmediato superior. El año lectivo cuenta
con dos quimestres, y cada uno se constituye de 3 parciales. La nota quimestral está
compuesta por el promedio de los 3 parciales que corresponde al 80% y un examen
quimestral que representa el 20%. Toda evaluación se debe estructurar considerando uno o
más de los siguientes criterios: reproducción de contenidos, aplicación de contenidos y
transferencia de conocimientos, dependiendo del tipo de componente.

pág.27
INSUMOS DE APRENDIZAJE
Se considerará tres insumos que son: Actividades individuales , actividades grupales y
evaluación del parcial.
Dentro de las actividades individuales se encuentra las lecciones, tareas , participación en
clase.
LECCIONES
Las lecciones orales o escritas pueden ser comunicadas o no a los estudiantes.
TAREAS
Las tareas se refieren a la preparación individual de cada estudiante para las horas de clase.
Estas incluyen deberes, repaso y trabajos realizados fuera de clase bajo la responsabilidad
autónoma del estudiante.
De acuerdo a lo estipulado en el Acuerdo Ministerial Nro. ME-2016-00094-A la Institución

Educativa cuenta con políticas para la regularización de tareas escolares que se detalla a
continuación:
1. Las tareas escolares deben cumplir con los siguientes requisitos:
2. Las asignaturas de E.E.F.F. y Proyectos Escolares de ser necesario podrán enviar una
tarea una vez cada aporte.
pág.28
3. Socializar a los presidentes de cada grado, así como a los padres de familia y/o
representantes en la siguiente reunión de los mismos, para el control y
monitoreo a sus representados.
Trabajos grupales/Proyectos
Los trabajos grupales tienen como finalidad fomentar el aprendizaje colaborativo y

cooperativo entre los estudiantes. Los proyectos pueden ser individuales o grupales, y
pueden ser trabajados de forma interdisciplinaria .La entrega/presentación de proyecto no
debe coincidir con un examen en ese día y la forma de calificación debe ser transparente,
aplicando la rúbrica pertinente para cada caso.
Exámenes quimestrales
Este examen puede ser una prueba escrita. Los exámenes son pruebas de base estructurada
para los diferentes niveles.
Promoción
La promoción al grado inmediatamente superior y la entrega de certificados se encuentran

reguladas por el reglamento general a la LOEI, Titulo VI:
Para Educación Básica Elemental y Media, la promoción al siguiente grado se requiere

una calificación promedio de siete sobre diez (7/10) en el conjunto de las asignaturas de
las diferentes áreas que componen el plan de estudios.
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
(Referencia Acuerdo 434-12, Oficio 1050-SUBDMQ-AJ-2013).
a. Los docentes que conozcan de hechos que hagan presumir la existencia de un

conflicto entre estudiantes o con otras personas de la comunidad educativa, deben
comunicar al docente tutor de grado y al DECE, para que sea tratado y resuelto.
b. En el caso de acoso escolar, los docentes y las autoridades arbitrarán medidas para
la protección integral de los estudiantes.
c. Docentes y tutores, con el acompañamiento del DECE, tratarán y resolverán las
faltas leves y conflictos de aula a través del diálogo de las partes.

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d. Se elaborará un acta donde conste la solución y los acuerdos al que llegaron las
partes.
Comportamiento. (Art. 222. RLOEI)

Las faltas de los estudiantes son: leves, graves y muy graves (Art. 134 LOEI.)
Faltas leves:
a. Abandonar clases sin autorización.
b. Ventas al interior de la Institución.
c. Juegos de azar.
d. No depositar la basura en su lugar.
e. Atraso de ingreso a la Institución.
f. Atraso a la primera hora, horas intermedias, programas y actividades especiales.
g. Falta al uniforme.
h. Falta injustificada.
i. Inasistencia a la hora de clase.
j. Permanecer en el aula durante el recreo.
k. Comportamiento inadecuado en el transporte escolar de existir.
l. Vocabulario indebido en los espacios de la institución.
m. Uso de celular y otros instrumentos tecnológicos sin fines pedagógicos, ni
autorización.
n. Deshonestidad académica tipo I
Faltas graves:
a. Reincidir en las faltas leves.
b. Alterar la paz y la convivencia armónica, generando conflictos dentro y fuera de la
institución (escándalos y peleas).
c. Atentar contra el mobiliario, carteleras y paredes de la Institución.
d. Muestras Deshonestidad académica tipo II (Art.223. RLOEI) en el cumplimiento de

las tareas académicas.
e. Abandono de la institución .
Faltas muy graves:

a. Afectar la dignidad, el respeto y practicar la discriminación de los miembros de la
Comunidad Educativa.
b. Obstaculizar o interferir en el normal desenvolvimiento de las actividades
académicas y culturales de la institución.

pág.30
c. Participar en acciones proselitistas o de otra índole que alteren el normal desarrollo
de las actividades académicas de la institución.
d. Intervenir o ser parte de actividades que atentan contra la integridad física,
psicológica y sexual de sus compañeros.
e. Cometer actos de violencia de hecho o palabra contra cualquier persona de la
f. Utilizar la tecnología como elemento de distorsión de la información o de
incentivación a acciones que afectan la dignidad y tranquilidad de los miembros de la
g. Sustracción de cualquier índole.
h. Encubrir o participar en cualquier actividad que atente contra la moral.
i. Deshonestidad académica tipo III
ACCIONES EDUCATIVAS
Según la gravedad de las faltas cometidas por las y los estudiantes, las acciones educativas
disciplinarias podrán ser las siguientes:
Faltas leves:
a. Amonestación verbal realizada por el docente de asignatura, docente tutor de aula.
b. Amonestación escrita por el Tutor de Grado.
c. Acta compromiso para mejorar el comportamiento.
d. Trabajos sobre la promoción de los valores y difusión.
e. Rebaja de la calificación del comportamiento, según normativa interna.
Faltas graves:
a. Amonestación escrita por parte de la dirección.

b. Comunicación al representante; y suscripción de la carta de compromiso.
c. Suspensión temporal de su asistencia a la institución, hasta por tres días.
Faltas muy graves:
a. Suscripción de la carta de condicionamiento.

b. Separación definitiva de la institución. (Remitir el expediente a la Junta Distrital de
Resolución de Conflictos)
c.
pág.31
EL DEBIDO PROCESO.
El debido proceso está fundamentado en el Art. 76 Constitución, Art. 7 y136 de la LOEI,
Acuerdo 434-12 y Oficio 1050-SUBDMQ-AJ-2013.
PRESUNCIÓN DE INOCENCIA.
Se presume la inocencia de los niños, niñas y serán tratados como tal, mientras no se haya
establecido su responsabilidad y contrariedad a las normas contenidas en este Código de
Convivencia o las normas sociales de coexistencia.
INIMPUTABILIDAD.
Los niños y niñas son absolutamente inimputables y están exentos de responsabilidad, por
tanto, no están sujetos ni al juzgamiento ni a ninguna otra medida contemplada en el presente
Código.
Cuando las circunstancias del caso así lo ameritarán y de existir la necesidad de protección,
éstas se tomarán respetando las condiciones y requisitos del Código de la Niñez y la
Adolescencia.
PROCEDIMIENTO PARA EL DEBIDO PROCESO.
Todos los procedimientos por faltas cometidas por los estudiantes se guiarán por los
principios constitucionales aplicables al debido proceso.
Faltas Leves.
Por tercera ocasión dentro del año lectivo, el procedimiento a seguirse es el siguiente:
Envío de herramientas de comunicación a los padres de familia (para conocimiento donde se

explica la falta realizada por el estudiante). Luego de dialogar con el estudiante, el tutor-a de
aula informará a los padres sobre el percance sucedido, donde se considerará los siguientes
aspectos.
a. Los hechos que han constituido una falta leve.

b. La calificación de la falta leve en los términos de la normativa vigente.
c. El señalamiento de que la falta cometida puede acarrear la imposición de una
sanción.
d. La fecha y hora de la reunión para tratar lo referente a la falta.
pág.32
e. La acción educativa de acuerdo a la falta cometida.
Como consecuencia de la comunicación dirigida se efectuará una audiencia entre las

autoridades de la institución y los padres de familia, en el día y a la hora señalada en la
comunicación de que trata el literal anterior, explicará a los padres la naturaleza de las faltas
cometidas y el tipo de correctivos pedagógicos que se aplicarán.
Por su parte, los padres podrán expresar los argumentos o conceptos en relación con el
comportamiento de su hijo. Finalizada la reunión, se elaborará el Acta de Compromiso.
Faltas grave y muy grave.
Por la gravedad de las faltas cometidas por los estudiantes, se seguirá el siguiente
procedimiento.
a. Denuncia. Toda persona de la Escuela Particular “Alfred Binet” que tenga

conocimiento de una conducta de un estudiante, que pueda constituir una falta
grave o muy grave bajo la normativa vigente, de inmediato lo pondrá en
conocimiento del DECE y Dirección de manera escrita, para que se dé inicio a la
investigación respectiva.
b.Inicio de la investigación. Por un término que no podrá exceder de cinco días hábiles,
DECE llevará a cabo la investigación de los hechos puestos a su conocimiento, con el fin de
verificar la veracidad de la denuncia y la falta cometida. Determinará si ésta constituye falta
grave o muy grave; las circunstancias de tiempo, modo y lugar en las que fue cometida; y si
el estudiante implicado efectivamente incurrió en la falta grave que se le imputa. Elaborará un
informe y adjuntará informes de docentes y tutores y presentará a la Directora o Subdirectora.
La exposición del estudiante a quien se imputa la responsabilidad en la comisión de la falta

que se investiga será válida siempre y cuando se realice de la siguiente manera:
a. El estudiante esté acompañado de sus padres o representante.

b. El estudiante haya sido informado acerca de sus derechos
c. Se haga en forma consciente, libre y abierta.

pág.33
CONCLUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN.
Concluida la investigación, se tomará la decisión de archivar o notificar a los padres de

familia sobre la sanción que se aplicará.
Para la sanción se tomará en cuenta:

a. La descripción y determinación de la conducta investigada, con indicación de las
circunstancias de tiempo, modo y lugar en que se realizó;
b. Las normas de leyes, acuerdos, reglamentos y disposiciones presuntamente
vulneradas y, en especial, la falta grave o muy grave que se estima violada. Así
mismo, se especificará la forma en que la conducta vulnera esas normas;
c. La identificación del autor o los autores de la falta.
d. La exposición del estudiante y los padres de familia
e. Atenuantes y agravantes.
ATENUANTES.
Serán considerados atenuantes en el cometimiento de faltas leves, graves y muy graves:

a. La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales. La confesión de la
falta antes de la formulación de los cargos.
b. Resarcir el daño o compensar el perjuicio, antes de la formulación de los cargos.
c. El haber observado buen comportamiento anterior.
d. El haber colaborado por motivos nobles o altruistas.
e. El haber sido inducido a cometer la falta por otra persona mayor en edad.
f. Grado de participación en los hechos;
AGRAVANTES.
Serán considerados agravantes cuando se comete faltas leves, graves y muy graves:
a. La edad y sus circunstancias personales, familiares y sociales;
b. El mal ejemplo que la conducta pudo tener frente a los demás compañeros.
c. El haber inducido a otros a cometer la falta.
d. La reiteración de la conducta o del comportamiento.
e. El haber planeado y preparado el hecho.
f. El haber cometido la falta aprovechando la confianza depositada en él.

pág.34
g. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad física o psíquica de otras
personas.
DECISIÓN DE LA DIRECTORA.
La Directora adoptará su decisión definitiva, sobre el caso puesto a su consideración, a la
luz de las pruebas que obran en el expediente e impondrá la sanción correspondiente de
conformidad con lo establecido en la normativa vigente, la decisión a debe contener:
a. La identidad del estudiante y resumen de los hechos

b. Los fundamentos de la calificación de la falta; y
c. Los motivos para imponer la sanción.
d. Cometer la falta aprovechando condiciones de inferioridad física o psíquica de otras

personas.
6. COMISIONES DE PARTICIPACION EN LA CONTRUCCIÓN DEL

CÓDIGO DE CONVIVENCIA.
COMISIONES DE PARTICIPACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CÓDIGO
ACCIONES MÁS
RELEVANTES DENTRO DEL
COMISIÓN PROCESO DE RESPONSABLES OBSERVACIONES
CONSTRUCCIÓN DEL
CÓDIGO
DIAGNÓSTICO Dialogar y recolectar información Lcda, Gladys
sobre:
Veintimilla
Actitudes de los docentes
respecto del cumplimiento de la
normativa oficial
Relaciones docentes padre de
familia
Problemática social interna y
comunitaria
Identificar fortalezas
institucionales y grupales que
contribuyan al fortalecimiento de
acciones de convivencia armónica
Registrar la información en
Instrumentos Técnicos (encuestas,
actas).
SISTEMATIZACIÓN Redactar el Código de Lcda, Gladys
Y REDACCIÓN DEL Convivencia Institucional Veintimilla
Realizar la construcción colectiva
de acuerdos y compromisos
pág.35
CÓDIGO Revisar las normas y Dr. Juan Jiménez
procedimientos regulatorios que
deben constar en el Código de
Convivencia
PROMOCIÓN Y Generar un plan de seguimiento Lcda, Gladys
VEEDURÍA DE LA Elaborar el plan de convivencia Veintimilla
armónica institucional
CONVIVENCIA Diseñar el plan de comunicación Dr. Juan Jiménez
ARMÓNICA Institucional.
INSTITUCIONAL
APROBACIÓN Y Aprobar y ratificar el Código de Lcda. Glenda
RATIFICACIÓN Convivencia Institucional Zambrano
Elaborar un acta con dicha
DEL CÓDIGO DE aprobación Lcda. Yadira
CONVIVENCIA Remitir a las instancias respectiva Anchaluisa
para su registro y ratificación
INSTITUCIONAL Lcda. Gladys
Monitorear
Veintimilla
Lcda. Verónica
Vacas

pág.36

CODIGO de CONVIVENCIA Alfred Binet 2018 - 2020 Revisado

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ESCUELA PARTICULAR ALFREDBINET

Quito, septiembre de 2018

Código de Convivencia 2018 - 2020

NOMBRE Escuela Particular Alfred Binet

CÓDIGO AMIE 17H02923

DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓN Serapio Japerabi S13 – 332 y Pangui

Código de Convivencia 2018 - 2020

La Escuela Particular “Alfred Binet” perteneciente a la zona 9, circuito 6, distrito 5, ubicada

En el periodo lectivo 2018-2019, la Escuela Particular “Alfred Binet” dando cumplimiento al

El Código de Convivencia ayudará al desarrollo integral de los actores de la comunidad

Los estudiantes participarán de un proceso educativo de calidad, en una atmósfera de calidez,

Los docentes ayudarán a resolver conflictos mediante el diálogo, respeto, confidencialidad

En este contexto, el Código de Convivencia Institucional surge como un instrumento flexible,

Código de Convivencia 2018 - 2020

El presente Código de Convivencia está amparado en:

 La Declaración Universal de los Derechos Humanos que señalan como un principio

 El Código de la Niñez y la Adolescencia (artículos 38, 39, 40 y 41)

 El Reglamento General a la Ley Orgánica de Educación Intercultural (Registro Oficial

 Normativa sobre solución de conflictos en las Instituciones Educativas, expedida bajo

 Guía para la Construcción participativa del Código de Convivencia Institucional,

Código de Convivencia 2018 - 2020

Educación para el cambio: La educación constituye un instrumento de transformación de la

La Libertad: La Educación forma a las personas para la emancipación, autonomía y el pleno

El Interés superior de los niños, niñas y adolescentes: Educación orientada al

El enfoque de derechos: La educación centrada en las personas y sus derechos. Orientada al

La educación para la Democracia: La Institución Educativa constituye un espacio

La participación ciudadana: Concibe ser protagonista en la organización, gobierno,

Código de Convivencia 2018 - 2020

Equidad e inclusión: Garantiza la igualdad de oportunidades y desarrolla una ética de la

Educación en valores: La educación debe basarse en la transmisión y práctica de valores que

Convivencia armónica: La educación tendrá como principio rector, la formulación de

Formación Humana: Presta atención al desarrollo de la personalidad humana de sus

Código de Convivencia 2018 - 2020

DE LAS Y LOS DOCENTES:

- Sociabilidad - Persistente - Razonamiento verbal - Morales

- Investigativo en el aula y fuera de ella. - Conocimiento del área de especialización inter

Código de Convivencia 2018 - 2020

Está diseñado en función a la demanda de la sociedad y es el resultado de un análisis que

1)Formar las bases de su proyecto de vida y de su comportamiento ético y ciudadano.

DE LA MADRE, EL PADRE DE FAMILIA Y/O REPRESENTANTE LEGAL DE

3. OBJETIVOS DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA

Normar la convivencia armónica de la Comunidad Educativa que conforma la Escuela

 Ejecutar actividades que contribuyan al cuidado de la higiene personal y la salud de

4. ACUERDOS Y COMPROMISOS DEL CÓDIGO

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

Código de Convivencia 2018 - 2020

Código de Convivencia 2018 - 2020

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

Respeto y cuidado -Usar y cuidar los recursos -Mantener los recursos

DE LAS MADRES, LOS PADRES DE FAMILIA O REPRESENTANTES LEGALES

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

ÁMBITO ACUERDOS COMPROMISOS

El Consejo Ejecutivo nombrará Comisiones permanentes de acuerdo con las necesidades

Comisión de Apoyo a Deportes, Disciplina y Contingencia.

La Comisión cumplirá las siguientes funciones:

a. Apoyar en la organización y ejecución de las competencias deportivas internas.

g. Apoyar en la elaboración del Plan de Reducción de Riesgos (PRR) de la institución.

Comisión de Asuntos Sociales.

a. Presentar un plan de actividades anuales.

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Comisión Eventos Culturales y Comunicación.

Son funciones de la Comisión de Eventos Culturales y Comunicación, las siguientes: